创新先锋 时代楷模

创新先锋时代楷模

作者：姚蕾杨凯

来源：《中国高新科技·上半月》2018年第03期

陈东瑜，1942年生，1961年加入中国共产党，毕业于南京大学，本科学历。先后任职于南京外国语学校、江苏省高等教育局（教委）、江苏省教育科学研究院等单位。2003年2月退休后任江苏英特终身教育环境研究所所长，兼任中国社会经济文化发展研究会名誉会长等职。

信念执着，唯真是求

陈东瑜一直以来奉“信念执着，唯真是求。爱岗敬业，无私奉献。开拓进取，自强不息。与时俱进，严谨求实。光明正大，以诚为本”为自己的人生信念和做事原则。而这也让他自20世纪80年代中期以来，始终执着于祖国教育科研领域的管理与研究工作，并对国内外先进教育理念进行潜心钻研、学习和借鉴，形成了自己独特的教育理念，并凭借着卓越的管理能力成为多项省部级重大教育研究课题的带头人，取得了丰硕的成果，并获得全国和江苏优秀科研成果大奖。

他先后撰写并出版了《江苏高等教育跨世纪发展战略（1996—2020年）》《江苏“三大战略”与政策研究》等研究报告及专著（合）。他被认定为共和国突出贡献专家，江苏省教育科研先进工作者、荣获南京外国语学校先进工作者、江苏省教育科研先进工作者、全国最美劳动英模、弘扬毛泽东思想的优秀宣传标兵、改革之星、杰出中华骄子、中国文化形象大使等荣誉称号，入选江苏省专家人才库、中国专家人才库、国家科学思想库。

凭借着先进思想和理念，陈东瑜先后荣获中国当代思想成就奖、“国家文化创新成就”一等奖、“世界华人优秀创新成果”国际金奖、“改革时代奉献人物特殊贡献”奖章、世界重大学术思想特等奖及“共和国拓荒者”“共和国奠基者”等荣誉勋章。其先进事迹和作品先后被编入《中华骄子颂扬毛泽东》《党魂》《中国精神文明大典》《改革开放的领航者》《共和国65年优秀学术成果选集》、《中国当代思想宝库》《当代理论创新与学术成果文库》《领航中国》《中华百业文化形象大使》（任荣誉顾问）、《中国传统文化创新文集》《中华名言词典》、《红旗谱·永远的丰碑》等典籍。

能够收获如此多的荣誉和赞赏，充分体现出陈东瑜工作以来对我国教育事业做出的不懈努力与奉献，展示了一位学者追求极致的忘我精神。自强不息，开拓进取，才能够留下这一串串坚实而又闪光的足迹，而印证这一位拓荒者的精神高度的，正是这些足迹上锴刻着的“艰苦奋斗、开拓进取”八个大字。

爱岗敬业，无私奉献

在20余年的教育科研工作中，陈东瑜始终坚守初心，不懈努力，退休后依然没有停下努力的脚步，继续为我国的教育事业而奋斗着。他在参与教育部“十五”重点课题、“十一五”规划课题期间，担任全国总课题组副组长、江苏课题组组长。陈东瑜在职期间的课题研究工作主要都是利用业余时间完成的。

他白天工作时间致力于日常管理，利用晚上下班时间专心开展学术研究，在他看来，周末、节假日更是科研工作的大好时机。可以说，为了祖国的教育科研事业，他将所有的假期甚至与父母团聚的探亲假全部用在了工作上，即便是在自己的爱人生病住院期间，他也没能放下手里的工作，在医院陪护的同时不忘进行研究。而那份在江苏省高等教育领域引起轰动的《江苏高等教育发展战略研究报告》的初稿就是在这期间所完成的。

之所以在教育科研领域中取得突出成果，更源于陈东瑜对社会经济文化等直接影响教育发展的外部环境所展开的全面剖析与分析，更依赖于他对关键数据可靠性和真实性的极致追求。对于部分关键数据，他坚持反复验证和查实，甚至亲自重新计算，确保结论的准确性，为最终的课题研究做足了实践准备。例如，时间跨度长达25年（1996—2020年）的“江苏高等教育跨世纪发展战略”，陈东瑜硬是在没有人手、没有资金、没有相关资料，并承担着繁重的研究和管理工作的状态下，坚持以毛泽东思想为指导，艰难攻克，最终没有花费国家一分钱，就保质保量地独立完成了研究报告。在江苏省发展战略研究领导小组办公室组织的专家评审中，该报告未经任何改动一次通过，并收录于专著《江苏跨世纪发展战略（1996—2020年）》。如今，虽然客观环境发生了巨大变化，但该报告对江苏高等教育发展仍然具有重要的借鉴意义和研究价值。

除此之外，他还担任了江苏教育科学“八五”规划重点课题——OEH（办公、教育、家庭一体化）多媒体网络发展策略课题组的副组长及OEH开放实验室常务主任，该项目始于1995年。课题组在南京航空航天大学相关专家学者的指导下，创新性地以单机多媒体课件的创作作为切入点开展超前实验。1996年5月，成功地在江苏开创了中小学数字课堂教学的新时代。OEH项目所需经费完全由OEH实验学校自筹，陈东瑜一人经手全部项目资金1200余万元，经审计没有分文差错。公司领导私下送他4万元（相当于现在40余万元）现金，他当即上交组织；送他高档电脑（当时市价2万余元），他也当即退回。他深知，课题组负责人的廉洁自律是确保项目成功实施的重要因素之一。

江苏省教委为了保障OEH开放实验沿着健康的方向发展，在组织实施OEH开放实验的10年内，作为唯一拟稿人，陈东瑜先后为此制定和发出了18个红头文件。他带领课题组每年在全省范围内召集举办1～2次百人以上的专项研讨会，研讨会的组织、实施及会议主持、主旨报告、会议总结及会议纪要撰写等一系列工作都由他一人承担。

1996—2000年的4年间，陈东瑜代表江苏省教委曾前后三次主持了全省中小学及职业学校教师应用多媒体课件评选活动、中学生多媒体软件创新奖评选活动。2001年5月，他组织了江苏省首届中学生网站创新及小型网站设计能力评选活动。在他所组织的这些评选活动中，

真正做到了公正、有序，为参评师生与领导交上了满意的答卷，并且在全省都处于领先地位，为培养创新人才做出了榜样。

开拓进取，自强不息

21世纪初，OEH课题组召开了“21世纪e时代OEH论坛·数字化学习能力与学习社区研讨会”。这是一次对21世纪江苏教育发展具有重要意义的会议。陈东瑜不仅主持了会议，还在会上做了主题报告，创造性地提出“学习社区与学习化社会”，赢得现场热烈掌声。陈东瑜早在1998年就主编了《OEH多媒体优秀课件设计集萃》，首次介绍了中小学教师如何有效开发利用教育信息资源来提高课堂教学效果。但对于这项成果，他表示这是江苏省150所OEH实验学校师生共同努力的结果。在这之后，陈东瑜执笔撰写了《OEH多媒体网络发展策略研究》这一研究报告，并在报告中将OEH开放实验在“八五”期间的发展历程、实验成果和主要经验进行总结，并因此获得教育部授予的全国教育科学优秀成果二等奖。

陈东瑜关注的另一个侧重点是终身教育研究，并且曾在1999年提出了必须深入研究的一百个问题，被称为“终身教育百问”，这一创新提法引起了课题组的普遍关注和共鸣。基于此，次年4月和12月，他先后两次主持了全省关于学校数字化教学的专项研讨会，并在会议中作了主题报告，详细阐述了坚持发展数字化，实现社会生产力的跨越式发展的理念。也正是由本次研讨会开始，终身教育和终身学习的相关理念正式融入OEH理念。

更令人兴奋的是，陈东瑜18年前提出的观点和理念，包括任何一个人，任何一个组织，甚至任何一个国家，如果不学习或学习的速度跟不上环境的变化，就会难以生存；终身学习将成为人们的生活方式和最基本的生存能力；发展数字化实现社会生产力的跨越式发展，促进人的全面发展等观点和理念，现在已经被写进了十九大报告。他发表于2003年10月的论文《学习社会与人的现代化》指出：“在学习型社区里，各级各类的学习型组织是学习型社区的细胞组织，其中‘学习型政府’是一个关键性的组织。‘学习型政党’在创建学习型社会的过程中，坚持‘三个代表’，始终处于政治上的领跑地位。”发表于2001年5月的论文《终身教育与终身学习》明确提出，建设好学习社区是通向学习型社会的重要途径。学习型社会的建设不仅要求人们具有终身学习的意识，而且要具有终身学习的能力，即要学会终身学习，等等。此文写于2000年12月。陈东瑜当时写此文并非为了发表，而是作为自己的研究心得记载下来，其观点和理念都十分超前。而当初发表时，持此种观点和理念的论文是全国第一篇，因而受到学术理论界的一致赞誉。他还因此荣获世界重大学术思想（成果）特等奖。“终身教育与终身学习”以重点学术论文入编全球发行的《世界大百科全书》，他本人被授予最具权威的世界学术华人荣誉称号。在庆祝建党95周年活动中，此文又被《领航中国，全面深化改革理论与实践》全文收录，他本人被授予共和国建设精英荣誉称号。在纪念五四新文化运动100周年之际，此文又荣获“国家文化创新成就奖”一等奖，入编《中华百业文化形象大使》。

“我心里十分明白，一切荣誉都是过眼云烟，真正的意义在于这些荣誉背后所折射出的人生价值。我的人生平凡，但我没有虚度年华，因而心底里特別踏实和欣慰。”陈东瑜淡泊名利，一生为教育事业呕心沥血，值得尊敬。