英语学习动机对英语学习效果的影响

英语学习动机对英语学习效果的影响作者简介：杨润芹（1984-），女，云南省保山市人，临沧师范高等专科学校外语学院，助教，研究方向：英语语言学，英语教学法。

摘要：学生的英语成绩在很大程度上是和学习英语的动机有关的，这也对老师进行英语教学时有很大影响的。

本文将调查研究高等专科学校的学生，了解他们学习的动机、学习的现状，通过这些调查得到的资料来分析学习动机对英语的学习有什么样的影响，从中可以得出怎么样进行英语教学能够提高学生的英语成绩。

关键词：英语学习；学习动机；学习效果；影响
一、引言
随着人们对研究的不断深入，人们开始了解学习是学生的一种自觉、主动进行的认识知识的行为。

因此，学生自身的一些因素，比如说动机、情绪等，这些因素对外语学习的影响是不能够忽略的。

动机是做任何事情的一个先决条件，如果没有任何动机的话，学习认知活动也是不太可能发生的。

学习动机其实就是在自我的调节的情况之下，自身的需要和外在的环境影响，从而去进行学习的触动因素。

诱发动机的外在因素还是有很多的，因为在这个发展迅速的社会当中，社会上的各个角落都充满了机遇和挑战，对每一个人的能力也提出来了很高的要求，学生是需要去掌握好一门外语的，这就
是学习外语的触发因素。

二、学习动机的分类
学习动机的分类是有很多分类方法的，按照社会心理学上面的标准来划分，动机可以被分为融入性的动机和工具性的动机。

融入性的动机其实就是学生喜欢学习的语言，也对和所学习语言有联系的文化感兴趣，在内心当中渴望成为所学语言国家当中的一个成员，整个社会也需要很乐意接受他，比如说移民。

工具性的动机就是只把学习的语言当做是一种工具，希望通过学习一门语言给自己带来一些好处，比如说获取一些证书。

学习动机还可以从认知心理学上面来分类，这样动机就可以成为内在的和外在的。

内在的动机其实就是外语的学习能够引起学生的兴趣，也能够给学生带来一种愉快的感觉。

外在动机就是学习外语是为了一些外在的原因，比如说为了获取一些奖励。

三、研究学习动机的意义
3.1研究学习动机的必要性
对于不一样的学生来说，学习动机决定了他们在学生上面的态度和积极性是有差别的。

通过对学生学习外语的动机进行分析，这样老师就可以很好地了解学生了。

老师也可以根据学生的学习动机进行针对性教导，可以帮助学生明确学习所需要的态度，这样教学的效果就能够有很大的一个提升。

教师可以在对学生充分了解的基础之上，对学生进行全方位的
分析，寻找到不利于学生学习的一些原因。

这样老师就可以采取一些方法来消除这些不利因素，使学生热爱学习英语，转变被动学习英语为主动学习英语，把学习英语变为一件十分有乐趣的事情。

只有学生树立了良好的学习态度，学生就会自主去进行学习，一旦产生了浓厚的兴趣，学习英语就变得十分简单了。

3.2研究学习动机的重要性
自从改革开放以来，中国和外国的交流大幅度增加。

现在英语已经成为了一门国际上面流通的语言，也是在国际上面运用最多的一种语言，在世界上面也是有着十分重要作用的。

以前学习英语是从初一开始的，而现在英语的学习室从小学三年级开始的，从这上面就可以看出英语的学习是有着十分重要作用的。

学习动机和学习的效率是成一个正比例上升的，也就是说如果你学习的动机越积极，你的学习成绩就会越好。

学习动机也是能够影响能否继续学习的，研究学习动机对英语学习的效果可以帮助学生提升他的英语水平，也能够把教学质量搞上去。

四、高等专科学校英语学习动机调查
为了详细了解一下高等专科学习学生学习英语的动机，笔者设计了一些问题，把它们做成一张调查问卷。

学校里面的一部分学生参与了调查，调查结果显示差不多有百分之七十五的学生学习英语是为了通过四六级考试，其次多的是为了能够顺利大学毕业，一些有远大志向的人是为了出国留学继续深造。

一些学生是受到了外在
环境因素的影响来学习英语的，还有另外的一部分是因为自身的内在要求来进行学习外语的。

从调查结果上面可以看出，大多数的学生学习英语是因为一些外在的因素在影响他们，这些因素占据了主要的导向作用。

这也说明了这些学生是处在一个要我学习的状况，自身还没有一种压迫的意识去学习。

这并不表示没有人去主动学习英语的，他们会主动创造条件来学习英语，任何地方都可能变成他们学习英语的课堂。

五、学习动机对学习效果的积极影响
学习动机是分为两种的，首先来说一说外在动机对学习效果的影响。

在某种意义上面来说，外在的动机其实就是一种别样的动力。

在这种动力之下，学生会忘记学习英语的烦扰，苦心研究为了获取一个好的成绩，在满足自己的愿望的时候，客观来说学生的学习成绩还是得到了一定程度提高的。

内在的动机就和外在的不一样了，在取得一个成功的时候，学生回去想着如何赢取下一个成功，所以内在动机在英语的学习当中是有着很重要作用的。

六、激发学生的学习动机，提高学习的效果
有时候学生的学习动机是处于一个待激活的状态，这就需要老师去创造一些条件来触发学习动机。

激发学习动机的方式有很多，老师可以增加学生的自信心，比如说老师可以在课堂上面对所以的学生平等看待，多鼓励学生，当他们犯错的时候少一些批评的声音。

老师还需要让学生明确自己所以学习的任务，这样学生才能够参与
到课堂上面来，充分感受到主动学习的乐趣。

老师可以把课堂氛围弄得比较放松，这样学生感受到的压力比较小，时间长了学生对英语学习的兴趣也就高了。

老师需要和学生建立一个良好的关系，随时帮助学生解决学习当中的问题。

在这种氛围之下，学生的学习成绩自然会大幅度提高。

（作者单位：临沧师范高等专科学校）参考文献
[1]周娟.学习动机对大学英语学习的影响的初步探析[j].湖北：郧阳师范高等专科学校学报，2012（2）： 122-125.
[2]王裕冲.激发大学生英语学习动机提高大学生英语学习效果[j].安徽：安徽工业大学学报，2002（1）： 130-131.。