《小马过河》(第二课时)教案

小马过河（第二课时）
【教材分析】
《小马过河》是语文人教版第四册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻，但课文情节美、事物美、构图美。

本课是一篇童话故事，叙述了小马帮妈妈驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。

小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。

小马又回到了河边，自己过了河。

原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。

【设计理念】
“语文教学是人文性和工具性的统一，应致力于学生语文素养的形成与发展”。

我们在教学中要时刻记得“回归人文关怀”。

低年段的课文都是生动活泼、充满童趣的诗歌或故事，通俗易懂，孩子们一般读了几遍甚至一遍就能领悟要义。

我们无须过多地深入讲解下去，他以后还会接触很多这样的文章，会有更深、更广、更独特的体会。

本文的教学重点在于通过有感情地朗读，让孩子感受到读书的乐趣，越读越有味，让他们体会到做什么事都要自己试试才行这个道理。

【教学目标】
1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。

2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。

3、懂得“遇到问题时，不要光听别人说，要自己动脑筋，亲自试一试”的道理。

4、续编故事，培养学生的想象力和表达能力。

【教学重难点】
1、通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。

2、理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。

【教学准备】
1、老牛、小马、松鼠、老马的图片及头饰。

2、多媒体课件
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课，
1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（出示小马图片）对，就是一匹可爱的小马。

小马第一次来到这里，看到这么多张陌生的面孔，小马很紧张呢，谁愿意对它说些话，让它放松放松？（训练学生说话）·
2、教师激情导入：听了大家的发言，小马不紧张啦，今天认识了这么多的新朋友，小
马真高兴，它还愿意和大家分享一个有关它的童话故事。

这节课我们就继续学习课文《小马过河》。

（教师板书课题，生齐读课题）
3、检查生字词语
师：上节课我们学习了本课的生字词语，你们还认识它们吗？（课件出示拼音及生字词语）
（1）指名学生读（小老师领读）
（2）（去掉拼音），开火车读——比赛读——男女生读——齐读
（3）师指导“该”“刻”的写法，生练写两遍。

4、师：上节课我们初读了课文，谁来说说小马为什么要过河？（小马要帮妈妈把半袋
麦子驮到磨坊去。

）（引导学生把话说完整）
过渡：小马可真懂事啊！它完成妈妈给的任务了吗？下面让我们走进课文去看看吧！
二、研读小马第一次过河
1、课件出示学习要求：
自由朗读3-6自然段，思考：
（1）小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？它是怎么想的？
（2）同一条河，老牛和松鼠说的一样吗？用“——”画出牛伯伯和松鼠说的话，并有感情的读读它们说的话。

2、师：小马在去磨坊的途中遇到什么困难？（教师根据学生的读适时在黑板上画出一
条小河）
3、师：小马高高兴兴地往磨坊跑去，可是一条小河挡住了去路，你们想象一下，小马
现在是什么心情？（提示学生注意提示语:为难）
4、请你用为难的语气把此时小马的心情读给大家听。

5、同是一条河，老牛和松鼠的回答一样吗？
（1）生回答，课件出示相关语句
（2）如果你是老牛或是松鼠，你会用什么语气对小马说话？
（3）指导朗读（老牛说的话要读得轻松，平静；松鼠说的话要读出急切、认真的语气。

）（4）师生分角色带上头饰共同表演。

6、同是一条河，他们的说法为什么不一样？（师适时点拨）
7、老牛和松鼠的话你们仔细想过了，可是我们的新朋友小马有仔细想过它们说的话
吗？你从哪里看出来的？读一读你找到的句子。

（课件出示相关句子）
小马听了老牛的话，立刻跑到河边。

小马听了松鼠的话，连忙收住脚步。

（1）指名读
（2）从“立刻”“连忙”两个词语中，你明白了什么？（小马不动脑筋）
过渡：不动脑筋的小马被老牛和松鼠的话弄糊涂了，它甩甩尾巴跑回家问妈妈，妈妈是怎么说的呢？
三、研读第七自然段
1、师朗读第七自然段，生画出老马教育小马的话。

2、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。

3、读了老马的话，你明白了什么？
做什么事都要动脑筋，要去试一试。

四、突破难点，加深理解
过渡：听了妈妈的话，小马又一次来到河边，这次它过去了吗？请同学们自己读读第8自然段。

1、自由读第8自然段。

2、小马亲自下河试了试，觉得河水怎么样？
3、讨论：同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对河的深浅说法不一呢？
4、小结：小马过河后，心里可高兴了，它不但完成了妈妈交给的任务，还明白了一个道理，那就是遇事一定要动脑筋，亲自试一试。

五、分角色朗读，读中升华
1、师：亲爱的同学们，你们喜欢小马给大家带来的故事吗？聪明的叔叔阿姨已经把这个故事拍成了动画片，可是没有配音演员，你们谁愿意试一试？（出示动画视频）
2、师生共同为动画配音。

3、教师小结，提出希望。

同学们，在今后的学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，老师希望你
们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子，因为只有这样，你们才能够真正的成长。

六、布置作业
续编故事：过来几天，下去了大雨。

大雨一直下了几天几夜，河水涨了老高。

外婆打电话说自己家被水淹了，老马听了很着急，对小马说：“孩子。

你赶紧去给外婆送袋米去吧!”小马驮起大米飞快地向外婆家跑去，跑着跑着一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家把这个故事续编完整，并说给你们的爸爸妈妈听。

【板书设计】
14 小马过河
浅深
亲自尝试。