无锡景
2024版《无锡景》教案
过程与方法
通过听、唱、模仿等多种方式，引导 学生感受江南民歌的独特魅力，提高 学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
课程安排与时间
第一阶段
介绍《无锡景》的背景和作者简介，引导 学生初步感受歌曲风格和韵味（1课时）。
课程总计
5课时。
第二阶段
学习歌曲的旋律和歌词，分段进行演唱练 习（2课时）。
第四阶段
进行歌曲表演，展示学习成果（1课时）。
咬字吐字
强调咬字清晰、准确，注意归韵 收音，使歌声更加动听。
情感表达
引导学生理解歌曲内涵，把握歌 曲情感基调，通过歌声传达出对
无锡美景的热爱和赞美之情。
伴奏乐器选择及演奏方法介绍
乐器选择
根据歌曲风格和特色，可选择琵琶、 二胡、扬琴等民族乐器作为伴奏乐器。
演奏方法
介绍所选乐器的演奏技巧和方法，如 琵琶的弹挑、轮指等技巧，二胡的运 弓、换把等技巧。
06
跨学科融合拓展活动设计
美术创作：描绘《无锡景》中的美景
素描活动
引导学生观察《无锡景》中的自然和人文元素，运用素描技巧将 其表现出来。
水彩画创作
利用水彩画表现无锡的水乡风光，注意色彩的搭配和渲染。
版画制作
通过版画制作表现无锡的古老街巷和民居建筑，体验版画的独特 魅力。
文学创作
故事创作
鼓励学生以《无锡景》为背景，创作富有情节和 人物性格的故事。
伴奏编配
根据歌曲旋律和节奏特点，进行伴奏 编配，突出歌曲主旋律，烘托歌曲氛 围。
合作演奏
指导学生与伴奏乐器进行合作演奏， 培养学生的协作能力和音乐表现力。
05
旅游资源开发与保护策略
无锡市旅游资源概述及特点分析
无锡市旅游资源丰富， 包括自然景观、历史 文化、现代城市等多 个方面。
人音版音乐七年级下册-第五单元无锡景-教案
在总结回顾环节，我会回顾今天的学习内容，强调《无锡景》的音乐表现力和江南水乡的文化内涵。同时，我会鼓励学生提出疑问，解答他们的疑惑。最后，我会提醒学生们在日常生活中注意音乐表现力的运用，提高自己的音乐审美能力。
教学资源拓展
六、教学资源拓展
1.拓展资源
1.1 音乐欣赏：《无锡景》的多种版本，包括原版歌曲、改编版、不同艺术家演唱的版本等，通过欣赏不同的版本，让学生更深入地理解和感受《无锡景》的美。
4. 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，评价学生对《无锡景》的学习效果和音乐表现力的掌握程度。
5. 教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生提出自己的疑问和想法，与学生进行积极的互动和沟通，帮助学生更好地理解和掌握《无锡景》的音乐特点和文化内涵。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论，探讨《无锡景》的音乐特点和文化内涵，培养学生的音乐理解和分析能力。
3. 音乐欣赏与评论：鼓励学生进行音乐欣赏与评论，对《无锡景》的不同版本进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力和评论能力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在教学过程中，发现学生在课堂上的纪律和专注度不够，需要加强课堂管理。
2. 优化分组方式和活动设计：在分组讨论和实践活动时，要根据学生的特点和能力，进行合理的分组和活动设计，提高学生的参与度和学习效果。
3. 改进教学方法：在讲授《无锡景》的音乐特点和文化内涵时，要采用更加生动和直观的教学方法，如通过图片、视频、实例等，帮助学生更好地理解和掌握知识点。同时，要加强学生的互动和参与，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的学习积极性和兴趣。
无锡景和杨柳青的体裁和调式
无锡景和杨柳青的体裁和调式介绍无锡景和杨柳青是中国传统的艺术形式，它们分别属于绘画和曲艺的范畴。
无锡景是一种以无锡地区的风景为题材的绘画形式，而杨柳青则是一种以曲艺形式表达的戏剧形式。
本文将分别介绍无锡景和杨柳青的体裁和调式，并对其特点进行详细探讨。
无锡景的体裁和调式体裁无锡景是一种传统的中国绘画形式，它以无锡地区的自然风光为主题，通过绘画的方式展现了无锡地区的美丽景色。
无锡景的体裁主要有山水画、花鸟画和人物画。
山水画是无锡景中最常见的体裁，它通过描绘山水之间的关系来表达自然的美。
花鸟画则是以花鸟为主题，通过绘画的方式展现自然界的生态美。
人物画则是以人物为主题，通过绘画的方式展现人物的形象和情感。
调式无锡景的调式主要有写实主义和表现主义两种。
写实主义是一种注重细节和真实性的绘画风格，它通过精确的描绘来再现现实世界的景象。
无锡景中的写实主义调式主要体现在对自然景色的真实描绘，通过细腻的线条和色彩来表现无锡地区的美景。
表现主义则是一种注重表达情感和主观感受的绘画风格，它通过夸张和变形的手法来表现艺术家的情感和思想。
无锡景中的表现主义调式主要体现在对景色的情感表达，通过形象和色彩的变化来传递艺术家的情感和思想。
杨柳青的体裁和调式体裁杨柳青是一种传统的中国曲艺形式，它以口头表演的方式来传递故事和情感。
杨柳青的体裁主要有评书、相声和快板三种。
评书是一种讲述历史故事和传奇故事的曲艺形式，通过讲述故事的方式来传递历史的知识和人物的形象。
相声则是一种通过对话和段子来传递笑话和幽默的曲艺形式，通过幽默的表达来引发观众的笑声。
快板则是一种以诗歌和曲调相结合的曲艺形式，通过快节奏的表演来传递情感和节奏感。
调式杨柳青的调式主要有搞笑和感人两种。
搞笑是杨柳青中常见的调式，它通过幽默的对话和段子来引发观众的笑声。
杨柳青中的搞笑调式主要体现在相声和快板中，通过幽默的表达和夸张的动作来传递笑话和幽默。
感人则是杨柳青中较为罕见的调式，它通过深情的表达和细腻的情感来引发观众的共鸣。
《无锡景》江苏民歌欣赏初中音乐PPT课件
江苏民歌：茉莉花
民歌：每个民族的传统歌曲，由普通的劳动人民在劳 动和生活娱乐的过程中创作。没有明确的作者，以 口头传播的方式流传至今。汉族民歌主要分为：山 歌，小调，劳动号子三类
小调又称“小曲”，是人们在劳动之余，日常生活当中以 及婚丧节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌。小调表现感 情细腻曲折，情势较规整，表现手法丰富多样。
+ 江南地区的汉族民间小调之一，清末至民国初 年时，《无锡景》并无固定歌词，任由演唱者 即兴发挥
+ 江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波， 憩歇品茶，一位少女在一把二胡的伴奏下唱着 “我有一段情，唱拨拉诸公听……”幽雅清脆的 歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添 了美色。这就是传统民歌<无锡景>旧时演唱的 情景。全曲生动地介绍了无锡城的历史、风光 与特产，旋律细腻秀美，富有江南特色。
（末），象呀象申江呀。 + 春天去游玩呀，顶好是梅园。 + 顶顶惬意坐只汽油船呀； + 梅园（末）靠拉笃太湖边呀，满园（哪个）梅树（末），真呀真
奇迹呀。 + 第一个好景致呀，要算头渚，顶顶暇义夏天去避暑呀；山路（末）
曲折太幽雅呀，水连（哪个）山来（末），山呀山连水呀。 + 天下地儿泉呀，惠山脚半边，泉水碧清茶叶泡香片呀； + 锡山相对那惠泉山呀，山脚下两半边，开个泥佛店呀。
旋律婉转优美，情绪细腻温婉
+ 五声调式就是由五个音构成的调式。五声 调式广泛存在于中国古代和民间音乐中。 这五个音的名称分别是：宫、商、角、徵、 羽。
宫 商 角徵 羽
请同学们用五声调式的五个音为以下的节奏型谱上音符，让 其成为一首简短的民歌片段。
第五单元 小调集萃——无锡景 课件 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
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《哈腰挂》
中 国 民 歌山 歌 劳《动上号子去高山望景》
我有一段情呀，唱拨拉诸公听 , 诸公各位静呀静静心呀 : 让我（末）唱一支无锡景呀 , 细细（那）道道（末）唱拔拉诸公听呀 。
《无锡景》
ŋou yu y dunzing
cang
zü
我有 一e 段 情 呀，唱拨拉 诸公 听 ,
中国民族五声调式 宫、商、角、徵、羽 1 235 6
《无锡景》
小波浪形级进 依字行腔
小结
旋 律
一字多音
衬 字
呀、末、那
上波音、前倚音
装
饰
音 方
言
吴侬软语
旋律 行进 方式
小波浪形级进
小调
小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁之一， 流行于城镇和集市的民间独唱、对唱和歌舞小曲。 人民群众常常在劳动闲暇娱乐、节庆等集会场合演唱。
发现•传播
《无锡景》清末就已经流行于江南一带，原歌词长达十余段，歌词描述了无锡的历史名胜和风 土人情，呈现出一幅浓郁的江南水乡风情画卷,成为在江南乃至在全国都有着深远影响的一首
时调小曲。
zü go
诸公 各 位
zing
sin
静呀 静静 心 呀 :
niang
me cang za wou
让 我（末）唱 一 支 无 锡 景 呀 ,
si
de
cang
zü
细细（那）道道（末）唱拔拉 诸 公 听
呀。
《无锡景》
一
衬
字 多
词
音
《无锡景》
装饰音：上波音
装饰音：前倚音
《无锡景》
起 承 转 合
《无锡景》
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课一、课程背景《无锡景》是一首脍炙人口的江苏无锡地方小调，曲调优美、歌词生动，描绘了无锡的山水风光、风土人情。
本节课将通过学习《无锡景》这首歌曲，让学生了解无锡的地方文化，感受江南水乡的魅力，提高音乐素养和歌唱技巧。
二、教学目标1. 了解无锡地方小调《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。
2. 学会演唱《无锡景》，掌握基本的唱歌技巧。
3. 感受无锡的山水风光和风土人情，提高对地方文化的认识。
4. 培养学生的音乐审美能力和合作精神。
三、教学内容1. 介绍《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。
2. 分析《无锡景》的节奏、音高和唱腔，讲解唱歌技巧。
3. 集体学唱《无锡景》，指导学生掌握正确的发音和演唱姿势。
4. 分组练习，培养学生之间的合作与协调。
5. 课堂展示，评价学生的演唱水平和掌握程度。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《无锡景》的背景、曲调和歌词特点。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 练习法：集体练习、分组练习，提高学生的演唱技巧。
4. 互动法：学生之间相互评价、交流心得，促进共同进步。
五、教学评价1. 学生演唱《无锡景》的熟练程度。
2. 学生对无锡地方文化的了解和认识。
3. 学生唱歌技巧的提高，如发音、音准、节奏等。
4. 学生合作精神和团队协作能力的培养。
六、教学准备1. 教学场地：音乐教室2. 教学设备：钢琴、音响设备、投影仪、教学课件3. 教学材料：《无锡景》乐谱、歌词卡片、录音带或音频文件4. 学生用具：乐谱、歌词卡片、录音机或手机七、教学进程1. 课前导入（5分钟）播放无锡风光视频，引导学生了解无锡的美丽景色。
教师简要介绍《无锡景》的背景和特点。
2. 歌曲学习（15分钟）分析《无锡景》的曲调和歌词特点。
讲解歌曲的节奏、音高和唱腔。
引导学生跟唱歌曲，注意发音和音准。
3. 分组练习（15分钟）学生分组，每组选取一段歌词进行练习。
教师巡回指导，纠正发音和演唱姿势。
七年级《无锡景》音乐课件
CHAPTER 05
音乐欣赏与拓展
相关音乐作品推荐
1 2
《二泉映月》
阿炳的代表作，展现了无锡的美丽景色和深厚文 化底蕴。
《太湖美》
以太湖为背景，歌颂了太湖的秀丽风光和丰富物 产。
3
《紫竹调》
江南地区的民歌，旋律优美，具有浓郁的江南风 情。
不同版本《无锡景》比较欣赏
原版《无锡景》
01
以吴侬软语演唱，曲调婉转悠扬，充满了江南韵味。
CHAPTER 04
演奏实践与指导
钢琴伴奏技巧讲解
和弦选择与运用
根据歌曲旋律，选择合适 的和弦进行伴奏，营造出 丰富的音乐氛围。
节奏把控
掌握歌曲的节奏特点，保 持稳定的伴奏速度，与演 唱者紧密配合。
情感表达
通过钢琴伴奏传递歌曲的 情感，使伴奏与演唱相得 益彰。
演唱技巧指导与示范
呼吸控制
教授正确的呼吸方法，帮助学生在演唱时保持气息流畅。
使用方法。
节奏
讲解节奏的基本概念和节拍的计算 方式，以及常见节奏型的识别和运 用。
节拍
阐述节拍在音乐中的作用和意义， 以及节拍的强弱规律和指挥方法。
音阶、音域及音色
01
02
03
音阶
介绍音阶的定义和分类， 以及自然大调、自然小调 等常见音阶的特点和构成 。
音域
讲解音域的概念和分类， 以及各音域的特点和在音 乐表现中的作用。
情感表达
学生们在演奏中能够较好地表达出《无锡景》所描绘的美丽景象和 深厚情感，但个别学生还需加强情感投入。
团队协作
在合奏环节，学生们展现出良好的团队协作精神，但在个别细节处 理上还需加强沟通和协调。
下节课预告及准备事项
人教人音版七年级音乐下册《无锡景》课件
在伴奏中适当突出歌曲旋律，使伴 奏与旋律相互映衬。
演奏示范及注意事项
演奏姿势
保持正确的演奏姿势， 放松身体，手臂自然下
垂。
触键方式
用指尖触键，注意力度 控制，使音色饱满而清
晰。
速度与节奏
掌握歌曲的速度和节奏 ，保持稳定的演奏速度 ，注意节奏重音的处理
。
表情与情感
在演奏中注入情感，通 过力度、速度和音色的 变化表现歌曲的情感变
06
课堂互动环节设计
小组讨论：分享对《无锡景》的理解和感受
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5人，让他们分享对《无锡景》 这首歌曲的理解和感受。鼓励学生们积极发言，表达自己的 看法。
小组代表发言
每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。其他 小组可以提出问题和建议，以促进全班范围内的交流和互动 。
情感表达
在演唱过程中，要深入理解歌曲的内涵和情感表达需要。 通过细腻的声音处理和情感传递，将江南水乡的美丽景色 和人们的喜悦心情充分表现出来。
04
钢琴伴奏编配与演奏示范
钢琴伴奏编配原则
和声编配
根据歌曲旋律，选择适当的和声 进行伴奏，注意和声的和谐与色
彩变化。
伴奏音型
根据歌曲情感和节奏，选择合适的 伴奏音型，如分解和弦、柱式和弦 等。
化。
学生自主练习建议
分步练习
将伴奏分成若干部分进行分步 练习，逐一攻克难点。
倾听与模仿
多听示范演奏，模仿其中的演 奏技巧和音乐处理方式。
熟悉歌曲
在练习前，先熟悉歌曲的旋律 和歌词，理解歌曲的情感和意 境。
慢速练习
以较慢的速度进行练习，确保 每个音符的准确性和清晰度。
无锡景听后感
无锡景听后感
【引言】
作为一名热爱音乐的人，近日我有幸欣赏到了一首名为《无锡景》的歌曲。
这首歌曲以其独特的韵味和深厚的文化内涵，给我留下了深刻的印象。
今天，我就来与大家分享一下我的听后感。
【无锡景的背景介绍】
《无锡景》是一首源于江南地区的民歌，具有悠久的历史和丰富的文化底蕴。
这首歌曲起源于民间，经过历史的沉淀和传承，逐渐成为了一首具有代表性的地域文化符号。
它传唱了江南水乡的美景和风土人情，展示了我国传统文化的魅力。
【无锡景的听后感分析】
首先，歌曲《无锡景》的旋律优美，朗朗上口。
它的曲调婉转悠扬，给人一种宁静、恬淡的感觉，仿佛置身于江南水乡的美丽画卷之中。
其次，歌词富有诗意，展现了无锡地区的风土人情。
歌词中对无锡的自然景观、历史遗迹和民俗活动进行了细腻的描绘，让人心生向往。
最后，歌曲中的民间乐器和和声处理，使得整首歌曲更具地域特色，让人感受到了江南文化的韵味。
【个人感悟及启示】
聆听《无锡景》，让我对江南文化有了更深的了解。
这首歌曲让我认识到，我国地域文化丰富多彩，值得我们去挖掘、传承和发扬。
作为一名文化传播者，我深感责任重大。
同时，歌曲也启示我要热爱家乡，弘扬家乡文化，让更多的人了解和喜爱我国的优秀文化。
【总结】
总之，《无锡景》这首歌曲让我领略了江南水乡的美丽风光和深厚文化底蕴。
它不仅给我带来了美的享受，更让我对我国传统文化有了更深的认识。
音乐《无锡景》ppt课件
活动成果展示
将活动过程中的精彩瞬间和成果进行 展示，让更多人了解和欣赏《无锡 景》。
THANKS
感谢观看
时代精神传达与影响
弘扬爱国主义精神
01
歌曲通过描绘无锡的美景和人民的幸福生活，激发了听众的爱
国情感，弘扬了爱国主义精神。
倡导和谐社会理念
02
歌曲以优美的旋律和歌词，传达了和谐、美好的社会理念，引
导人们追求真善美、共建和谐社会。
推动地域文化传播
03
歌曲作为文化的载体，通过音乐的传播，推动了无锡地域文化
民族音乐元素融合
民族乐器的运用
歌曲中运用了二胡、琵琶、笛子 等民族乐器，丰富了音乐的色彩 和表现力，展现了民族音乐的独
特魅力。
民族调式的运用
歌曲采用了民族调式，如五声调式 等，使得音乐具有鲜明的民族特色， 易于引起听众的共鸣。
民族舞蹈的融入
歌曲在演唱过程中融入了民族舞蹈 的元素，如扇子舞、水袖舞等，使 得音乐与舞蹈相得益彰，更具观赏 性和艺术性。
本课件作为教师辅助教学的工具，可 以为学生提供更为直观、生动的学习 体验，提高教学效果。
提高学生音乐素养
通过对《无锡景》的欣赏和学习，可 以帮助学生提高音乐素养，增强对民 族音乐的认知和感受力。
课件内容概述
作品背景介绍
简要介绍《无锡景》的创作背景、历史渊源以及在中国民族音乐中的 地位和影响。
曲式结构和旋律特点分析
优美动听，婉转悦耳，运 用了丰富的装饰音和华丽 的演奏技巧。
节奏特点
舒缓悠扬，与旋律相互映 衬，营造出一种宁静而美 好的音乐氛围。
歌曲结构与旋律分析
歌曲结构
多段体结构，每段歌词描绘不同 的无锡景色，旋律随之变化。
初中音乐《无锡景》课件
创作背景和历史渊源
时代背景
歌曲创作于20世纪初，正值中国音乐发展的黄金 时期，反映了当时社会的风貌和人民的情感。
地域文化
无锡作为江南水乡的代表，其独特的自然景观和 人文气息为歌曲的创作提供了丰富的素材。
历史渊源
歌曲在创作过程中融入了无锡地区的民间音乐和 传统文化元素，具有深厚的历史底蕴。
作者简介及艺术成就
无锡地处江南水乡，其音乐风格具有江南丝竹的轻盈、细腻、柔美 等特点。
民歌民谣的传唱
无锡的民歌民谣丰富多彩，反映了当地人民的生活和情感，具有浓 郁的地方特色。
地域文化元素的融入
在音乐创作中，无锡的地域文化元素如太湖风光、历史传说等被巧妙 地融入其中，使音乐作品更具地域特色和文化内涵。
04
创作背景及作者简介
作者生平
歌曲的作者是著名音乐家XXX，他的一生致力于音乐创作 和教育事业，为中国音乐的发展做出了杰出贡献。
艺术风格 XXX的音乐作品以旋律优美、情感真挚而著称，深受广大 人民群众的喜爱。
代表作品
除了《无锡景》外，XXX还创作了许多其他优秀的音乐作 品，如《XXX》、《XXX》等。
创作灵感来源
自然风光
学习歌曲旋律和歌词
通过听录音、教师示范等方式，让学生熟悉《无锡景》的旋律和 歌词。
分段练习
将歌曲分成若干个小节，针对每个小节的难点进行重点练习，确保 学生能够准确掌握每个音高和节奏。
整体演唱
在分段练习的基础上，组织学生进行整体演唱，注意音准、节奏和 情感的表达。
舞蹈编排与表演指导
学习基本舞蹈动作
教授学生《无锡景》舞蹈的基本动作，包括步伐、手势和 身体姿态等。
02
课堂表现自我评价
03
(2024年)初中音乐《无锡景》教学课件pptx
《无锡景》自创作以来，便广为流传于江南地区及全国各地，深受人们喜爱。如今，该曲已成为无锡的一张文化名片，也是中国传统音乐文化中的瑰宝之一。
流传情况
10
2024/3/26
03
CHAPTER
歌曲欣赏与解读
11
2024/3/26
提供高品质的音乐播放设备，确保音质清晰、音量适中。
展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解歌曲背景和情境。
初中音乐《无锡景》教学课件pptx
1
2024/3/26
目录
课程介绍《无锡景》背景知识歌曲欣赏与解读演唱技巧指导伴奏乐器简介及演奏方法示范课堂互动环节设计总结回顾与拓展延伸
2
2024/3/26
01
CHAPTER
课程介绍
3
2024/3/26
通过学习《无锡景》，使学生了解江苏民歌的风格特点，掌握歌曲旋律、节奏等音乐要素。
19
2024/3/26
20
2024/3/26
03
装饰性强
江南丝竹音乐中常运用各种装饰音和滑音，使旋律更加华丽多彩。
01
细腻柔美
江南丝竹音乐以细腻、柔美著称，注重表现音乐的内在情感。
02
轻盈飘逸
其演奏风格轻盈飘逸，给人以清新脱俗的感觉。
21
2024/3/26
示范正确的持琴姿势、手型和弹奏方法，强调手腕的灵活性和力度的控制。
教学内容
掌握歌曲旋律和节奏，准确演唱歌曲中的装饰音和波音，理解并表现歌曲的情感。
教学重点
5
2024/3/26
教学方法
采用听唱法、视唱法、律动法等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
教学手段
无锡景听后感
无锡景听后感摘要：一、前言二、无锡景的介绍1.鼋头渚风景区2.蠡园3.南禅寺三、作者的感受1.对鼋头渚风景区的感受2.对蠡园的感受3.对南禅寺的感受四、总结与建议正文：【前言】无锡景，美丽的江南水乡，以其独特的自然风光和丰富的历史文化底蕴吸引着众多游客。
我作为一名中文知识类写作助理，希望通过本文与您分享我在游览无锡景后的感受。
【无锡景的介绍】1.【鼋头渚风景区】鼋头渚风景区位于无锡市西南部，是国家AAAAA 级旅游景区。
景区内有众多的名胜古迹，如鼋渚春涛、鹿顶山、充山隐秀等。
鼋头渚风景区的自然风光与人文景观相辅相成，为游客呈现了一幅美丽的画卷。
2.【蠡园】蠡园位于无锡市西南部，是江南著名的古典园林。
蠡园以水为主题，布局精巧，充满诗情画意。
漫步其中，仿佛置身于仙境，让人流连忘返。
3.【南禅寺】南禅寺位于无锡市南门外，是无锡最著名的佛教寺庙。
南禅寺始建于南朝梁武帝时期，距今已有1500 多年的历史。
寺庙内古树参天，庄严肃穆，是游客们的心灵净土。
【作者的感受】1.【对鼋头渚风景区的感受】游览鼋头渚风景区，我深深被这里的自然风光所吸引。
站在鼋渚春涛旁，我仿佛能感受到古时文人墨客在此赏景吟咏的雅趣。
而登上鹿顶山，俯瞰整个景区，又能领略到江南水乡的别样韵味。
2.【对蠡园的感受】漫步蠡园，我被这里精巧的园林布局所折服。
那充满诗意的亭台楼阁、假山流水，让我仿佛置身于古代文人的诗意世界。
蠡园的美景让我对江南园林艺术有了更深的理解。
3.【对南禅寺的感受】走进南禅寺，我被寺庙内的古树和庄严肃穆的氛围所感染。
在这里，我感受到了佛教文化的深邃和悠远。
南禅寺让我在繁忙的生活中找到了片刻的宁静。
【总结与建议】无锡景的美景让我流连忘返，我相信这里一定还有更多的美好等待着我去发现。
优质课件苏少版音乐七年级下册《无锡景》
学生自评、互评和教师评价
学生自评
通过自我评价，学生可以反思自己在学习过程中的表现，包括学习态度、方法、效果等方面，从而发现自己的优点和 不足，为今后的学习提供改进的方向。
学生互评
学生之间相互评价可以促进彼此之间的交流和学习，发现他人的优点和长处，同时也可以帮助自己更好地认识自己的 不足，达到共同进步的目的。
PART 05
文化拓展与延伸
REPORTING
无锡地域文化介绍
无锡地理位置和历史背景
无锡位于江苏省南部，太湖之滨，历史悠久，文化底蕴深厚。
无锡的著名景点和特色文化
无锡拥有众多著名景点，如鼋头渚、寄畅园等，同时以吴文化、运 河文化等为代表的地域文化独具特色。
无锡的民俗风情和民间艺术
无锡的民俗风情丰富多彩，如舞龙舞狮、打莲湘等民间表演艺术， 以及惠山泥人、剪纸等民间手工艺。
优质课件苏少版音乐 七年级下册《无锡景 》
REPORTING
• 课件背景与目的 • 歌曲分析与欣赏 • 音乐知识与技能 • 教学活动设计与实践 • 文化拓展与延伸 • 评价与反馈
目录
PART 01
课件背景与目的
REPORTING
《无锡景》背景介绍
01
《无锡景》是一首具有浓郁江南 特色的歌曲，描绘了无锡美丽的 自然风光和丰富的文化底蕴。
了解口琴的结构与原理，学习基本吹奏技巧及气 息控制。
PART 04
教学活动设计与实践
REPORTING
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放无锡美景视频或展示无锡风 景图片，引导学生欣赏并谈论无
锡的美丽风光。
提问学生是否了解无锡的传统文 化和特色，引导学生思考并分享
自己的见解。
2024版《无锡景》课件
歌词内容概述
描述无锡的自然风光
歌词中通过细腻入微的笔触，生动地描绘了无锡的美丽景色， 如“小小无锡景，盘古到如今”等句，展现了对无锡深厚的历 史文化底蕴和自然风光的赞美。
表达对无锡的深厚情感
歌词中透露出对无锡的深深眷恋和热爱之情，如“我有一段情， 唱拨拉诸公听”等句，体现了作者对无锡的深厚感情和自豪。
情感表达
通过声音的抑扬顿挫、轻 重缓急来表达歌曲的情感
不同版本比较欣赏
原唱版本
具有浓郁的地方特色， 旋律悠扬动听
翻唱版本
不同歌手的演唱风格各 异，可以欣赏到不同版
本的独特韵味
现场演唱版本
现场演唱更具感染力和 表现力，可以感受到歌 手与观众之间的互动氛
围
改编版本
对歌曲进行改编和创新， 呈现出全新的音乐风格
意境描绘与表达技巧
运用生动的比喻和拟人手法
歌词中大量运用比喻和拟人等修辞手法，如“黄埠墩里停停船，北塘街上看看山”等句，使得无锡的景色更加栩 栩如生，给读者留下深刻印象。
富有节奏感和音乐美
歌词的押韵和节奏感强，读起来朗朗上口，具有音乐美感。这种特点使得歌词在传唱过程中更易于被人们接受和 喜爱。
歌词中体现的文化内涵
歌曲风格与特点
歌曲风格
《无锡景》是一首典型的江南民歌，以柔美婉转的旋律和清新脱俗的歌词为特点， 展现了江南水乡的美丽风光和浓郁的文化底蕴。
歌曲特点
歌曲采用五声音阶和民族调式，旋律优美动听，节奏明快流畅。同时，歌词中运用 了大量的比喻、拟人等修辞手法，形象生动地描绘了无锡的自然风光和人文景观。
02 歌词解析与意境 描绘
地域文化的独特魅力
歌词中融入了无锡地区独特的自然风 貌和人文景观，展现了无锡地域文化 的独特魅力。这种地域文化的呈现有 助于增强人们对本土文化的认同感和 自豪感。
《无锡景》教案及反思
《无锡景》教案及反思一、教学目标1.让学生了解并欣赏江南地区的风土人情。
2.学习并掌握歌曲《无锡景》的旋律和歌词。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《无锡景》的演唱和欣赏。
2.教学难点：歌曲中个别乐句的演唱和情感表达。
三、教学准备1.课件：展示无锡风景图片、歌曲旋律和歌词。
2.录音机、音响设备。
3.教学道具：三角铁、木鱼等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.教师提问：你们知道这首歌描绘的是哪个地方的美景吗？（二）新歌教学1.教师展示无锡风景图片，引导学生了解无锡的地理位置和风土人情。
2.教师逐句教唱歌曲《无锡景》，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.学生分组练习，教师个别指导。
4.学生集体演唱，教师评价。
（三）歌曲欣赏1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生欣赏并说出自己最喜欢的部分。
2.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
（四）拓展活动1.教师出示三角铁、木鱼等道具，引导学生为歌曲《无锡景》编创节奏。
2.学生分组创作，教师巡回指导。
3.学生展示创作成果，教师评价。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。
五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。
在教唱环节，教师耐心指导，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.在歌曲欣赏环节，教师引导学生分析歌曲的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
学生分享欣赏感受，促进了同学间的交流与合作。
3.拓展活动中，教师引导学生为歌曲编创节奏，培养学生的创新意识和实践能力。
学生展示创作成果，提高了学生的自信心。
不足之处：1.在教学过程中，部分学生对于歌曲的演唱和欣赏仍有困难，教师应加强对这部分学生的个别辅导。
2.课堂时间安排不够合理，导致拓展活动环节略显匆忙。
在今后的教学中，教师应合理安排课堂时间，确保各个环节的顺利进行。
重难点补充：教学重点：1.歌曲旋律的掌握：教师可以通过简化的旋律线条，引导学生逐步跟唱，并用简单的身体动作如拍手或摇摆来感受和加强节奏感。
初中音乐无锡景课件
赞美家乡
通过歌词中对无锡景点的描绘，表 达了对家乡的赞美之情。
歌词的文化内涵
无锡文化
歌词中提到了无锡的多个景点和特产 ，如太湖、寄畅园、泥人等，这些都 是无锡文化的代表。
吴文化
中国传统文化
歌词中的修辞手法和意象表达，都体 现了中国传统文化的深厚底蕴。
01
教学内容
介绍无锡景的背景、音乐特点 及演奏技巧，通过示范和练习
使学生掌握演奏方法。
采用讲解、示范、练习和小组讨 论等多种教学方法，引导学生主
动参与学习过程。
02
教学方法
教学评价与反馈
01
评价方式
02
反馈内容
通过观察学生的表现、小组讨论和演奏测试等方式进行评价。
针对学生的表现给予及时的指导和建议，帮助学生改进和提高。
无锡景在保留传统音乐元素的同时，也融 入了一些现代音乐的表现手法，使得音乐 更加富有层次感和表现力。
无锡景的演唱技巧
01
气息控制
在演唱无锡景时，需要掌握良 好的气息控制技巧，保持声音
的连贯和稳定。
02
音色把握
需要准确地把握歌曲的音色， 以表现出其柔美、抒情的旋律
特点。
03
情感表达
在演唱过程中，需要注重情感 的表达，通过声音的强弱、快 慢等变化来传递歌曲的情感内
在地方文化传承中的应用
文化传承
无锡景作为江南地区的传统音乐，具 有丰富的文化内涵和历史背景。通过 学习和传承无锡景，有助于弘扬地方 文化，传承民族优秀传统。
旅游推广
将无锡景融入旅游文化中，作为地方 特色文化展示给游客，提升旅游的文 化品质和吸引力。
在音乐会等演出中的应用
无锡景听后感
无锡景听后感
《无锡景》是一首江南民歌，歌词描绘了无锡的美丽景色，以及人民对家乡的热爱和自豪感。
歌曲以轻松欢快的旋律为主，给人一种愉悦的感觉。
歌词中提到了无锡的许多著名景点和特色，如“太湖碧波”、“梅园花香”、“蠡园景色”等，通过这些描述，可以感受到无锡的自然风光和人文历史。
在听这首歌时，我感受到了强烈的无锡地方特色和情感共鸣。
歌词中提到的地名和景点让我回忆起小时候在无锡游玩的经历，那些美好的回忆也随着歌曲浮现在我的脑海中。
此外，歌曲的旋律也非常优美动听，旋律线条流畅，给人一种亲切的感觉。
歌曲的节奏明快，让人听了之后心情愉悦，仿佛置身于无锡的美景之中。
总的来说，《无锡景》是一首非常优美的江南民歌，通过歌曲的聆听，可以感受到无锡的美丽景色和人民对家乡的热爱和自豪感。
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铁锁关中学七年级音乐教案
授课教师：陈芳授课课题《无锡景》课型新授
三维目标1、学习歌曲《无锡景》能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、通过对江南美景的体验，学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱，感悟江南丰富的人文内涵，激发学生的爱国热情。
重点难点1、让学生在愉快的音乐氛围中用甜美、自豪的声音熟练的演唱歌曲。
2、准确把握歌曲的节奏、装饰音和波音及出现的地方语言“呀”、“末”等衬词所表现出的江苏民歌特有的风格。
课前准备PPT课件
教学课时1课时个性展示
教材分析《无锡景》是一首典型的江苏民歌，生动的介绍了无锡城的历史、风光及特产，旋律细腻秀美，富有江南小调的特色。
有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国流传甚广，表现了江南音乐的独特风格。
教学过一、导入：
师：我们先来看一段视频，你觉得看到的的画面你是否似曾相识，听到的的音乐你是否有些耳熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的一种感受？（视频导入）
生：会跟音乐轻声哼唱
师：提问：1.你能听出画面中的音乐是哪首歌曲的旋律？（课件出示）
生：《茉莉花》
师：回答得真好，那么这首《茉莉花》是哪个地方的民歌？表现了怎样的风格特点呢？
生：江苏民歌
师：《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调。
它有许多变体，流行于江苏的这首《茉莉花》是人们最熟悉、旋律最优美的诸多变体中的一首。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平
程稳，旋律以级进为主。
我们哼唱一两句行吗？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它啊，我有心采
一朵戴又怕看花的人儿骂啊
师：刚才我们大家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌
的风格特点应该是怎样的？
生：委婉、柔和(秀美、细腻)
师：说得可真好，唐朝大诗人白居易曾写下这样的诗句：江
南好，风景旧曾谙？日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能
不忆江南？嗯，江南的美景在文人的眼里是一首婉约的小
诗，在画家的眼里是一幅如烟的水墨画，在音乐家的眼里是
一曲娇柔的小调。
那在我们世世代代生活在江南水乡的老百
姓来说又该是怎样的呢？除了这首《茉莉花》之外，你还能
举出我们江苏民歌的其他例子来吗？
生：《杨柳青》、《太湖美》
师补充：还有《姑苏风光》、《拔根芦柴花》、《紫竹调》
等，今天老师带来的是一首就在我们身边广泛传唱了一百多
年的民间小调。
二、引出课题——《无锡景》
（一）欣赏《无锡景》全曲。
MTV（课件出示）
请同学们带着几个问题来欣赏
1、歌曲中介绍了无锡的哪些美景和特产？
2、歌曲表达了一种什么样的思想感情呢？（身为无锡人的自
豪和欣赏无锡美景时那种喜悦、愉快的心情。
）
三、新歌教唱
（一）歌曲的旋律有什么特点？（出示第一段歌谱）
1、师：范唱第一段歌谱，请学生回答歌谱有那几个音组成？
生：1 2 3 5 6五个音。
没有4、7
师：观察得真仔细。
这是我国特有的五声调式也称民族调式，民族调式也是中国人的智慧结晶，只用五个音就可以
完成一首乐曲，每个音给它一个名称分别叫宫商角徵羽，我
们这首歌曲的主音是1，所以称作五声宫调式
2、跟着钢琴学生唱一遍歌谱，发现问题
3、分析歌谱中出现的音乐记号，首先看到有很多的连音记号，说明旋律要唱得连贯流畅，如果我们在无线谱上把旋律线画出来的话就会发现旋律线就如一条江南的小河，婉婉延延连绵不断，特别符合江南的地域特点
4、尽管要求唱得连贯流畅但歌谱中却出现了很多附点节奏，附点节奏一般是体现欢快跳跃的特点，那么在这里表现为柔和中带着俏皮，犹如轻打的鼓点，更体现江南民歌的细腻秀美，我们来试唱一下看呢
5、还有两个切分节奏也来强调一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而轻，中间唱得强一些
6、师：第二行第二小节该怎么唱啊？这是民歌中非常常见的装饰音，叫前倚音也要唱得短而轻，这里的装饰音最大的作用也是更体现了江南民歌的娇柔甜美的韵味，老师可比较示范一遍，学生学唱。
7、分析歌谱后再次演唱，学生有了很大进步
（二）这首歌的歌词又有什么特点呢？
1、先听范唱第一段，再请同学朗读这一段歌词体会一下歌词有什么特别的地方？
生：有呀、末等衬词
师：对了，，这首歌在每句的停顿处，常用了一些衬词：“呀、末”，你们知道这样做的用意是什么吗?
生：这样做表现了亲切、柔和的语调。
2、你还能找出有特别的地方吗？
生：勿、里格等等
师：歌词中采用了很多无锡的方言，完整听整首歌曲，学生可试着跟唱，留意到有写意、靠勒笃，脚半边都是无锡的方言，因为这是我们无锡的老百姓自己传唱出来的歌曲所以采用口语化的歌词唱起来更加亲切
3、跟着钢琴完整得演唱歌曲，特别注意一字多音的地方，唱出江南民歌细腻委婉的韵味
4、师作评价
四：对比演唱
1、同学们唱得可真好，下面老师也来唱一段，大家来听听
2、方言演唱另一版本的《无锡景》
3、老师刚才唱的跟我们学的这首《无锡景》有什么不同吗？
生：旋律相同但歌词不同，而且还是用方言来唱的
4、师：这是民国初年的传唱的《无锡景》，那时的无锡城
啊只是一座古朴的小城，我们刚刚学唱的是解放后传唱的《无
锡景》了，我们现在的无锡发展到现在有了怎样的变化呢？
五：尝试创作
1、欣赏锡山歌手钱琳的《无锡是个好地方》，了解现在的
无锡城是一座经济发达，人文荟萃，充满活力的现代化大都
市
2、我们也来充当小小词作家，唱唱我们现在的家乡新面貌
呢？
3、老师给出范本，并范唱一遍
4、学生讨论并尝试创作（可介绍锡北镇，历史文化底蕴深厚，
名人辈出如东林党领袖顾宪成，农民运动领袖严朴等，自然
资源丰富，太湖翠竹名扬四海）
5、展示学生作品，并一起来唱一唱
六：小结；
曲式
结构。