平面构成(一)
平面构成基本型与骨骼(1)
第二节 平面构成的形式
四．发射
平面构成的形式
四．发射
平面构成的形式
四．发射
平面构成的形式
四．发射
平面构成的形式
五．特异
特异，就是指在整体有秩序的安排中，出现一些异质形象，有意地打破整体的 秩序。这些少数个别的与整体程序不符的形象显得突出，吸引观者的注意。 在生活中，这种特异的变化比比皆是，如：绿叶丛中的一朵红花、星空中的一 轮明月、鲜花丛中的几只蝴蝶等，都是特异现象的例子。
七．肌理
平面构成的形式
八．空间
平面构成所涉及到的所谓空间，主要是指平面中的形给人视觉上造成各种不同 的空间感觉，画面中空间的表达需要依赖于图形体系的形式。即使是组成基本
形的点线面，通过点的大小、线的疏密、面的转折或是点、线、面的组 合、穿插都可呈现空间的视觉效果。
平面构成的形式
八．空间
第二节 平面构成的形式
冷静和理智的印象 4.渐次的变化过程，形成富有韵律的秩序美
分割的方式：一.数列分割；二.随意分割
• 数列分割
1.渐次数列（递增数列）：将形的大小逐渐变化 2.等差数列：1、1.5、2、2.5、3.0······ 3.等比数列：1、2、4、8、16、32······ 4.等分割：a垂直线或水平线等分割； b斜线作等分割； c
用垂直线和水平线作等分割；d用垂直线、水平线、斜线 结合作等分割。（按分割线的方向而定）
• 随意分割
基本形与骨骼
1. 二.骨骼
我们在设计中常借助骨格来构成某种图形。 骨格有助于我们在画面中排列基本形，使 画面形成有规律、有秩序的构成。骨格支 配着构成单元的排列方法，可决定每个组 成单位的距离和空间。
基本形与骨骼
四．基本形的组合范例
第一章 关于平面构成的概述
平面构成的研究范围是很广泛的，重点研究二维空间中创造形象和构成画面时的 形式美法则。
பைடு நூலகம்
二、平面构成的目的和意义
(一)学习平面构成的目的
学习平面构成的主要目的是培养学生的创新思维和创造力。通过学习及研究平面构 成中的点、线、面、体等形态元素在二维空间中的构成，了解新的造型观念，掌握构 成形式、构成法则在平面计中的实际应用，从一定程度上锻炼观察能力、理解分析能 力、审美能力、表现能力以及创造能力，并以此为基础来深人探讨各类设计。
（1）重视基础理论的学习 对于基础理论知识，比如与平面构成相关的基本概念、定义、原理，要有全面而深 入的理解和掌握，这些是设计的思想来源。 （2）理性思维与感性思维相结合 平面构成既要求艺术家具有敏锐的观察力、丰富的想象力等良好的感性思维。同时， 也要求其具备较强的整理、分析和判断的理性思维，以便对形象进行分解和重新构建， 从而创造有秩序感、布局合理且有规律性的作品。 （3）实际的设计应用 理论知识、思维能力、创造能力都将最终体现在设计当中。因此，只有注重实际的 动手能力，进行系统严格的训练，才能很好地将理论与实践相结合，将感性与理性相 结合，才能真正的掌握这些知识。
基本形态的组合关系
构 成 艺 术
平面构成 色彩构成 立体构成 光构成 空间构成
二、平面构成的由来与发展
(一)构成的由来
构成一词，源于1917年俄国十月革命前后出现的构成主义和荷兰的新造型主义，它 们主张放弃传统的写实，注重抽象的形式造型。其中，俄国的构成主义在设计中采用 前卫的拼贴手法，设计的版式也强调抽象的构成形式和黑白效果，在字体方面采用无 饰线体。荷兰的新造型主义者在形式上采取蒙德里安的纵横式构图，字体采用无饰线 体，追求绝对抽象的原则，显示出高度理性的抽象化特点。
平面构成的三要素——点、线、面(一)
一、点1.点的概念在几何学定义里，点只能提示形象存在的具体位置，不具有大小，既无长度也无宽度，它只是一条线的开始或终结，或存在于两条线的交叉处。
在平面构成中，通常画面中细小的形象都称之为“点”。
2.点的形态特征（1）点的大小与外形a.大小：在相同的视觉环境下，相对面积越小，点的感觉就会越强。
相反，会失去点的性质。
b.形状：不同的外形在一定的尺度、一定的视觉环境内，都会有点的感觉。
2）点的视觉及心理反应a.当画面上只有一个点出现时，我们的实现会全部集中于此点上。
在实际的运用中，为了突出或强调某一部分的视觉效果，将起到很好的作用。
b.当两个点同时出现在一个画面时，一种情况是相同大小的两个点，使实现从其中的一点开始，然后再移向另外一点，最后在两点间反复移动。
在实际的运用中，为了突出某内容，同样具有实际的意义，达到强调的目的。
c.当三个或三个以上的点同时存在时，就可能感觉成一个虚面，点愈多，其周围之间间隔越短，“面”的感觉就越强。
在实际的运用中，这对把握画面的整体效果和统一画面十分重要。
d.点的形状不同，给人视觉及心理的反应也不一样。
外形突出的点感觉向外扩张；外形向内凹陷的点，感觉受到外力的压迫（3）点的错觉现象3.点的构成点的构成是点要素在造型中的运用。
一方面，点可以直接用来构成图形或画面；另一方面，可以用其它类似点的内容作简洁的点的构成。
（1）点的不连接构成ａ.点的等间隔不连接构成ｂ.点的有计划间隔构成（2）点的连接构成ａ.点的等间隔连接构成ｂ.点的不等间隔连接构成（3）点的重复构成合叠、盖叠和透叠三种方式（4）点的线化与面化（5）点的自由构成。
平面构成基础要素——线(1)
线的视觉特征
2．漩涡线 漩涡线通常表示眩晕、谜团、神秘而优雅等。
线的视觉特征
3．任意曲线 任意曲线通常表示自由、浪漫、洒脱、灵性等。
线的构成方式
根
(1)面化的线（等距的密集排列）（ 图１）
据 内
(2)疏密变化的消 极 的 线
作业
用面化的线，立体化的线，不规则的线，粗细渐变的线 分别进行构成练习。
要 求： 1、规格：10x10cm方形
2、各设计1幅。 3.作业中直线和曲线都
要体现。（可以单独， 可以组合）
教学小结：本课学习了线的概念，线的分类 与与视觉特征，线的构成方式及生活中的应 用。
线的分类
线概括起来分两大类：直线 和 曲线 。
直线：垂直线、水平线、斜线、折线、平行线、虚 线、交叉线。 曲线：几何曲线(弧线、旋涡线、抛物线、圆)、自 由曲线。
线的视觉特征
（一）直线
直线让人联想到巍峨的山脉，高大的建筑物，参天大树等， 它是男性的象征，简单明快，给人一种简洁、稳定、冷峻和 坚强的感觉，富有速度感和紧张感，是一种力量的美。
1．水平线 水平线通常表示安定、平稳、沉着、理性、干净、整齐、 中规中矩等。
线的视觉特征
2．垂直线 垂直线通常表示干脆、正直、果断、刚毅、下降或 高升等。
线的视觉特征
3．倾斜线 倾斜线通常表示飞跃、积极、活泼、调皮、不安、坍塌、 危险等。
线的视觉特征
（二）曲线
曲线则是女性的象征，让人想起潺潺流水、风摆春柳等。 与直线的冷峻、硬朗不同，曲线是温暖而柔美的，易产生丰满、 轻快、跳跃、流动而自由的感觉。它发散而灵活，充满生命力。
容
平面构成1
第二章 平面构成的基本元素
第一节 点的形态特征及其在设计中的应用
第二节 线的形态特征及其在设计中的应用 第三节 面的形态特征及其在设计中的应用
第一节 点的形态特征和设计中的应用 1.1 点的众多形态 1.2 点在应用中多变的特征 1.3 点是设计中最活跃的因素
1.1 点的众多形态
点通常是指小的东西，但具体小到什么程度才能给人以
3.4 节奏与韵律 3.4.1 节奏 节奏一词原指音乐或运动中轻重缓急的变化。在平面构成与设 计中，节奏是指点、线、面各要素及相互关系有规律的重复。其 突出的特点，就是具有一定的秩序性。 3.4.2 韵律 韵律一词来自诗歌。它是节奏形式的深化，它更多地注重渐变， 其表现的主要特征是把基本形有规则、反复地连续起来，渐次地 进行发展变化。
点的感觉，必须在一定的环境对比下才可以确认。严格的
说，点只有位置，没有大小和形状，但是生活和设计中的
情况却往往要复杂和有趣得多。
点的形态，比如： 1.体积小而分散的食物：芝麻、沙粒； 2.远距离的、大空间对比下的：星座、远处的灯火、远帆、地图 上的城市等； 3.处于交叉位置的：围棋、线的交点、面的交点； 4.符号的一种：逗号、引号、盲文、音符等； 5.短小有力的笔触和痕迹。 归纳起来，点通常具有这样一些特征：面积小的、弱的、处于两 头和交叉位置的、分散的等等。
2.1 熟悉设计的要素和技法 设计是一个综合体，包含了点、线、面，色、光、质， 图、文等各种要素。一般来说，没有足够的经验和感受，往 往最终的设计会“词不达意”，表达不出你的构思和想要的 效果。
2.2 构成培养设计的感知能力
通常来说，设计需要具备几个方面的能力：观察能力、 理解分析能力、判断能力、表现能力。前三个方面可以归纳 为感知能力。设计是心、手、脑的结合，感知能力体现在对
平面构成-立体与空间1
2、重叠法
重叠是遮蔽方式的运用，以形与形之间的重叠关 系表现前后关系，是表现深度层次关系的一种重 要表现方法。
重叠法的运用
Hale Waihona Puke 2、重叠法设计要点：在 平面上一个形 状叠在另一个 形状之上，会 有前有后、上 下的感觉，产 生空间感。
3、透明感
一个透明的物体，能让我们看见整体的结 构形态，也能通过透明物体看到后面物体 的完整形象。
透明感的运用
透明感的运用
3、透明感
设计要点：两形相叠 透出重叠的部分，产 生一种特定形态的空 间感，能有效地丰富 单纯的形象，显示出 一种独特的视觉效果。 透叠构形手法能展示 独有魅力的三维空间 感，图形相互透叠的 空间转换，产生非同 一般的空间层次和深 邃的空间含义，有助 于标志意念的表达。
思考：
我们如何在平面的纸上，来表现物体的空 间立体感呢？
1、透视法
物象是以透视法中近大远小、近实远虚等 关系来进行表现的。
当我们表现物象的立体感时，可以应用线框，即 轮廓线的方式使其凸显出来。为了获得更加强烈 的立体感受，以明暗、色彩、肌理等要素予以强 调，直到逼真地自然再现。
立体法
设计要点：利用 大小表现空间感： 大小相同的东西， 由于远近不同产 生大小的感觉， 近大远小。在平 面上一样，面积 大的我们感觉近， 面积小的觉得远。
但是但是埃舍尔埃舍尔绝对是这个领域的鼻祖以及大绝对是这个领域的鼻祖以及大矛盾空间的形成通常是利用视点的转换和交替在二矛盾空间的形成通常是利用视点的转换和交替在二维的平面上表现了三维的立体形态但在三维立体的形体维的平面上表现了三维的立体形态但在三维立体的形体中显现出模棱两可的视觉效果造成空间的混乱形成介中显现出模棱两可的视觉效果造成空间的混乱形成介于二维和三维之间的空间
平 面 构 成1----点线面
第四章 平面构成的基本原理
这幅画中的“影子” 是个关键，既起到 对比作用，又起到 调和作用，又使画 面生动起来，既拉 开了前后关系，又 使画面整体零而不 乱。
作业
1、分别用点、线、面做构成，使画面生动有 美感。 2、点线面综合构成；使画面有丰富的层次 感，黑、白、灰分割恰当，对比与调和 和谐一致。 规格：15*15CM,装裱在4开纸上。
第四章 平面构成的基本原理
曲直对比 聚散对比
第四章 平面构成的基本原理
大小、方向、明暗对比
第四章 平面构成的基本原理
三、对比与调和的关系 对比与调和不能单独运用其中一种，事物过于对比会 产生对抗、隔裂、杂乱；过于调和，会使人感到呆板、 乏味、缺少活力。因此图形设计中使这两种因素相辅 相成，处于一个统一整体之中，合理运用这一规律， 即在整体中调和、局部中对比或者整体中对比，局部 中调和，主要通过形体的大小、宽窄、方圆、长短、 疏密、冷暖来实现。
平 面 构 成1
面 构 成
第一章 平面构成总论
第一节 平面构成的概念、目的 1、概念
构成是一种造型活动，是逻辑思维与形象思维相结合的一种构 思方法。“构成”是将造型要素按照某种规律和法则组织理想形 态的造型行为。 “平面”是指造型活动在二维空间进行。 虽然我们生活在三维立体空间，但从造型角度看，如招贴广 告、包装装潢、商业印刷、纺织品图案设计等大都是在二维空间 范围进行的，因此，平面构成是构成艺术的基础。 平面构成：在二维平面内创造理想形态，或是将形态要素（形 态、色彩、肌理）按照一定的法则进行分解、排列、组合，从而 构成理想形态的造型设计基础训练。
第四章 平面构成的基本原理
曲直对比：根据各种线的不同感情色彩抓住设计的 要素。 方向对比：凡是带有方向性的形象，必须处理好方 向的关系，不然会显得凌乱。 明暗对比：注意黑、白、灰的对比关系，画面中， 要有一定比例的重色块和一定面积的亮色块，并要配 以灰色调来丰富画面层次。 二、调和 调和使画面各个组成部分的关系能够和谐一致给 人视觉的美感，这是任何创作都必须有的因素，要做 好调和应注意：处理好形象特征的统一、处理好色彩 的统一和方向的统一。
平面构成名词和简答题.doc
平面构成（一）、平面构成名词解释.1、"平面构成：就是按照一定的构成原则，将造型要素（点、线、面）进行理性的组合排列，主要二维空间范围之内以轮廓线划分图与地之间的界限，描绘形象。
2、骨骼：即组织纹样的基架。
3、倾侧渐变：基本形以正面逐渐倾侧到侧面及反面的过程就是倾侧渐变。
4、发射构成形式（发射）：以一点或多点为中心，呈向周边放射，扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏韵律感。
5、特异：是规律性的突破和秩序的轻度对比，是在有规律形态中进行小部分的变异，以突某种较为规范的单调的构成形式。
6、单形：是指一个形象，一般理解为视觉效果单一的形象。
7、复形：指两个形以上较为复杂的视觉形象。
8、正形：是图形着色，背景空白。
9、负形；是图形空白，背景着色。
0、"独立形：指视觉中所具有独立与完整这两个特性的形象。
11、"连续形：指视觉中具有反复和连续性的图形，包括上下、左右的关系。
12、"比例：是决定事物整体美的重要元素，也是构成各单位之间匀称，和谐的主要因素，完美的构成设计都有着适度的比例尺度。
14、"黄金分割：是按黄金比例的量进行分割。
15、"等份分割：是把整体分成几个等形等量的部分。
16、"等差分割；是把整体按等差级数给的量进行分割。
17、"自由分割：是指不按比例进行的分割，是不设规则，只将画面自由分割的方法。
8、"对称：又叫“均齐”，是以“中轴线”为基础，两侧的形象同形、同量又同色。
19、"平衡：指在同量、异形、异色，无中轴线的支配下构成的一种形式。
20、"几何形的面：是抽象的、单纯的，一般运用工具描绘，表现出来的效果是规则、平稳、理性。
21、"有机形的面：指有机体的形态，具有生命的韵律。
22、"自然形的面：指大自然中固有的可见形态。
23、"人造形的面：指人们将创造出来的各种物体以面的形式表现出来，使其具有较为理性的特点。
平面构成1
点 线面
请你谈谈 这三幅图给你怎样 不同的视觉感受？
课前思考：
１：构成有哪些类别？ ２：我们为什么学习构成？ ３：构成学习的内容和诀窍是什么？
构成
构成
设计基础课程的统称
平面构成
色彩构成
立体构成
设计的基本 原理和规律
具体作品的组成方式， 设计元素之间的关系
概述
有关本门课程的概念：
• 平面——是指与立体的差别，它主要解决长、宽两度空 间的造型问题。
（5）平面构成具有三围立体空间的表现性
三维立体的视觉空间效果
▪平面构成突破传统几
何图案中的二维视觉 空间，增强画面的起 伏错觉效果，在构成 中利用数量等级增长， 位置的远近聚散、方 向的正反转折、图片 的正负变化等手段， 表现具有超越时间和 空间的图像，就是平 面构成所追求的空间 效果。
（6）平面构成具有明显的数学美和秩序美
点的特性
• 点形态的相对性
自然形态是指自然中的任
何形态，是千变万化的， 具有自由随意的特点。
并不是只有圆形的形态才
称其为点，在现实生活中， 点的形态是多种多样的， 可以分为几何形态和自然 形态。几何形态点的形状 主要有圆形，三角形
点的特性
• 点位置的相对性
• 构成——就是“组装”的意思，也就是说把平面设计中 所需要的诸要素，按照美的形式法则，进行“组装”， 形成一个新的，适合需要的图形。
• 平面构成——三大构成之一。三大构成包括：平面构成、 色彩构成和立体构成。它们都是现代视觉传达艺术设计 的基础。
• 平面设计——包括：封面设计、广告设计、包装设计、 标志设计、图案设计、……构成）
线的分类及特征
• 几何曲线
借助仪器所画出的曲线，具有 比例性，精确性，规整性的特 点，线条的不同组织方式会令 人产生不同的视觉效果。
平面构成的基本形式(1)
重复骨骼+基本形成组
（四）群化构成 群化是基本形重复构成的一种特殊表现形式， 它不像一般重复构成那样四面连续发展，而具有 独立存在的意义。因此，它可作为标志、标识、 符号等设计的一种设计手段。在现代社会中，许 多商品的商标、活动指示标识以及公共场所的一 些标志多是以符号形式来表达的。它们有的采用 具象图形来表现，有的采用抽象图形来表现。
有两个以上相同的 基本形集中排列在一 起并互相发生联系的 时候，才可构成群化； 基本形的特征必须具 有共同元素才能产生 同一性而形成群化； 基本形排列必须有规 律性和一致性，才能 使图形产生连续性和 构成群化。
重复构成作品范例
重复构成作品范例
重复构成作品范例
重复构成作品范例
重复构成作品范例
2、向心式：基本形由四周向中心归拢，形成发射 点在画面外的效果。
3、同心式：基本形层层环绕一个中心，每层基本形 的数量不断增加，形成实际上是扩大的结构，扩散的 形式
4、多心式：基本形以多个中心为发射点，形成丰富的 发射集团。这种构成效果具有明显的起伏状，空间感 也很强
三、发射骨骼与基本形的关系 （一）在发射骨骼内纳入基本形。基本形纳入发 射骨骼内，采用有作用或无作用骨骼均可，但基本 形元素排列必须清晰有序。 （二）利用发射骨骼引导辅助线构筑基本形，使 基本形融于发射骨骼中，突出发射骨骼的造型特征。 辅助线可以在骨骼单位中勾画，也可以是某种规律 性骨骼（重复、渐变）与发射骨骼叠加、分割而成。 （三）以骨骼线或骨骼单位自身为基本形，基本 形即发射骨骼自身，无须纳入基本形或其他元素， 完全突出发射骨骼自身。这种骨骼线简单有力。
1、群化构成的基本要领有如下几点： a.群化构成要求简练、醒目，设计基本形的时候数量 不宜太多、太复杂。基本形的群化构成要紧凑、严 密，相互之间可以交错、重叠和透叠； b.注重构图中的平衡和稳定； c.基本形要简练、概括，避免琐碎； d.群化图形的构成要完美、美观，应注重外形的整体 效果。 2、群化构成的基本构成形式： a.基本形的平行对称排列； b. 基本形的对称或旋转放射排列； c.多方向的自由排列。
平面构成1 基本概念、基本元素
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发射的应用：发射在平面设计中的应用非常广泛，可以用于海报、标志、包装、书籍装 帧等设计领域，通过发射的构成方式可以创造出强烈的视觉冲击力和独特的视觉效果。
变异
变异的概念：指在平面构成中，通过改变基本元素的大小、形状、方向 等属性，创造出新的视觉效果和意义
变异的基本形式：重复、近似、渐变、突变等
平面构成1的基本概 念、基本元素
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 平面构成的基本概念 03 平面构成的基本元素 04 平面构成的基本形式 05 平面构成在平面设计中的应用
06 案例分析与实践操作
单击添加章节标题
插画设计：运用平面构成中的点、线、面等元素，结合插画师的个人风格， 创作出具有独特美感的插画作品。
案例分析与实践操作
第六章
案例分析：优秀作品欣赏与解析
优秀作品欣赏：展示一些具有代表性的平面构成优秀作品，并简要介绍其特点。
作品解析：对展示的优秀作品进行深入解析，包括构成元素、构成方法、色彩运用等方面， 分析其创意和设计思路。
特点：强调统一性， 增强视觉冲击力，使 画面更加和谐、美观。
形式：水平重复、垂 直重复、倾斜重复、 散点重复等。
应用：在平面设计、 产品设计、包装设计 等领域中广泛应用。
近似
定义：近似是指 两个或两个以上 的基本形或骨骼 单位，在形状、 大小、色彩和肌 理等方面有着较 为明显的共性特 征，它们之间存 在着一定的相似
面的构成方法：分割、组合、重叠、 透叠等
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面的分类：直线面、曲线面、几何 形面、自由形面
综合构成—平面构成1
综 合 构 成
第一节 点
一、认识点
在几何学上，点只有位置，没 有大小；而在形态学上，点还具有 大小、形状、色彩、肌理等造型元 素。 点可以是任何形状，画面中不 同形状的点给人不同的形态感受。 点还有集中视线、紧缩空间和引起 注意等功能。
综 合 构 成
a .
点的空间位置：
空间中居中的一点引起视知觉稳定集中的注意： 点的位置上移，将产生向下跌落感；点的位置如果移 至上方的一侧，产生的不安定感更加强烈；当点移至 下方的中点，会产生踏实的安定感。
概述
平面构成作为一门设计基础课的教育，始于一 九一九年德国包豪斯设计学府，其后应用于设计的 各个领域，如服装、装潢、室内设计、造型设计、 建筑、绘画等。通过这门课程的学习，可加深学生 对形与形之间关系的理解，培养学生组织形、创造 形的能力。
综 合 构 成
平面构成的概念
平面构成就是在二维平面内创造理想形态， 或是将既有的形态(具象形态和抽象形态)按照一定 原理进行分解、组合，从而构成多种理想的视觉形 式的设计基础课程。 平面构成在现代设计教育中已经成为一门 必修的基础课,它是一种具有共性的设计语言。总 的来说，平面构成主要是围绕形、形体、形态进行 研究的。
综 合 构 成
综 合 构 成
二、点的表情
相对于周围的空间，点的面积 越小就越具有点的特性，随着面积 的增大，点的感觉也会减弱。
综 合 构 成
点在画面空间中，一方面具有很强的向心性，能形 成视觉的焦点和画面的中心，显示了点积极的一面；另 一方面，点也能使画面空间呈现出涣散、杂乱的状态， 显示了点的消极性。
综 合 构 成
综 合 构 成
综合构成从理论上研究各 种形态带来的审美心理，通过 大量的练习来把握形态与审美 的关系，通过对各种构成要素 以及形式特性的研究，来把握 形态元素在构成中的特殊艺术 语言和形式在视觉审美中的意 义。
平面构成1概述点线面ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中等大几点，其中一个在画面视觉中心位置时，视觉吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
•
后退、收缩——小
• 平面构成：在二维平面内将造型要素（形态、色彩、肌理）按照 一定规律法则进行分解、排列、组合，从而建构成新的理想形态 的造型活动。
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
平面构成第一节课
（四）韵律
韵律指诗歌中的声韵和节奏，是一种有规律、和谐的心理 感受。在平面构成设计中，不同的形象、色彩、形式规律 等都会带来不同的韵律。
包豪斯的教学目标： 1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。 2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的 理解，而不是艺术家的个人见解。 3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业 家、技术员紧密合作。 4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。
• 在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质 和特点来分可以分为平面构成、立体构成和色彩构成。 但将三者结合起来，可以应用到各种设计门类中去。
（二）平面构成的内容
大体可以分为：
1、基本形 2、规律性骨骼 3、非规律性骨骼 4、肌理 ……
1、 基本形分自然形和创造形，因它仅仅是一 个构成基本单位，因此不宜设计得太复杂，即 使自然形也要从简考虑，切忌繁杂。
基本形是指在设计中出现一次以上的相同形象，它有三种基 本表现形式： （1）重复基本形：在构成设计中不断使用的同一个形象。 （ 2 ）近似基本形：在构成设计中基本形基本相似，但又有 所区别的形象。 （ 3 ）渐变基本形：在构成设计中基本形逐渐地有规律性地 变化发展的形象。
（4）水平或垂直的骨骼线可以有 规律地弯或折，弯折后的骨骼单 位、形状、大小等应始终相同。
（5）将相同的顾各单位彼此联合， 以构成更丰富的骨骼单位，这些 新的、较大的骨骼单位，必须形 状、大小相同。
三角形组织
六角形组织
（6）将骨骼线的方向改变，骨骼 单位分细，可以形成三角形。
（7)将六个三角形的骨骼单位联 合起来，可形成六角形。六角形 可以有比例及方向的变化。
负形
正形
（五）任意分割形
平面构成名词解释1
◆解构：对单一对象物进行重新塑造，其中可以融合其它形态的特征将两个以上的对象物进行组合--将其分为特征部分和可塑部分．特征部分——元素特有的、可作为识别依据的部分，稳定性可塑部分——元素中可以大胆改变并具有一定可塑性的部分。
打散重构——将原型打散，打散后按照一定的目的以新的方式重新组成材质异化——改变物体的材质并通过异质的特性来塑造新的图形形象分割裂变——对完整的形态进行分割，通过打孔、切割、开启、断置等方式改变原形的封闭形式尺度夸张——对经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸张变化，使元素具有新鲜的视觉效果分割裂变——对完整的形态进行分割，通过打孔、切割、开启、断置等方式改变原形的封闭形式尺度夸张——对经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸张变化，使元素具有新鲜的视觉效果超现实组合——将现实中两个或两个以上无必然联系、相互独立的元素根据一定的目的进行打散重组，形成一个既保留多个原形特征又在新的结构关系下成为一体的图形形象。
分为：拼置同构置换同构置入同构肖形同构显异同构异影同构共生同构正负形同构延异图形隐歧图形同构：利用事物与事物之间某些相似元素，并按一定的内在逻辑关系来进行图形构成拼置同构—将两个以上的物形各取部分拼合成一个新的图形置换同构—保持原形的基础特征上，物体中的某一部分被其它物形素材所替代置入同构—将用已组合的元素中的一个轮廓作为外形框架，将其它物形填充在这个外形中，形成外部轮廓与内部元素间的组合关系肖形同构—以一种或多种物形的形态去模拟另一种物形的形态显异同构—将一个原形进行开启，显示出藏于其中的其他物形异影同构—以影子作为想象的着眼点，以对影子的改变来表达含义二：置换同构与拼置同构区辨：：：二者在表现上有些相似，一般而言。
置换同构的图形从总体上看还是用以组合的原形中的一个，只是其中部分被改变了，而拼置并不在意产生的形象是否是大家能认知的某种事物形象，可能和组合前的原形均存在较大的差异。
置入图形不仅可以建立元素间的组合关系，而且由于图形多轮廓通常是一个鲜明的形象，可以加强画面的视觉冲击力相似性联想----由一些表面不相关的事物之间因外在或内在的某种相似之处而形成了一种内在的“联系”而产生的联想◆形与形之间的类似联想——指一些事物由于相似的形态或某种类似的外在特征等而产生的联想，相似形联想◆意与形之间的虚实联想——指借助象征意义将各种具象概念相联系的联想方式◆形与形之间的共性联想——内在的共性相似形成了形与形之间的共性联想关系２、连带性联想事物间在空间上或逻辑上有联系所形成的联想◆接近联想——事物在时空或空间上接近而形成的联系◆因果联想——事物由于前因后果的关系而联系在一起，可以由一个原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联想到多种原因◆对比联想——从与发想起点相对、相反的方向去联想，寻找相关的事物◆借代联想——以个体借代群体、以局部借代全部的联想方◆再造想象——根据语言描述或现有的形状线索在头脑里面构筑再现相应形象的过程◆创造想象——在创造者的造型过程中，需要对元素进行深入的分析和改造，认知经验和现实形态只是一个参照想象的定义：：对通过联想所获得的素材基础上进行加工，是以记忆中的表象为起点，借助经验，按照人的感觉和意图对素材进行重新加工塑造，建立一个新形象的过程相似性联想----由一些表面不相关的事物之间因外在或内在的某种相似之处而形成了一种内在的“联系”而产生的联想◆形与形之间的类似联想——指一些事物由于相似的形态或某种类似的外在特征等而产生的联想，相似形联想◆意与形之间的虚实联想——指借助象征意义将各种具象概念相联系的联想方式◆形与形之间的共性联想——内在的共性相似形成了形与形之间的共性联想关系２、连带性联想事物间在空间上或逻辑上有联系所形成的联想◆接近联想——事物在时空或空间上接近而形成的联系◆因果联想——事物由于前因后果的关系而联系在一起，可以由一个原因推想到可能产生的多种结果，也可以是由一个结果联想到多种原因◆对比联想——从与发想起点相对、相反的方向去联想，寻找相关的事物◆借代联想——以个体借代群体、以局部借代全部的联想方式图形释义：：：介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其它表面上表现的，能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体图形的视觉传达：：更具吸引力更具感染力易识别、易记忆传播更广泛东方传统图形具有：：独特的象征。
平面构成 精品课程课件1
因此，可以说在现代视觉传达设计的所有领域， 如建筑艺术、印刷设计、包装设计、工业设计、染织 服装设计、室内设计、装潢设计、POP设计等都非常 注重对平面构成的研究，这些也正是平面构成在具体 设计里主要的应用范围。
从平面构成的发展来看，它是当时社会各种前卫 艺术的诸多特征不断变化完善而形成的，但它并没有 仅仅停留在借鉴基础上。数十年之后的今天，它又反 过来直接影响着现代各种艺术的发展。从更深的层次 看，它不仅局限于平面设计的范围内，其实雕塑、舞 台美术、服装、陶瓷等具有三维空间性质的艺术形式 也受到了它某些造型手段、规律的引导。并且许多艺 术家还把它视为与素描、色彩同等重要的造型基础。
以一幅纯艺术作品和一件设 计作品做比较，相同的创意，不 同的画面构成及组织形式会带给 受众截然不同的视觉印象和心理 反应。并且，三维的空间及色彩 编排等设计元素都依赖于平面构 成的组织方式。可以说。对平面 构成的学习和训练是掌握造型艺 术最为基础的部分。
从大量不同种类的平面设计 作品中(图绪-7至图绪-8),我们可 以发现，画面本身的组织构成形 式和设计创意同样重要，并且是 相互补充、相互转化的。
“构成”是包豪斯设计基础课体系中的一门重要课程德 语 为“Gestaltung‖ (日语译作“构成” ，英语 “ Composition‖） 它的研究范围是造型和色彩的基础 知识。由伊顿、康定斯基和莫霍里· 那吉等大师创建和发 展的这个体系，具有以下三个特点 :一是融合当时各种 前卫艺术运动的成果和设计艺术精神，从旧有的模式中 渐渐解放出来，从而培养创新能力;二是从科学的角度出 发 (包括物理、化学、人体工程、生理学和心理学等因 素)，对视觉形态及其构成规律进行深入研究;三是重视 对不同材质的物理性能的了解，鼓励学生对色彩、形式、 想像力进行理性的分析与试验。培养崭新的、敏锐的视 觉认知能力。为了缩小艺术与工业技术之间的距离，改 善社会大众的生活环境，包豪斯整合了一套全新的教育 思想和形式，并且为加强现代设计理论基础和介绍综合 性的现代美学思想，从1925年开始编辑出版 ―包豪斯丛 书‖。
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• 平面构成的应用领域是十分广泛的，不论 是以平面因素做主导的广告设计、标志设 计、装祯设计，还是以立体因素做主导的 建筑设计、工业设计、环境设计我们都能 看到平面构成的内在作用。只是不同的设 计行业对平面构成的理解也不同，比如广 告设计中，人们利用平面构成远离主要通 过对人们视觉感知的梳理达到有效传达商 品信息的作用。
平面构成的产生与发展
• 平面构成的产生并不是独立的，它与其他几种 构成共同起源于造型艺术运动中的构成主义。 具有代表性的是第一次世界大战期间和战后初 期的俄国构成主义运动。这时期的构成主义发 展处于相对独立阶段，对世界的设计运动影响 相对有限。当第一次世界大战结束后，俄国构 成主义开始传向欧洲各国，成为日后设计相现 代主义转化的重要因素。著名人物有俄国构成 大师李西斯基，波兰设计师亨利克.伯利维等 他们为构成主义向今后的形态构成学演变奠定 了基础。
平面构成的相关基础知识
（1）平面构成的含义 • 平面构成与色彩构成、立体构成是现代形 态构成学的三个组成部分，“形态构成学” 主要通过研究艺术造型的内在组织机构及 其相应的内在关系，寻求艺术创作中偶然 性中的必然成分。平面构成主要研究内容 是以点、线、面为构成要素并在此基础上 探索构成的规律和基础法则。
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使用工具 铅笔，橡皮 直尺，三角板，圆规 黑色马克笔，水笔或黑色颜料等可用于大 面业 • 1、备齐各类平面构成制作工具。 • 2、谈一谈你对平面构成的理解和看法以及 在今后学习中的打算。 • 3、简要叙述什么是包豪斯。
（2）如何认识、学习平面构成 • 平面构成是一门介绍二维空间的构成法则， 它从点、线、面基础要素开始，讲解在二 维空间的设计构成中的法则与应用。平面 构成是设计的基础，主要学者如何认识二 维空间的事物。这种认识是一个全面的认 识过程，它包括观察方式、思维方式、创 作方式和校正误区等。学习平面构成的最 终目的是培养学习者的创作能力。
• 包豪斯是1919年由德国著名建筑大师沃尔特.格洛佩斯 创立“国立魏玛建筑学校”也就是“国家包豪斯学院”， 它是当时欧洲现代主义设计的核心，欧洲很长时间对现 代主义的探索最终在此有了一个完备的体系。对于平面 设计来说，包豪斯所奠定的设计思想基础和风格基础是 由决定性的。包豪斯的构成主义摆脱了纯艺术的目的， 追求艺术与技术的新统一。包豪斯在教学与设计活动中， 大量启用了年轻又激进的画家和雕塑家，如神秘画家伊 顿，抽象主义画家康定斯基、克利，构成主义设计师纳 吉等。他们将各种新艺术观注入教学和设计活动中，最 终形成现代主义理论和艺术风格，他们在设计中放弃作 品中的装饰因素，探求发挥结构本身的美感并总结出了 一些规律性的构成设计原则，这就是平面构成的初见规 模了。
• 2）培养有创新性的思维方式有三个部分： 一 ，学习以往优秀的设计作品，积累有益 设计手法；二，向大自然学习，突破现有 设计主题，发现新的闪光点；三，借用其 他先进学科的研究方 法，开辟新的思维领 域。
• 3）发展与新技术新材料相结合的创作方式 新的材料和新的技术的出现不但可以给我 们带来新的创作构思，而且也可以改进原 有的设计方式，降低成本。
为什么学习平面构成？
• 平面构成是现代造型基础理论之一，它主 要阐述在二维平面设计中涉及的设计形式 规律与法则，平面构成将感性的设计因素 与理性的设计思维有机的结合在一起，虽 然平面构成知识只 借助二维空间，但它蕴 含的形式规律与法则适用于其他任何维度 的设计领域，所以平面构成是所有参与设 计行业的设计师必须掌握的一门基础学科。
平面构成
什么是构成？
• 在设计领域， 构成，指将一定的形态元素， 按照视觉规律、力学原理、心理特性、审 美法则进行的创造性的组合。 • 三大构成 • 平面构成 • 色彩构成 • 立体构成
• 平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线 划分图与地之间的界线，描绘形象。它所表现 的立体空间并非实的三度空间，而仅仅是图形 对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。 • 色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础知识， 学会运用它的基本方法，并具有较强的构成表 现能力。 • 立体构成是现代艺术设计的基础之一，是使用 各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体 的过程。
• 平面构成的应用
（1）室内设计与平面构成 • 室内设计虽然是立体空间性质，但三维构 思方案多数在二维的建筑界面上实施，如 建筑内部为主要手段的装修，室内围护界 面如墙、地面、天花板。建筑构件如门、 窗、梁、楼梯等。
（2）展示设计与平面构成 • 展示设计是以室内为主，如商业橱窗设计，在 平面构成当中的原理与法则上应用十分广泛， 如挖掘商品自身的形式美要素，材质肌理对比 强化产品的品质，创造现实的矛盾空间，引发 想象增加视觉冲击力，诱导消费者的消费心理。 展台，展架造型与比例关系的推敲，展台与展 品之间的组构关系的推敲，展台与展品之间的 组织关系都需要平面造型能力。
• 1）建立正确的观察方法 • 想要设计作品，首先要有正确、客观的观 察方法，以便发现问题，整理分析和梳理 脉络、展开想象。我们创造的是全新的设 计形象，而决不是对客观事物的简单复制， 必须遵循客观规律去观察世界，按照人类 的心理学的规律总结出创作的内在思想， 在此基础上利用形态构成要素去创造设计 的表象。