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Part 1 The 1st Period of College English Grammar Course
第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分 大学英语语法第一课
大学英语语法第一课 摘要：对于任何一门大学课程的课堂教学来说，上好 第一堂课非常重要。如果在第一堂课给学生传递关于该 门课程的宏观眼光、科学学习方法和整体轮廓，该课程的就 已经有了一个成功的开端。 正文： 如何上好大学英语语法课程的第一课？应注重以下几个 方面。 第一、构建学生对《大学英语语法》课程的宏观背景认 知。 我校英语专业的大学英语语法课程开设一个学期，周课 时4，总课时76，教材一册。课时少，容量大，第一堂课 极为重要。第一堂课应该开宗明义，解决如下问题。 中国人学英语的目的是什么？ 我们不讨论大而抽象的目的，仅讨论具体目的。
4.complement:n.,pron.,numeral.,to do/doing, complement clause 5.attribute:adj.,n.,determiner限定词 6.adverbial：adv.,adv phrase,prep phrase 7.appositive同位语： （定义）n.,v-ing, appositive clause 8.Independent element：vocative称呼语， exclamative感叹句，parenthesis插入语
4、例句务求简洁，少用难词生词，让学生在零生词 状态下学习语法。 5、教材中的例句和习题非常丰富，必须有所取舍整合。 6、主要参考书目： （1）张道真：《英语语法大全》，外语教学与研究出版社， 1992,5. （2）董眉君：《大学英语语法》，上海外语教育出版社， 2006，8. （3）李基安：《现代汉语语法》，外语教学与研究出版社 1998,10. （4）黄伯荣、廖序东：《现代汉语》，高等教育出版社， 1991，4. 7、Assignments （1）Preview Chapters 1 & 2 if the Ss get new textbook. （2）Finish the Exx of Chapters 1 & 2 after preview.
Chapter 3 Declarative 陈述句 Chapter 4 Interrogative 疑问句 Chapter 5 Imperative & Exclamatory Sentences 祈使句和感叹句
川北幼儿师范高等专科学校 任颖
Chapter 3 Declarative Sentence陈述句 1.Five sentence patterns 1)SVP主+动+表predicative 2)SV主+动 3)SVO主+动+宾 4)SVOO主+动+双宾 5) SVOC主+动+宾+补
第五、介绍大学英语语法课程的预期学习模块。 （一）教材梗概。 全课程共一本教材，分为30个单元。大致每个单元讲一 个语法模块，模块与模块之间有的关联深刻，有的独立成 块，有的几个单元模块可以合并为一个大的同类别语法模块。 （二）单元难易分类。 1、基础性模块，即低难度单元，例如关于词法的部分 单元。 2、难点模块，主要是关于句法和动词的单元，例如： 时态和语态、单句与复句、虚拟语气、倒装句、强调句、主 谓一致、独立主格结构等。
(3)Functional classification ①declaralative sentence陈述句 ②interrogative sentence疑问句 ③imperative sentence/command祈使句 ④exclamative sentence/exclamation感叹句 (4)Grammatically irregular sentence ①proverb ②idiom ③phrase(n.,adv.,wh-,if only…)
可以说，在汉语语境下学好英语，尤其是成功 应对中考、高考、大学英语等级考试，仅靠引进外 籍教师是解决不好的，还得依靠中国教师才行。如 同在沙漠中学习游泳，教师不仅仅要了解江河湖海、 了解沙漠，更要知道如何在沙漠中创设出类似于江 河湖海的泳池环境，才容易教会学生游泳。 困境二，英语作为交流工具的语言功能与国人 学习英语的目的之间的矛盾。如前所述，语言的工 具性体现在交际过程中的听说读写译的语言运用能 力，即交际功能，但是，绝大多数国人学英语的目 的首先是应试。正是这样的矛盾，导致了我国英语 教学之路走了很多年，至今仍然在探索中前行。
9. Practice: underline the elements of the following sentences. (1)Where there is a will, there is a way. (2)Christmas Father gave little Tim a red balloon. (3)Last night I saw Tom and Jerry watching TV. (4)It seems that it’s going to rain soon. (5)I like this book more than that one. (6)When shall we have supper? (7)They have been living in Guangyuan since 2004. 10. Assignments (1)Preview Chapters 3,4 &5. (2)Finish some Exx from Exx1,2,4&5 of Chapter 2.
二是考试需求。无论是大学生本人的英语过级 考试，还是继续深造，还是未来从事中小学教育工 作，应试，始终是一种最现实、最迫切的需要。大 学生不仅自己有成功考试的需要，还可能有在职业 生涯中教会他人如何应试的需要。 三是汉语语境下学习英语的一种需要。我们知 道，正如多数中国人不懂汉语语法也可以把汉语运 用自如，一个美国人不懂英语语法也可以把英语用 得很好，但绝大多数中国人面临的困境是：在汉语 的语境中学习英语，而语法，正是一个克服语境困 难、学好英语语言的强大工具，不少试题也都是在 针对语法现象设题。
Part 2 College English Grammar 第二部分 大学英语语法
川北幼儿师范高等专科学校 任颖
Chapter 1 Word,Phrase,Sentence 词短语句子 Chapter 2 Sentence Element 句子语法成分
川北幼儿师范高等专科学校 任颖
Chapter 1 Word, Phrase and Sentence 词、短语、句子 1.Discussion (1)What’s the most important purpose for you to study English grammar? (2)What should we do during our studying procedure? (3)What’s the relationship between vocabulary and grammar? And what are their separate roles in English study?
无论是学生还是教师，都常常在教与学的实践 过程中，既努力从表象上把语言当语言教和学，又 从骨子里把语言以考试为目的来教和学。在矛盾面 前，我们似乎只能选择两个目的兼顾的妥协。 第三、语法学习的必要性。 一是专业需求。对于英语专业的大学生而言， 如果未能较好地掌握英语语法知识，不能算是学好 了英语专业课程。《大学英语语法》在整个大学英 语专业课程体系中，处于核心地位，与最重要的英 语专业必修课《综合英语》的重要性相当。
1、语言目的。即通过系统的循序渐进的学习，获得听 说读写译的英语语言能力。 2、应试目的。可以毫不夸张地说，除了极少数人，绝 大多数中国人学英语的终极目的都是为了考试。 3、现实目的，即语言运用和考试目的相结合。我们很 难说有谁在学习英语时，在实现语言目标的过程中没有考试 目的，也很难说有谁在实现应试目标的过程中没有或多或少 地实现语言目的。 第二、中国人学英语的困境。 困境一，绝大多数国人都是在母语——汉语——的语境 下学习英语，这肯定比在英语语境下学习英语困难得多，而 且学习的方法也应该有重大差异。
6.Sentence classification (1)Simple sentence ①Complete simple sentence ②Incomplete simple sentence (2)Complex sentence ①Compound-complex:and,but/however,or,while ② Complex with clause(main clause+clause): Attributive Clause/ Noun Clause(subject,object,predicate, appositive,complement)/ Adverbial Clause
（三）介绍教师自己的授课方式，使学生获得学习方法 上的心理预期。 1、预习是学好语法的前。提针对每个单元，首先在1020分钟内提纲挈领地讲解。如果模块内容庞杂，就分几节课 宏观阐述。学生必须提前预习。 2、提炼讲解模块之后，立即引导学生，回到课文文本 中去印证，印证前面讲过的语法条款，在相关例句中印证， 在经裁剪增减的习题中印证和巩固。 3、模块提炼方式的多样化。庞杂的问题必须简化，简 单的问题必须一语中的、切中要害。高难度的问题可以用演 绎法，按照从举例到结论讲解；浅显的问题可以直接归纳， 然后以例句和习题加以印证巩固。
2.Twenty six alphabets→ 3.→word(n.,pron.,determiner,adj.,verb.,adv.,prep.,co nj.,structure word, interj., numeral., wh-word--whether,who,whom,whose,what,which,when,where, why,how) 4. →phrase(noun phrase,pron phrase,verb phrase,adj phrase,adv phrase,prep phrase,num phrase,compound construction) 5. →sentence
第四、词汇和语法的关系。 词汇作为构成语言的基本要素，就好比修房子 需要的砖块。语法作为一种构词成句的语言组织手 段，就好比把众多砖块粘连成一座房子的设计图和 砂浆等材料。 许多人学习英语多年之后，只要一直生活在汉 语的语境中，只要一直把英语作为职业生存手段， 只要不把英语作为一门专业课程去深入探究，学习 英语似乎就只剩下两件事：记单词和学语法。在教 学实践中，可以很容易得出这样的客观结论：海量 的词汇量有助于跨越语法障碍，强大的语法能力有 助于跨越词汇障碍；词汇和语法就好比人的两条 腿，互为支撑，互为补充，构成了我们成功应试的 两大利器。
7. Assignments （1）Finish some Exx from Exx1,2,3,4&5. of Chapters 1. （2）Preview Chapters 1 & 2 if the Ss get new textbook.
Chapter 2 Sentence Element 句子的语法成分 1.subject：（回答who/what）n.,pron.,numeral.,to do/doing,subject clause, “it”(formal subject) 2.predicate: (tense verb) predicative: (tense verb/link verb) 3.object: (关注transitive verb—vt.& intransitive verb—vi.，direct object& indirect object) n.,pron.,numeral.,to do/doing, object clause, “it”(formal object)
第一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分 大学英语语法第一课
大学英语语法第一课 摘要：对于任何一门大学课程的课堂教学来说，上好 第一堂课非常重要。如果在第一堂课给学生传递关于该 门课程的宏观眼光、科学学习方法和整体轮廓，该课程的就 已经有了一个成功的开端。 正文： 如何上好大学英语语法课程的第一课？应注重以下几个 方面。 第一、构建学生对《大学英语语法》课程的宏观背景认 知。 我校英语专业的大学英语语法课程开设一个学期，周课 时4，总课时76，教材一册。课时少，容量大，第一堂课 极为重要。第一堂课应该开宗明义，解决如下问题。 中国人学英语的目的是什么？ 我们不讨论大而抽象的目的，仅讨论具体目的。
4.complement:n.,pron.,numeral.,to do/doing, complement clause 5.attribute:adj.,n.,determiner限定词 6.adverbial：adv.,adv phrase,prep phrase 7.appositive同位语： （定义）n.,v-ing, appositive clause 8.Independent element：vocative称呼语， exclamative感叹句，parenthesis插入语
4、例句务求简洁，少用难词生词，让学生在零生词 状态下学习语法。 5、教材中的例句和习题非常丰富，必须有所取舍整合。 6、主要参考书目： （1）张道真：《英语语法大全》，外语教学与研究出版社， 1992,5. （2）董眉君：《大学英语语法》，上海外语教育出版社， 2006，8. （3）李基安：《现代汉语语法》，外语教学与研究出版社 1998,10. （4）黄伯荣、廖序东：《现代汉语》，高等教育出版社， 1991，4. 7、Assignments （1）Preview Chapters 1 & 2 if the Ss get new textbook. （2）Finish the Exx of Chapters 1 & 2 after preview.
Chapter 3 Declarative 陈述句 Chapter 4 Interrogative 疑问句 Chapter 5 Imperative & Exclamatory Sentences 祈使句和感叹句
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Chapter 3 Declarative Sentence陈述句 1.Five sentence patterns 1)SVP主+动+表predicative 2)SV主+动 3)SVO主+动+宾 4)SVOO主+动+双宾 5) SVOC主+动+宾+补
第五、介绍大学英语语法课程的预期学习模块。 （一）教材梗概。 全课程共一本教材，分为30个单元。大致每个单元讲一 个语法模块，模块与模块之间有的关联深刻，有的独立成 块，有的几个单元模块可以合并为一个大的同类别语法模块。 （二）单元难易分类。 1、基础性模块，即低难度单元，例如关于词法的部分 单元。 2、难点模块，主要是关于句法和动词的单元，例如： 时态和语态、单句与复句、虚拟语气、倒装句、强调句、主 谓一致、独立主格结构等。
(3)Functional classification ①declaralative sentence陈述句 ②interrogative sentence疑问句 ③imperative sentence/command祈使句 ④exclamative sentence/exclamation感叹句 (4)Grammatically irregular sentence ①proverb ②idiom ③phrase(n.,adv.,wh-,if only…)
可以说，在汉语语境下学好英语，尤其是成功 应对中考、高考、大学英语等级考试，仅靠引进外 籍教师是解决不好的，还得依靠中国教师才行。如 同在沙漠中学习游泳，教师不仅仅要了解江河湖海、 了解沙漠，更要知道如何在沙漠中创设出类似于江 河湖海的泳池环境，才容易教会学生游泳。 困境二，英语作为交流工具的语言功能与国人 学习英语的目的之间的矛盾。如前所述，语言的工 具性体现在交际过程中的听说读写译的语言运用能 力，即交际功能，但是，绝大多数国人学英语的目 的首先是应试。正是这样的矛盾，导致了我国英语 教学之路走了很多年，至今仍然在探索中前行。
9. Practice: underline the elements of the following sentences. (1)Where there is a will, there is a way. (2)Christmas Father gave little Tim a red balloon. (3)Last night I saw Tom and Jerry watching TV. (4)It seems that it’s going to rain soon. (5)I like this book more than that one. (6)When shall we have supper? (7)They have been living in Guangyuan since 2004. 10. Assignments (1)Preview Chapters 3,4 &5. (2)Finish some Exx from Exx1,2,4&5 of Chapter 2.
二是考试需求。无论是大学生本人的英语过级 考试，还是继续深造，还是未来从事中小学教育工 作，应试，始终是一种最现实、最迫切的需要。大 学生不仅自己有成功考试的需要，还可能有在职业 生涯中教会他人如何应试的需要。 三是汉语语境下学习英语的一种需要。我们知 道，正如多数中国人不懂汉语语法也可以把汉语运 用自如，一个美国人不懂英语语法也可以把英语用 得很好，但绝大多数中国人面临的困境是：在汉语 的语境中学习英语，而语法，正是一个克服语境困 难、学好英语语言的强大工具，不少试题也都是在 针对语法现象设题。
Part 2 College English Grammar 第二部分 大学英语语法
川北幼儿师范高等专科学校 任颖
Chapter 1 Word,Phrase,Sentence 词短语句子 Chapter 2 Sentence Element 句子语法成分
川北幼儿师范高等专科学校 任颖
Chapter 1 Word, Phrase and Sentence 词、短语、句子 1.Discussion (1)What’s the most important purpose for you to study English grammar? (2)What should we do during our studying procedure? (3)What’s the relationship between vocabulary and grammar? And what are their separate roles in English study?
无论是学生还是教师，都常常在教与学的实践 过程中，既努力从表象上把语言当语言教和学，又 从骨子里把语言以考试为目的来教和学。在矛盾面 前，我们似乎只能选择两个目的兼顾的妥协。 第三、语法学习的必要性。 一是专业需求。对于英语专业的大学生而言， 如果未能较好地掌握英语语法知识，不能算是学好 了英语专业课程。《大学英语语法》在整个大学英 语专业课程体系中，处于核心地位，与最重要的英 语专业必修课《综合英语》的重要性相当。
1、语言目的。即通过系统的循序渐进的学习，获得听 说读写译的英语语言能力。 2、应试目的。可以毫不夸张地说，除了极少数人，绝 大多数中国人学英语的终极目的都是为了考试。 3、现实目的，即语言运用和考试目的相结合。我们很 难说有谁在学习英语时，在实现语言目标的过程中没有考试 目的，也很难说有谁在实现应试目标的过程中没有或多或少 地实现语言目的。 第二、中国人学英语的困境。 困境一，绝大多数国人都是在母语——汉语——的语境 下学习英语，这肯定比在英语语境下学习英语困难得多，而 且学习的方法也应该有重大差异。
6.Sentence classification (1)Simple sentence ①Complete simple sentence ②Incomplete simple sentence (2)Complex sentence ①Compound-complex:and,but/however,or,while ② Complex with clause(main clause+clause): Attributive Clause/ Noun Clause(subject,object,predicate, appositive,complement)/ Adverbial Clause
（三）介绍教师自己的授课方式，使学生获得学习方法 上的心理预期。 1、预习是学好语法的前。提针对每个单元，首先在1020分钟内提纲挈领地讲解。如果模块内容庞杂，就分几节课 宏观阐述。学生必须提前预习。 2、提炼讲解模块之后，立即引导学生，回到课文文本 中去印证，印证前面讲过的语法条款，在相关例句中印证， 在经裁剪增减的习题中印证和巩固。 3、模块提炼方式的多样化。庞杂的问题必须简化，简 单的问题必须一语中的、切中要害。高难度的问题可以用演 绎法，按照从举例到结论讲解；浅显的问题可以直接归纳， 然后以例句和习题加以印证巩固。
2.Twenty six alphabets→ 3.→word(n.,pron.,determiner,adj.,verb.,adv.,prep.,co nj.,structure word, interj., numeral., wh-word--whether,who,whom,whose,what,which,when,where, why,how) 4. →phrase(noun phrase,pron phrase,verb phrase,adj phrase,adv phrase,prep phrase,num phrase,compound construction) 5. →sentence
第四、词汇和语法的关系。 词汇作为构成语言的基本要素，就好比修房子 需要的砖块。语法作为一种构词成句的语言组织手 段，就好比把众多砖块粘连成一座房子的设计图和 砂浆等材料。 许多人学习英语多年之后，只要一直生活在汉 语的语境中，只要一直把英语作为职业生存手段， 只要不把英语作为一门专业课程去深入探究，学习 英语似乎就只剩下两件事：记单词和学语法。在教 学实践中，可以很容易得出这样的客观结论：海量 的词汇量有助于跨越语法障碍，强大的语法能力有 助于跨越词汇障碍；词汇和语法就好比人的两条 腿，互为支撑，互为补充，构成了我们成功应试的 两大利器。
7. Assignments （1）Finish some Exx from Exx1,2,3,4&5. of Chapters 1. （2）Preview Chapters 1 & 2 if the Ss get new textbook.
Chapter 2 Sentence Element 句子的语法成分 1.subject：（回答who/what）n.,pron.,numeral.,to do/doing,subject clause, “it”(formal subject) 2.predicate: (tense verb) predicative: (tense verb/link verb) 3.object: (关注transitive verb—vt.& intransitive verb—vi.，direct object& indirect object) n.,pron.,numeral.,to do/doing, object clause, “it”(formal object)