跳奏技巧在儿歌伴奏中的运用共29页文档
幼儿园音乐节奏趴：童谣唱跳与器乐演奏教案
标题：幼儿园音乐节奏趴：童谣唱跳与器乐演奏教案在幼儿园教育中，音乐教育一直是非常重要的一部分。
通过音乐教育，幼儿可以培养自身的音乐素养和情感表达能力，同时也可以促进幼儿的身心发展。
为了丰富幼儿的音乐教育活动，幼儿园通常会组织一些特别的音乐活动，如音乐节奏趴。
本文将从童谣唱跳和器乐演奏两个方面，探讨如何设计精彩的音乐节奏趴教案。
一、童谣唱跳教案设计1. 童谣选择：在音乐节奏趴中，选择适合幼儿的童谣非常重要。
童谣应该旋律简单、易于学唱，同时歌词内容也应该富有趣味性，引发幼儿的兴趣。
可以选择一些经典的儿童歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 编排舞蹈动作：配合童谣，设计简单的舞蹈动作，让幼儿在唱歌的同时跟着音乐起舞。
舞蹈动作可以包括手部动作、脚步舞蹈等，通过跳舞锻炼幼儿的身体协调能力和音乐感知能力。
3. 游戏互动：在童谣唱跳过程中，可以设置一些互动游戏环节，增加活动的趣味性。
让幼儿模仿动物的叫声、做表情动作等，让他们在游戏中轻松愉快地学习音乐。
二、器乐演奏教案设计1. 器乐选择：在音乐节奏趴中，可以设计一些简单易学的器乐演奏环节，如手鼓、铃铛等。
幼儿可以通过自己操作器乐，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 节奏合奏：设计幼儿园集体合奏的环节，让幼儿们用各自手中的器乐一起演奏，感受合奏的魅力。
这样的活动可以培养幼儿的集体意识和团队合作能力，同时也可以锻炼幼儿的耳朵和音乐感知能力。
3. 演奏互动：在器乐演奏环节中，可以设置一些互动游戏环节，让幼儿们在演奏的过程中得到更多乐趣。
利用简单的节奏进行互动演奏、模仿器乐声音等，让幼儿在互动中享受音乐的乐趣。
总结回顾音乐节奏趴是一种有趣的音乐教育活动，通过童谣唱跳和器乐演奏教案的设计，可以让幼儿在欢乐的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和情感表达能力。
这样的音乐活动也可以促进幼儿的身心发展，使他们在活动中得到全面的提升。
我的观点和理解音乐教育对幼儿的成长发展非常重要，而音乐节奏趴作为一种特别的音乐教育形式，不仅可以让幼儿在活动中得到快乐和放松，同时也可以有效地促进他们的身心发展。
跳音在幼儿园歌曲中的运用说课稿
教 学 程 序
2．用讲授法讲解内容----可 以根据几个方面来判断是否能 用跳音织体进行伴奏： ①节奏（四二拍的曲子大 多数可以用，如：玩具进行曲 等） ②歌词（歌词能反映出这 首歌曲所要表达的内容，从而 判断其情绪，进而确定能否使 用跳音）
教 学 程 序
③曲调（曲调可以事先哼唱旋律 走向较为明朗的大调曲子大多数 是积极向上的，适用跳音伴奏） 学生继续在课堂情景中，根据教 师的引导把握判断曲风的注意事 项。这一部分内容为学习重点， 将进行小结：我们分析一个曲子 必须要结合这几个方面才能较为 准确的判断。同一歌曲也会有情 绪转换，相对的伴奏的织体也应 转换。
教 学 程 序
四）评价反馈与总结
在本节课即将结束前集中解 决同学中出现比较频繁的问 题，想他们强调问题的解决 方法，同时能让其他同学能 够避免这样的错误。
教 学 程 序
课堂总结：
在对歌曲进行伴奏前要先分析 这一歌曲的 内容，从节奏、 曲调及旋律走向来判断它的整 体风格，再根据风格来确定所 使用的织体，这一堂课只要是 确定能否使用跳音元素来进行 伴奏，希望大家能更加熟练运 用跳音的几种特色伴奏织体。
教 学 程 序
3．教师点评 教师将结合各个小组在课堂的 表现、实践练习中发现问题与 解决问题的能力、演奏成果进 行综合点评，鼓励其继续努力。 这里主要采用的是讨论法，意 图是让学生通过自我总结达到 认清本节课的学习重点的，而 且学生互评能够在特殊氛围中 认识到自己与其他成员的差距 及优势，从而取长补短。
知识与技能：
教学难点
一）导入环节
教 学 程 序
1．一笔带过上节课的内容： 跳音的正确触键方法。 2．创设问题情境：让学生 说出几首流行歌曲中温柔的 情歌。 3．教师任选一首学生所说 的流行歌曲用跳音织体来伴 奏。让学生在强烈的反差中 认识到跳音的风格
【精选】第二单元-跳音弹奏(一)汇总PPT课件
（三）对中枢神经系统的影响
甲状腺功能亢进 ◦ 中枢神经系统的兴奋性增高； ◦ 注意力不易集中，过敏疑虑，多愁善感，喜怒失常， 烦躁不安，睡眠不好而且多梦。 ◦ 肌肉震颤
甲状腺功能低下 ◦ 中枢神经系统兴奋性降低，出现记忆力减退，说话和 行动迟缓，淡漠无情与终日思睡状态。
T3与T4对三大物质的代谢既有促进作用又有分解作用。剂量 大时主要是分解作用，小剂量时促进蛋白质和糖原合成。
返回
（二）对生长发育的影响
促进组织分化、生长与发育成熟，特别是对骨和脑的发 育尤为重要。 婴幼儿缺乏甲状腺素将患呆小病。 预防和治疗呆小病:妊娠期补碘, 出生后3个月前补充T4、 T3,否则难以奏效。
返回
第二节 下丘脑与垂体的内分泌功能
神经内分泌与神经激素 下丘脑-神经垂体——下丘脑-垂体束 下丘脑-腺垂体——垂体门脉系统
一、下丘脑的内分泌功能 二、腺垂体激素 三、神经垂体激素
一、下丘脑的内分泌功能
（一）下丘脑神经内分泌细胞 （二）下丘脑与垂体的功能联系 （三）下丘脑调节肽 （四）下丘脑调节肽分泌的调节
第二单元-跳音弹奏(一)汇 总
第二单元
第1册
跳音弹奏（一）
四二拍子、四四拍子弹奏
知识点解读： 节奏、节拍、拍号
小节、小节线、终止线、复纵线 跳音弹奏技法。 四二拍子弹奏： <小水滴><蹦蹦跳><袋鼠跳跳> 四四拍子弹奏： <十个小印第安人><跳跳跳><火鸡
舞>
一：知识点解读：节奏、节拍、拍号
◦ 拮抗作用：胰岛素能降低血糖，与升糖效应有拮抗作用。 ◦ 允许作用
有些激素本身并不能直接对某些组织细胞产生生物效应，但它的 存在，可使另一种激素的作用明显增强，即对另一种激素的效应 起支持作用，称为允许作用。
跳音奏法
跳音奏法（Staccato）简称跳奏。
跳奏记号分两种：在音符符头上标有小圆点"·"记号的，其时值为该音符时值的1／2；标有小三角"▼"记号的；其时值为该音符时值的1／4。
我国老一辈钢琴教育家李嘉禄先生在讲《钢琴表演艺术》一书中提出跳奏的触键方洁有运用手指、腕部、前臂及整个臂部的奏法，还有反弹奏洁。
为便于分类，现将常见跳奏分为四种：前臂跳奏（参见本人所编《钢琴分级教程》曲9）、手腕跳奏（《钢琴分级教程》曲10）、手指跳奏（《钢琴分级教程》曲11）及反弹跳奏（《钢琴分级教程》曲32第1小节与最后1小节）。
前臂跳音弹奏法前臂跳奏的演奏动作与断奏法相同，但要求下键速度更快，发音短促、轻巧、富有弹性。
这是初学者最容易掌握也是首先要加以掌握的跳奏法。
练习时，可先按断奏提起--落下的动作训练手臂下键、离键，尔后将音符时值逐渐缩短。
注意下键后手腕、手臂放松，利用手指的反弹力迅速离键。
前臂跳奏法运用于音符节奏进行不太快，力度强或较强的单音、双音或和弦的跳音。
手腕跳音弹奏法这种跳音手臂不动，保持稳定的拱形手架子，以手腕关节为枢纽上下运动。
它的动作像小鸡啄米时颈部灵活快速上下摆动的姿态。
整个手部像鸡头，指尖像鸡嘴，而手腕则相当于鸡脖子。
手腕跳奏由腕发力，通过脱关节放松而有弹性的上、下动作，加上手指的弹跳力加以完成。
手腕跳奏应用于速度较快，力度弱或较弱的连续性单音、双音或和弦跳音。
手指跳音弹奏法手指跳奏要求指掌关节上、下动作敏捷、有爆发力，手指快速下键后，力量集中于指尖，手指一经触键即迅速弹离键盘。
手指跳奏宜用于力度弱而速度快的连续性单音跳音或同音反复音。
反弹跳音弹奏法掌关节保持稳定，腕关节保持潜在的弹性，凝聚着重量感的手指贴键向下发力，瞬间迅速地将手连用手腕向上弹起。
反弹跳音适用于孤立的单音、双音及和弦跳音，力度强、弱皆宜。
无论哪种跳奏法，手腕的弹性及自下而上的弹跳始终是关键。
幼儿园跳跃的儿歌教案
幼儿园跳跃的儿歌教案1. 引言本教案旨在通过跳跃的方式引导幼儿学唱儿歌，以提升幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
通过跳跃的动作，使幼儿更加积极主动地参与到歌曲的学习中，增加学习的趣味性和活跃性。
本教案适用于幼儿园年龄段的幼儿。
2. 教学目标•培养幼儿对儿歌的兴趣，提高幼儿的音乐欣赏能力；•培养幼儿的动作协调能力；•提升幼儿的注意力和观察力；•增强幼儿集体合作意识。
3. 教学内容3.1 儿歌选择本教案选择了以下两首跳跃类儿歌：3.1.1 《小兔子乖乖》歌词：小兔子乖乖，把门开开，快点儿上学堂，不要迟到，书本包儿背起来，妈妈亲亲我再送你。
3.1.2 《踮起脚尖走路》歌词：踮起脚尖走咯，走咯，走咯，大家都走尖尖脚，尖尖脚，踮起脚尖走咯，走咯，走咯，跳起来耍个横。
3.2 跳跃动作设计针对每首儿歌，设计相应的跳跃动作，让幼儿在学唱儿歌的同时进行身体的活动。
3.2.1 《小兔子乖乖》动作设计1.手做开门状，手掌向外推开；2.左右脚交替分别踏前踏后；3.手做书包状，双手抱住自己的背部；4.向妈妈送吻动作。
3.2.2 《踮起脚尖走路》动作设计1.腿踮起脚尖交替走路；2.双手做尖尖状，交叉在胸前；3.跳起来转身示意动作。
4. 教学过程4.1 热身操让幼儿做简单的身体活动，拉伸肌肉，活动关节，准备好参与跳跃儿歌的学习。
4.2 学唱儿歌向幼儿播放所选儿歌的音频，同时教导幼儿跳跃动作。
通过反复练习和引导，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词，并掌握跳跃的动作配合。
4.3 情景再现布置教室环境，让幼儿在模拟的场景下进行歌曲的表演。
老师示范引导幼儿按照既定动作和歌词完成表演，营造活泼有趣的氛围。
4.4 综合练习将两首儿歌进行整合，让幼儿进行综合表演。
通过练习，让幼儿把连贯的动作和歌词串起来，增加动作的复杂程度，挑战幼儿的协调性。
5. 教学评估通过观察幼儿在跳跃儿歌教学中的学习情况，从幼儿学习兴趣、动作协调以及情感表达等方面进行评估，了解幼儿的学习效果和发展情况。
幼儿园跳跃背景音乐教案
幼儿园跳跃背景音乐教案1. 介绍背景音乐在幼儿园的教学活动中起着重要的作用。
它可以引起幼儿的注意力，提高他们的参与度，促进他们的身体发展和音乐感知能力。
本教案旨在介绍一种适合幼儿园跳跃活动的背景音乐。
2. 背景音乐选择选择适合幼儿园跳跃活动的背景音乐时，需要考虑以下几个因素：•节奏感和活跃性：背景音乐应具有明确的节奏感，能够鼓励幼儿跳跃并参与到活动中。
•简单易懂的旋律：幼儿园的孩子年龄较小，他们对音乐的理解能力有限，因此选择简单易懂的旋律更容易引起他们的兴趣和积极性。
•积极向上的情绪：背景音乐应该传递积极向上的情绪，激发幼儿的正能量，同时给他们带来快乐和满足感。
基于以上考虑，我们推荐以下背景音乐来配合幼儿园的跳跃活动。
3. 背景音乐推荐歌曲1: 快乐的一天这首歌曲以明快的节奏和简单的旋律闻名。
它的轻快的节拍可以激励幼儿积极参与跳跃活动，并通过简单易懂的歌词让幼儿感受到快乐和幸福。
歌曲2: 欢乐的舞步这是一首经典的儿童舞曲，以活泼的旋律和明亮的音色而著称。
它的欢快节奏将激发幼儿的跳跃热情，并带给他们快乐和活力。
歌曲3: 小雨滴这是一首温柔而舒缓的背景音乐。
它的悦耳旋律和柔和的音色会带给幼儿安静和放松的感觉。
在跳跃活动中，这首歌曲可以用来进行热身或放松运动。
歌曲4: 快乐的旋律这首歌曲以其欢快和充满活力的旋律而受到欢迎。
它的流行风格和明亮的音色会让幼儿跳跃充满乐趣，并加强他们对音乐的感知能力。
4. 教案实施以下是一份简单的教案示例：教案标题: 小跳蛙1. 目标通过跳跃活动和背景音乐的配合，培养幼儿的身体协调能力和音乐感知能力。
2. 准备工作•播放器•音响设备•背景音乐选取•跳跃场地准备3. 活动步骤1.介绍背景音乐和活动目标。
2.播放背景音乐，让幼儿跟随节奏轻松地进行跳跃动作。
3.引导幼儿根据音乐的节奏和节拍做出不同的跳跃动作，如单脚跳、交叉跳、蛙跳等。
4.在活动过程中，引导幼儿感受音乐的节奏和情感，并与跳跃动作相结合。
跳音奏法.教学文案
跳音奏法.教学文案标题：跳音奏法教学文案简介：跳音奏法是一种鼓手在演奏过程中创造出连续且有节奏感的跳跃音符的技巧。
通过使用这种奏法，鼓手可以增加音乐的动感和复杂性，使节奏更加生动有力。
在本篇教学文案中，我们将介绍跳音奏法的基本概念、手法以及练习方法，帮助初学者逐步掌握这一技巧。
一、基本概念跳音奏法是指鼓手在演奏过程中将两个或更多的音符以快速的连续跳跃方式演奏出来。
这种奏法通常在高音区域演奏，可以用来创造出复杂的节奏模式和打击感。
二、手法1. 选择正确的鼓棒 - 选择适合自己手感的鼓棒对于跳音奏法至关重要。
一般来说，较轻的鼓棒会更容易控制。
2. 手腕控制 - 利用手腕的灵活运动来控制跳音奏法的速度和力度。
通过练习手腕的轻快技巧，可以更好地演奏出连续的跳音效果。
三、练习方法1. 单音跳 - 从最基础的单音跳奏开始练习。
使用同一个鼓面或同一个鼓实现两个连续的音符跳跃。
2. 双音跳 - 在不同的鼓面或不同的鼓上实现两个音符的跳跃。
练习时需确保两个音符之间有清晰的间隔和节奏感。
3. 多音跳 - 挑战更复杂的跳音奏法，使用三个或更多的音符进行连续跳动。
要求准确的时间控制和灵活的手腕运动。
四、注意事项1. 注意手腕的松紧度 - 手腕的松紧度对于控制跳音奏法的速度和力度起着重要作用。
保持手腕的放松状态，同时注意保持适度的控制力度。
2. 逐步增加速度 - 在掌握基本的跳音奏法后，逐渐增加演奏速度来提升技巧水平。
但要注意控制好速度，同时保持音符的准确性和节奏感。
总结：跳音奏法是一种增加鼓手演奏技巧和音乐表现力的方法。
通过理解跳音奏法的基本概念，掌握正确的手法以及持续的练习，初学者可以逐渐提高跳音奏法的技巧水平。
希望以上的教学文案可以帮助你更好地掌握这一技巧，为你的鼓演奏增添更多的魅力！。
和弦跳奏技法及乐曲《在校园里行进》、《后院里的士兵》讲义
和弦跳奏技法及乐曲弹奏
一、和弦跳奏技法
手指贴键反弹，手腕和手指富有弹性，发出轻巧、灵活的声音。
二、乐曲《在校园里行进》
1. 《在校园里行进》乐谱
2.音乐分析
本曲选自《趣味钢琴技巧》，乐曲为四四拍，采用中等的速度，中强的力度弹奏。
曲中出现了升F音，注意弹奏黑键。
乐曲分为四个乐句，第一至第四小节为第一乐句，第五至八小节为第二乐句，第九至十二小节为第三乐句，第十三至十六小节为第四乐句。
第十一至十六小节右手出现了移高八度的记号，应注意手位的摆放准确。
右手声部运用了和弦跳奏技法进行弹奏，每个乐句共有三组和弦，弹奏时注意技术的运用，三个音发音要整齐，弹奏时注意运用手指贴键反弹技术；左手声部采用八度跳奏技法，注意手位的准确和休止符的抬手动作。
双手合练时，在节奏上，要注意左、右手对位的准确，应严格按照指法弹奏。
三、乐曲《后院里的士兵》
1. 《后院里的士兵》乐谱
2. 音乐分析
这是一首四四拍的作品，采用中等的速度进行弹奏，乐曲为C大调，弹奏时要注意临时升高的F音。
乐曲分为四个乐句，第1至4小节为第一乐句，第5至8小节为第二乐句，第9至12小节为第三乐句，第13至16小节为第四乐句。
右手声部为伴奏声部，左手声部为旋律声部。
4.弹奏说明
乐曲是一首四四拍的作品，采用中强的力度和中等的速度进行弹奏，乐曲为C大调，弹奏时要注意临时升高的F音，弱起型乐曲，弹奏时处理好抑扬格，右手声部为旋律声部，左手声部为伴奏声部。
《快跳起来》幼儿园中班上学期音乐教案增强节奏感教案
《快跳起来》幼儿园中班上学期音乐教案增强节奏感教案。
一、教学目标1.学生掌握一首《快跳起来》的歌曲。
2.学生能够在1/4拍上进行蹦跳活动。
3.学生能够通过运动来认识音乐的节奏感。
4.学生能够在活动中与他人协调。
二、教学内容《快跳起来》幼儿园中班上学期音乐教案主要围绕以下两个方面展开：1.音乐内容的讲解我们要给孩子们讲解一首叫做《快跳起来》的儿歌，并一起唱一遍。
在唱歌的时候，我们要重点让孩子们听清唱词中的“快跳起来”这段，让他们记住这个关键的歌词。
我们要向孩子们介绍一个概念，叫做“1/4拍”。
简单来说，就是在一段时间内，有四个拍子。
比如，我们说“一二三四”，每一个数字就对应一个拍子。
要让孩子们理解这个概念，可以通过一些游戏和活动来辅助，如把一件物品慢慢地移到四个地方，每到一个新的地方就是一个拍子，让孩子们跟着拍一下。
2.活动设计与实施接下来，我们要开始设计活动，并让孩子们在这些活动中体验到音乐的节奏感。
第一个环节：跳高点我们准备了一些不同颜色的球，把它们放在教室的地上。
我们让孩子们站在起跳的线上，然后指挥他们一起跳到某一个颜色的球跟前，并大声喊出该颜色的名字。
每一次跳跃都要尽量用力，并注意跳的高度，体验到跳跃的快乐。
第二个环节：竞技场在这个活动中，我们需要准备一个简易的“竞技场”。
可以用几个彩色地毯组成一个小型比赛场所。
把孩子们分成两组，并指派一位领队带领他们。
每个小组在竞技场中站好，当音乐响起，领队就要发出信号，让孩子们开始在场地上跳跃。
在这个活动中，孩子们要注意保持队形，向自己的篮球筐里丢球，并在最短的时间内完成比赛。
第三个环节：跑跳路线在这个活动中，我们要为孩子们设计一条具有趣味性的路线。
可以随意组合几个平衡球、蹦床、攀爬网等，让孩子们在这些器材上蹦跳、跑步、攀爬，以最快的速度完成全程。
三、教学实施在具体实施教案时，我们需要采用一些特殊技巧，来确保教学效果。
我们要让孩子们明确本次活动的规则，让他们知道自己需要在什么期限内完成任务。
四小天鹅跳音的弹法
四小天鹅跳音的弹法说到“四小天鹅跳音”，大家可能会觉得有点陌生。
这个词在音乐界或者舞蹈界很有名。
别看名字听着像是某种古典音乐的专有名词，实际上它和“天鹅湖”里的一段经典舞蹈动作有关系。
这四个小天鹅的跳音不仅是动作上的配合，还带着一种特别的音乐感和舞蹈美，给人一种轻盈灵动的感觉，仿佛自己也变成了那只在湖面上优雅起舞的小天鹅。
不过，今天咱们要聊的不是舞蹈，而是四小天鹅的“弹法”，也就是怎么用手指在钢琴上弹奏这些充满活力的音符，让它们活起来。
你知道嘛，这种弹法可不是随便弹几下就能出来的，得讲究技巧的。
得把手指的动作练到位。
像“四小天鹅”这样的跳音，手指得像小天鹅的翅膀一样灵活，轻盈。
指腹要放松，千万不能僵硬。
你弹得再快、再急，如果指头一僵，那音符肯定会被打得没了风韵。
你试想，天鹅翅膀一僵硬，是不是就飞不起来了？所以，弹这种跳音的时候，手指必须是“软绵绵”的，又得有点弹性，能快速地在键盘上跳动。
你看，指尖碰到键盘的时候，音符就像小天鹅翩翩起舞，跳得快又不失优雅。
当然了，这个技巧绝对不是一朝一夕能掌握的。
光说不练，肯定没戏。
你要一遍遍地练，尤其是手指独立性和灵活性必须要练出来。
有时可能会觉得手指像木头一样僵硬，不听使唤，弹得音符像打击乐一样硬邦邦的，别灰心。
就是得多练，慢慢地才能摸索到手指的感觉。
练习的时候，别光顾着速度，得注重音质和节奏。
要让音符“跳”出来，得确保每个音都有自己的个性，不是所有音符都要拼命往前冲。
每一个跳跃，都是一次小小的舞蹈，轻快又充满力量。
说到这里，你可能会觉得，这弹法看似简单，实际挺复杂的。
但学习任何一项技巧，都是一个慢慢积累的过程。
你别看这四小天鹅跳音要在几秒钟内完成，背后可能得付出成百上千个小时的练习，才能在指尖上轻松流畅地表现出来。
这就像你小时候学骑自行车，起初总是摔得四脚朝天，但等你掌握了平衡之后，那感觉简直是飞起来了。
弹琴也是这么回事，开始的时候可能觉得手指像钢筋一样僵硬，琴键跟你是对着干似的，但是一旦上手，弹得飞起来的感觉简直不要太爽。
跳音奏法
跳音奏法与小朋友打这样的比喻：想象键盘是非常非常的烫，以弹下去就热的不得了，要尽可能快的缩回来。
这就是跳音的弹法。
这时要注意小朋友为了很快缩回来，没有完全把琴键弹到底。
这是不正确的。
必须要求是弹到底（声音扎实），然后尽快的离开琴键。
为了防止弹的飞快，可以边弹边数拍子：1，是弹下去并且缩回来；2，是稍作停顿，从手掌到手腕到手臂在这一拍是放松的。
1-2-1-双手轮流替换练习。
手臂容易产生累的感觉，是因为在第二拍时没有马上放松。
这是不正确的，要注意观察和提醒。
然后双手一起弹跳音，然后结合乐谱按谱弹有跳音那一段。
三个形容词：饱满、短促、弹性……一、什么是跳音？跳音即跳音奏法。
在乐谱中，音符符头上方或下方标有小圆点“●”或小黑三角“▼”的，就要用跳音奏法。
小圆点，表示只奏出该音符一半的时值。
例如，一拍的音，只弹出半拍。
小黑三角，表示奏出该音符四分之一的时值。
例如，一拍的音，只弹出四分之一拍。
这个记号有时还被称为顿音、短断音、短跳音；有时也被理解为很短时值的重音。
这些都是理论，实际演奏中，不必计算时间。
只要设法弹短，小黑三角比小圆点更短即可，至于是否弹成重音，则视其具体情况而定。
在乐曲中，跳音的表情特点是千姿百态的，可以和许许多多不同种类、不同性质、不同风格的音乐进行结合起来。
跳音有多少种类跳音的种类很多，可从不同的角度予以分类。
按触健的方式分类有：反弹力跳音和下弹力跳音。
按主要动作不为分类有：手指跳音、手腕跳音、前臂跳音。
按音符结构形式分类有：单音跳音、双音跳音和和弦跳音。
按音符进行形式分类有：相对孤立的跳音、同音连续跳音和不同音连续的跳音。
若将上述四种分类相互交叉、组合，再与不同的表情特点联系起来，就会产生出类型非常多的跳音。
二、什么是反弹力跳音？要领是什么？提起弹钢琴，总要想到用力方向是向下。
因为往下才能触下琴键。
而反弹力跳音的方向却是向上，很容易被忽略，然而，这是一种十分重要的跳音奏法。
基本要领是：手指端先挨着或几乎挨着琴键，静止，但聚集了重量感，掌关节稳固，手腕保持潜在的高度灵活性，然后突然离去。
幼儿歌曲弹唱的基本知识与要求
幼儿歌曲弹唱的基本知识与要求一、弹奏基本知识与要求1.弹奏的基本姿势(1)弹奏时,身体要与键盘的中央对正,坐端正而不僵硬,上身略向前倾,全身的力量都能转移到两只手的指尖上,但脊椎骨不可弯曲,背部和肩部要松而不懈。
(2)双手放在键盘上时,要使肘部和前臂的高度与键盘一致。
(3)上身略向前倾,双臂自然下垂,左右肘部自然放松并稍向身体外侧展开;下身注意大腿根到膝盖应略呈坡状倾斜,膝盖的位置在键盘下方,双脚略向前伸。
(4) 双手应放松,手指自然弯曲,用指端肉垫部分触键。
掌关节自然拱起,像是虚握着一个圆球,手腕大约与键盘平行。
大拇指第一关节仅以指侧端触及琴键靠边缘的位置,手指要注意端正。
2. 弹奏的方法(1)连音奏法弹奏时,要求音与音之间连贯、流畅。
按键时一起一落要紧凑,中间不可间断。
通过手指和手臂的动作使音与音之间非常紧密地连接。
重量在指间滑行移动,前音待后音响后再离开键。
连音奏法极富有歌唱性,常用于演奏抒情歌曲。
(2) 非连音奏法弹奏时,要求每个音饱满有力,手指触键、离键的速度较快,并将琴键扎扎实实地按到底,特别要注意训练各个手指独立活动的能力。
虽然非连音奏法不要求像连音奏法那样连贯、流畅,但也不能有断奏的感觉。
非连音奏法常用于演奏雄壮、有力的队列歌曲或欢快、活泼的歌曲。
(3)顿音奏法弹奏时,要求各种音要结实、饱满而有弹性。
手指按键的速度要快而短促,不宜太重或太死,手腕要放松,以便手指灵活地起落。
顿音奏法用于弹奏欢快、活泼的歌曲。
3.常用指法在弹奏中,会遇到各种音。
为了使手指连接自然,两手从容地移动,必须恰当地选择指法。
弹奏常用的指法有:顺指法、穿指法、跨指法、扩指法、缩指法、同音换指、暗换指等。
二、歌唱基本知识与要求1.歌唱的基本姿势(1)身体自然直立,上身放松,下身稳而不僵硬。
整个身心处于精神饱满、生机勃勃的状态。
(2)两脚如肩宽,成丁字型分开站立,支撑点可以放在前脚或后脚上,以便歌唱时保持重心。
(3)腰部直立,胸部挺起,同时微收小腹,两肩平放而略向后舒展,手臂自然下垂。
“弹唱跳”教学在学前声乐中的应用分析
“弹唱跳”教学在学前声乐中的应用分析“弹唱跳”教学是一种新颖的学前声乐教学方法。
它不仅仅只是让孩子们发出声音，而是通过跳舞、动作等多种方式来激发孩子们的兴趣和潜能，从而达到更好的教学效果。
在现代社会中，孩子们越来越喜欢音乐和跳舞，所以“弹唱跳”教学法的应用在学前教育中变得越来越重要。
首先，“弹唱跳”教学法能够让孩子们在活动中更好的理解声音。
孩子们通过学习跳舞、动作等方式，可以让他们更加深刻的理解声音的产生原理。
孩子们可以通过感受身体的节奏来加深对声音的理解，同时，通过不同的舞蹈动作，孩子们还可以学会掌握不同的音程，这也极大地提高了孩子学习音乐的兴趣和积极性。
其次，“弹唱跳”教学法鼓励孩子们主动探索和创造。
在教学过程中，孩子们不仅可以被引导进行练习，更可以参与到创造性的探索中。
孩子们可以将自己的想象和创造力发挥到极致，从而得到更深入的学习体验。
在这一点上，“弹唱跳”教学法能够有效地促进孩子的学习热情，增强他们的学习动力。
最后，“弹唱跳”教学法也能够为孩子们提供更多的锻炼机会。
这种教学法不仅仅只是教授孩子们音乐知识，更能够通过跳舞和运动等方式，帮助孩子们进行身体锻炼。
这种多元化的教学，通过对孩子们的全面发展，让他们在音乐之外，还能够进行身体锻炼和运动。
这样做不仅能够改善孩子们的身体素质，还可以更好地培养学生的生命力和创造力。
综上所述，“弹唱跳”教学法在学前声乐中具有广泛的应用价值。
它能够提高孩子们的学习兴趣和积极性；鼓励孩子们进行自主学习和创造探索；同时还能够为孩子们提供更全面的发展机会，从而帮助他们进行全面发展和成长。
教学者在探索和应用新型教学法的时候需要根据学生的特点和需求来制定合理的教学计划，尽可能地实现这些教学目标。
幼儿园中班音乐优秀优秀教案详案《跳谱》及内容总结
幼儿园中班音乐优秀教案详案《跳谱》及内容总结《中班音乐优秀教案详案《跳谱》及内容总结》这是优秀的中班音乐教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看中班音乐优秀教案详案《跳谱》及内容总结！【活动设计】我们中一班的两位老师都是电子琴爱好班的老师，都比较爱好音乐，平常在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参与了钢琴爱好小组，有两名孩子参与了电子琴爱好小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来很多同伴艳羡的目光。
因此，孩子们普遍的对琴比较感爱好，对五线谱、音符宝宝也略知一二;课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，奇怪地观查或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，爱好特殊深厚。
因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱嬉戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的嬉戏中，培育对音乐的爱好，并习得一些简洁的音乐学问。
【活动目标】1、情感目标：能在音乐活动中体验到欢乐，喜爱并愿意参与音乐活动。
2、力量目标：通过听听、唱唱、跳跳的嬉戏，充分调动多种感官，培育对音的听辩力量;3、学问目标：复习C大调音阶中的do、re、mi、fa，初步感知音阶中的sol。
4、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。
5、激励幼儿大胆正确的上色。
【活动预备】1、钢琴伴奏《小司机》《小兔和狐狸》;2、场地布置：五线谱图;3、黑板(上面贴好图案)一个;4、小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。
【活动过程】1、律动"小司机'入场。
师：今日，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧2、听力嬉戏：小钢琴唱歌师：小钢琴看小朋友这么精神，它特殊快乐，想跟你们做个嬉戏?好不好?听一听，小钢琴和你们做了什么嬉戏?用你的耳朵仔细地听!小钢琴变了一个什么样的声音?(5353553)高、低、轻、重、快、慢3、节奏小儿歌。
师：小朋友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来咦，你们的小手在哪呀?小手上都有什么呀?大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。
幼儿园儿歌唱跳指导方案分享与交流
幼儿园儿歌唱跳指导方案分享与交流一、引言儿歌是幼儿园教育活动中的重要组成部分，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言、音乐以及动作协调能力。
本文将分享一些幼儿园儿歌唱跳指导方案，旨在通过一系列指导措施，提高幼儿的音乐鉴赏能力和动作能力，并为幼儿园教师间的交流提供参考。
二、指导措施1.创设良好的音乐环境幼儿园应该创设一个静谧舒适的音乐环境，让幼儿能够专注于音乐的韵律。
可以选择柔和的音乐作为背景音乐，或为幼儿辅以简单的乐器或声音效果，使其更好地感受音乐的美妙。
2.选择适合的儿歌根据幼儿的年龄和发展水平，选择适合的儿歌。
儿歌的语言应简单明了，旋律动听，并且与幼儿的生活经验和认知水平相匹配。
多样化的儿歌类型可以让幼儿接触到不同的音乐风格，扩大他们的音乐视野。
3.激发兴趣并主动参与在引导幼儿唱儿歌时，教师应该通过一些小游戏或动作示范，激发幼儿的兴趣，并引导他们参与到歌唱和跳舞中来。
可以让幼儿通过互动的方式来学唱歌谣，例如，教师唱一句，然后幼儿跟唱；或者教师带领幼儿做相应的动作，配合歌曲的节奏。
4.强化节奏感和韵律感通过教唱和跳舞的方式，注重培养幼儿的节奏感和韵律感。
可以引导幼儿进行单声和合唱，或者利用拍子、鼓点等教具来加强学习效果。
同时，教师要注重示范，并与幼儿一起体验音乐的节奏和韵律感。
5.创设合适的舞蹈动作幼儿园儿歌唱跳活动中的舞蹈动作应与歌曲的节奏和内容相一致，同时要符合幼儿的身体发展特征。
教师可以根据幼儿的兴趣和特点，设计简单易学的动作，如拍手、踩脚、摇头等，激发幼儿的跳舞欲望，增强幼儿动作的协调性。
三、指导交流为了更好地进行指导和交流，幼儿园教师可以通过以下途径来分享和探讨幼儿园儿歌唱跳指导方案：1.组织教研活动可以定期组织教师进行教研活动，例如幼儿园音乐教研组的成立，让老师们分享自己的经验和教学心得，互相学习。
2.利用教学资源可以通过教学资源网站或平台，上传和分享自己设计的儿歌唱跳指导方案，供其他教师参考和学习。