高三物理学法指导

高三物理复习学法指导

一、整体规划，落实基础知识的复习。

抓纲务本，夯实基础。做到基础知识的“清、准、透、活”。根据考纲做出复习提纲，仔细精读课本内容，强化对基本概念和规律的理解与记忆，课堂上在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化，采取网络图的方式归纳总结知识点。在重点概念和规律辨析上，比较相近概念及规律的同质异表或同表异质之处，在练习题上重点训练解题的常规常法。这一阶段复习方法的核心是“先学后教，以教助讲”，突出学生的讲练能力，教师只在适当时间讲易错点和易混点，并适时示范解题的规范性。

二、抓好主干知识的掌握

在复习中主要抓主干知识的复习，突出核心主干内容的理解和掌握，要将主干知识进行梳理、归类、整合，使之条理化、系统化、结构化、规律化。具体做法是:

①一轮复习中，对每一单元的主干知识点构建知识网络图，对每一单元的重点题型分类整理，提前先做，课堂上学生再讲，师生共同总结解题思路，比较同类题的特点及解题突破口。

②二轮复习中对重点知识进行小专题复习，加强知识的综合和应用能力，突出重点，强化常规题、技巧题的训练和掌握。近几年的高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在二轮复习中做到以教助学，帮助学生构建物理模型，分析物理过程，充分体会通性通法在解题中的作用，主要将主干知识引导学生从宏观上把握知识结构，从力与运动的关系、功与能的关系两条主线进行理清，掌握知识的纵

横联系，使知识在“点”上清、“线”上明、“网”中透。

把高中知识网络化、系统化，主干知识连成线铺成网，构建模型，注重通法，渗透技巧，注重常规题的翻新和题型全面化，培养学生的迁移能力，避免定式思维，

纵向上适当的引申和拓宽，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。在三轮复习中，除了做好综合演练，真题训练，提高实战能力外，还要做好选择题、实验题、计算题、选考题的针对专项训练，加强解题技巧，有效提高综合分析能力。

三、注重能力的培养提高

高考试题都是以能力立意为主的，因此在三段式复习的每一过程中都要重视能力的形成，要将能力的培养渗透在知识的复习中，重视知识和方法的内化、深化、活化和网络化。①“知识的内化”就是在知识理解的基础上把物理规律、概念、和物理实验问题进一步进行比较、归纳、总结，转化为学生自己的知识系统。②“知识的深化”要求学生对物理知识的真正理解和领悟，是在各种解题练习中逐步做到的，今年物理学科复习尤其重视这一点，在物理解题训练的基础上，分析对比质同形异、形同质异试题，做到对物理概念和物理规律进一步的理解和领悟。③“知识的活化”要求能够灵活的运用物理知识、物理方法解决物理问题，达到《物理学科考试大纲》列出的五个方面的能力考核要求，复习中只要有训练，教师对训练题都要分析具体的能力要求，让学生体会自己在这方面的不足并加以注意，达到触类旁通的效果。④“知识的网络化”是根据物理教材和高考《考试大纲》要求，要求学生对物理知识进行有序的排列和系统的梳理，形成网络体系，理解各知识点间的脉络关系，在实际解决问题时能迅速找到恰当的规律和方法。

四、滚动提高，大幅度提高实验得分

理综试卷中物理实验分值较大，对能力的要求也较高，实验题得分的高低直接决定高考物理成绩的高低。近年来我校高考中物理实验得分都较低，其主要原因有：一是重视程度不够，二是动手能力差，三是实验原理、方法的迁移能力差。针对这一情况今年在实验复习时采用分步复习，滚动提高的方法。即一轮实验复习中，重视基本原理、方法、基本操作过程的理解和掌握。引导学生重视实验原理和方法理解，基础实验技能的训练和实验误差分析。对11个必考实验按照高考要求逐个过关，通过练习定期循环滚动提高。二三轮专题复习时又进行重难点实验和龙头实验的专项突破，提升实验综合分析及创新设计能力。强化基本仪器仪表的使用读数，如卡尺、千分尺、秒表、多用电表等仪器的读数；实验原理、方法设计的拓展创新，如由伏安法测电阻，迁移出双伏、双安、单伏、单安等方法；用光电门、频闪照相替代打点计时器，纸带处理+描图+图像分析等；解答实验题的方法和注意点。

高考是一项系统工程，而我们全体高三物理教师作为全程的参与者和引导者，除做好整体规划，强化基础，明确目标，落实常规工作外，更关注每一步的具体实施细节，以学生学到了多少，达标了多少为目标，抓真务实，以学定教，注重能力的培养和提高，不回避困难，及时学习解读新课程高考大纲，认真研究新课程高考试题，把握命题方向，针对学生实际学情，积极探索高效课堂教学模式，进行了有效的高考复习，