中考历史备考复习要点有哪些

中考历史备考复习要点有哪些

2017年中考历史备考复习要点有哪些

一、回归课本，夯实基础。

①重视理解，融会贯通。只有理解了的记忆才能持久;只有融会

贯通，才能在考试时明晰问题的内在逻辑联系。②重视主干知识。

主干知识是指对历史进程能够产生广泛影响的重要历史人物、重大

历史事件、重要制度等。③重视原因、影响。原因和影响往往比较

抽象，许多人觉得难记，也不太重视，但它们却是命题的“亮点”。

④重视查缺补漏。

二、点、线、面结合，构筑知识网络。

“点”是典型事件;“线”是指事件之间内在联系的线索;“面”是反映历史时期的整个内容。只有系统地把握历史知识结构，才能

比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，进而捕捉历史的阶段

性特征，解题时才能放得开、收得拢。

三、学会“弹钢琴”，不要平均使用力量。对教学中老师反复强调的重点知识、重点内容，多花时间复习，把精力放在知识内容的

内在联系上，特别是在一些有跨度的问题上。

四、重视审题能力的锻炼，加强题目的变异训练。

六、要注意知识间的迁移、联系。今年中考试题很有可能联系当今热点问题，考查一些中外历史知识。

七、学会三点考试技巧。

(1)审好题是做题的前提和关键。对于选择题，考生一定要从题

干的立意出发，采用排除错误选项等方法。非选择题是往年材料题

和简答题的组合，细心审题是答好问题的关键，尤其是找准题目中

心词。

(3)规范答题，落实“四化”。“四化”即段落化、要点化、提

示化、序号化。

1、扭转错误观念

2、砸实基础，巧妙训练

3、构建体系，明晰线索

一个聪明的大脑，必须能够将纷乱的知识依据一定的规律，根据自身认识事物的特点，将书本由厚变薄，运用时再由薄变厚。历史

学科同其它学科最大的不同是知识的前后之间有着密不可分的关联，因此，教师必须帮助学生把握这种关系，捋清知识的脉络。如中国

近代史的复习就可以按两条清晰的.知识线索贯穿起来，一为外来列

强侵华，二为中国人民为反抗外来侵略的斗争及探索，其中的每一

个历史知识点都可以用这两条线将其自然地贯穿起来。这样知识的

掌握将不再是孤立的、易混淆的点和块，而是一张知识的网络体系,

这样学生复习起来头绪清楚,一目了然。

一、字迹潦草、错别字多

同学们在解答填空题、简答题、实验题时，常使用错别字，造成表达意思错误或无法表达意思而丢分。例如：将“水槽”写成“水糟”，“长颈漏斗”写成“长劲漏斗”或“长径漏斗”或“长颈露斗”，“元素”写成“原素”，“原子”写成“元子”，“置换反应”写成“置换反映”或“质换反应”等等。产生这些错误的原因

是看书不仔细，对字词的书写不细心。

有些同学平时不注意书写工整，养成潦草的习惯，从而使阅卷老师对考生所答内容分辨不清，作为错误处理而失分。这就要求同学

们在平时练习时，一定要养成书写工整、清楚的好习惯，避免再次

产生遗憾。

二、粗心大意、思维定势

有些同学在考试中粗心大意，不仔细审题，或受思维定势的影响，导致出错丢分。例如，有的选择题要求考生选错误的选项，而部分

同学粗心大意，受思维定势的影响(平时练习时多数选择题要求选正

确结果)，错选了正确的结论而失分。

再如，推断题中，要求同学们写物质的名称时，却写成了元素符号或化学式;要求写化学式时，却写了物质的名称。可见认真审题，

是正确解题的前提和基础。

三、答题不规范或表达混乱

1、很多同学答题不规范，包括：

(1)书写不规范。如填选择题答案时，把“D”写成“O”;将写成等;

(2)计算题解题步骤不完整，如没有解设过程或解后没有简要的

写出答等。

2、表达混乱。有些同学答卷时，虽然意思正确，但表述不准确，最常见的毛病是混淆了实验现象和实验结论。如回答氢气还原氧化

铜实验现象时，错误叙述为“黑色粉末逐渐变成红色金属铜”;回答

镁燃烧现象时，错误叙述为“冒出白烟，生成白色固体氧化镁”。

再有，有的同学解答计算题时，虽然结果正确，但书写化学方程式时遗漏反应条件或计算出的结果没有带单位或单位不统一;还有的

同学答题没有次序，版面设计不合理，计算过程混乱等，虽然求出

了正确结果，但也不能得全分。

四、心理因素造成失分

有的同学临场过分焦虑和恐惧以至情绪紧张，在考试开始阶段大脑暂时出现思维障碍，平时熟记的定理、规律记不清了。面对考题

大脑出现空白，不知所措。另外，解答部分陌生题时，因暂无思路

引起情绪紧张，心理慌乱，注意力不集中，严重干扰了思维活动的

正常进行，解题时出现了种种不应该甚至无法理解的错误。

为了克服这些不良心态，可以在复习时适当做—些基础题，并把重点放在审题和解题的正确与完备上，同时要注意书写规范和工整。也可在老师的指导下时常做—些自己没有接触过的，但又适合自己

能力的新题型，以提高对陌生题型的适应能力，增强信心，克服恐惧心理，防止思维抑制现象的发生，争取在考试中发挥自己的最佳水平。