七年级语文下册第16课松树金龟子(节选)导学案(新版)苏教版
苏教版初一下册语文《松树金龟子(节选)》教案
《松树金龟子(节选)》教案一、课题《松树金龟子(节选)》二、教学目的1.让学生了解松树金龟子的外形特征、生活习性及其生态作用。
2.培养学生观察自然、探索生物世界的兴趣和能力。
3.引导学生关注生态平衡,培养保护生物多样性的意识。
三、教学重点1.松树金龟子的外形特征和生活习性。
2.如何通过观察和分析来认识和理解昆虫。
四、教学难点1.如何引导学生细致观察松树金龟子的外形和行为。
2.如何培养学生的观察力和分析能力,以及生态环保意识。
五、教具准备1.松树金龟子的图片和视频资料。
2.松树金龟子的生活习性相关文字资料。
3.观察记录表,用于学生记录观察结果。
4.松树金龟子模型或标本(如有条件)。
六、教学过程(一)导入新课(约5分钟)1.故事导入:o师:同学们,今天老师先给大家讲一个关于昆虫的小故事。
在一片茂密的松树林里,生活着一种非常特别的昆虫,它们身披金色铠甲,在阳光下闪闪发光,就像是森林中的小勇士。
它们不仅外表华丽,还拥有着许多神奇的习性。
大家猜猜看,这是什么昆虫呢?o引导学生猜测,并揭示谜底——松树金龟子。
2.引入课题:o师:对了,今天我们就来学习一篇关于松树金龟子的文章,一起探索这个昆虫世界的奇妙之处。
(二)新课讲授(约25分钟)1.初识松树金龟子:o师:首先,请大家欣赏一些松树金龟子的图片和视频,初步了解一下它们的外形特征和生活环境。
o展示松树金龟子的图片和视频资料,引导学生观察松树金龟子的外形、颜色、大小以及它们所处的环境。
2.外形特征分析:o师:通过刚才的观察,大家发现松树金龟子有哪些外形特征呢?现在,请大家以小组为单位,讨论并记录下你们的发现。
o学生分组讨论,教师巡视指导,鼓励学生从松树金龟子的头部、身体、翅膀、足等方面进行分析。
o小组汇报讨论结果,教师总结松树金龟子的外形特征,如体型小巧、身披金色甲壳、翅膀透明等。
3.生活习性探讨:o师:除了外形特征,松树金龟子还有哪些生活习性呢?请大家阅读课文,找出描写松树金龟子生活习性的句子,并思考这些习性对松树金龟子的生存有什么帮助。
校七年级语文下册16《松树金龟子》教案(新版)苏教版
16、松树金龟子教学目标:1、了解松树金龟子,激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
2、学习观察动物的特点,感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的说明。
教学重点:了解松树金龟子,激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。
教学难点:体会形象、生动的说明语言。
学习观察动物的特点,感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写,学习准确、生动的说明。
本课题教时数:1课时教学方法:朗读,讲解,质疑,讨论教学过程:第一课时课堂教学流程:一、简洁导入新课(用时不超过1分钟)今天,我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。
同学们,你们认识金龟子吗?(出示图片)这就是金龟子,当然它不是松树金龟子,它是我们这个地方的金龟子。
全世界的金龟子大约有三万多种,我国有一千三百多咱。
俗称“瞎撞子”,幼虫称为“蛴螬”,也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。
在我们小的时候,这还是一种美味呢!(教师谈一谈小时与此有关的事情)。
它是什么样子的,你仔细观察过它吗?它有什么习性,你了解吗?我想大大概没有。
今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的,是怎样描写这种动物的。
三、出示自学指导四、互动交流:整体感知课文,回答问题。
1、你认为本文的结构层次是怎样划分的?(见课件)2、作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物?(漂亮、驯良、乖巧)3、这三个词语的顺序能否调换?(不能,从外到内顺序来写的,且与下面4段是一一对应关系系)五、师生互动交流二(一)、文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的?(见课件略)(二)、品味语言1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。
(“经常”一词指大多数时间,而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细,表达之准确。
)2、它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,(表示猜测,并非肯定,体现作者行文措辞的慎重。
因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些,体现作者写作的科学态度。
海南国科园实验学校中学部七年级语文下册《第16课 松树金龟子》学案(无答案)(新版)苏教版
松树金龟子(节选)姓名班级第一课时【学习目标】1熟读课文,扫除生字词。
2整体感知课文内容。
【作者资料】法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》,谭常轲译,上海文化生活出版社1999年版。
【自主学习】一、字词。
点缀()铁锹()上颚()献mèi()无动于zhōng()螽()斯yìyù()()繁zhí()一唱一和()一抹()余辉天fù( ) 咫()尺二、整体感知课文第一部分():介绍的松树金龟子的。
第二部分():介绍的松树金龟子的、、、、。
第三部分():从松树金龟子与的农作物关系呼吁人们,并渗透作者对昆虫的。
三、读第一部分回答1、第1自然段中用一词()来写它的外形特征。
这一词运用()了修辞。
接着又从()和()两方面来说明。
2、它的流苏的作用是。
雌虫和雄虫的流苏有何不同。
3、雄虫流苏展开成一对折扇的用处在于。
第二课时【学习目标】1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。
【自主学习】一、读课文第二部分回答。
1、第5至7段介绍的()作者用()表明求爱的热情高涨。
以()()()写出它们求爱的专心致志。
以()写出它们的求爱方式。
2、第8至18段侧重介绍它的()()()。
3、第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论,这表现了他怎样的态度?4、课文第9至11段说明它发音的部位在()发音的原理是。
这几段的说明方法有()()。
二、体会本文说明语言的特点。
1“在通常的情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中,“有可能”三个字能否删去?为什么?2它是夏天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
一句运用了()修辞。
体现了说明语言的()性。
江苏省扬州市七年级语文下册 16 松树金龟子教案 (新版)苏教版
松树金龟子教学目标1.了解金龟子,激发同学宠爱、爱护野生动物的热忱。
2.感受课文中精确的说明,生动、形象、细致的描写。
教学重点难点感受课文中精确的说明,生动、细致的描写。
课时支配:一课时。
教学过程一、导入新课1.老师导入。
让同学说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。
(板书课题。
)2.作者介绍。
(1)让同学进行介绍。
(2)明确:法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观看家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完善结合”。
本文选自《昆虫世界》,谭常轲译,上海文化生活出版社1999年版。
要求:了解作者。
二、自主学习师:本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的状况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文,留意以下问题:1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最宠爱的方式阅读全文,留意朗读的节奏和重音。
2.画出并把握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。
3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4.法布尔对金龟子有哪些主要发觉?他为什么会有这些发觉?你有什么感受?5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明精确,描写生动形象。
请你找出几处你观赏的语句,并加以体会。
6.找出自学中的疑难问题。
三、合作学习 1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2.在班上争辩争辩小组解决不了的疑难问题。
四、反馈沟通1.给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀魅力献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯2.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
明确:第l一3段,外貌特征。
第4段,介绍金龟子的生活习性。
第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的缘由。
第19、20段,介绍金龟子的死亡与繁衍。
要求:生疏课文内容,初步理解作者的写作意图。
3.法布尔对金龟子有哪些主要发觉?他为什么会有这些发觉?对你有什么启发?明确:(法布尔的主要发觉是:松树金龟子的生态习性,特殊是它的婚恋与发音原理。
苏教版七年级语文下册松树金龟子导学案PPT课件教学设计教案
苏教版七年级语文下册《松树金龟子》导学案PPT课件教学设计教案苏教版七年级语文下册《松树金龟子》导学案PPT课件教学设计教案松树金龟子高邮市送桥镇初中江平教学目标:一、了解金龟子,激发学生酷爱、爱惜野生动物的热情。
二、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描述。
感悟在说明中兼用文艺的笔调,琢磨语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观看的适应。
教学重、难点:一、了解金龟子,激发学生酷爱、爱惜野生动物的热情。
二、感受课文中准确的说明,生动、细致的描述。
教学方式:感悟法教学进程:第一课时初备统复备一、(演示多媒体。
)一、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。
2.作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确:法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观看家”,他以终生精力写出的《昆虫世界》十卷本被以为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特点和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情形,渗透着作者对昆虫的人文关切。
下面自学课文,注意以下问题:1.认真读课文,能够朗诵,能够默读,能够同桌轮读,选用你最喜爱的方式阅读全文,注意朗诵的节拍和重音。
2.画出并把握课文中的生字词,画出你以为宜的词、句、段。
3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4.法布尔对金龟子有哪些要紧发觉?他什么缘故会有这些发觉?你有什么感受?5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特点,说明准确,描述生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。
6.找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流1.给加点字注音。
触角 上颚 殷勤 夸耀 魅力献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷要求:让一名学生起来读,若是有读得不正确的,请其他同窗进行纠正。
2.法布尔对金龟子有哪些要紧发觉?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
【精品】七年级语文下册第四单元十六松树金龟子(节选)导学案苏教版
十六松树金龟子(节选)学习目标 :1、有感情地朗读课文,理清文章思路。
2、了解文章的说明顺序及准确生动、形象、细致的描写。
3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。
同时激发对大自然的热爱。
学习流程:【自主预习】知识链接金龟子,头部通常较小,多为前口式,后部伸入前胸背板,口器发达,尤其是上颚,多甚发达壮实。
触角通常不很长。
前胸背板大,前翅为鞘翅,后翅发达善于飞行,少数属种后翅退化,飞行能力丧失而只能爬行。
足开掘式,前足胫节外缘锯齿,腹部可见五六个腹板,腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上,或位于腹板侧上端,末背板形成臀板,它们或为鞘翅覆盖,或露出在鞘翅之外。
以上腹部特征是总科下分类依据之一。
2、走进作者法布尔(1823~~1915) 法国昆虫学家、作家,出生在农民家庭。
自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣,虽几经磨难,仍不改研究昆虫之志。
在任中学教员之时,利用课余时间进行研究。
后通过自学取得多个学科的学士。
1880年,他建立研究昆虫的园子——荒石园。
在那里潜心昆虫研究。
达尔文称赞其为“难以效法的观察家”。
3、有感情地朗读课文,熟悉文章内容,解决生字词。
(指导:圈点勾画课文中的生字词。
)4、再读课文,理清文章思路(指导:在文中勾画具有过渡作用的句子,用简洁词语概括有关金龟子的知识【自我检测】1、读准多音字转弯抹角抹布涂抹鞘翅鞭鞘2、给下列字注音:鞘翅螽斯献媚铁锹上颚3、法布尔对金龟子有哪些主要发现? 并试完成知识网络图。
【合作交流】(小组合作)1.松树金龟子的形态特征是什么?从哪几方面介绍的?文章第8段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有做出结论,这表现了他怎样的态度?作者是如何探索松树金龟子的发音原理的?学习流程:文章写松树金龟子的叫,同时又写了蟋蟀、天牛、纺织娘的叫,是要说明什么?为什么说“如果我是松树林主人的话,我对它造成的小损失不会太放在心上”?法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现? 对你有什么启发?8、赏析语言:(指导:画出你喜欢的句子,感情朗读。
2015-2016苏教版七年级下语文第16课《松树金龟子(节选)》精品导学案(含答案).doc
十六松树金龟子(节选)(第1课时)【学习重点】1.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。
2.了解金龟子的生态习性,激发热爱昆虫的感情。
【预习导学】1.下列加点的字注音对的一项是()A.天赋.(fù) 炫.耀(xuán) 抑.郁(yì) 魅.力(mâi)B.点缀.(zhuì) 铁锹.(qiāo) 掠.过(lüâ) 献媚.(mâi)C.螽.斯(zhōng) 摩.擦(mó) 洞穴.(xuē) 瞌.睡(kē)D.鞘.翅(qiào ) 撒.种(shǎ) 后翼.(yì) 豌.豆(wān)2.指出下列各句所用的说明方法。
(1)其他为数不多的鞘翅目昆虫也具有同样的特点。
例如屎壳郎,也是靠腹部的伸缩来摩擦鞘翅后翼,发出声音的。
()(2)每只松树金龟子产20枚卵左右,分开埋在豌豆般大小的土坑里。
像植物撒种一样。
()(3)它(松树金龟子)是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
()3.在下面句子横线处填入恰当的关联词语。
(1)要金龟子唱也不难,抓在手里,摸摸捏捏,它会唱起来。
(2)用橡皮在玻璃上擦,那发出的音跟金龟子叫的音一模一样。
【当堂检测】阅读下边的语段,完成4~8题。
我特别感兴趣的是,松树金龟子有音乐天赋,连雌虫也一样能唱歌。
雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢?是不是雌虫也用歌声来呼应雄虫的歌声呢?在通常情况下,双双快乐地生活在松树枝头,它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。
可惜的是,我既没有听到它们在树上一唱一和,也没有听到它们在铁丝网里对唱。
我无法作证。
金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩,腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦,就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹,两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的?你把食指浸湿,按在玻璃板上来回摩擦,发出的声音跟金龟子叫的音差不多。
2019年七年级语文下册《第16课 松树金龟子》教案 (新版)苏教版 .doc
2019年七年级语文下册《第16课松树金龟子》教案(新版)苏教版教学目标:1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。
3、学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。
教学重、难点:1、了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。
教学方法:感悟法教学过程:第一课时一、(演示多媒体。
)1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课。
2.作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确:法布尔(1823—1915),法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文,注意以下问题:1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。
2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。
3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。
6.找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流1.给加点字注音。
触角上颚殷勤炫耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷要求:让一名学生起来读,如果有读得不正确的,请其他同学进行纠正。
2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
)明确:第(l一3)段,外貌特征。
第4段,介绍金龟子的生活习性。
第5—7段,介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段,介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
七年级语文下册 第4单元 16 松树金龟子(节选)教案 苏教版(2021学年)
(2016年秋季版)2017年七年级语文下册第4单元16 松树金龟子(节选)教案苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)2017年七年级语文下册第4单元16 松树金龟子(节选)教案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(2016年秋季版)2017年七年级语文下册第4单元16 松树金龟子(节选)教案苏教版的全部内容。
松树金龟子(节选)课题《松树金龟子》课型新课时2整合时间教学目标1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情.2.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。
3.学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。
重点了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。
感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。
说明文给人以知识,学习本文要了解金龟子的有关知识,并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。
难点突破策略问题导学、合作探究课前准备熟读课文,了解事物说明文的特点。
教学设计详案集体交流意见第一课时一、导入新课1.教师导人。
让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象,进而导入新课.(板书课题.)2.作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确:法布尔(1823-1915),法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”.本文选自《昆虫世界》,谭常轲译,上海文化生活出版社1999年版。
《昆虫记》被译成许多种文字出版。
他被誉为“昆虫诗人”,我国也翻译出版了他的大量作品.二、自主学习师:本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。
(秋季版)七年级语文下册 第4单元 16 松树金龟子(节选)教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教
A发音的部位:腹部末端。B发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮,又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。”C用歌声表达痛苦
本文是一篇科学小品,介绍动物的特征,说明准确,描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句,并加以体会。
明确:教师根据情况调控课堂,并适时出示下列语句:
(①松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或者棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅。②它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。③很显然,它们是在向美人大献殷勤,每天都进行到深夜。第二天早上,雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上,成双成对,一动不动,对周围的事和物视而不见。)小结:1、从观察入手,进行科学的说明
本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的,难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”。(学生交流)
四、完成探究练习二
教
学
反
思
2、 提问:松树金龟子的流苏有什么作用?运用了什么说明方法?
明确:文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。作者这里运用了作比较的说明方法。此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。
3、第三段的开头是什么句式?这一段有什笔)
六、小结:《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性,包括婚恋、发音、繁衍等,使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识,并激发自己热爱昆虫的感情。下节课我们继续分析。
苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》导学案
苏教版语文七年级下册第16课《松鼠金龟子》导学案学习过程学生活动教师活动二次备课一、自学板块1.学生口述学习目标。
2.预习导学。
【预习检测】(1)给下列黑体字注音。
(自己还可以补充。
)触角上颚殷勤炫导入新课板书课题作者金龟子的外形特征、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
生:我想想说说“钩“和”抓“,我认为”钩“好,可以让我们想像出金龟子的爪子的样我们在小学学习了《装满昆虫的口袋》,谁还记得这个故事,给大家讲一讲。
正是这种对昆虫的痴迷,把法布尔引进了科学的殿耀魅力献媚鞘翅咫尺螽斯无动于衷(2)在这篇课文里,法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。
你认为法布尔有哪些主要发现?【深入研读课文】(小组合作完成)(3)比较原文和老师修改的文字,可以这样改吗?大多数金龟子嘴里啃着松针,后爪钩着树枝,露出很满足的样子。
有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
直到黄昏再次降临,它们才重新在空中飞舞。
金龟子嘴里吃着松针,后爪抓着树枝,露出很满足的样子。
有的甚至子,一定比较细长。
师:这个角度很新颖。
不过细长的爪子就不能“抓“吗?生:“钩“没有用力,一幅悠然自得的样子,照应着后文的”打瞌睡“,而”抓“给人感觉很用劲,就不那么享受了。
师:分析有理有据,还能结合前后文,把词语放在具体的语言环境中去揣摩,很了不起!生:“钩“还给人一种自我陶醉与世无争的感觉,金龟子就如世外高人一般。
师:哈哈,已经读出了诗意了⋯⋯来,咱们用另一段文字探索一下法布尔的诗意——生:这段文字太美了,“最准时“看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。
师:哪里是遵守时间,只是动物的生物钟!(生笑)生:法布尔称金龟子飞来为“拜访“,他是把动物当成老朋友了!师:确实!“拜访”一词好温暖好浪漫!生:作者很浪漫,还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金黄色时”,森林那么美,这真让读者浮想联翩。
师:浪漫温馨的约会啊!这哪里是说明文,根本就是诗了啊!堂。
后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕像上,把两个衣袋做得高高的鼓起,好像里面塞满了许许多多的昆虫。
七年级下册语文苏教版导学案:16松树金龟子(节选
十六 松树金龟子(节选)名师导航内容感知人们曾称法布尔是“昆虫观察家”。
这篇课文可以看作是一篇科学观察报告,作者在观察,同时也带领读者在观察,在细致地观察。
在本文中法布尔向我们介绍的是松树金龟子的外形特征、生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况。
基础梳理 一、字音 1.典型字 点缀.(zhu ì) 铁锹.(qi āo ) 下颚.(è) 炫.耀(xu àn ) 献媚.(m èi ) 鞘.翅(qi ào ) 咫.尺(zh ǐ) 螽.斯(zh ōng ) 掠.夺(l üè) 瞌.睡(k ē) 抑郁.(y ù) 2.多音字二、字形⎩⎨⎧辍学辍点缀缀 ⎩⎨⎧揪住揪铁锹锹 ⎩⎨⎧头晕目眩眩炫耀炫 ⎩⎨⎧推销销鞘翅鞘 ⎩⎨⎧磕头磕瞌睡瞌 ⎩⎨⎧琼液琼掠夺掠 三、词义1.重点词仪表堂堂:形容人的外表庄严大方。
点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
掠过:轻轻擦过或拂过。
瞌睡:由于困倦而进入睡眠或半睡眠状态;想睡觉。
炫耀:夸耀。
2.近义词 献媚·谄媚两个词都有“向别人讨好”的意思。
区别在于:两者都是贬义词,但“谄媚”表示的程度要深一些。
3.成语贪得无厌:贪心大,老不满足。
四、文学常识法布尔(1823—1915),法国著名科学家、科普作家。
《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活及其为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后将其观察所得详细确切地记录下来,最后编写而成的书。
这部书被称为“科学与诗的完美结合”。
句段剖析 一、疑难妙句1.最多也就是一只雄虫飞近它的对象,打开它的折扇,轻轻地晃动,像是在问:“能接受我的爱吗?” 剖析:“对象”指雌虫,轻轻晃动的动作正是金龟子求偶的动作。
作者采用拟人的手法,猜测金龟子的意思,很形象。
2.它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
剖析:作者是在用诗的语言赞美金龟子的美丽,作者以天幕作背景,以首饰作比喻,充满诗情画意。
七年级语文下册 第四单元《松树金龟子(节选)》教案 苏教版
第四单元《松树金龟子(节选)》教案教学目标:1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2.感受课文中准确的说明,生动、形象、细致的描写。
感悟在说明中兼用文艺的笔调,揣摩语言的准确和形象。
3. 学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。
教学重点、难点:1.了解金龟子,激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2.感受课文中准确的说明,生动、细致的描写。
课前预习:1.给加点字注音。
触.角()上颚.()殷.勤()炫耀.()魅.力()献媚.()鞘.翅()咫.尺()螽.斯()无动于衷.()铁锹.()亵.玩()抑郁..()天赋.()繁殖.()()抹()()2.法布尔(1823—1915),昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”,他以毕生精力写出的十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自。
教学过程:一、导入这节课,我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。
同学们,你们认识金龟子吗?它是什么样子的,你仔细观察过它吗?它有什么习性,你了解吗?今天我们走进松树金龟子,了解松树金龟子的习性,并看看作者是怎样观察这种动物的,是怎样介绍这种动物的。
二、自主学习本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况,渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文,注意以下问题:1.认真读课文,可以朗读,可以默读,可以同桌轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文,注意朗读的节奏和重音。
2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。
3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?5.本文是一篇科学小品,介绍动物抓住了特征,说明准确,描写生动形象。
请你找出几处你欣赏的语句,并加以体会。
6.找出自学中的疑难问题。
三、反馈交流1.完成课前预习2.法布尔对金龟子有哪些主要发现?(了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
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16.松树金龟子(节选)
学习目标
1.了解法布尔的生平及其代表作。
2.学习课文生动、细致的描写以及准确的说明方法。
3.学习作者严谨的科学态度,养成细致观察的习惯。
激发热爱、保护野生动物的热情。
●重点:学习课文中准确说明,生动、细致描写的方法。
预习导学
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你补充完整。
法布尔,法国著名昆虫学家、科普作家。
他以毕生精力写出了《昆虫世界》(《昆虫记》),被认为是“科学与诗的完美结合”。
他详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得做了详细确切的笔记,最后编写成书。
2.给加点字注音或根据拼音写汉字。
瞌.睡(kē) 献媚.(mèi) 抑郁.(yù) 点缀.(zhuì)
铁qiāo(锹) xuàn(炫)耀qiào(鞘)翅lüè(掠)夺
3.解释下列句中加点的词语。
(1)对它的献媚无动于衷
....。
心里一点也不受感动。
(2)从抑郁
..中解脱出来。
心有所恨,不能诉说而烦闷。
(3)松树金龟子长得仪表堂堂
....。
形容人的外表庄严大方。
(4)上面还点缀
..着一些白色斑点。
加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
4.整体感知。
《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。
它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性,包括婚恋、发音、繁衍等,渗透着作者对昆虫的人文关怀,使读者对松树金龟子这种常见的昆虫有了科学的认识,并激发出自己热爱昆虫的感情。
5.课文结构分析。
全文共21段,可分五部分。
第一部分(第1~3段):介绍松树金龟子的外形特征,重点介绍触角末端的流苏。
第二部分(第4~7段):介绍松树金龟子求偶的“婚恋”生活。
第三部分(第8~18段):介绍松树金龟子发音原理及唱歌原因。
第四部分(第19~20段):介绍松树金龟子的死亡及繁衍后代的情况。
第五部分(第21段):说明松树金龟子和农作物的关系,呼吁人们别去打扰它们。
合作探究
问题一:松树金龟子在部分人看来是一种讨厌的农业害虫,可作者对这种小生命却心存喜爱之情,课文中哪些内容体现了作者对松树金龟子的喜爱之情?
作者开篇迫不及待地赞美松树金龟子美丽的外形特点,说“松树金龟子长得仪表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套闪着金属的光泽,上面还点缀着一些白色斑点,显得既朴素又高雅”,显然,作者是满怀喜爱的心情,以独特的眼光来观察松树金龟子的,把它写成了一位风流倜傥、气度非凡的高雅之士。
此外,作者写它准时:“在昆虫的日历里,金龟子是最准时的。
”写它那美丽的舞姿:“打开它的折扇,轻轻地晃动,像是在问:‘能接受我的爱吗’?它在炫耀它的美貌,尤其那对折扇更是它的魅力所在。
”并且在篇末满怀深情地对广大读者说:“别去打扰它吧!它是暑天暮色的点缀,是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
”
问题二:法布尔不仅是位杰出的昆虫学家,而且是位出色的文学家。
他的科学小品被认为是“科学与诗的完美结合”,本文能体现出这一特点吗?
课文在表现手法上,主要采用了拟人的手法。
作者许多地方把松树金龟子当作人来写,使之具有人的爱憎感情和思想行为,读来让人倍感亲切。
把金龟子人格化又表现在两方面:一是直接把金龟子当作人来描述,这在课文中是主要的方式。
作者使用的词语,几乎全部是写人的词语,如“仪表堂堂”、“慈母职责”、“大献殷勤”、“视而不见”、“舞蹈表演”、“炫耀”、“献媚”、“无动于衷”、“大喊大叫”等等。
特别是第7段,雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖,栩栩如生。
二是通过作者与松树金龟子的关系或对其的描述反映出来。
作者对金龟子的外表、习性、婚恋、繁衍和死亡的描述中无处不渗透着人文关怀。
全文充满了对松树金龟子生命的关爱之情,充满了对昆虫的赞美之情。
总之,这篇科学小品注入了作者的灵魂,融知识、趣味、美感和思想于一体。
问题三:文章运用了多种说明方法,运用最多的是哪种?
本文为了准确说明事物的特征,多处运用作比较的说明方法来说明松树金龟子的特点。
如和“纺织娘”“螽斯”比较,说明松树金龟子发音的特点;和“落花生”“野豌豆”比较,说明松树金龟子产卵的特点。
问题四:你认为作者为什么能把昆虫写得那么细致呢?
从观察入手,进行科学的说明。
人们曾称法布尔是“昆虫观察家”。
作者在细致地观察,同时也带领读者在观察。
他介绍的情况和结论都来自观察。
对观察的结果,作者以科学的态度进行介绍。
可以确定的,用肯定的语言,如说雄金龟子的折扇“是发育成熟可以求偶的标志”;对推测得到的,用不确定的语言,如“它们可能要到深夜才交配”,“它们是有可能一唱一和”,“我无法作证”;对没弄清的,也明白地告诉人们,如对昆虫为什么叫的问题,作者明确地说:“还没有搞清楚。
”所有的内容都是作者细致观察的结果。