2020届历史中考备考举措及备考经验

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初中历史如何进行有效复习

初中历史如何进行有效复习
历史学科不仅是信息量大，且考查综合能力的学科之一，是考验学生分析、综合、判断等思维能力的科目。

因此，对历史的研究和复尤为重要。

以下是一些切实可行的方法和技巧，可以帮助初中生进行有效的历史复。

1. 认真听讲和记录
学生在课堂上应认真听讲、记录笔记，同时掌握历史学科的基本概念和知识点。

研究历史要注重研究过程中知识的积累和整合。

2. 重视历史思维的训练
历史学科注重时间、空间、社会与人类的关系。

因此，除了掌握知识点外，学生还需要注重运用历史思维方式，如考虑历史地理环境、历史事件间的联系、发掘历史中的原因和影响等。

只有通过培养历史思维的惯，学生才能更好地理解和分析历史事件。

3. 采用多种复方法
适当使用多种复方法，如读书笔记、做题、复卡片等。

在复时
也可以尝试教给同学，这样有助于更深入地理解和记忆知识点。

4. 长时期、高密度的复
历史学科的复需要一个长期的计划。

可以根据教学进程和自己
的时间安排，设置研究和复计划。

另外，在考试前适当增加复密度，可以半年的复计划调整成两个月甚至一个月的复计划。

历史学科作为思维性和综合性科学的代表之一，对于初中生的
思维和能力的培养具有重要意义。

需要学生平时的自我学习，结合
老师每堂课的精彩讲解，在这样的环境下进行全面的复习，才能取
得好成绩。

历史中考研讨发言稿范文

大家好！我是来自XXX中学的历史教师，非常荣幸能在这里参加这次历史中考研讨会。

在此，我想就历史中考备考工作谈一些自己的看法和体会。

一、历史中考备考的重要性历史中考是检验学生历史学科素养的重要手段，对于提高学生综合素质、培养爱国主义精神具有重要意义。

作为历史教师，我们要充分认识到历史中考备考的重要性，全力以赴，为学生创造良好的备考环境。

二、历史中考备考策略1.明确备考目标我们要根据中考大纲和历年真题，明确备考目标，有针对性地进行复习。

对于重点、难点知识，要反复巩固，确保学生掌握扎实。

2.加强课堂教学课堂教学是备考的关键环节。

我们要注重以下几点：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；（2）关注学生个体差异，实施分层教学；（3）注重培养学生的历史思维能力，提高解题技巧；（4）加强课堂练习，提高学生应试能力。

3.强化课后辅导课后辅导是备考的重要补充。

我们要做好以下工作：（1）针对学生个体差异，制定个性化辅导方案；（2）关注学生心理状态，做好心理疏导；（3）组织模拟考试，检验复习效果；（4）总结考试经验，调整备考策略。

4.关注时事热点历史学科与时事热点密切相关。

我们要关注时事热点，将历史知识与现实生活相结合，提高学生的综合素质。

三、备考团队建设1.加强教师团队建设，提高教师业务水平；2.开展教研活动，分享教学经验，共同提高；3.加强家校沟通，形成家校合力，共同关注学生备考。

四、备考总结1.分析备考过程中存在的问题，及时调整备考策略；2.总结备考经验，为今后的教学工作提供借鉴；3.关注学生心理健康，做好备考心理疏导。

总之，历史中考备考工作任重道远。

我们要坚定信心，全力以赴，为学生的美好未来助力。

谢谢大家！。

中考备考经验总结

中考备考经验总结中考是每个初中生必须经历的一次重要考试，备考期间，学生们需要充分准备，掌握一定的备考经验。

下面将总结一些备考经验，帮助学生们更好地备战中考。

一、制定合理的备考计划备考期间，制定一个合理的备考计划至关重要。

首先，根据个人情况和学科的重要程度确定备考时间的分配。

将重要科目和薄弱科目的备考时间加大，确保有足够的时间去消化吸收知识。

此外，要合理安排每天的学习任务，将知识点进行分类整理，每天集中复习不同的知识点，确保全面复习。

同时，要给自己留出一定的休息时间，保持良好的身心状态。

二、制作详细的复习资料备考期间，制作详细的复习资料是一个非常重要的步骤。

这包括制作知识点总结表、错题集、习题集等。

知识点总结表可以帮助学生们快速回顾知识点，对一个个知识点进行梳理；错题集可以帮助学生们找出自己的薄弱点，重点攻克；习题集可以帮助学生们巩固知识，提高解题能力。

在制作这些复习资料的过程中，要保持整洁美观的排版，使得每一个知识点都能清晰地呈现出来。

三、多做真题试卷备考期间，多做真题试卷对于提高考试水平和应对考试压力非常有效。

首先，学生们可以通过做真题试卷了解中考的考点和考题形式，熟悉考试的节奏和规则。

其次，做完试卷后要认真对自己的答案进行检查，找出自己的错误，并分析错误的原因。

这样有助于提高解题能力，消除考试时的紧张感。

四、适当参加模拟考试模拟考试可以帮助学生们了解自己在中考环境下的发挥情况，并及时调整备考策略。

在模拟考试中，要认真对待每一次考试，模拟真实考场的氛围，提前适应考试压力。

模拟考试结束后，要及时查看成绩和分析试卷，找出自己的不足之处，并及时改进。

五、保持良好的作息和饮食习惯备考期间，保持良好的作息和饮食习惯对于学生们的身心健康至关重要。

规律的作息时间可以使大脑保持清醒和灵活的状态，提高学习效率。

适当的运动可以帮助释放压力，保持良好的心情。

此外，要合理安排饮食，均衡摄入营养，避免暴饮暴食或不合理饮食对身体造成的不良影响。

2020年中考历史备考方案

2020年中考历史备考方案XXX2020届中考历史备考方案XXX九年级历史复的时间短，尤其今年受到疫情的影响，时间就更显紧张，同时任务紧，复内容较多，共涉及七、八、九年级六册教材内容，但课时相对于其他大科目较少，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复，做到精而准，这样才能提高研究效率，从容面对中考。

为了更好地提高复效率，我组特制订如下备考方案：一、指导思想以学生为中心，以课标并参考往年考试说明为导向，背练结合，夯实基础，面向全体，重点突破。

二、时间安排复采取分阶段、分课时进行，为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取分阶段分步骤复的方法，复分三轮进行：第一轮复](授完新课至五月底，约1个半月时间)以配套复资料为主全面复基础知识，加强基本技能训练。

复形式为系统复，重点加强基本概念、基础知识的复，做到章节过关、单元过关、打实基础、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复效果。

第二轮复](从六月初至六月底约一个月时间)为专题复，教师要通过“专题”的形式将零散的常识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散常识变成为系统化、体系化的常识网。

重点加强综合常识的归纳、综合能力的培养，渗透中招模仿练。

重点解决第一阶段中没有解决的疑难题目和综合应用系统常识解决实际题目的能力，达到学以致用的目的。

在总揽教材、学生对根蒂根基常识掌握得比较扎实的根蒂根基上，相应地提高要求，进行系统整理消化，遵循精讲多练的原则，抓住重点，加深理解，防止简单的重复，反对面面俱到。

第三轮复](七月初至中考前约2周时间)以综合练为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。

将六册课本的知识有机融合，根据中考的具体要求，进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、融会贯通，提高学生的综合应用能力。

本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。

2020年中考历史热点专题三两次世界大战及世界政治格局的演变

2020年中考历史热点专题——战争与和平——两次世界大战及世界政治格局的演变在1929—1933年经济大危机的打击下,法西斯国家挑起了第二次世界大战。

1945年,世界人民赢得了世界反法西斯战争的胜利。

1945年2月,美、英、苏三国首脑罗斯福、丘吉尔、斯大林在雅尔塔召开会议。

雅尔塔会议对二战后世界格局的形成产生了重要影响,也对建立联合国起到一定的积极作用。

2020年是雅尔塔会议召开、世界反法西斯战争胜利75周年。

在2020年中考备考中,要重点关注两次世界大战、世界政治格局演变、国际会议与国际组织的相关知识。

二、世界政治格局的演变四、政治组织问题设问1.通过学习两次世界大战的知识,你有何感悟?(1)世界大战的悲剧不能重演,我们应该热爱和平,反对战争。

(2)世界各国应该加强国际交流与合作。

(3)世界各国应该通过和平的方式解决国际纠纷,坚持和平共处五项原则,反对霸权主义等。

2.两次世界大战后形成的世界格局分别是什么?这两种世界格局又是如何结束的?(1)格局:一战后的格局是凡尔赛—华盛顿体系;二战后的格局是美苏争霸的两极格局。

(2)结束:二战的全面爆发和扩大使凡尔赛—华盛顿体系彻底瓦解;1991年,苏联解体,两极格局结束。

3.对20世纪世界格局的三次演变的认识。

(1)国际政治格局实际上是大国争夺和妥协的产物,由于政治经济发展不平衡和争夺的持久性、妥协的暂时性,任何格局都会发生变化。

(2)决定国际政治格局的终极力量是大国间综合国力的对比。

(3)任何国际政治格局都不可能真正消除矛盾,只能暂时掩盖矛盾。

4.如何避免新的世界大战爆发?(1)努力提高自身综合实力,积极反对霸权主义,反对世界战争,维护世界和平。

(2)各国人民要加强交流,增进互信。

(3)积极发挥联合国的作用。

5.中国如何应对世界格局的多极化趋势?(1)以经济建设为中心,大力发展生产力,不断增强我国的综合国力。

(2)实施科教兴国战略,大力发展科技、教育,提高劳动者的素质。

2024届中考历史复习备考策略

2024届中考历史复习备考策略一、指导思想紧扣历史课程标准（2022年版），针对近几年试题命制情况，中考历史既要考查基础知识、核心素养，还着重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。

逐步开始减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高了探究性、开放性、综合性试题比例，加大对学生能力的考查。

因此我们除了掌握主干知识，还要强化知识的理解和深化，拓宽视野，遵循2023年中考备考思路，适当发展创新，适应2024年中考。

二、学情分析通过初三第一次作业检测，我们对2024届学生的基本情况有了初步的了解，对于本届学生来说，他们在历史学习上的困难之处有以下几点：1、需要记忆掌握的历史知识点多，杂，广，深。

新课进度较快，学生无法在短时间内熟练掌握并运用知识点。

2、历史概念晦涩难懂，尤其在进入世界史学习后，陌生的历史名词越来越多，学生之前对世界史的课外知识积累较少，从而造成理解上的困难。

3、历史事件关联少呈现碎片化，教材主要按编年体形式编著，专题性内容阐述较少，平时学习过程中，学生也很少将知识点进行系统关联。

4、横向纵向知识迁移困难，即使学生将历史基础知识死记硬背了下来，由于理解不到位，他们还是难以在做题过程中成功运用所学知识，甚至连基本的审题都会出现问题。

5、对文言材料，外国翻译史料，开放性试题等难以把握核心，学生对在材料阅读上束手无策，尤其对于阅读量较大的题目，把握不住关键消息成为通病。

三、中考目标本届初三的第一次作业检测，全年级历史均分64.4分，优秀率仅7%，合格率仅67.4%，我们初三历史备课组深知责任重大，希望通过这最后这240天，厚积薄发，将本届初三的历史成绩推上一个新的台阶：优秀率达到40%，合格率达到59%。

不想做将军的士兵不是好士兵，定下的目标，没有经过深思熟虑，没有经过合理计划也是实现不了的，因此我们组制定并开始实行如下计划。

四、主要措施1、认真研究领会《义务教育历史课程标准(2022年版)》《义务教育历史课程标准(2022年版)》，在九年级新课集体备考期间，初三各位老师充分利用手上的课标，明确哪些知识是要求掌握的，要掌握到什么程度这，样备课、上课才能准确把握重难点。

2020中考历史的复习指导方法

2020中考历史的复习指导方法中考历史是一门文学性很强的学科，学习起来也是有难度的，很多知识都比较的难懂，不贴近实际生活。

那关于中考历史的复习，考生到底该如何做呢？下面就跟随小编一起来看一下中考历史的复习指导方法吧！一、基础知识要分析对于基础知识，考生要分析理解。

不能照搬照抄，要灵活运用。

不然学到的知识不会变通，答题的时候自然也没办法答到点子上。

因此，考生在复习的第一个阶段要重点夯实基础，对知识点进行全方位的梳理分析，不能照本宣科。

基本的知识熟记了之后，考生可以结合题型，看看自己实力，看看自己对知识点的理解和运用。

考生可以根据题意，适当的运用知识点，做一点修改。

二、知识要经过系统化的整理仅仅只是分析理解知识点还远远不够，考生需要对知识点进行系统化的整理，让知识点更加的系统化、全面化，最好形成相应的知识网络图，紧密的联系上每个知识点。

要想做到这一点，考生就需要进行专题化整理，利用专题，落实掌握每个知识点，找到知识点之间的联系，把相关的知识点都串联起来。

例如，复习中国近代史，考生就可以从列强侵华下手，这是一条重要的线索，可以把很多知识点串起来。

毕竟列强侵华包含了多次战争，有两次鸦片战争，中法战争，还有中日战争，八国联军侵华战争等等。

另外，考生还需要注意细节，也就是保证知识点要记得全面，不要有遗漏。

例如战争爆发的时间、背景、地点、影响、原因、经过、事件，每一点考生都需要落实到位。

三、注意联系实际中考历史不仅考察考生对书本知识的掌握能力，也考察考生解决实际生活的能力。

因而，考生在答题的时候，就不仅仅答出原理，也就是教材上的知识点。

还要学着用原理解决实际生活中的问题。

而这也会需要考生平时多关注时政热点，试着去分析、归纳，利用所学知识说出一些自己的观点。

以上，就是中考历史的指导方法，考生们在复习历史这门科目的时候，就要分析基础知识，系统化的整理知识，联系实际生活回答问题。

希望考生们可以学有所成，备考成功。

2020中考历史复习策略中考历史得高分的技巧

2020中考历史复习策略中考历史得高分的技巧今天距离20xx年中考还有不到50天，中考考生都在紧张地进行最后的复习冲刺，毕竟一分之差就落下几百，甚至几千的排名，竞争是很残酷的，不能掉以轻心。

下面是小编为大家收集关于中考历史得高分的技巧，欢迎借鉴参考。

1、立足基础中考历史主要考察的是基本知识和主干知识，因此掌握基础知识可以大大减少翻书的时间，提高做题效率。

同学们在复习的过程中，要把历史基础知识点纳入完整的知识体系中，构建一个条理清晰的知识网络。

掌握历史事件之间的联系，构建历史知识网络体系，在复习历史知识这方面是很有必要的。

这样既可以巩固对基础知识的记忆，又可以加深对整体知识的理解，还有助于答题的规范性。

2、关注热点、联系历史知识不是只有政治需要关注时事，历史也要关注热点事件。

因为中考开卷试卷题型灵活，贴近学生生活和社会现实尤其是当今的时政热点，所以要求考生能够将历史与现实问题联系起来，达到实际联系情况，要做到学以致用。

在复习的时候可以关注社会热点，利用热点结合教材的知识内容，进一步理解历史问题和现实意义的联系，为中考做题的时候提供一份保障。

3、强化解题技巧历史的复习任务重时间紧，而且课时又少，对于考生来说是不可能进行大量地刷题。

这要求我们结合基础，精心挑选习题，并根据中考题型进行专项复习。

材料题是历史试卷里比较难做的题型，很多考生都会在这里失分。

针对这种情况，我们要认真阅读完材料，理解判断问题所考察的知识点，并联系问题之间的内在联系，最后围绕问题要求去规范答题。

中考历史是慢工出细活的大工程，需要细心和耐心,要学会把握大的历史事件之间的联系，只有全部联系在一起看，才会真的明白那段时间到底发生了什么。

2020中考历史复习计划

2020中考历史复习计划九年级历史复习的任务紧，复习内容较多，共涉及七八九年级六册教材内容，但课时较少，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。

才能以不变应万变，从容面对中考。

为积极备战2020年中考，使历史复习做到有章可循，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，特制定以下复习计划：一、复习进度安排：（一）复习要求1、认真研读《2020江西中考历史学科考试说明》，切实把握中考历史的方向。

从而明确考试的范围要求、内容、要求，逐个单元、逐个知识点，逐条逐项地落实知识点。

2、仔细研究教材，落实基础知识和主体知识。

中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础知识的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成绩。

历史学科的基础知识和主体知识是最基本的历史知识，它包括了重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。

基础和主干知识是载体，是分析问题的依据，是理解、思考问题的依托，是解决问题的工具。

为了更有效地记忆、掌握基础和主干知识，要教会学生构建知识网络和线索，教会学生全面系统地阅读教科书，熟练使用复习书中提供的目录和大事年表，教会学生善于归纳和总结知识之间横向和纵向的联系与对比等。

（二）具体步骤2、第二阶段：专题复习，强化训练、热点讲解时间安排：6月1日---6月31日历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。

作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。

专题的设计要灵巧、细小。

切记不能设计过大的专题，进行大的专题知识梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题的能力。

我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括知识结构归纳和习题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，习题训练涉及所有题型，突出重点知识。

中考备考历史教师发言稿

大家好！在这春暖花开的季节，我们迎来了中考备考的关键时期。

历史作为中考科目之一，对于我们每一位同学来说，都是非常重要的。

今天，我作为历史教师，很荣幸能在这里与大家分享一些备考经验，希望能够对大家有所帮助。

首先，我想说的是，中考历史备考并非一朝一夕之事，它需要我们长期的努力和积累。

那么，如何做好历史备考呢？一、明确目标，树立信心同学们，中考历史备考的目标就是要提高自己的历史素养，掌握必备的历史知识，提高解题能力。

我们要明确这个目标，树立信心，相信自己一定能够取得优异的成绩。

二、夯实基础，系统复习1. 系统掌握历史知识：我们要对历史知识进行系统梳理，明确各个历史时期的重要事件、人物、思想等。

可以通过制作思维导图、整理笔记等方式，加深对知识的记忆。

2. 注重课本知识：历史教材是备考的基础，我们要认真阅读课本，掌握课本中的重点、难点。

同时，要关注教材中的插图、地图等内容，这些也是中考的重要考点。

3. 拓展课外知识：在掌握课本知识的基础上，我们要关注历史相关的课外知识，如历史典故、历史人物等。

这些知识不仅能丰富我们的历史素养，还能提高我们的解题能力。

三、提高解题能力，注重方法1. 熟悉题型，掌握解题技巧：我们要熟悉中考历史题型，如选择题、填空题、简答题、论述题等。

同时，要掌握各类题型的解题技巧，提高解题速度和准确率。

2. 加强练习，总结经验：我们要通过大量的练习，提高自己的解题能力。

在练习过程中，要善于总结经验，找出自己的不足，及时进行改进。

3. 注重分析，提高思维品质：历史学科要求我们具备较强的分析能力。

我们要在备考过程中，注重对历史事件、人物、思想等方面的分析，提高自己的思维品质。

四、调整心态，保持良好状态备考期间，我们要保持良好的心态，既要保持学习的热情，又要注重休息。

合理安排时间，确保充足的睡眠，保持身心健康。

同学们，中考历史备考是一项长期而艰巨的任务，但只要我们坚定信心，努力拼搏，就一定能够取得优异的成绩。

2020初中历史中考备考计划

2020初中历史中考备考计划
历史考试为初中生们构成了一项很大的挑战，要想在中考中取得理想的成绩，需要充分地准备。

近年来，历史课程的要求越来越高，所以考试难度也越来越大，更需要初中生进行全面的备考准备。

那么，在2020年的初中历史中考备考中，您应该如何准备？
首先，要做好充分的思想准备，就是要明确历史考试的内容。

历史考试涵盖的内容非常广泛，从中古时期到当代，考查历史知识和文化知识，从而对学生的历史背景进行考查。

其次，要加强对历史事件及其有关知识的认知，全面、准确掌握相关知识，要以系统的思维和清晰的知识结构来理解历史事件和历史人物，并理解历史发展规律。

此外，还要熟悉考前复习的思路，并以有选择的方式复习。

复习时要重点复习重点内容，及时总结与记忆，有选择地复习，保证复习效果。

建议每天安排45-60分钟的复习时间，合理安排每天的学习量，不断巩固已经学过的知识点，补充新学习的知识点。

另外，模拟考试也是很重要的，可以通过连续几次考试检验自己在历史知识上有没有掌握得牢固，熟悉考试流程，加深考试准备。

此外，还要注重课外学习，要多看历史书籍、文献，仔细分析历史事件的发展历程，以深入的角度去掌握历史知识。

最后，要做好心理调节，应该多保持乐观的心态，放宽心情、调节好情绪，安排好每天的睡眠，给自己充足的休息时间，放松身心，充分准备中考。

总之，要想取得理想的成绩，2020年初中历史中考备考需要准
备充分，以上就是您应该在2020年初中历史中考备考前做好的具体准备内容。

九年级初三历史中考备考经验交流发言材料

九年级初三历史中考备考经验交流发言材
料
各位老师、同学们：
大家好！我今天想和大家分享一些九年级初三历史中考备考的经验和心得。

首先，备考历史中考要牢固掌握基础知识。

历史是一门需要记忆的学科，因此我们要花时间将教科书上的内容仔细读懂，理解并记忆。

我通常会做一些笔记，用自己的语言总结重点内容，有助于加深记忆。

其次，多进行模拟考试和真题练是非常重要的。

可以从历年的中考真题以及模拟试卷开始。

通过做题，我们可以了解考试的形式和要求，同时也可以发现自己的不足之处。

在做错的题目上，我们要及时查漏补缺，明确知识点，纠正错误。

第三，合理规划备考时间。

在备考中，我们要有一个合理的计
划和时间安排。

我会根据自己的研究情况，将时间分配给不同的知
识点和题型，这样能够更有针对性地进行备考。

还有一个重要的建议是培养解题技巧。

在历史中考中，题目往
往涉及事件的因果关系、人物的活动等，我们要学会分析问题、提
取关键信息，然后根据题目要求作出答案。

这需要我们平时多做一
些解析题，积累解题的经验和技巧。

最后，不要忽视阅读与思考。

历史是一门需要思考的学科，我
们要多读历史故事、历史事件，增加对历史的理解和认识。

同时，
了解历史的发展脉络，思考历史事件的背后原因和影响，这有利于
我们在解答题目时能够更全面和深入的发表见解。

以上就是我个人的一些备考经验和建议，希望对大家有所帮助。

谢谢大家！。

2020年初中历史复习备考建议

2020年九年级历史复习建议一、复学后，我县九年级历史学科教学进度基本情况。

一场突如其来的疫情，打乱了各个学校毕业班的复习备考计划。

从对我县九年级历史学科教学进度的调查情况看，可谓进度不一，参差不齐。

大部分学校计划在5月中旬完成新课教学，转入一轮复习。

少数学校复学后就直接开始一轮复习，也有几所学校新课安排到5月下旬才结束。

从校情、学情出发，不管采取怎样的复习备考应对策略，适合自己的就是最好的，实现复习效益最大化就是最好的。

因此，做好中考历史复习备考工作，不仅考验着每位历史老师的能力，更是对其智慧的考验。

二、历史学科复习备考工作目标。

各校历史备课组和历史老师要根据省中考时间（7月18~20日）安排，根据不同班级、不同学生的具体情况，重新调整、制定符合本校学生实际要求的复习备考计划。

复习备考计划要突出针对学情变化、学生需求、重构历史学科复习备考内容、调整课堂教学，以确保学期复习备考任务顺利完成。

三、历史学科复习备考工作建议。

1．巩固线上教学成果，进一步强化学生掌握线上教学基本知识。

线上教学受到客观条件的限制，特别是学生自觉性、积极性个性差异的影响，教学效果好坏不一、学生掌握所学知识的情况各异，这就需要我们对前期线上教学效果、学生居家学习收益与不足进行合理诊断。

复学后对线上教学部分要尽可能再“倒带”一遍，面向全体学生将线上教学中的重点内容、难点内容再精要的讲一遍，巩固线上教学的效果，进一步强化学生掌握线上教学的知识。

2．珍惜时间，科学调整历史学科复习备考计划。

省确定的中考时间为7月18~20日，比我们预测的中考时间又提前了好几天。

对于今年的历史学科复习备考工作来说，不可不谓时间紧、任务重，压力大。

因此，学校历史备课组和每位历史老师要精准测算距离中考的时间，科学合理的调整历史学科中考复习备考计划，重新确定阶段性小目标。

要算好一笔账，距离中考，还有多少天，多少节课，准备复习哪些内容，每一个时间段都有一个主攻目标，并将准备复习的内容具体到每一节课，按时进行复习，集中精力，各个击破。

中考历史备考经验交流

中考历史备考经验交流引言中考是对学生历史知识和能力的综合考察，备考历史科目是中考备考的重中之重。

本文将从学习方法、重点知识点和答题技巧三个方面，与广大考生分享中考历史备考经验。

学习方法制定合理的学习计划备考历史科目需要良好的时间管理，制定合理的学习计划尤为重要。

考生可以根据自己的空闲时间和学习习惯，合理安排每天的学习任务。

制定学习计划时，应将时间分配给不同重点知识点的学习，并留出时间进行复习和总结。

多种学习方式结合历史学科内容较为广泛，包括文字资料、图片、地图等，因此仅仅依靠背诵是远远不够的。

考生应结合多种学习方式，如阅读教科书、历史课外读物、观看历史相关纪录片等，以增加对历史知识的理解和记忆。

善于整理复习笔记备考历史科目过程中，考生会积累大量的复习资料和笔记。

为了更好地掌握历史知识，考生应当及时整理复习笔记，形成具有逻辑结构的知识框架。

在整理复习笔记的过程中，可以采用思维导图、图表等可视化工具，帮助记忆和复习。

重点知识点历史事件及其影响中考历史科目中，重点关注历史事件及其影响。

考生需要熟悉中国古代和近现代的重大历史事件，了解其产生的原因、背景以及对中国历史和社会的深远影响。

考生可以通过阅读教科书、参考历史书籍和教育网站等途径，进行深入学习和理解。

历史人物及其贡献历史人物是历史过程中的重要参与者，他们的贡献对于中国历史的发展起到了重要作用。

考生应该着重了解中国古代和近现代的重要历史人物，包括其生平事迹、思想和影响。

通过对历史人物的深入了解，考生能够更好地理解历史事件的发展和转变。

地理与历史的关联地理和历史是密不可分的，地理环境对历史事件的发展和演变有很大的影响。

备考历史科目时，考生需关注历史事件和地理环境的相互关联。

通过学习地图、地理知识，考生可以更好地理解历史事件在不同地理环境下的变化规律。

答题技巧理解题目要求在考试过程中，理解题目要求是解题的第一步。

考生应仔细阅读题目，明确题目的具体要求，划出关键词。

【中考备考方案】九年级2020年中考备考方案

九年级2020年中考备考方案近几年，我校教育教学质量稳步上升，历届中考都取得了可喜的成绩，为使2020年中考备考工作紧张、有序的开展，保证2020年中考成绩稳中有升，现结合我校的实际制定该方案。

一、备考目标：1、面向全体学生，即保优良生，合格生，又保升学率。

强化常规管理，抓课堂，求效率。

竭尽全力完成中考指标，实现中考上线人数,同时减少学生流失率。

力争2020中考位于全县学校前八名,最终使我校的中考质量稳中有升。

2、直至毕业，确保全体学生无安全事故和重大违纪事件发生。

二、基本情况分析：2020年我校参加中考的人数共有学生212名，从上学期期末考试成绩来看形式非常严峻。

各学科平均分在全县统考中对比学校位次：语文：第19名、平均分63.40分，数学：第5名、平均分41.47分，英语：第16名、平均分39.77分，物理：第9名、平均分60.26分，历史：第8名、平均分58.66分，政治：第23名、平均分62.17分。

从这些数据看，我们2017年的中考三大科除了数学之外英语和语文都较弱，其他各科都相对较差，所有参加中考的学科在今后的教学中都亟待改正和提高。

三、备考工作措施（一）班主任主要措施（1）班主任全力做好学生思想动员工作，狠抓学生养成教育，确保本班教育教学秩序正常进行。

（2）班主任协同科任教师拟定好本班学生中考目标，使其学生明确自己的奋斗目标，营造良好的中考备考氛围，激励学生积极进入备考状态。

（3）班主任要不定期召开班干部会议，了解班级学生思想动态，科任教师课堂教学情况。

引导学生自主教育、自主管理，根据情况及时制定措施及时弥补和调整。

（4）班主任落实好各处室及年级布置的各项任务。

（5）班主任协同科任教师共同抓好本班优等生，临界学生，学困生。

建议年级组和班主任根据学生实际情况分解到各科任教师，做好临界生的帮助工作，使其学生管理、教学两大任务齐抓共管。

（6）班主任加强家校联系，抓好问题学生，建立好问题学生档案。