平面构成 第1讲

第一讲

一、名称：第一章构成概述

二、教学时数：6学时

三、教学目的：

了解构成的概念和发展简史，掌握构成的形式美法则。

四、重点和难点：

重点：构成的概念和发展简史

难点：构成的形式美法则

五、教学方法和手段：

教学方法：普通讲授法、讨论法

教学手段：板书

（一）导入新课

（备注）今天这节课我们来学习设计基础课程中的平面构成。首先，我们先来了解一下什么是“

构成”？构成的概念。

（二）讲授新课

1．构成的含义

构成——是将造型要素按某种规律和法则组织，形成一种新的形体这种组成的行为或者

过程我们就称之为“构成”。通俗的理解就是：“组合、组装的意思”。

补：对于的构成的概念，我们还可以从两个方面来进行解释说明。

① 从设计的领域：对视觉造型要素的提取和组合。

例：毕加索《格尔尼卡》

为了抗议希特勒轰炸西班牙北部城市格尔尼卡，运用构成手法描绘一幅战后痛苦、血腥

的著作。（分析毕加索的这幅画，从哪些方面运用构成主义手法来表达的。）

左上方有一个眼睛已经移了位的牛头，形象十分狰狞。牛头的下方是一个手托被炸死的

婴儿，仰天长哭，脖颈伸长，面部扭曲。双眼一横一竖，眼珠欲瞪出框外，两只大手包

围下的孩子双眼紧闭，毫不表情。一动一静的对比，衬托母亲丧失孩子的痛苦。地下倒

卧这战士们残缺的肢体，断臂还紧握着折断的剑，旁边是一朵盛开花。战士们的残躯上

方有一个因受伤而嘶鸣的马头，它痛苦张裂这嘴，有几只剑自上而下刺在痛苦的人和动

物身上。在画面的正中央，高处有一道眼睛似的灯光，可眼睛的瞳仁确是灯泡。右角一

个妇人的头从窗户里探出，她向前举着一盏油灯，她的头发、脖颈、胳膊也向前延伸着，

仿佛在寻找光明。下面是一个妇女拖着畸形的腿冲向画面中心，惊恐充斥她的整个身体。

最右边是一个女人高举双手，从着火的房子贴下来，女人绝望的表情与上面熊熊烈火相

呼应，增加了构图的冲击力。（欣赏完毕加索这幅画，谁能来告诉我毕加索是怎么运用

构图的手法来表现这幅画的？）

毕加索的这幅画给我们的感觉是支离破碎，十分杂乱。人物和动物的形象都是不完整。

这个就是我们刚才所讲对视觉造型要素的提取和组合，毕加索为了表达当时收到希特勒

轰炸后居民四散奔逃，惊恐万状的混乱气氛。将人物动物的肢体拆开，提取每一个小场

景都要表达的思想，在夸张的重组到一块去。即使我们一开始不了解这幅画的背景，直

接从画面上来感受，是不是也能感受到那种对死亡的恐惧，悲伤感油然而生。

②从造型的角度理解：逻辑思维与形象思维结合的一种构成。

例：保罗·克利《通往埃及之路》

他的很多作品灵感来源音乐，音乐的抽象、流动感构成他的作品的本质因素。

2．构成的来源

（备注）构成这一概念在19世纪末20世纪初，产生于荷兰的风格派，风格派的思想来源主要来

源于蒙德里安的绘画。例如他的作品《红黄蓝构图》主要用线风格空间，构成一种视觉

美感（直线、色块、比例的构图方式）。

3．构成的产生和影响

讲到构成就不得不来了解一下包豪斯，不管是平面构成，还是色彩构成都是有包豪斯开

创的基础课程中发展而来的。

包豪斯是1919年4月1日由建筑格罗皮乌斯创建的。他也是包豪斯的首任校长。

格罗皮乌斯强调技术与艺术的和谐统一，通过教学体系改革，主要对构成的学习，使学

生的视觉敏感性达到理解性的水平，对材料、结构、肌理、色彩有科学的技术理解。

什么是平面构成？

平面构成：

是视觉元素在二度空间上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以

理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。

平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，

按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合，构成具有装

饰美感的画面，从而创造出新的视觉形象。

4．构成的分类

平面构成的内容可以分成三个方面：

①以数理为基础的概念构成。将点、线、面形态的概念转化为可视的造型元素，并按照

美学规律进行有目的性的选择和组合。

②以情感为基础的直觉构成。根绝人们对客观现实的感觉、印象等因素，把复杂的物象

进行高度的概括、提炼，使之具有全新意义的形态。（蒙德里安）

③以想象为基础的幻觉构成。依据人的思维中的联想与视幻，创造三度空间感的形态，

给人以耐人寻味、神秘莫测的视觉感。（莫奈）

5．构成的应用

平面构成是研究视觉语言及其构成规律的学科。它是具有共性的设计语言，它的应用十

分广泛。如城市环境设计、建筑设计、工业设计、展示设计、室内设计等等。

可以说，任何一个设计都离不开平面构成的因素，不管是直接应用，还是间接使用，平

面构成已深入到人们的生产、生活的各个领域。

6．平面构成的材料和工具

工具：笔（铅笔、绘图笔、毛笔等）；绘图仪器（直尺、三角板、圆规等）

材料：纸张（铜板纸、卡纸等）；颜料（脱胶广告颜料或墨汁等）

（三）归纳小结

（备注）本次课主要了解构成的概念和发展简史，学生主要掌握构成的形式美法则。

（四）作业安排

1.讨论构成在生活中的作用

2.准备构成所需的美术用品