整合家庭和社区资源的有效途径

整合家庭和社区资源的有效途径

作者：刘珍艳

来源：《早期教育(教师版)》2015年第10期

近几年，在《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童发展指南》等先进教育理念的引领下，我园坚持从实际情况出发，不断发掘和优化幼儿园教育资源，在如何合理、有效地整合家庭和社区资源，促进幼儿健康成长，促进幼儿园健康发展方面积极开展教育实践，取得了较好的效果。

一、密切与家庭、社区的合作，互利共赢

幼儿园处于部队营区，位于繁华的城市中心地带，周边社区密集，教育资源丰富，如何利用好这些特有的资源把幼儿园办好，办出特色，是我们一直思考的问题。通过分析、筛选和整理，我们寻找到可以利用的资源：

1.家长来自各行各业，丰富的家长资源为幼儿园开展活动提供了有效的支持。

2.社区拥有卫生、教育等公共事业配套。我们把医院、交警队、消防队、公园、中小学都作为我园的共建合作单位，成为我们开展教育活动的基地。

3.所属社区经济较发达，文化教育资源丰富。南京图书馆、江苏省美术馆、南京博物院、江宁织造府等社会文化教育基地几十分钟就可到达，这些地方都可以成为幼儿接触社会、拓宽视野、主动实践、获得健康生活方式的场所，也都是我们可以利用的资源。

我们积极探索学前教育与社区合作的有效模式.在充分利用资源的同时，也不断拓展学前教育机构的社会功能，促进学前教育与社区文明建设的融合与互动，幼儿园积极组织并参加各种学前教育宣传活动，提供教育信息为社区幼儿服务。作为省级优质幼儿园，充分发挥教育单位的文明辐射作用，为全面构建和谐社会贡献一份自己的力量。

二、家长、社区、幼儿园积极互动，共同成长

学前教育是一项极为复杂的系统T程，既不是幼儿园单方面能够完成的，也不是家庭、社区能独立完成的，必须三方面的通力和合作，才能发挥教育的整体功能。

在幼儿园的发展中，我园坚持与社区资源共享的原则，发展以幼儿园为核心的社区学前教育模式，发挥专业幼儿教育机构的优势，向社区辐射教育功能。并将幼儿园周边独特的环境资源和社区资源进行优化整合，使其与幼儿园课程紧密结合，使幼儿拥有更加广阔、白由的学习和生活空间。既重视“走出去”，也关注“请进来”，既注重挖掘社区的“物质资源”，也关注发现家长的“人力资源”。通过主动构建家、园、社区互动的有效平台，促进幼儿在活动中的主动发展，在积极的互动中获得成长。

走进社区促成长

我园周边的社区中心公园、医院、银行、菜场、大型超市等，这些能服务于幼儿教育的资源都成了我们的活动基地。在这里，孩子们与他们熟悉的自然、社会环境互动，以亲身体验丰富的知识和技能，激发他们主动学习和探究的欲望和兴趣，引发幼儿亲近自然、爱护环境的意识潜质，进而获得积极主动的发展。凶此在我们的教育中，强调走出去，走进幼儿的生活，走进家庭和社区。丰富幼儿的阅历，丰富其知识，促进其成长。教师根据活动需要有针对性地选择社区资源使教育活动更加丰满。

如：大班主题“我要升小学啦”，我们利用本社区内的小学，组织幼儿实地观摩小学生的出操、升旗仪式和上课，并邀请小学生当小向导，带着幼儿园的弟弟妹妹参观小学的各种场所和设施，让幼儿对小学生活充满向往，为自己马上就要成为一名小学生而感到骄傲和自豪。

我们组织小朋友参观军营观看队列表演，孩子们亲身体验了解放军叔叔物品摆放有序、整齐划一的环境，感受到解放军叔叔刻苦训练、一切行动听指挥的意志品质，相信经过军营文化熏陶的孩子，在不知不觉中，坚强的意志、顽强的毅力已经在他们幼小的心灵里开始萌芽，激发了他们对解放军叔叔的热爱、崇敬之情。

大班开展了参观南京图书馆活动。活动中孩子们发现了书籍种类的丰富、摆放的有序，也感受到成人安静、专注的阅读氛围，体验了在图书馆阅读的乐趣。在大班幼儿参观图书馆后，我们在班级的图书角，以小小图书管理员的角色，引导幼儿学习将图书归类，巩固了孩子有序的操作行为习惯，也树立了有条理的生活态度。孩子们熟悉图书借阅和归还的规则，爱护图书、有序地翻阅、安静地阅读则成为孩子们的共识。

在我们的社区，秦淮消防中队的战士训练时生龙活虎的身影，深深地口及引着孩子们的注意。为了让幼儿更好地了解消防知识，增强安全意识，在与消防中队联系后，我们带领大班幼儿和家长参观了消防中队，开展了消防安全教育亲子活动。

社区资源的利用，把孩子们从课堂拓展到更广阔的生活中，走入更加广阔的自然和社会情境中学习，带给他们更充分、更自由的想象空间。它不仅拓展了幼儿生活和学习的空间，加强了幼儿园教育与社会生活的联系，也丰富了幼儿教育的内容、方法、形式和手段，使我们的教育更贴近幼儿生活实际，取得了意想不到的效果。

请进家长展风采

在我们的教育过程中，家长是幼儿园最好的合作伙伴。全园教师在思想上“打破常规”，在行动上“打开思路”，本着请进来的原则，把家长、社区人员请进校园，使他们成为幼儿教育工作的得力助手。

如：我们邀请口腔科医生来园当助教，开展认识牙齿的活动；在活动“白色斑马线”中，我们请社区的交警给孩子们讲解交通规则；在“认识解放军”的活动中，我们邀请解放军爸爸、妈

妈与孩子互动，树立解放军在孩子心中光荣和高大的形象；在主题“我喜爱的民间游戏”中，我们请社区里会玩空竹的老人来教我们的小朋友一起舞空竹，使幼儿切身感受到中国传统文化的魅力。

幼儿园建立了家长资源信息库，许多家长主动与教师联系介绍自己的特长，表示愿意成为幼儿园的客座教师，走进课堂与孩子们交流互动，成为孩子们的良师益友。对于家长的理解、支持和积极的肯定，教师们深受感动和鼓舞，这也成为我们努力工作的动力。

拉近距离显成效

我们改进了传统的家长工作模式，本着“主动沟通、优质服务”的宗旨，将家园联系的桥梁向社区、入园前幼儿家庭延伸，以服务更多的家长与幼儿，从而使幼儿园在社区中更加凸显其独特的教育功能。

为了让社区家长进一步了解幼儿教育，我们向家长宣传育儿知识，就家长关心的热点问题请专家讲课。将“家长学校”活动向社区内所有0～3岁幼儿家长开放。每周定时将幼儿园的活动场地向周边社区幼儿开放。

幼儿园组织有经验的老师和志愿者成立了早教咨询工作站，向社区有需要的人，开展0～6岁早教咨询工作。

每学期除“家长开放日”外，还开展“家长观摩活动”“亲子互动活动”。每周一的全园晨会和每天各班的晨间活动都向家长开放，让更多的家长直接参与幼儿园的各项教育活动中来，更为直观地感受幼儿园的教育活动，拉近了早期教育工作与社区、家长的距离。

在家、园、社区的积极互动中，在各项活动的开展中，教师们有了更多的交流，教师团队在协调一致的各项活动中有了更多的默契和凝聚力。通过活动，家长、社区对幼儿园有了更细致、深入的了解，我们的工作也得到了家长更多的支持。幼儿园在周边社区和家长心中树立了良好的形象和口碑。