学校教育教学管理改革论文

学校教育教学管理改革论文

摘要：在学校教育教学管理中，为提升管理的质量，为优化管理效率，应该不断进行管理方式的创新，不断优化管理手段，不断丰富管理体系，在管理的过程中，应该强调以人为本，注重管理方式及制度的人本理念，在管理中还应该落实民主管理，提升制度或决策的科学性与公正性，最后在管理中还应该将实践教育纳入其中，综合提升学校教育教学管理的质量。

创新是人类社会生生不息，永远向前的动力，是民族兴旺的不竭源泉。在学校教育教学管理中，同样应该注重管理创新，培养创新性的管理人才，采用创新的管理手段，只有这样才能适应社会，才能加快发展。

一、在学校教育教学管理中要注重以人为本

在学校教育教学管理中，要突出人的作用，管理的主体和客体都是人，如果离开了人本观念，那么学校管理将成为生硬的管理体系，不仅管理的效率难以提升，而且管理的目的也难以实现。因此在学校教育教学管理中，应该注重以人文本，在管理中融入人文理念。

1.通过以人为本来调动管理人员的积极性和创造性

在学校教育教学管理中，管理者主体是教师，管理的客体是教师与学生，要提高教学质量，提升办学水平，必须最大限度地调动全校师生的积极性，让他们乐于工作并力争做好工作。为此，在学校教育教学管理中，就要坚持“以人为本”的管理思想，把教育人、引导人、鞭策人、尊重人、理解人、关心人、帮助人结合起来，并融入到日常

工作中。在学校教育教学管理中，首先应该明白被管理者为教师与学生，管理的最大目的不是为了约束他们，而是为了保障他们的利益，在尊重他们的权益的基础上进行管理方式的创新，以此来不断激发他们的创造性和积极性。因此在学校教育教学管理中，特别是在管理制度的拟定过程中，应该尊重教师和学生的根本利益，并强化制度的落实，在制度的推行过程中，要加强对制度的审核，遇到教师与学生对制度不理解，要做好分析释疑工作。在制度的运行过程中，要兼顾情感照顾，这并不意味着在制度的执行过程中，需要特别对待，而是指在管理制度的运行过程中，要兼顾考虑到特殊群体的利益，如即将退休的老员工等。只有在学校教育教学管理中，融入以人为本的管理理念，才能有效地提升管理的效率和质量。

2.通过民主管理来不断地丰富和总结管理手段的优劣势

在学校教育教学管理中，为提升管理水平，为改良管理手段，必须在管理中融入民主管理的理念，充分发挥每一位教职工的聪明才智，不断深化管理手段的创新，不断提升管理效率，不断改进管理手段。在学校教育教学管理中，如果一旦有新制度、新机制、新措施等制定实施，都应该及时组织校务委员会进行商议，并提交教师代表会进行讨论，确保在新制度的制定过程中，每一名参与人员都切实地发表了自身的看法。在学校教育教学管理中，融入民主管理的理念，是践行民主集中制的充分体现，通过这样的运行机制而制定下来的制度，能够使得学校在教育教学管理中，减少阻力，遇到问题迎刃而解，还可以增强广大教师对于学校管理制度的认同感，便于学校进行统一规范

化的管理。同时，通过民主管理机制，还可以提升学校管理决策的科学性，特别是广大一线教职工，他们在各自的岗位上工作时长比较久，对于日常管理中存在的问题也比较了解，通过民主管理，能够保障他们拥有一定的发言权，能够方便他们及时地提出自己的建议，从而有效地提升决策的科学性。

3.通过质量管理来提升学校教学工作的整体质量

学校作为教学活动组织开展的主要场所，在学校教育教学管理中，质量管理是生命线，质量管理是重要的内容，如果学校的教育教学管理脱离了质量管理，那么学校的任何管理都将形同虚设，因此在学校的教育教学管理中，应该不断强化质量管理。在学校教育教学管理中，应该以质量为发展的大计，以质量为重要的管理基准，不断为质量管理服务，不断提升管理质量。落实绩效考核机制，将教师的教学工作融入到科学的系统的质量管理中，通过质量管理来督促广大教职工在各自的岗位上，不断地改良管理手段，不断地改良教学教务工作，不断地提升自身的专业素养，不断地进行教学工作的创新，只有这样才能有效地提升教育教学的管理质量。

二、努力培养创新型教师不断提升教育教学管理水平

在学校教育教学管理中，创新型的教师是管理的核心，也是管理的重点，只有不断提升广大教职工的创新型思维，才能充分地发挥他们在教育教学管理中的重要作用，也才能不断提升学校教育教学管理的水平和效率。

1.强调素质教育，突出学生的主体地位

在学校教育教学管理中，应该不断突出素质教育，素质教育是当今教育的核心与关键，是学校教育的重要内涵。培养创新型教师是落实素质教育的重要举措，因此在学校教育教学管理中，应该不断提升教师的创新型思维。此外，在学校教育教学管理中，还应该不断突出学生的主体地位，长期以来，学生都属于教学工作的客体，教师在教学工作中，不顾及学生的意愿，按部就班地进行教学，教学质量难以提升。因此在教育教学中，教师应该淡化自身的角色，应该将学生置于主体地位中，根据学生的意愿及学生的实际情况来有效地组织教学，一切为了学生，为了学生的一切。现代的教育并非为了简单的进行知识的传播与积累，而是通过教育来塑造学生人格，让他们成长为具有极强综合能力和健全个性人格品质的人。

2.尊重学生的特长，不断强调特长教育

现代教育不是统一教育，也不是计划教育，而是要求在开展教育的过程中，应该尊重和重视学生的特长，应该根据学生的兴趣爱好来有效地开展教学，只有这样才能综合提升学校的教学水平。这就要求学校在教育教学管理中，应该注重发挥特长教育，根据学生的兴趣爱好及特长等，对学生进行有机的统一的划分，在开展教育的过程中，应该尊重他们的意愿，满足他们的兴趣，注重发挥他们的个性思想，以不断丰富学校教育的氛围，营造良好的教学环境。

三、努力提升实践教育不断提升学生的实践动手能力

在学校教育教学管理中，应该努力提升实践教育的比重，现代教育是知识教育，更是实践教育，如果学生的创新实践能力没有得到发

挥，那么学校所培养的将是一些只会记忆背诵的书呆子。因此，在现代学校教育中，应该进行实践教育，增加教学实践的内容，丰富实践环节，将实践作为考核学生的重要标准，同时为扩大实践的内容和体系，学校还应该积极的同校外企业合作来进行实践教育的扩展，给予学生丰富的实践机会。教师在平时的教学工作中，要根据自己的教学经验，要根据教学内容来制定科学的实践环节，从而将实践教育落实到具体的教学工作中。

四、结语

在学校教育教学管理中，为提升管理的质量，为优化管理效率，应该不断进行管理方式的创新，不断优化管理手段，不断丰富管理体系，在管理的过程中，应该强调以人为本，注重管理方式及制度的人本理念，在管理中还应该落实民主管理，提升制度或决策的科学性与公正性，最后在管理中还应该将实践教育纳入其中，综合提升学校教育教学管理的质量。

参考文献：

[1]王华明，关于普通高中学校管理和教育教学改革的思考[J]，教育理论与实践，2011（09）.

[2]张建岭，新时期高中教学管理工作的改革与实践[J]，文学教育，2012（06）.