边城_2
边城第二章读后感
边城第二章读后感《边城》是张爱玲的代表作之一，以其优美的文字和深刻的情感描写而著称。
在小说中，作者通过对主人公们的情感纠葛和生活遭遇的描写，展现了那个特殊时代的人们的生存状态和情感世界。
在小说的第二章中，我们看到了主人公们的初次相遇和情感的萌芽，也见证了他们之间的情感纠葛和生活的变迁。
通过阅读这一章节，我深刻地感受到了作者对人性和情感的深刻洞察，以及对那个特殊时代的生活状态的真实描绘。
在小说的第二章中，我们首先看到了主人公们的初次相遇。
小说中的女主角珍珠是一个美丽而富有魅力的女子，她的出现让整个小镇都为之倾倒。
而男主角李西来则是一个英俊而又有才华的年轻人，他的出现也让小镇上的女子们为之神魂颠倒。
两人在一次偶然的相遇中产生了情感的萌芽，而这段初次相遇也为整个故事的发展埋下了伏笔。
作者通过对两人初次相遇的描写，展现了他们之间情感的纠葛和生活的变迁，同时也让读者对他们的命运产生了浓厚的兴趣。
除了对主人公们情感纠葛的描写，小说中还对那个特殊时代的生活状态进行了真实的描绘。
在小说中，我们看到了那个时代的人们的生活状态和情感世界。
他们或许生活在一个偏远的小镇，或许受到了封建礼教的束缚，但他们依然有着自己的情感和渴望。
作者通过对这些人物的描写，展现了那个特殊时代的生活状态和人们的情感世界，让读者对那个时代的生活状态产生了浓厚的兴趣。
通过阅读《边城》第二章，我深刻地感受到了作者对人性和情感的深刻洞察，以及对那个特殊时代的生活状态的真实描绘。
小说中的主人公们或许生活在一个偏远的小镇，或许受到了封建礼教的束缚，但他们依然有着自己的情感和渴望。
作者通过对这些人物的描写，展现了那个特殊时代的生活状态和人们的情感世界，让读者对那个时代的生活状态产生了浓厚的兴趣。
总的来说，《边城》第二章是一段极具情感和生活感的描写，通过对主人公们的情感纠葛和生活状态的真实描绘，作者展现了对人性和情感的深刻洞察，以及对那个特殊时代的生活状态的真实描绘。
《边城》续写作文精彩4篇
《边城》续写作文精彩4篇《边城》续写作文篇一二老离开了，针对翠翠而言一切都看起来那麼凄凉。
返回空落落的屋，坐在小河边，脚侵在水中，好像还能看到爷爷自尊自爱船里繁忙的影子。
卖萌时爷爷令人满意的点了点头。
一切如旧，却早就时过境迁。
翠翠呆呆cute的坐在小河边，想起之前的哪个同样的夜里，爷爷亲近的抚摸着自身的脑壳。
之前有爷爷在，多少的伤心事自身都能看穿，如今爷爷没有了，翠翠应该怎么办。
爷爷说，七八月天上有彗星，人死之后便会变为满天星星，那爷爷是否也在天空的某一角落里看我？爷爷在吗？爷爷翠翠两手怀着膝关节，自说自话，响声也变成哭腔。
父亲，母亲，大老，是否也变成星辰。
她将头埋在膝关节里，觉得愈来愈模糊不清。
翠翠，翠翠。
翠翠听见有些人在喊她，朦胧中，她搓了搓双眼，抬头看，竟然爷爷。
爷爷。
她有点儿不相信自身的双眼，可她還是扑了以往，一把紧抱爷爷。
爷爷你回来了，你不要翠翠了没有？翠翠想着你，翠翠想要你，爷爷小孩，小孩莫哭，爷爷在这儿。
爷爷抚摸着翠翠的头，用力抹除她的眼泪。
爷爷你莫走，你不要离开翠翠。
翠翠什么都不要，如果你。
我不想乱串，不容易给你担忧，我会听话。
翠翠带著哭腔，不断的说着。
待翠翠平静下来，爷爷拉着翠翠坐在草地上。
翠翠的视野一刻也离不了爷爷。
翠翠啊，你学会坚强，仅有顽强才配活在这里农田上。
爷爷总有一天会放弃你的。
爷爷也不愿留你一个人。
老船家忍着着心里的苦楚，最终一句话自始至终未能说出入口。
爷爷，你去哪了？有人说你死了。
我不相信，你肯定不会选择离开的。
翠翠又兴奋起來，泪水跟决口一样。
爷爷没走，爷爷在，翠翠之后要幸福快乐。
爷爷会陪着翠翠的。
无论翠翠在哪里，爷爷都会。
爷爷拍着翠翠的肩部，意味深长。
他给翠翠说起了妈妈的故事。
翠翠耳旁传来了了解的歌唱，好像又返回了虎耳草完善的时节。
翠翠糊里糊涂的泛起在这里有爷爷在的短暂性幸福快乐中。
爷爷！翠翠一声大喊，她从睡梦中醒来。
那就是梦？翠翠不相信。
但是为何那麼真。
她莫了莫潮湿的眼尾，自身仿佛被溫暖包围着过。
边城每一章内容概括
边城每一章内容概括第一章，小城初遇。
第一章主要描述了小说的背景和人物关系。
故事发生在一个偏远的小镇，主人公孤独的少年孙少安来到这个小镇，结识了许多新朋友，其中包括了他的挚友田小娥和他的初恋情人严格。
在这一章中，小说描绘了小镇的宁静和孙少安的孤独，以及他和其他人物之间的关系。
第二章，少安的成长。
第二章主要描述了主人公孙少安在小镇成长的过程。
孙少安在小镇上结交了许多朋友，经历了许多事情，他逐渐成熟起来，学会了面对生活中的挑战和困难。
同时，他和田小娥之间的友情也得到了深化，他们一起度过了许多快乐的时光。
第三章，爱情的萌芽。
第三章主要描述了孙少安和严格之间爱情的萌芽。
在这一章中，孙少安和严格之间的感情逐渐升温，他们开始在一起度过更多的时间，互相了解对方的生活和内心世界。
这一章描绘了两个年轻人之间的初恋情感，以及他们在成长中所经历的磨难和困难。
第四章，友情与爱情的交错。
第四章主要描述了孙少安在友情和爱情之间的挣扎。
在这一章中，孙少安不仅要面对自己和严格之间的感情问题，还要处理和田小娥之间的友情关系。
他陷入了两难的境地，不知道应该选择哪一种感情。
这一章描绘了年轻人在感情问题上的矛盾和纠结，以及他们在成长过程中所面临的选择和决定。
第五章，生死的考验。
第五章主要描述了小镇上发生的一场生死考验。
在这一章中，小镇上突然发生了一场灾难，许多人受到了影响，孙少安也陷入了危险之中。
在这场灾难中，孙少安不仅要面对自己的生死问题，还要面对自己和严格之间的感情问题。
这一章描绘了年轻人在面对生死考验时的勇敢和坚强，以及他们在感情问题上的选择和决定。
第六章，命运的转折。
第六章主要描述了孙少安和严格之间命运的转折。
在这一章中，孙少安和严格之间的感情面临了许多挑战和考验，他们之间的关系出现了许多变化。
同时，小镇上也发生了许多变故，影响了他们的生活和命运。
这一章描绘了年轻人在面对命运转折时的坚持和勇敢，以及他们在感情问题上的成熟和坚定。
5-2《边城(节选)》活动设计2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
5-2《边城》活动设计-部编版高中语文教材选择性必修下册一、活动课标分析《边城》是新课标整本书阅读的重要篇目，也在高考模拟题、真题的选材范围之中。
普通高中语文课程标准中提到高中语文要求在指定范围内选择阅读一部长篇小说。
通读全书，整体把握其思想内容和艺术特点。
从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。
据此，《边城》的教学目标如下：1、了解作者及其以湘西生活为背景的乡土文学形式。
2、理清情节，品味人物含蓄、简明地表达内心感情的语言，把握人物的性格特征。
3、从小说质朴的人物描写、古老的风俗描写方面探究小说表现的人性美和小说的写作风格。
小说语言是表现人物形象、展现故事情节、表达主题的载体。
二、活动依托教材分析《边城》是部编版高中语文教材选择性必修下册第二单元的一篇选读课文。
《边城》作为“京派”小说家沈从文最负盛名的作品，讲述了地处三省边界的边城茶峒所发生的纯净的爱情纠葛、凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗卷。
《边城》既是一部带着悲痛情绪的怀旧作品，又是背后隐伏很深悲剧感的温暖作品。
课本主要选取《边城》第三至第六章。
第三章叙述了第三个端午节，边城人们紧锣密鼓筹备龙舟竞渡的热闹场面。
第四章追述了两年前第一个端午节，翠翠初遇傩送，并在内心激发强烈而含蓄的爱情伏笔，第五章补叙翠翠巧遇天保，但翠翠心有所系，隐隐透露出某种结局的悲剧意味，第六章在叙事上又回归现在，迎亲队伍撩拨翠翠情思。
这四章小说在时间上回环往复衔接天衣无缝，然而由于篇幅较长，因此在有限的课堂学习中可以“长文短教”，抓住一个点对小说文本进行解读。
但在日常教学中，对于本课的教学突出存在以下不足：一是在内容上没有充分把握其艺术价值，如过多纠结于故事情节的梳理，没有体会到《边城》的抒情式叙事风格，作者有意淡化故事情节、模糊人物复杂性等；再如欣赏仅停留在感受美，而没有感受到美丽背后的悲愁。
边城高中语文课文原文及鉴赏（2）
边城高中语文课文原文及鉴赏(2)边城高中语文课文原文六白日里，老船夫正在渡船上同个卖皮纸的过渡人有所争持。
一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。
正似乎因为那个过渡人送钱气派，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。
但船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。
老船夫手还得拉着船让别人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的女：“翠翠，翠翠，帮我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走!”翠翠不知道是怎么会事，当真便同黄狗去拦那第一个下山人。
那人笑着说：“不要拦我!……”正说着，第二个商人赶来了，就告给翠翠是什么事情。
翠翠明白了，更拉着卖纸人衣服不放，只说：“不许走!不许走!”黄狗为了表示同主人的意见一致，也便在翠翠身边汪汪汪的吠着。
其余商人皆笑着，一时不能走路。
祖父气吁吁的赶来了，把钱强迫塞到那人手心里，且搭了一大束草烟到那商人担子上去，搓着两手笑着说：“走呀!你们上路走!”那些人于是全笑着走了。
翠翠说：“爷爷，我还以为那人偷你东西同你打架!”祖父就说：“他送我好些钱。
我才不要这些钱!告他不要钱，他还同我吵，不讲道理!”翠翠说：“全还给他了吗?”祖父抿着嘴把头摇摇，装成狡猾得意神气笑着，把扎在腰带上留下的那枚单铜子取出，送给翠翠。
且说：“他得了我们那把烟叶，可以吃到镇筸城!”远处鼓声又蓬蓬的响起来了，黄狗张着两个耳朵听着。
翠翠问祖父，听不听到什么声音。
祖父一注意，知道是什么声音了，便说：“翠翠，端午又来了。
你记不记得去年天保大老送你那只肥鸭子。
早上大老同一群人上川东去，过渡时还问你。
你一定忘记那次落的行雨。
我们这次若去，又得打火把回家;你记不记得我们两人用火把照路回家?”翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪。
但祖父一问，翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：“我记不得，我记不得。
”其实她那意思就是“我怎么记不得?!”祖父明白那话里意思，又说：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，我还以为大鱼会吃掉你!”提起旧事翠翠嗤的笑了。
《边城》人物形象分析（2）
《边城》人物形象分析（2）二老（傩送）：傩送喜欢翠翠。
在不知情中踏入了爱情的纠葛中。
最后他知道自己没有任何希望，只能孤独地离开伤心之地。
最后死于意外，也许正是他孤独的归宿。
傩送也可以说孤独地追求着爱情，和哥哥的“决斗”，夜半唱情歌，却并不为心上人所知。
最后也孤独地出走，不知飘泊到什么地方。
傩送的形象是勇敢。
他是一个心地善良、敢于追求、蔑视权财、责任感强的人。
他和翠翠是一见钟情，不走车路，执著地为翠翠唱歌求爱。
对王团总陪嫁的碾坊，毫不动心，敢于追求自己的最爱。
当知道哥哥闯滩而死的时候，他心怀愧疚，舍弃一切，远走他乡。
天保、傩送兄弟的共同特点：两人都是船主又都是船手，哥俩忠诚的爱着翠翠，对待爱情都有谦让的美德，当自己的幸福与别人的发生矛盾时，能忍痛割爱，成人之美。
《边城》人物形象分析 [篇2]《边城》是我国著名作家沈从文先生的一部代表作。
沈从文先生是湖南凤凰县人，他出生于行伍世家，身上流淌着汉、苗、土家等民族的血液，湘西美丽的自然风光以及少数民族长期被歧视的历史，使他本人以及其作品都有一种极其独特的风格和感觉。
在沈从文先生众多的作品之中，《边城》便是他对湘西世界的一种极好的展现，也是最能表现出一种人性美的作品。
《边城》主要讲述了一个发生在湘西偏远的小镇——茶峒的凄美的爱情故事。
故事主要围绕老船夫的孙女翠翠和船总顺顺的两个儿子大老天宝和二老傩送展开。
天宝和傩送兄弟两个同时爱上了翠翠这个纯真善良的姑娘，翠翠虽然喜欢二老傩送，但由于封建传统思想的束缚，翠翠一直把这种感情压抑在心中，错失了一份美好的爱情，也酿成了天宝淹死、傩送出走的悲剧。
最终，老船夫也由于心力交瘁而去世，留下翠翠一个人孤独地生活。
小说的最后写到：这个人也许永远不会回来了，也许明天回来！这给小说悲剧性的结尾带来了一丝淡淡的希望。
虽然留给翠翠的是无尽的等待，但至少还保留着一种希望。
我想，也正是由于这种希望，翠翠才能支撑下去吧。
在这里，我想对这个爱情故事中的三个主要人物：翠翠、大老天宝和二老傩送进行一点评析。
边城写了三次端午节作用
边城写了三次端午节作用边城是中国现代文学史上著名的小说，是沈从文的代表作品之一，被誉为“华语小说史上第一篇长篇小说”。
小说中，作者三次强调了端午节的作用，反映了端午节在中国文化中的重要地位和深厚的历史底蕴。
一、端午节的历史背景端午节起源于中国的古代，最初是为了纪念屈原而设立的，屈原是春秋时期楚国的一位贤人，后因献策得罪了国君，被贬到鄂渚，最终投江自尽。
为了纪念屈原，人们就在每年农历五月初五这一天举行龙舟竞渡和吃粽子等活动。
二、边城第一次描述端午节小说《边城》第一次写到了端午节，是在描写河西教育考试时。
这种考试也被称为洋考，是清末民初学生考取西方知识的一种形式。
考试前，考生们把折好的“五毒”草放入粽中，吃粽子的同时，也在自己的身上涂上毒草药汁，以求保佑。
这一场景生动地展示了端午节不仅是一个传统节日，同时也是一种文化现象，其中蕴含了祖先的敬仰和追思、天地的和谐和保佑以及人类的思考和探索。
三、边城第二次描述端午节小说《边城》第二次描述端午节，是在阿腾家庭日常生活中。
在端午节这一天，阿腾一家人除了要吃粽子、赛龙舟，还要为镇上的麻将馆送上一份“端阳礼物”。
这个礼物是鸡蛋和面条，意味着“蛋生面广”、“食粽安康”、“长寿安泰”，表达了人们对家庭的祝福和对生活的热爱，同时也象征着人们对吉祥和美好未来的追求。
四、边城第三次描述端午节小说《边城》第三次描述端午节，是在阿腾家庭生活的最后一章节，也是最具有象征意义和情感感染力的一段。
在这一段中，阿腾在妻子和儿子的怀抱中离开了人世。
阿腾是一名雇佣兵，一直在战火纷飞的边疆地区接受任务，长期分离和辛苦的生活让他渴望回归家庭，但始终未能如愿。
在阿腾的逝世后，妻子为他做了一些祭品，放在灵位前，祈求着他的安息和快乐。
这一段虽然没有具体叙述端午节的传统活动，但表现了人们在端午节祭拜先祖、记念逝去亲人的深切感情和独具东方特色的仪式。
五、结语《边城》通过三次描述端午节的方式，向我们展示了端午节在中国文化中的重要地位和深刻的历史印记。
2《边城》(节选)公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修下册_1
2《边城》（节选）公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修下册《边城》（节选）教学设计一、教学目标1．语言建构与运用：了解小说的故事情节，概括小说中塑造的人物翠翠形象。
2．思维提升与发展：学习动作、语言、心理等塑造人物的方法，感受翠翠的性格特征；理解作者蕴含在小说中的深沉内涵。
3．审美鉴赏与创造：理解作品思想文化内涵，感知风俗和景物描写的作用，注重对散文化小说的独特审美体验。
4.文化传承与理解：认知独特的湘西地域文化，感知作者的社会理想，加深对百年中国社会变革和发展认识，感受特殊时代人的心灵变化。
二、知人论世【写作背景】《边城》完成于1934年4月19日。
关于这篇小说的创作动机,作者说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。
我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件人事牵在一处时,各人应有的一分哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。
"【作者简介】沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人,现代作家、小说家、散文家、文物研究家,京派小说代表人物。
其主要文学贡献在于创作了一种描写特殊民情的乡土文学,发展了新文学中抒情小说的文学形式,大部分小说是以描写湘西生活为背景,对故乡人民怀有不可言说的热爱。
其小说大多以湘西生活为背景，熔生动丰富的社会风俗画和优美清新的风情风景画为一炉，展示人性的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。
其创作风格趋向浪漫主义，要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体。
他青年时投身行伍，后进行文学创作，到逝世时已有五百万字的著作文章，代表作有《边城》《长河》等。
沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。
边城第二章读书笔记
边城第二章读书笔记边城第二章读书笔记【6篇】《边城》这本小说写了一座小城的故事，人若是能在一个淳朴的世界里生活，何尝不是一件乐事。
下面是作者为你准备的边城第二章读书笔记，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！边城第二章读书笔记【篇1】连日的阴雨，心情本就有些郁郁，更那堪是夜晚，似乎寂聊也随之侵袭而来。
不想陷入一种空洞和无助，就起身去泡了杯咖啡，让自己温热和活力起来。
然后端坐在电脑前，慢慢地阅读起数日前朋友推荐的沈从文先生的《边城》。
初读，许是习惯性的读小说的方式，急切的想寻读里面的人物或情节，故对于小说开篇大段的景物描写似乎看不进去，可渐渐的，一幅曼妙的风情画卷随着文字徐徐展开，使人不由自主的沉浸其中，仿佛置身湘西那美丽的世外桃园。
翠翠就是在这样一个淳朴、天然、优美的环境中孕育出来的自然之女。
就是这样一个懵懂、娇憨、不食人间烟火的纯美女孩，却遭遇了一段似乎尚未开始就已结束了的绵长而忧伤的爱。
也许越是急切得到就越容易失去，难道这就是宿命么?“那个人明天会回来么?”故事的结尾以这样的反问戛然而止，让人唏嘘不已。
掩卷，脑海中似乎浮现翠翠灯下托腮喃喃自语的神情：“那个人明天会回来么?”她的纠结让人生生的心疼起来：这漫长的日子她是否能够靠着那个初见时的甜美回忆安然度过呢?很久没有读到这样使人惊艳的文字了，这惊艳不是华丽。
而是不染尘世的纯美爱情遭压抑带给人的一种柔软、一种怜惜，一种淡淡的忧伤，一种对命运不解的扣问。
不由感慨有时男子如何竟有比女子还极致的细腻，沈从文先生如何知晓那样一个情窦初开的女子那么隐微的心理，难道真如他所说：“在最好的年纪遇到了一个正当最好年纪的女子?”有时间，有合适的心情，再读《边城》边城第二章读书笔记【篇2】作为一个从小在城市里长大的女子，我特别向往田园牧歌般的乡村生活。
最近拜读了沈从文先生的《边城》，大师笔下那个小小的边城水乡让我迷恋不已。
《边城》讲述了湘西小镇上一对相依为命的祖孙平凡宁静的人生，以及这份平凡宁静中难以抹去的寂寞和淡淡的凄凉。
新教材高中语文第二单元边城(节选)pptx课件部编版选择性必修下册
1946年回到北京大学任教，建国后在中国历史博物馆和中国社会科 学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于 北京。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通 信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。主要作品集 有《鸭子》《蜜柑》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等， 其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》 是其代表作。
角度二
《边城》借写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻 里之间的善良友爱，去讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性 与生活方式。翠翠与傩送这对互相深爱着对方的年轻人既没有海誓山 盟、卿卿我我，也没有离经叛道的惊世骇俗之举，更没有充满铜臭味 的金钱和权势交易，有的只是原始乡村孕育下的自然的男女之情，这 种情感像阳光下的花朵一样，清新而健康。
(二)素材这样运用
《边城》读后感
漠漠水乡，褪去了几缕雾色，小船泊在河边，水波随着风，泛起阵 阵涟漪。对岸是寂寞的旅途，依稀的背影逐渐消失：至于去哪里、什 么时候回来、是否还会回来，暂且，且随它去。
2.写作背景 沈从文是带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的渴望，从荒僻、 闭塞、落后的湘西赶到大都市北京的。然而，迎接他的却是帝国主义、 封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦 弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要 脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们 的国魂。于是，他将表现一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形 式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人 民怀着特殊的深厚的感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘 西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美 德。
沈从文《边城》阅读答案2篇
沈从文《边城》阅读答案沈从文《边城》阅读答案2篇在学习和工作中，我们都不可避免地会接触到阅读答案，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。
一份好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编精心整理的沈从文《边城》阅读答案，希望能够帮助到大家。
沈从文《边城》阅读答案1黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。
十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在溪中渡船上，忙个不息。
天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。
石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节各放散出一种热气。
空气中有泥土气味，有草木气味，还有各种甲虫类气味。
翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来外乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。
但一个人若体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。
于是，这日子成为痛苦的东西了。
翠翠在成熟中的生命，觉得好象缺少了什么。
好象眼见到这个日子过去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成。
好象生活太平凡了，忍受不住。
于是胡思乱想：“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。
”她便同祖父故意生气似的，很放肆地去想到这样一件不可能事情。
且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅她都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。
“人家喊：‘过渡，过渡，老伯伯，你怎么的！不管事！’‘怎么的：我家翠翠走了，下桃源县了！’‘那你怎么办，’‘怎么办吗，拿了把刀，放在包袱里，搭下水船去杀了她！’……”翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。
见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喝说着话，小小心子还依然跳跃不已。
……翠翠抱膝坐在月光下，傍着祖父身边，问了许多关于那个可怜母亲的故事。
间或吁一口气，似乎心中压上了些分量沉重的东西，在想挪移得远一点，才吁着这种气，可是却无从把那种东西挪开。
边城第二章读书笔记
边城第二章读书笔记这个暑假，是从读《边城》开始的，读着读着，内心不由地发出一声感慨，世间万物不就是这样吗?这里给大家分享一些关于边城读后感，供大家参考。
关于边城第二章读书笔记1首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。
”假期我在老师的推荐下，走入《边城》，走入一副人与自然相得相融，优美和谐图画，但书中却又流露出一副面对人生悲凉命运的无奈与困惑的面孔，让我感觉到美丽中夹杂着淡淡的忧愁。
边城茶峒，青山绿水，美不胜收。
在湘水旁的妙龄姑娘翠翠在一次赛龙舟比赛中，和爷爷失散，等到天黑也没见到爷爷来。
等啊等，等到了一位年轻的小伙子——傩送，是他让人送翠翠回家。
傩送的哥哥天保也喜欢翠翠，却因为弟弟喜欢翠翠而果断放弃了。
从而离开这儿，去出海，却在途中不幸身亡。
傩送听说了这回事，也离开了，去外地打拼。
在以后的漫长时光里，她帮渡船者摆着渡船，等着一个小伙子回来。
他可能永远不回来了，可能“明天”就回来……文末，那座在暴风雨中倒下的白塔又重新建造起来了，虽然那场暴风雨中逝去的很多东西已经回不来了，但风雨过后，活着的人还是要继续生活的。
这美丽的爱情故事，却显露出一种凄凉，忧愁。
三个有爱的人一直爱着，却又一直错过，但生活还要继续……生活不是图画，生活需要流动。
关于边城第二章读书笔记2《边城》虽然有着悲剧性的结局，可那结局未尝不是凄美的合情合理、自然贴切。
城内乡民的淳朴是一种美，不谙世事，与世隔绝是一种美，与自然生生相息的生活作息是一种美，民风习俗是一种美，地理风貌是一种美，坚强乐观是一种美，真挚纯真的初恋是一种美，忠贞不渝的坚守是一种美，不顾其他的痴情等待亦是一种美……文章无处无美，处处皆美，这更是作者沈从文内心深处对美的寄托和追求，亦如陶潜所作《桃花源记》一般，作者将所希冀的一切包括纯真、美好的歌颂均寄于此，只是比起《桃花源记》，更平添了一份悲伤，一份希望无法实现最终湮灭的无奈伤感。
追溯过往，追溯那个城外纷乱的年代，作者写此文只是为了平静内心不安和混乱，唤起尘世的纯真，唤起尘世对美的追求，不懈的追求。
部编版高中语文选择性必修下册5-2《边城》课件25张
艺术特色
第三，心理描写细致入微、逼真传 神。例如对翠翠刚刚萌发爱情时的 娇羞、腼腆、遐想的心理描写，可 谓细致入微而又含而不露，耐人寻 味。 第四，小说语言古朴清丽、澄净流 畅。行文中“的”字使用率较低， 比喻新奇，简古有力度，很耐咀嚼。
我走过许多地方的路，我行 过许多地方的桥，看过许多 次数的云，喝过许多种类的 酒，却只爱过一个正当最好 年龄的人。
《长河》等小说。 1930年在青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教。 1946年回到北京大学任教，新中国成立后在中国历史
博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中 国古代服饰的研究。 1988年，86岁病逝于北京。
沈从文 从“边城”飞出的“凤凰”。
主要代表作有： 短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三 三》，中篇小说《边城》、《长河》。他的大部分作品 以湘西生活为背景，着力描绘不受“近代文明”玷污的原 始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列 不带社会阶级烙印的自然化的人，讴歌一种自在自得的 人生。
名句积累
① 我走过许多地方的路，我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类 的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。
② 我明白你会来，所以我等。 ③ 我不是天才，只是耐烦。 ④ 人生实在是一本书，内容复杂，分量沉重，值得翻到个人所能翻到的最后一页，
而且必须慢慢地翻。 ⑤ 有些路看起来很近走去却很远的，缺少耐心永远走不到头。 ⑥ 这个人也许永远不回来了，也许明天回来。 ⑦ 在青山绿水之间，我想牵着你的手，走过这座桥，桥上是绿叶红花，桥下是流水
1、找出文中写自然景物的句子，看文章中写了哪些自然景物？
（1）“河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗”。 （2）落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄 雾…… （3）河面已朦朦胧胧，看上去好像一只白鸭在潭中浮着…… （4）祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上 荫处看天上的云。船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。
《边城》第二课时教学设计共3篇
《边城》第二课时教学设计共3篇《边城》第二课时教学设计1《边城》是钱钟书先生的经典作品，也是高中语文必修课程中的一本重要读本。
如何设计一节既严谨又有趣的《边城》第二课时教学呢？我们可以从以下几个方面入手。
一、知识准备在上一节课中，学生已经可以初步了解小说的基本框架，了解了主要人物与故事背景。
此节课需要学生通过阅读实际文本来继续深化对小说的理解。
在开始课堂之前，老师可以布置预习作业，要求学生认真阅读第二章，并标注出重点词语和句子，为后续分组探究提供有力的素材。
二、进入主题为了引导学生对小说中人物的性格特征有更深刻的认识，课堂开始之前可以通过一段视频或画面来展现对正式教学主题的引导。
比如，老师可以让学生先看几张图片，然后就这些图片提出一些问题：这些图片中的人物有什么不同的性格？这些人物最有可能出现在哪些小说中？学生回答完毕后，老师就可以引导学生进入本节课主要内容：探究小说人物特征。
三、小组探究本课堂主要内容为小组探究和展示，每个小组包括四到五名学生。
在小组探究的过程中，学生需要结合自己的感性理解，分析小说中的人物所展现的性格特征，并通过一些重要的细节加深自己的理解。
下面是小组探究的步骤：1.分配任务：老师可以将第二章中出现的人物分配给不同的小组，要求每个小组都要分析他们的性格特征。
2.讨论分析：小组成员之间要通过自己的阅读感受来分析小说人物的性格特征，讨论有哪些重要的细节可以支持自己的观点。
3.查找资料：不同小组之间可以相互借鉴资料，加深对小说人物的理解。
4.整理思路和学习笔记：每个小组都要把自己的分析和思路整理出来，做好学习笔记。
四、课堂展示完成小组探究之后，每个小组需要在课堂上进行简要的展示。
在展示之前，老师可以适当发挥引导作用，提供一些帮助和指导，让学生更好地理解和表达。
同时，老师还可以借助学生的讲解，引导大家一起思考与小说人物相关的问题，比如：“你在小说中看到的人物特征对你有什么启示？”等等。
《边城》教案-2
《边城》教案《边城》教案五篇《边城》教案篇1学习目的：了解小说主旨。
欣赏.如诗如画的边城风景。
学习重点：1.小说主旨。
2.如诗如画的边城风景。
学习难点1.小说怎样表达普通生活中的爱。
2.环境对人物心理活动有怎样的影响。
学习方法鉴赏、分析、品味学习过程一、作者及作品情况沈从文，现代小说家。
原名沈岳焕，湖南人。
生活经历比较丰富。
十五岁入军队当文书，还当过警察所办事员，辗转于湘川鄂黔一带。
一九二二年到北京，经过自学，开始写小说。
从一九二五年发表作品起，到建国前出版过六七十种作品集。
是现代文学史上多产的作家之一。
他的小说取材范围比较广泛，都市乡村都有所涉及，写过各种人物，农民、工人、水手、士兵、官吏、绅士、教师、学生都在他的作品里出现。
然而，描写最多、最成功的，还是他家乡一带湘西地方一幅幅的风景画和风俗画。
西南僻远山区特异的风物民情，神秘的浪漫色彩，浓郁的抒情性和明显的散文美，以及自由多变的形式，自然流畅的语言，使他的小说具有独特的艺术魅力。
二、文章导读《边城》是沈从文的代表作。
这篇中篇小说以川湘黔三省交界的边城茶峒，二三十年代的恬静生活为背景，展开了一个悲剧故事。
沈从文通过《边城》这部爱情悲剧，揭示了人物命运的神秘，赞美了边民淳良的心灵。
作者曾说：我要表现的本是一种人生的形式，一种优美，健康而又不悖乎人性的人生形式。
我主意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路，酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，各人应得的一份哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。
这些话正可证实小说的主旨。
这篇作品人物形象生动细腻，山光月色描写得诗意盎然。
著名评沦家李健吾称沈从文的《边城》是一部田园牧歌式的杰作、一颗千古不磨的珠玉。
《亚洲周刊》在评选二十世纪中文小说一百强时，将《边城》评为百强第二名，真是很有见地。
三、小说的情节发展虽然是节选，但小说的结构还是相对完整的，大体情节如下：(一)翠翠的心事(从黄昏来时到你将怎么样?)(二)祖孙的依恋(从老船夫回到家中时到就是这种歌唱出了你。
《边城》沈从文第2课时
独立自学
请结合课文，谈谈“翠翠”之美。
提示：可结合人物的语言、动作、行为、心理 及翠翠与傩送、爷爷两人的感情进行分析。
翠翠纯朴聪慧、天真 善良、活泼可爱，她和 爷爷相依为命，对爷爷 充满了依恋。
• 找出文章中描写 爷爷、顺顺、 大老的句子，并概括人物形象
• 一方水土养一方人，到底是什么样的 边城养育了这样一群自然原始的爱与 美的生灵？
因为住处两山多篁竹，翠色逼人而来，爷爷取了一个如翠 竹般响亮清脆的名字，叫作“翠翠”。
翠翠的成长 ----自然的教化
“翠翠在风日里长养着，把皮肤变 得黑黑的，触目为青山绿水，一对 眸子清明如水晶。自然既长养她且 教育她，为人天真活泼，处处俨然 一只小兽物。人又那么乖，如山头 黄鹿一样，从不想到残忍事情，从 不发愁，从不动气。平时在渡船上 遇陌生人对她有所注意时，便把光 光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时 皆可举步逃入深山的神气，但明白 了人无心机后，便又从从容容的在 水边玩耍了。”
等等等等
演唱者：黄 磊
边城
寻找如梦之美
目标引领
1.走近翠翠，能说出翠翠与众不同的美。 2.掌握“边城”之美，明确作者的创作意图。
翠翠的出身 ----爱的化身
翠翠的母亲是老船夫的独生女，同一个茶峒军人，很秘密的 背着那忠厚的爸爸发生了暧昧关系。有了小孩后，这屯戍军人便 相约了她一同向下游逃去。但从逃走的行为来看，一个违背了军 人的职责，一个却必得离开孤独的父亲。经过一番考虑后，军人 见她无远走勇气，自己也不便毁去做军人的名誉，就心想：一同 去生即无法聚首，一同去死当无人可以阻拦，首先服了毒。女的 却关心腹中一块肉，不忍心，拿不出主张。一面怀了羞愧一面却 怀了怜，仍旧在父亲身边，带待到腹中小孩生下后，却到溪边喝 了许多冷水后死去了，以追随情人而去。翠翠是茶峒军人与老船 夫独生女忠贞爱情的结晶，翠翠来到人间，便是爱的天使与爱的 精灵 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
边城
教学目标
1．通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。
2．把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。
3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。
教学重点：主旨和人物形象。
教学难点：沈从文的小说风格。
教学课时：2课时。
教学方法：品读法。
第一课时
本节任务：概括情节并分析第一部分
一、.教学导入：
我国现代文学史上，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学史上都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之气。
二、介绍作家作品。
沈从文（1902-1988），我国现代小说家、散文家、文物研究家。
原名沈岳焕，笔名小兵、懋琳、炯之、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。
湖南凤凰人。
苗族。
1918年小学毕业后曾入本乡土著军队当兵。
1923年到北京。
1926年开始在《晨报副镌》、《现代评论》《小说月报》《新月》上发表作品，并与胡也频编辑《京报
副刊》和《民众文艺》周刊。
1927年到上海，与胡也频、丁玲等编辑《红黑》杂志，并参加新月社。
1930年在青岛大学任教，1934年在北京主编《大公报》副刊《文艺》及天津《益州报》副刊。
抗战爆发后到昆明西南联合大学任教。
回北京后任北京大学教授，并继续办原刊物，以此为阵地，集合许多北京文人，形成了京派作家群。
1949年后曾在中国历史博物馆、故宫博物馆工作，在中国古代服饰及文物研究方面成绩卓著，有许多专著。
1978年任中国社会科学院历史研究员。
其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种，是现代文学史上最多产的作家之一。
主要作品集有《鸭子》《蜜柑》《神巫之爱》《虎雏》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八骏图》《湘西散记》《边城》《长河》等。
其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》是其代表作。
主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。
大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。
以其特异的生命形式，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。
这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。
三.、识字与解词：
1．.给加点的字注音：
喁喁（）黑黝黝（）焖菜（）挪移（）竹篁（）碧溪且（）傩送（）涎皮（）甬道（）莞尔（）滨水（）蒿艾（）角隅（）
胡诌（）嗤笑（）茨滩（）碾坊（）茶峒（）
2．用下列词语编写一段话：
神往倾心间或悲悯信口开河自言自语
四、快速浏览全文，然后给各部分命一个耐人品味的小标题。
开端：往事如梦或移动的心
发展：梦中人的梦或为了谁
高潮：可怜天下老人心
结局：水中望月或未了情缘
本小说的情节：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。
外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。
他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。
傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。
于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。
傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。
外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。
留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。
”
五、.赏读第一部分：
1．.这部分可分几个层次，试进行概括。
提示：可分两部分。
“黄昏来时……很觉得悲伤。
”表现翠翠内心的骚动不安；“天夜了……就是这种歌唱出了你。
”写爷爷讲
妈妈过去的爱情故事。
2．.翠翠为什么看到天上的红云，听着生意人的杂乱声音，心中有些凄凉？
提示：一方面内心寂寞惆怅，一方面又迸发出骚动不安的爱情的火花。
3.．翠翠在成熟中的生命，到底缺少了什么？
提示：是那朦胧中的爱情，后文说“新的人事”“生活太平凡”与此同。
4．.翠翠真的想逃走吗？她为什么有这样的想法？
提示：这些莫名其妙的想法实际上反映了其内心的无聊与孤寂。
5.．“祖父不理会她”真是她“觉得悲伤”的原因吗？
提示：祖父不理会是外部表象，渴望情感的抚慰是真。
6．.翠翠为什么对母亲“神往倾心”呢？
提示：主要是对母爱的渴求、对母亲的怀念。
7．.翠翠为什么对母亲的爱情故事那么感兴趣？
提示：源于自己内心对爱情的朦朦胧胧的期盼。
六、作者在这一部分中为什么用了那么多的环境描写？这些环境描写在文中有什么作用？
提示：作用不尽相同。
①烘托夜幕降落时的气氛；②烘托人物内心的孤寂与惆怅；③烘托人物内心的骚动难安；④构织浓厚的乡土气息。
七、作业：课后练习二。
第二课时
本节任务：分析二三四部分，赏析小说中的风土人情
一、讲析作业：课后练习二
二、分析第二三部分：
1．这一部分又可分为几层？请加以归纳。
提示：两层。
“老船夫做事累了……他就不去惊动她。
”写翠翠梦中听歌摘虎耳草。
“第二天……不告给翠翠一个字。
”写爷爷张冠李戴，事情发生波折。
2．作者安排“梦摘虎耳草”这一情节的用意是什么？
提示：一方面可以配合二老“走马路”这一事件，正是因为这个“梦”，翠翠错过了听歌的时机；另一方面翠翠“不知道把这东西交给谁”又暗示了爱情故事将会无果而终。
3．爷爷“张冠李戴”的前后神情有什么变化？
提示：“温和悲悯地笑”、“快乐”、“涎皮”、“脸色那样难看”、“莞尔”；神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意愿，及对翠翠的深切关怀。
4.．大老为什么要让弟弟先开口？
提示：一是他老实厚道，让着弟弟以求公平；二是弟弟唱得比他要好，自己不便启齿。
5．.老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠一个字？作者安排这样的细节有何妙处？
提示：老船夫不告诉翠翠是因为害怕她走母亲的老路；作者这样安排是为了悲剧情节发展的需要。
三.分析第四部分：
1．第三部分的有几层意思？请概括之。
提示：有两层意思。
“大老坐了那只新油船向下河走去了……自己便也坐到那岩石上了”写爷爷将亲事委婉告诉翠翠。
“月光极其柔和……原来便是那晚上听来的歌”写爷爷月下为翠翠唱歌。
2．爷爷问翠翠选哪一个，翠翠为什么不答？
提示：翠翠其实心里是早有所属的，只是在爷爷面前不好意思说出来。
3．翠翠拿芦管出来吹，又吹不好，这是为什么？
提示：她一心等着傩送为她唱歌，却等不来，心里乱。
4．.翠翠何以要求爷爷唱个歌来听？
提示：她的本意是要想知道傩送为她唱过的是什么歌。
四、作者为什么把他的小说中的人物都塑造成一个个不愿多说话的形象呢？（讨论）
提示：是为了表现作为封闭的农业文明社会的湘西，人们身上那种孤寂的色彩。
五、本文第二三部分中也有一些环境描写的语句，试分析它们的作用。
（学生议论后作答）
六.作者写作《边城》的目的到底是什么？（结合课文提示和时代特点讨论）
七.布置作业；课后练习和《名师伴你行》。
附：发展研究性阅读：这篇小说极富乡土气息和湘西特色，你认为要发展特色旅游的话，那么有哪些开发价值？
（重在体会本文的艺术风格）。