无锡景 教学设计
《无锡景》小调集萃教案公开课
《无锡景》小调集萃教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简介：《无锡景》是一首具有代表性的无锡地方小调，它生动描绘了无锡的美丽景色和风土人情。
1.2 学生分享：请学生分享他们对无锡的了解和印象。
1.3 教学目标：通过学习《无锡景》这首小调，使学生了解无锡的风土人情，提高他们对地方文化的认识和兴趣。
第二章：小调《无锡景》歌词解析2.1 教师讲解：分析《无锡景》的歌词，讲解其中描绘的无锡景点和历史文化。
2.2 学生讨论：请学生讨论歌词中的无锡景点，并分享他们对这些景点的了解。
2.3 教学目标：通过歌词解析，使学生更深入地了解无锡的旅游景点和文化背景。
第三章：学唱《无锡景》3.1 教师示范：教师演唱《无锡景》，让学生感受小调的旋律和节奏。
3.2 学生练习：学生跟随教师学唱《无锡景》，并在课堂上进行合唱练习。
3.3 教学目标：通过学唱《无锡景》，提高学生的音乐素养和合唱能力。
第四章：创作与表演4.1 教师指导：教师引导学生根据《无锡景》的旋律和歌词，创作自己的小调作品。
4.2 学生创作：学生进行小组合作，创作出具有无锡特色的小调作品。
4.3 学生表演：学生对自己的创作进行表演，展示他们的创作成果。
4.4 教学目标：通过创作与表演，培养学生的创造力和团队合作能力。
5.1 学生分享：请学生分享他们在本次公开课中的学习体会和收获。
第六章：无锡地方文化探究6.1 教师讲解：介绍无锡的历史背景、民俗风情以及与其他地区的文化差异。
6.2 学生研究：学生分组研究无锡的文化特色，如传统手工艺、地方美食等。
6.3 教学目标：通过文化探究，加深学生对无锡地方文化的理解和认同。
第七章：小调《无锡景》音乐分析7.1 教师讲解：分析《无锡景》的曲调结构、节奏特点和音乐风格。
7.2 学生实践：学生通过音乐软件或乐器，亲自尝试创作类似风格的短曲。
7.3 教学目标：通过音乐分析与实践，提高学生的音乐鉴赏能力和创作技巧。
第八章：地方语言与小调的关系8.1 教师讲解：探讨无锡方言在《无锡景》小调中的运用，以及地方语言对音乐风格的影响。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计
（3）教师将逐一批改学生的节奏分析作业，并对学生分析节奏变化的能力进行评价。对于存在的问题，如分析不准确、语言描述不清等，教师将给出改进建议。
（4）教师将逐一批改学生的情感分析作业，并对学生分析情感表达的能力进行评价。对于存在的问题，如分析不准确、语言描述不清等，教师将给出改进建议。
3. 成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上，供全班交流学习。
五、总结回顾（用时5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调歌曲《无锡景》的音乐特点和情感表达的重要性，鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识。如有疑问，请随时提问。
学生学习效果
1. 掌握歌曲《无锡景》的旋律和节奏，能够准确地演唱这首歌曲，并在演唱过程中表现出江南地区的特色。
人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计
主备人
备课成员
教材分析
本节课选自人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》。该单元以我国著名民歌《无锡景》为核心，通过学习这首歌曲，让学生了解江南地区的风土人情，感受吴歌的音乐特点。本节课的主要内容包括歌曲《无锡景》的学唱、江南地区民歌的欣赏以及吴歌音乐特点的分析。通过本节课的学习，使学生能够掌握《无锡景》这首歌曲的演唱技巧，了解江南民歌的风格特点，培养学生的音乐鉴赏能力和地域文化认同感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法பைடு நூலகம்
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
2. 课程平台：人音版七年级音乐下册教材、多媒体课件。
初中音乐_无锡景教学设计学情分析教材分析课后反思
《无锡景》教学设计一、教学目标:1．情感态度与价值观：通过对江南美景的体验，通过学习江南民歌，增强对江南民间音乐文化的热爱。
2．知识与技能：了解江南音乐的特点，用歌声表现歌曲的基本风格和特点。
体会装饰音、衬词、方言、下行的旋律进行对表现歌曲风格的作用。
3．过程与方法：从视觉、听觉上激发学生的兴趣，运用听唱法、对比法体验江南民歌的韵味，用娇柔甜美的声音演唱歌曲。
二、教学重点：体验歌曲委婉、细腻、柔美的风格特点。
三、教学难点：装饰音的演唱技巧、一字多音的演唱。
四、教具准备：多媒体、团扇。
五、课型：以唱歌为主的综合课六、教学过程：（一）导入：民歌，人民之歌，是人民群众在社会实践中口头传唱形成的，按体裁分为山歌、号子、小调，今天我们就来学习小调！大屏幕出示小调定义。
小调也叫小曲，旋律流畅细腻，常用衬词、衬句，我们小学六年级学过的歌曲《茉莉花》就是一首小调歌曲，还记得它是那个地区的民歌吗？答（江苏）。
今天老师也给大家带来一首小调歌曲，江苏民歌《无锡景》。
（二）、新授：《无锡景》1.初听：教师声情并茂的范唱，让学生感受歌曲的速度和情绪？（中速、抒情地）除了谱面上给的抒情地，用自己话来总结。
（俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，而无锡被誉为中国最具幸福感的城市。
）2.小声跟唱：边唱边思考，这样一座城市有哪些美景和特产？（梅园、惠泉山、太湖、第二泉等）真是美不胜收，曾迷倒过无数的文人墨客，留下许多动人的传说。
3.大声学唱：思考歌曲表达了怎样的思想感情？（调整坐姿，活动口腔）（表达了对无锡景的热爱和赞美之情。
）4.学唱歌曲：（1）跟琴完整唱一遍第一段歌词。
（结合老师给出的换气记号。
）（2）放慢速度一句一句地教唱，先唱简谱后唱歌词。
（注意口型、抬笑肌、控制气息）（3）学生连起来唱第一段，注意字正腔圆、声情并茂。
（4）解决难点：装饰音上波音和前倚音的注意。
（5）跟原唱把2、3段歌词也唱一下，注意间奏。
5.处理歌曲：（1）歌词（一字多音、方言、衬词）使歌曲更加亲切、柔和的语调，突出了地方特色。
音乐教案初中无锡景
音乐教案初中无锡景教学目标：1. 让学生了解并感受江南地区的音乐特色，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会《无锡景》的曲调，提高学生的音乐表现力。
3. 通过学习《无锡景》，培养学生对家乡文化的认同感。
教学重点：1. 学会《无锡景》的曲调。
2. 了解江南地区的音乐特色。
教学难点：1. 理解《无锡景》的歌词含义。
2. 把握歌曲的节奏和音准。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放江南地区的风景图片，引导学生感受江南美景。
2. 引导学生谈论对江南地区的印象，如水乡、古镇、美食等。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师介绍《无锡景》的歌词内容和背景，帮助学生理解歌曲的含义。
2. 教师教唱《无锡景》，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习，学生之间相互交流学习心得。
三、歌曲欣赏（10分钟）1. 教师播放《无锡景》的歌曲，让学生欣赏。
2. 学生谈感受，讨论歌曲的艺术特色。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组自选一首江南地区的民歌进行学唱和表演。
2. 各组展示，其他学生欣赏并提出建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调《无锡景》的歌词含义和江南地区的音乐特色。
2. 学生谈收获，分享学习体会。
教学反思：本节课通过学习《无锡景》，让学生了解了江南地区的音乐特色，培养了他们对民族音乐的热爱。
在教学过程中，教师要注意歌曲的节奏和音准，帮助学生正确学唱。
同时，通过实践活动，提高学生的音乐表现力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的江南地区民歌，让学生更深入地了解和感受家乡的文化。
苏教版七年级下册第三单元无锡景教案【三篇】
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
⽆忧考⼩编整理了苏教版七年级下册第三单元⽆锡景教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、认知⽬标：学习歌曲《⽆锡景》，能⽤亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
2、能⼒⽬标：通过⼩组合作学习，培养学⽣的创新能⼒、合作能⼒以及对歌曲的⼆度创作能⼒。
3、情感⽬标：通过对江南美景的体验，对现代幸福⽣活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的⼈⽂内涵，激发学⽣的强烈的爱国主义热情。
教学重点： 让学⽣在愉快的⾳乐氛围中⽤甜美、⾃豪的声⾳熟练的演唱歌曲，获得⾳乐审美体验和审美情趣。
教学难点： 准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教学准备： 多媒体课件、钢琴。
教学过程： ⼀：导⼊。
师：我们先来看⼀段视频，你觉得看到的的画⾯你是否似曾相识，听到的的⾳乐你是否有些⽿熟？这些你看到的或是听到的能给你带来什么样的⼀种感受？（视频导⼊） ⽣：会跟⾳乐轻声哼唱。
师：提问：1.你能听出画⾯中的⾳乐是哪⾸歌曲的旋律？（课件出⽰） ⽣：《茉莉花》。
师：回答得真好，那么这⾸《茉莉花》是哪个地⽅的民歌？表现了怎样的风格特点呢？ ⽣：江苏民歌。
师：《茉莉花》是⼀⾸流传于全国各地的民间⼩调。
它有许多变体，流⾏于江苏的这⾸《茉莉花》是⼈们最熟悉、旋律美的诸多变体中的⼀⾸。
它曲调婉转曲折、节奏均匀平稳，旋律以级进为主。
我们哼唱⼀两句⾏吗？：好⼀朵茉莉花啊，好⼀朵茉莉花，满园花开⾹也⾹不过它啊，我有⼼采⼀朵戴⼜怕看花的⼈⼉骂啊。
师：刚才我们⼤家在唱的过程中有没有体会到我们江南民歌的风格特点应该是怎样的？ ⽣：委婉、柔和(秀美、细腻)。
师：说得可真好，唐朝⼤诗⼈⽩居易曾写下这样的诗句：江南好，风景旧曾谙？⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝，能不忆江南？嗯，江南的美景在⽂⼈的眼⾥是⼀⾸婉约的⼩诗，在画家的眼⾥是⼀幅如烟的⽔墨画，在⾳乐家的眼⾥是⼀曲娇柔的⼩调。
《无锡景》教案及反思
《无锡景》教案及反思一、教学目标1.让学生了解并欣赏江南地区的风土人情。
2.学习并掌握歌曲《无锡景》的旋律和歌词。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《无锡景》的演唱和欣赏。
2.教学难点：歌曲中个别乐句的演唱和情感表达。
三、教学准备1.课件：展示无锡风景图片、歌曲旋律和歌词。
2.录音机、音响设备。
3.教学道具：三角铁、木鱼等。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2.教师提问：你们知道这首歌描绘的是哪个地方的美景吗？（二）新歌教学1.教师展示无锡风景图片，引导学生了解无锡的地理位置和风土人情。
2.教师逐句教唱歌曲《无锡景》，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.学生分组练习，教师个别指导。
4.学生集体演唱，教师评价。
（三）歌曲欣赏1.教师播放《无锡景》歌曲，让学生欣赏并说出自己最喜欢的部分。
2.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
（四）拓展活动1.教师出示三角铁、木鱼等道具，引导学生为歌曲《无锡景》编创节奏。
2.学生分组创作，教师巡回指导。
3.学生展示创作成果，教师评价。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。
五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导学生感受歌曲的美妙旋律，激发学生的学习兴趣。
在教唱环节，教师耐心指导，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.在歌曲欣赏环节，教师引导学生分析歌曲的特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
学生分享欣赏感受，促进了同学间的交流与合作。
3.拓展活动中，教师引导学生为歌曲编创节奏，培养学生的创新意识和实践能力。
学生展示创作成果，提高了学生的自信心。
不足之处：1.在教学过程中，部分学生对于歌曲的演唱和欣赏仍有困难，教师应加强对这部分学生的个别辅导。
2.课堂时间安排不够合理，导致拓展活动环节略显匆忙。
在今后的教学中，教师应合理安排课堂时间，确保各个环节的顺利进行。
重难点补充：教学重点：1.歌曲旋律的掌握：教师可以通过简化的旋律线条，引导学生逐步跟唱，并用简单的身体动作如拍手或摇摆来感受和加强节奏感。
初中音乐课《无锡景》教学设计
创造性活动
将学生分为2组讨论，请学生用自己擅长的方式表现对江南的理解并整组演唱。
用自己擅长的方式表现对江南的理解并演唱。
巩固所学内容，提高音乐技能
板书设计
温婉、精致、唯美
七、教学评价设计
1.老师范唱时如果能用钢琴边弹边唱，并且ppt同步展示唱到的景色，会更好些。
2.在学生最后创造性根据自己理解的江南并表现时，如果时间能充裕一些效果会更好。
八、帮助和总结
1.幻灯片的设计可以更美观些；
2.利用对比和举例分析歌曲，学生比较容易总结出歌曲的声音情绪及结构，最后的分组讨论活动让学生用各种形式展示自己对江南的理解，并适当的到歌曲中，因此对歌曲的表现比较好。
从音乐、建筑等方面感受江南的柔美，导出新课《无锡景》
新课教学
用ppt展示歌曲中唱到的景色并同步范唱
欣赏歌曲
使学生欣赏歌曲中美景的同时熟悉歌曲旋律
深入理解
引导学生说说应该用怎样的声音表现歌曲的风格特征及以唐诗为例分析歌曲结构。
根据老师范唱对比及歌词中衬字的运用，结合唐诗结构分析乐句结构，并用适当的声音情绪演唱歌曲。
教学设计名称
《无锡景》
科 目
音乐
年 级
初一
作 者
王珺玲
课 中学
一、教材内容分析
歌曲《无锡景》是一首江南民歌，旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，是典型的江南小调。歌曲描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷，同时也表达出了无锡人民对自己家乡的热爱。
引导学生自己总结出合适歌曲的声音情绪。
学唱歌曲
弹琴伴奏,学生模唱。
有感情地演唱歌曲
在模唱过程中，将之前总结的声音情绪运用到演唱中。
《无锡景》教学设计
《无锡景》教学设计教学设计：《无锡景》一、教学目标：1.了解无锡的文化、风景、历史等特点。
2.学会运用所学知识，介绍无锡的景点和特色。
3.培养学生的阅读和表达能力。
二、教学准备：1.教材《无锡景》。
2.图片、幻灯片、视频等多媒体资料。
3.黑板、白板、笔等。
三、教学过程：Step 1 导入1.教师播放一段关于无锡的宣传片，激发学生对无锡的兴趣。
2.引导学生谈论他们对无锡的了解和印象。
Step 2 预热1.教师用图示或文字简单介绍无锡的位置、名称等基本情况。
2.通过图片展示无锡的著名景点和特色，让学生初步了解无锡的文化和风景。
Step 3 阅读1.教师分发《无锡景》的课文，让学生逐段阅读。
2.学生可以用字典查找生词，并在课文上做标记。
3.学生可以彼此讨论，互相询问理解不清的地方。
Step 4 分组合作1.教师将学生分成小组，每组5-6人。
2.每组轮流选择一个段落进行分析和讨论，确定要表达的重点信息和亮点。
3.各组派出一人做报告，向全班呈现他们的研究成果。
Step 5 学生报告1.学生代表可以用幻灯片、图片或视频等多媒体形式展示他们的研究成果。
2.其他学生可以提问和发表评论。
Step 6 深入了解1.教师讲解无锡的历史、文化和风俗习惯。
2.学生可以展示他们在互联网上到的无锡相关资料。
3.学生可以分享自己或家人在无锡的亲身经历和感受。
Step 7 总结1.教师可以向学生提问，让他们总结和归纳学到的关于无锡的知识。
2.学生可以写下自己的观点和感想。
四、巩固与拓展1.学生可以在家里或旅游时用英文介绍无锡的景点和特色。
2.学生还可以选择其他城市或地区，进行类似的研究和介绍。
五、评估与反馈1.教师可以布置作业，要求学生用英文写一篇关于无锡的小短文。
2.教师可以听取学生的意见和建议，对教学进行反思和改进。
六、板书设计无锡景-位置：江苏省无锡市-景点：太湖、钱塘江-特色：苏州园林、鱼米之乡七、教学延伸1.可以带领学生到无锡实地考察，亲身感受无锡的文化和风光。
初中音乐《无锡景》教案
初中音乐《无锡景》教案一、教学目标【情感、态度、价值观】通过学习江南小调《无锡景》，感受民族音乐特点，产生对江南民间音乐文化的热爱。
【过程与方法】学会方言演唱《无锡景》，乐意参与歌唱、互动等音乐活动，进一步品味歌曲的江南特点。
【知识与技能】学生能用委婉细腻、自然柔和的声音演唱歌曲《无锡景》，并能把握歌曲节奏及装饰音。
二、教学重难点【重点】学唱歌曲《无锡景》能够用自然、柔和的声音正确的演唱歌曲。
【难点】歌曲节奏及装饰音的把握。
三、教学过程（一）情景导入教师用无锡方言向学生问好。
请学生猜猜老师说的是什么地方的方言?由此导入新课。
（二）初步感知（1）完整聆听《无锡景》思考：歌曲中描述了哪些无锡风景?（2）再次聆听《无锡景》，感受其情绪与速度特点。
教师组织学生聆听《无锡景》，并请学生思考：歌曲的情绪与速度是怎样的?（三）探究学习（1）聆听教师范唱《无锡景》第一段思考：①歌曲共有几个乐句?②歌曲中没有出现哪几个音?（2）轻声柔和的跟琴唱一字多音练声曲hi ya（一口气）（3）跟范唱不出声读第一段歌词，带上表情（4）跟钢琴轻声学唱第一段歌词①歌唱状态②咬字③节奏（5）教师分别范唱带衬词和不带衬词的第一、二乐句，体会衬词在歌曲中的作用。
（6）跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌词，遇到难点部分教师讲解波音和装饰音的定义。
（7）师生接龙学唱第二段歌词（8）学生分组视唱第三段歌词，一组唱另外一组判断视唱是否准确①歌唱状态②咬字③节奏（四）拓展延伸（1）欣赏方言版《无锡景》视频，说说方言版给你怎样不同的感受?（2）跟钢琴模仿用方言学唱歌曲的第一段①歌唱状态②音色③表情（3）聆听小调歌曲《桃花红杏花白》思考：这首歌曲是否也来自南方?为什么?（4）民歌特色的形成与那些因素有关?（五）小结作业小调是民歌中的一种重要体裁，也是中华民族宝贵的文化遗产。
希望大家能走进民歌，有兴趣欣赏各地区、各民族留存的更多的经典作品，你会发现其中有许多非常动听，有机会我们再来一起分享。
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案一、教学内容1.1 教材辽海版八年级音乐上册1.2 主体内容本课程主要教授无锡景，让学生通过音乐，认识中国丰厚的历史文化，从而加深对于祖国的认识和热爱，同时让学生学会欣赏音乐，提高审美素养。
二、教学目标2.1 教育目标1.让学生熟练掌握无锡景这首名曲；2.培养学生的音乐欣赏能力；3.增强学生对中国历史文化的认识和热爱；4.增强学生的团队协作能力。
2.2 知识目标1.了解无锡景的历史文化背景；2.学习和理解无锡景的曲调和旋律。
2.3 能力目标1.培养学生的乐感和表达能力；2.提高学生的音乐欣赏和演奏的能力；3.培养学生的分组合作精神和团队协作能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点1.理解无锡景的曲调和旋律；2.学习演奏无锡景；3.提高学生的音乐欣赏能力。
3.2 教学难点1.学生掌握无锡景的演奏技巧；2.学生提高音乐欣赏能力。
四、教学方法4.1 讲授法1.讲解无锡景的历史背景；2.讲解无锡景的曲调和旋律；3.讲解演奏细节和技巧。
4.2 合作学习法1.小组演奏练习；2.学生互相欣赏，分享演奏心得。
4.3 体验法1.带领学生走进无锡景的历史文化背景；2.带领学生感受无锡景的音乐美。
五、教学过程5.1 导入环节1.通过展示无锡景的相关图片或录像，让学生了解无锡景的基本情况；2.聊聊无锡景背后的历史文化积淀，引导学生进入学习状态。
5.2 正文环节1.讲解无锡景的曲调和旋律，关注音乐的节奏，让学生听懂整首曲子；2.通过演奏无锡景，让学生更好地感受曲子的美；3.学生分组练习演奏无锡景，加强学生的团队协作意识和乐感调动能力；4.小组学生进行演奏展示，其他学生进行欣赏，加强学生的音乐欣赏能力，同时让学生更好地表达对音乐的感受。
5.3 总结环节1.师生共同总结本节课所学内容；2.让学生分享本节课的所得所失，从而帮助他们更深入的了解音乐的精髓；3.为学生奖励一些小礼品，激励学生的学习热情。
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案
无锡景-辽海版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.理解歌曲《无锡景》的意境和情感表达；
2.能够通过演唱或演奏表达《无锡景》中的情感；
3.掌握旋律的基本节奏和节拍，并能流畅演奏《无锡景》。
二、教学内容
1.歌曲《无锡景》的欣赏与学唱；
2.旋律节奏的分析和学习。
三、教学过程
第一课时
1. 热身
老师可以先唱一首欢快的歌曲，带领学生放松身体，活跃气氛。
2. 介绍《无锡景》
老师给出图片或视频资料，介绍无锡的地理位置和特色文化，并引出《无锡景》这首歌曲。
####3. 歌曲欣赏
让学生先欣赏一遍《无锡景》，感受其中的节奏、旋律和情感表达。
4. 歌曲学唱
1.翻唱（听老师）绝大多数音乐素材是版权受保护的，请从以下两个素材库中为教案找到适用的歌曲链接，并将这个任务标记为已完成。
请注意：如果没有找到合适的链接或您的翻译已经足够清楚表达教案的内容，请将任务标记为已完成。
2.分段教唱，让学生跟随老师学唱。
第二课时
1. 复习
老师可以请几个学生上台演唱《无锡景》，检查学生的掌握度和演唱效果。
2. 旋律节奏分析
老师可以边弹奏边分析旋律的节奏和节拍，让学生理解旋律的构成和演奏规律。
3. 练习
老师可以让学生最后再次演唱《无锡景》，并指导学生注意旋律节奏，流畅演奏。
四、教学反思
通过本次教学，学生全面领会了《无锡景》这首歌曲的意境和情感表达，掌握了旋律的基本节奏和节拍，并能够流畅演奏。
同时，本教案也注重培养了学生的音乐素养和审美能力，让学生更好地领略音乐的神韵和魅力。
音乐无锡景教学设计（通用7篇）
音乐无锡景教学设计（通用7篇）音乐无锡景教学设计（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的音乐无锡景教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐无锡景教学设计篇1一、教材分析《小调集萃》选自人音版教材七年级下册，本册教材按四个板块布局，第一板块以体现以美育人为指导思想组织内容；乐文化；第三板块围绕音乐相关姐妹艺术展开。
秀的传统音乐文化为主，是继《沂蒙山小调》为教学内容。
二、学情分析他们对中华民族音乐有学习了解的欲望。
但通过以往的学习，对汉族民歌有了解。
三、教学目标（一）“过程与方法”目标通过赏析、比较、讨论、演唱等多种音乐实践活动，体验感受小调的独特的韵味和魅力；（二）“知识与技能”目标1、欣赏《无锡景》、《沂蒙山小调》，初步了解小调的艺术特点；2、能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》，学习用方言演唱片段，能够背唱一段歌曲；3、初步了解“鱼咬尾”的创作手法；知道方言和衬词在民歌中的作用。
四、教学重点难点重点：体验感受小调独特的韵味和魅力，了解小调的艺术特点。
难点：用亲切柔和、自然流畅的声音唱出《无锡景》的曲折婉转、清新秀丽。
五、教学用具多媒体、钢琴六、教学准备多媒体课件、学生课前可积累一些小调歌曲七、教学反思本节课是涵盖感受与欣赏、表现等领域的音乐综合课，在内容的选择上我将《无锡景》作为教学的重点引导学生来赏析、演唱，同时让学生对比欣赏《沂蒙山小调》，自主发现总结小调的艺术魅力。
在教学设计中我充分遵循“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、突出音乐特点、弘扬民族音乐”等课程理念，力求让学生在音乐的氛围中获得审美的愉悦。
具体来说，我认为本节课有这样几个突出的特点：一、以音乐要素为切入点，深入挖掘小调的音乐特点。
本节课把体验感受小调的独特魅力和韵味、了解小调的艺术特征作为本节课的教学重点，为此，我在对两首歌曲进行了深入地分析的基础上，引导学生从歌曲的语言、旋律、结构等方面去体验小调在叙事中抒情、曲调曲折细腻、分节歌的结构、格式固定等艺术特征；让学生发现、实践体验鱼咬尾的创作手法；巩固波音、倚音、一字多音的演唱；并让学生在对比中感受《无锡景》细腻委婉的风格和吴侬软语的小调风味；《沂蒙山小调》热情豪放的风格及婉转悠扬的甩腔韵味。
《无锡景》教学设计优质教学设计-精品教案
《无锡景》教学设计教学目标：1、情感态度价值观：通过学习江南民歌《无锡景》，欣赏并了解与之有关的音乐，增强对江南民间音乐文化的认识和喜爱。
2、知识和技能：（1）能跟琴、伴奏流畅的演唱《无锡景》。
（2）初步了解民族五声调式的音乐风格，能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
（3）尝试用无锡话演唱《无锡景》体会江南民歌温婉细腻的特点。
教学重、难点：用歌声唱出《无锡景》亲切温柔、细腻秀美的风格；教学流程：一、课前导入1.师弹奏《茉莉花》的旋律，引出本课学习主题江苏民歌。
二．新课导入1.介绍无锡，聆听《无锡景》（第一遍）2.思考：（1）歌词中出现了哪些无锡的景点？用了哪些语气衬词？（“呀”“么”柔和的语调让听者倍感亲切）（2）本曲旋律有哪些音构成（引出五声音阶宫调式）三、学唱新歌《无锡景》1.再次聆听跟音乐小声哼唱《无锡景》(第二遍)2.歌曲介绍：《无锡景》3.学唱《无锡景》（1）视唱歌谱。
（击拍学唱,教师教唱）难点解决：曲谱当中的切分节奏、装饰音记号倚音的唱法（2）把歌词带入演唱难点解决：十六分音符一字多音的唱法、旋律中的模进。
（要求：歌唱状态；用轻柔的声音学唱，要有气息的支持；女生用轻假声，男生低八度，鼓励男生用假声唱。
）（3）用连贯的声音完整演唱《无锡景》3.品味《无锡景》（1）欣赏无锡方言演唱《无锡景》问：欣赏了方言演唱后，听觉上有什么不同感受？你认为这些音乐风格、特点的形成与哪些因素有关？(2)试用无锡话演唱《无锡景》体验、感受江南小调的音乐特点。
（3）总结歌曲四、音乐拓展1．无锡名人：华彦钧（阿炳）代表作《二泉映月》（介绍）2. 观看演奏视频《二泉映月》提问：本曲让你想到了怎样的一幅画面？旋律体现了怎样的情感？（小组讨论回答）3.总结陈述五、结语。
初中音乐《无锡景》优质课教案、教学设计
《无锡景》教学设计三维目标：1.情感态度与价值观：通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强对江南民间音乐文化的热爱。
2.过程与方法：从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法，加强体验, 以乐动情，引起学生热爱江南，热爱江南音乐。
3.知识与目标:学习歌曲《无锡景》，能用亲切、柔和的语调把江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点唱出来。
了解江南人文地理及江南音乐的特点。
能用歌声表现歌曲的基本风格和情感。
教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感能用优美柔和的声音演唱，并尝试学唱吴侬软语，感受江南小调的独特韵味。
2、教学难点：音乐的节奏及装饰音（波音）的把握。
准确把握歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格。
教具准备：多媒体，音像资料，钢琴教学过程：一、音诗画朗诵导入配乐：同学们，都说诗因景而秀丽，景因诗而名重，在我国江苏，就有许多因诗而名重的地方，水韵江南不仅有优美的景色，还有曲折婉转的音乐，听，音乐响起来啦！笛声伴奏：诗画（在江苏无锡的一个茶亭里，游客面对着万顷碧波，憩息品茶，一位少女在音乐的伴奏下唱着《无锡景》，优雅清脆的的歌声为游客们助兴，也为迷人的太湖胜景增添了美色）师：这位少女在唱什么呢？生：无锡景师：我们一起来听听这首歌曲重点在唱无锡的哪些景呢？再来思考它是哪种音乐体裁呢？师：放伴奏范唱（普通话版本三段）师：歌曲听完了，第一个问题，你都听到了无锡的哪些景色？生:梅园、太湖、惠泉山、天下第二泉（惠泉山），我们因为看到了一个景点，也是作品的出处，著名二胡作曲家华彦钧，阿炳的作品《二泉映月》补充：汽油船是一种交通工具。
师：它是属于哪种体裁呢？生：对，江南小调。
师：你的音乐感知能力真棒！那你的依据是什么？生：委婉、柔和(秀美、细腻)师：那什么是小调呢？我们一起通过大屏幕来了解知识点讲解简介小调（出示幻灯片）小调又称小曲，是我国民歌的重要体裁，通过民间艺人整理加工处理完成，流行于城镇和集市的民间独唱，对唱或歌舞小曲，往往是人民在茶余饭后演唱的歌曲。
2024版《无锡景》教案
《无锡景》教案•课程介绍与目标•文本解读与赏析•地域文化与民俗风情•音乐欣赏与表现技巧目•旅游资源开发与保护策略•跨学科融合拓展活动设计录课程介绍与目标《无锡景》背景及作者简介背景作者简介教学目标与要求知识与技能学生能够了解《无锡景》的历史背景、歌曲风格和演唱技巧，能够准确演唱歌曲并表现出江南民歌的韵味。
过程与方法通过听、唱、模仿等多种方式，引导学生感受江南民歌的独特魅力，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力。
情感态度与价值观培养学生对江南文化的热爱和对民间音乐的传承意识，增强学生的民族自豪感和文化自信。
第二阶段第一阶段第三阶段课程总计第四阶段课程安排与时间文本解读与赏析语言优美文章运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得语言既生动形象又富有节奏感。
结构清晰文章以描述无锡景色为主线，通过总分总的结构，先总述无锡的美丽，再分述各个景点的特色，最后总结全文，表达对无锡的赞美之情。
详略得当在描述各个景点时，作者根据景点的重要性和特点，有详有略地进行介绍，使得读者能够全面了解无锡的风景名胜。
文本结构及写作特点关键语句解读与赏析“太湖美，美就美在太湖水”01“寄畅园里走一走，江南园林甲天下”02“二泉映月听一听，琴声悠扬传四方”03文本主题思想探讨赞美无锡的自然风光和人文景观01弘扬中华民族优秀传统文化02倡导人与自然和谐相处的理念03地域文化与民俗风情地理位置气候特点自然景观030201无锡地区自然地理概况无锡地区历史文化传承历史沿革名胜古迹非物质文化遗产民俗风情展示及体验活动设计传统节日习俗民间艺术与工艺地方美食文化民俗风情表演音乐欣赏与表现技巧《无锡景》音乐特色分析节奏明快旋律优美采用2/4拍节奏，明快有力，富有弹性，易于传唱。
歌词意境深远气息控制发声练习咬字吐字情感表达演唱技巧指导及实践演练根据歌曲风格和特色，可选择琵琶、二胡、扬琴等民族乐器作为伴奏乐器。
乐器选择演奏方法伴奏编配合作演奏介绍所选乐器的演奏技巧和方法，如琵琶的弹挑、轮指等技巧，二胡的运弓、换把等技巧。
无锡景-苏少版七年级音乐下册教案
无锡景-苏少版七年级音乐下册教案一、教材与教学目标1. 教材本教学使用的教材为苏少版七年级音乐下册。
2. 教学目标本教学的教学目标如下：1.了解无锡这座城市的历史、文化和名胜古迹；2.掌握“一念之间”这首歌曲的歌词、旋律和节奏；3.学习并演唱“一念之间”这首歌曲；4.练习表演技巧，提高自信心和团队协作能力。
二、教学流程1. 学习历史和文化知识首先，我们将介绍无锡这座城市的历史和文化知识。
老师可以引导同学们通过阅读教材中的相关章节，了解无锡的历史沿革、文化传承和名胜古迹等方面的信息。
在学习过程中，可以设置一些小组任务，让同学们分组进行知识梳理和分享，提高学习效果。
2. 学习歌曲“一念之间”接下来，我们将学习这首歌曲。
首先，老师可以播放这首歌曲的音频，让同学们先听一遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。
然后，老师可以逐字逐句地讲解歌词的意思，并进行歌曲的整体解析，让同学们更好地理解和吸收歌曲的情感内涵。
3. 分组练唱歌曲接下来，老师可以让同学们分组进行合唱练习。
老师可以根据不同的音乐素养水平，将同学们分为不同的合唱小组，并进行分组指导和演唱训练。
在训练过程中，老师要重点关注歌曲的整体协调性和每个声部的个性细节，让同学们能够真正理解和表达歌曲的情感。
4. 表演展示最后，老师可以安排同学们进行表演展示。
同学们可以按照自己的兴趣和特长进行舞蹈、朗诵、器乐等形式的表演，展现自己的音乐才华和团队协作能力。
在表演过程中，老师要及时给予指导和鼓励，提高同学们的自信心和表演技能。
三、教学建议针对本教学的主题和目标，以下是一些教学建议：1.多角度了解无锡的历史和文化，可以借助图片、视频等多种媒体资料，激发同学们的学习兴趣和好奇心；2.在歌曲的演唱过程中，重点讲解发音和音调等技巧，让同学们能够更加纯熟地掌握歌曲的演唱方法；3.表演过程中，要注意给予同学们充分的发挥空间和时间，充分展示他们的特长和艺术才华；4.教学过程中，要尊重同学们的个性差异和学习进度，根据每个同学的实际情况进行个性化的教学辅导。
无锡景教案
无锡景教案一、教学目标1.知识目标：学生能够准确掌握无锡景的基本知识和背景。
2.能力目标：培养学生运用多媒体资源、团队合作和口头表达能力。
3.情感目标：增强学生对无锡景的热爱，培养对传统文化和地方特色的兴趣。
二、教学重点和难点1.重点：无锡景的特色和魅力，其在文化和历史中的地位。
2.难点：如何深入浅出地讲解无锡景的内涵，如何引导学生深入思考和感受。
三、教学过程1.导入：通过播放一段无锡景的短片，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。
2.讲授新课：首先介绍无锡景的基本概念、发展历程和特点；然后通过图片、音频和视频等多种多媒体资源，展示无锡景的魅力；最后引导学生进行小组讨论，分享对无锡景的理解和感受。
3.巩固练习：设计一些与无锡景相关的题目，让学生进行抢答，进一步加深对无锡景的认识。
4.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调无锡景的价值和意义，引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬无锡景。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用多媒体教学法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法相结合的方式，以提高教学效果。
2.教学手段：利用PPT课件、图片、音频、视频等多种教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组讨论，分享对无锡景的理解和感受，并推选代表进行全班汇报。
2.作业：布置与无锡景相关的拓展阅读和思考题，引导学生进行深入思考和自主学习。
3.评价方式：采用多种评价方式相结合的方式，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况和效果。
六、辅助教学资源与工具1.教学PPT：包含图片、音频、视频等多种媒体资源，方便教师授课和学生自主学习。
2.教学视频：收集和制作关于无锡景的视频资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3.教学案例：收集和整理与无锡景相关的实际案例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
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《无锡景》教案
常熟市昆承中学傅晓涵
教学目标：
1、知识目标：感受歌曲《无锡景》的风格特征，了解歌曲的表现手法。
2、能力目标：能用亲切、柔和的声音演唱歌曲，并尝试用方言演唱片段，体验江南民歌婉
约的韵味。
3、情感目标：通过教学，使学生从中享受民歌演唱的乐趣和江南小调细腻委婉的美感。
教材分析：
《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。
其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，歌曲具有分节歌的特点。
歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡画卷。
歌曲为五声宫调试，起、承、转、合的结构，四乐句落音分别为“1 5 3 1 ”，旋律趋于下行。
乐句、乐节的句逗处，常用“呀”、“末”等语气衬字，再加上吴侬软语的方言因素，词曲结合紧密，听起来亲切柔和、耐人寻味。
教学重点与难点：
1、重点：能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。
2、难点：准确把握歌曲中所体现的江南音乐的风格特色，用吴方言演唱歌曲。
教学过程：
一、导入：
古人云：“诗言志，歌咏言。
”民歌是劳动人民心声的自然流露，是劳动人民用汗水和智慧描绘的一幅幅真实生动的历史画卷，是一定社会历史，时代生活和风土人情的一面镜子。
今天，老师为同学们准备了三首民歌，请你们将听到的歌曲，和情绪、地域相连接，注意听仔细了。
先分别播放《牧歌》、《青春舞曲》、请学生辩一辩两首曲子的情绪特点，第三首《无锡景》由教师范唱。
过渡语：生活在江南水乡的你们是不是对这样的旋律感到特别的亲切呢？又是怎样的旋律，使歌曲这么优美、抒情，今天，就让我们一同走进这首江苏民歌《无锡景》，去一探究
竟。
（出示课题）
首先，让我们静静的聆听，感受旋律是以怎样的形态呈现的？
二、新课：
1、初听音乐
提问：是以怎样的形态呈现的？（生回答：波浪线）
问：那这条波浪线的起伏怎样的呢？一起用“Lu”哼唱旋律。
（提示Lu的口型，歌唱的姿势）
2、师加入装饰音演唱，让学生发现与刚才的演唱有什么不同
生：发现波音和倚音
3、装饰音的点缀使我们的音乐显得更细腻，所以接下来的一句请同学们找找哪里更细腻、更柔情呢？
4、第一、二句连起来，再次感受旋律带给我们的委婉、细腻之美。
5、师跟着接唱第三、四句，生学唱，注意节奏
6、完整演唱歌曲的旋律
7、过渡语：起、承、转、合的四个乐句，构成了《无锡景》的完整曲调，其中波浪线的委婉，波音、倚音的细腻，节奏的俏皮以及情绪的绵长，共同融合成了这首乐曲中委婉细腻的江南特色。
请同学们再次完整演唱歌曲的旋律，感受这些委婉细腻的特点，并思考旋律总共有哪些音组成呢？
8、5个，1 2 3 5 6，正好是我国的民族五声音阶，分别对应宫、商、角、徵、羽。
歌曲的结束音是“1”，所以这是首宫调式的歌曲。
三、唱词：
过渡语：《无锡景》的旋律让我们感受到了浓浓的江南韵味，一首好的、成功的歌曲，离不开词曲的完美结合，那么歌词又是怎样体现江南韵味的呢？请大家轻轻把书翻到42页，让我们侧耳倾听。
1、提问：歌词是怎样体现江南韵味的呢？
* 个别学生回答：出现了方言“唱拨拉”、“细细道道”、“靠拉笃”……
出现了无锡方言，更突出了地方特色。
*还有句末的呀、末、那、这是衬词，显得更加亲切，富有生活化
2、一起把第一段歌词读一读，感受方言特点。
（师生合作）
3、学唱第一段歌词，大家肯定注意到歌词中的“情、各、景、听”上面对应几个音？4个音，像这种一字用多个音来演唱的，我们把它称为“一字多音”
4、学唱第二、三段歌词唱唱。
5、同学们这么善解人意，把短短四句的一首《无锡景》理解的这么深刻。
同时，我也相信你们一定也感受到了江南小调的委婉细腻，说说它表现了一种怎样的情感？（赞美了无锡的景色，充满了对家乡的热爱之情。
）那我们就带着这种热爱之情，再次完整演唱全曲。
歌曲的结尾是不是让我们觉得意犹未尽啊，老师也觉得意犹未尽，让我们再次完整演唱歌曲，畅游在无锡的青山绿水之间。
6、你们表现的这么棒，无锡的歌手也想一展歌喉，表达内心的赞美，我们来听听她的演唱。
欣赏方言版《无锡景》
四、创编
一曲《无锡景》唱出了无锡人对家乡的热爱，那同学们想不想用歌声唱出我们自己的家乡——常熟的美景呢？
1、欣赏教师自己创编的《常熟景》
2、以“尚湖”为景一起来创编歌词。
3、跟伴奏演唱
五、总结
今天，我们学唱了《无锡景》这首江苏民歌，老师还想再次考考你们
六、结束语
江南音乐是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，山清水秀的地形地貌孕育了秀丽柔美的江南音乐，让我们畅游在江南音乐中感受它带给我们的无穷魅力！。