小学三年级数学下册期中考试卷

2019年小学三年级数学下册期中考试卷

一、我会填空(24分)

1、小学三年级数学下册期中考试卷：地图上是按上( )下( )左( )右( )绘制的。

2、要使□64÷5的商是两位数，“□”中最大能填( );

要使664÷□的商是两位数，“□”中最小能填( )。

3、一年有( )个月，半年有( )个月，平年全年有( )天，闰年全年有( )天。

4、2019年是( )年，二月有( )天，2019年是( )年，二月有( )天。

5、16时是下午( )时，凌晨4：00是( )时;

20时是晚上( )时，晚上10时是( )时。

6、陈红已满6岁，只过了两个生日，他是( )月( )日出生的。

7、在除法中，0除以任何不是0的数都得( )。

8、861÷7这这道题的商是( )位数，商的最高位是( )位，商是( )。

9、小明要到一座大楼的第6层找人，如果从1楼到3楼要20秒，那么他以相同的速度从3层到6层需要( )秒。

二、我会判断(对的打“√”错的打“×”)(12分)

1、小明早上7:30上学。上午在校学习4小时，这两句话都表示时刻。( )

2、闰年比平年多1天。( )

3、24时和0时表示同一时刻。( )

4、计算有余数除法，余数一定要比除数小。( )

5、0÷9×3=0( )

6、被除数中间有0，商的中间也一定有0.

三、我会选择(12分)

1、下面年份中是闰年的有( ) ①1984年②2019年③2019年

2、王芳今年12岁，他出生于( )年①2019 ②2019年③2019年

3、一个数除以8，它的最大余数是( ) ①7 ②8 ③9

4、932除以4，商中间( ) ①没有0 ②有一个0 ③有两个0

5、除数是7.商是14，余数是2，求被除数，列式为( ) ①14×2+7

②14×2 ③14×7+2

6、三位数除以一位数，商是( )。

①两位数②三位数③可能是三位数也可能是两位数

四、我会计算(12分)

1、口算60÷3 2700÷9 0÷8×6 150÷5

0÷50 402÷2 368-59 56+8

2、估算181÷2 359÷6 138÷7 194÷6

3、笔算(①②③要验算)(10分)

①791÷7 ②209÷3 ③832÷4 ④709×4

五、我会解决问题(25分)

1、1、商场1—6月份共卖出彩色电视机264台，平均每个月卖出多少台?

2、小华早上7:30分到校，11时放学回家，下午2时到校，16时放学回家，他全天在校多长时间?

3、果园里有苹果树和梨树共456棵，苹果树是梨树的2倍。梨树有几棵?苹果树有几棵?

4、新野宾馆星期日中午有160人就餐，每8人用一张桌子，需要几张桌子?如果把这些桌子平均放在5个房间里，每个房间里放几张桌子?

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。5、3位

老师带50名同学去参观植物园，票价如右图，怎样买票合算?

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

票价：成人10元，学生5元，团体(10人及10人以上) 6

元

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多

角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。六、我会动手操作(5分)

根据描述，设计出新野文化广场周边平面图。

①文化广场在中央②文化广场的北边是北关小学③文化