初中美术苏少版七年级上册第9课《静止的生命—外国静物画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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象征视觉
象征听觉
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静止的生命
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们
不仅画美丽的山川河流也描绘日常生活中的普
通器物，用高超的写实技巧将他们精致细腻的
身影定格下来，成为永恒。在画家的笔下，静
物并非没有生命,只是生命处于相对静止的状
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静止的生命 —外国静物画
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静物画赏析
静物画观赏
自
然
与
生
活
的
定
格
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静物画赏析
静物画概念
以相对静止的物体为主要描绘题材的绘画。这 种物体（如花卉、蔬果、器皿和餐具等等）必须是 根据作者创作构思的需要，经过认真的选择，精心 地摆布和安排，使物体在形象和色调的关系上，都 能达到高度表现、和谐，能传出物象内在的感情。
自 然 与 生 活 的 定 格
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永恒的生命
在画家的笔下，静物并非没有生命，只是 生命处于相对静止的状态。17世纪的画家将 静物的生命定格在画面上，历经数百年依旧散 发着感人的魅力，令后人赞叹不已！
自 然 与 生 活 的 定 格
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当一幅优雅的静物画展现在眼前，那透明的 玻璃杯中红葡萄酒闪着诱惑的光，鲜美的水果令 人馋涎欲滴，金银器皿蕴含着古老的神秘时，你 是很难将静物画做一个规范的阐释，因为你所感 到的只是一种赏心悦目的美！
苏少版美术七年级上册第九课《静止的生命——外国静物画》
初探静物画
了解——欧洲最早的静物画
《鹧鸪与铁臂铠》 1504
雅克布 ·德 ·巴尔巴里 意大利
静 止 的 生 命
初探静物画
发现——早期静物画的隐喻之美
早期的静物画常 常具有各种宗教寓意 或象征意义，如描绘 面包、酒水隐喻耶稣 受难，描绘骷髅、计 时用的水漏或沙漏、 蜡烛等象征生命的短 暂和时间的流逝，描 绘花卉、水果、蔬菜 象征时令变化、四季 转换等。
如果说17世纪的荷兰画派是欧洲静物画创 作的第一个高峰，那么18世纪法国画家夏尔丹 的作品则代表了静物画发展的第二个高峰。
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之发展阶段
质 朴 的 生 活 之 美
静 止 的 生 命
夏尔丹是法国18世纪杰出的风俗、静物画家。与荷兰画派不同的是， 夏尔丹的静物画都是日常生活用品，没有金光闪闪的珠宝和艳丽夺目的 花束。画风朴实无华，充满生活气息，他开创了法国现实主义的道路。
《花瓶中的蜀葵》
静 止 的 生 命
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
出手不凡的荷兰画家 ——波斯谢尔特
此画作于1620年， 描绘了放在一扇圆拱形 窗户内插满鲜花的花瓶， 画家对绽放的鲜花作了 细致入微的刻画。
静 止 的 生 命
《静物·花卉》
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
出手不凡的荷兰画家——彼特·克莱茨
静 止 的 生 命
初探静物画
感受——静物画的自然之美
明晰而结实的轮廓，单 纯而质朴的光线，鲜明而实 在的水果、竹篮、干枯的叶 子，以及如实刻画的苹果上 的虫眼，标明了生活中的物 品是对人类生活的折射，描 绘这些静物完全可以成为独 立的绘画主题而存在。
第9课 静止的生命——外国静物画-苏少版七年级美术上册教案
第9课静止的生命——外国静物画-苏少版七年级美术上册教案一、教学内容本课的主要内容是让学生认识静物画，了解欧洲古典静物画的发展历程和特点，学习苏少版的静物画绘画技巧，借鉴欧洲古典静物画创作。
二、教学目标1.了解欧洲古典静物画的历史背景和特点，熟悉苏少版的静物画作品。
2.学习静物画的基本构图、明暗处理和色彩运用技巧。
3.通过绘画实践提高学生的造型能力和色彩表现能力。
三、教学重点1.掌握欧洲古典静物画的历史发展和基本特点。
2.学习苏少版的静物画绘画技法，掌握基本的造型和色彩表现能力。
四、教学难点1.如何在造型和色彩上表现静物的生动性。
2.如何借鉴欧洲古典静物画的创作风格，同时不失个性和创新。
五、教学内容及流程1.导入通过呈现欧洲古典静物画的图片让学生了解静物画的特点和表现方式。
2.学习欧洲古典静物画的历史背景和特点讲解欧洲古典静物画的历史背景、流派和特点，通过图片和视频呈现，以便让学生更感性地理解。
3.学习苏少版的静物画作品介绍苏少版的静物画作品，包括其构图、明暗处理和色彩运用技法。
4.练习苏少版的静物画绘画技法通过练习苏少版的静物画绘画技法，让学生掌握静物画的基本构图和色彩表现能力。
5.创作静物画作品结合欧洲古典静物画和苏少版的静物画风格，让学生创作具有自己风格的静物画作品。
6.总结总结本节课的内容，让学生归纳概括欧洲古典静物画特点和创作技法，并提醒学生要继续加强练习和创作。
六、教学方法1.教师讲授和呈现范例图片。
2.学生模仿和练习教师的示范，并进行个性化创作。
七、教学评估1.课堂表现评估：包括学生的听课、积极参与、模仿和练习情况。
2.作品评估：对学生创作的静物画作品进行评估，包括构图、明暗处理和色彩运用等方面。
八、教学反思1.本课内容较为新颖和繁琐，需要学生具有一定的美术基础，需要提前安排好教学计划和教学材料。
2.对于一些学习困难的学生，可以采用个别辅导或分组合作的方式提高参与度。
3.在作品评估方面，需要注重学生个性化创作，呈现出多样性和独特性。
静止的生命
三、走近静物画—-了解静物画得产生与发展
萌芽阶段:西方得静物画,从文献记载瞧大约在古希腊得古典时期就已经产生了,其萌芽甚至可以追溯到爱琴美术中克里特得陶器彩绘。在古罗马帝国时期,静物画可能已经比较普遍,在庞贝城遗址所留存得壁画中,就有不少独立得静物画作品。可以说这就是西方静物画得第一个发展期。(课件映示庞贝古城壁画作品)
２。对于课题“静止得生命",您现在有怎样得理解？请将您得感受表达出来、表达方式:
①用文字进行描述。写一篇2０0字左右得小评论。
②用画笔进行描绘。通过临摹名家画作,体验静物画得独特魅力。
五、交流反馈
六、课堂总结
(课件映示文字)布莱克诗“一沙一世界,一花一天堂。”(学生朗读)
教师总结:就是得,在诗人得眼里,一粒沙中可以瞧到一个世界,一朵花里可以瞧出一座天堂。在画家得笔下,静物亦充满鲜活得生命力。欧洲画家将静物得生命定格在画面上,历经数百年依旧散发着感人得魅力!
故事听完了,请说说您得感受、(学生交流)
明明就是画,却以假乱真,猫上当了,也欺骗了人得眼睛。原本静止得物体在画家得笔下充满了生命力,为什么？今天我们一起来探讨《静止得生命》。揭示课题,板书课题。
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
初探静物画
走近静物画
感受体验
交流反馈
课堂总结
二、初探静物画(结合课件讲解)
(学生思考回答)
因为普通得物件,特别就是使用过得旧得物品,它们有着生活得痕迹,这些常见、平凡得东西,总能引起热爱生活得人们思想情感得共鸣,
(课件映示文字)罗丹说:“所谓得大师就就是这样得人,她们用自己得眼睛去瞧别人见过得东西,在别人司空见惯得东西上发现出美来。"夏尔丹正就是这样得大师,她把生活之美凝练在简单得静物画里,缓慢而深情。
第9课 静止的生命—外国静物画(第二课时)
2
3
第9课
静止的生命—外国静物画（第二课时）
正阳中学
课题 教 学 目 标
七年级
美术学科教案
主备人 骆凤
静止的生命_外国静物画（第二课时） 知识与技能 过程与方法 情感·态度·价值观
通过对静物画的赏析，使学生对静物画的转变和创新过程 有初步的认识，了解这一时期静物画的主要绘画风格和艺 术特色。 讲解、分析、讨论、欣赏
画家小传：凡 ·高 （ 1853～ 1890） ，荷兰画 家，主要生活在法国。他
1
之一，也是凡·高的代表画作之一。说说你 的初步印象。 《向日葵》由绚丽的黄色色系组合。凡·高 认为黄色代表太阳的颜色，阳光又象征爱情， 明亮的黄色 因此具有特殊意义。他以《向日葵》中的各 向日葵很有动感 种花姿来表达自我，有时甚至将自己比拟为 流动的色线 向日葵。对于凡·高而言，向日葵是表现他 思想的最佳题材。夏季短暂，向日葵的花期 更是不长，凡·高亦如像向日葵般结束自己 短暂的一生，称他为向日葵画家，应该是恰 如其分。 创新阶段：20世纪，西方画家描绘静物已不 再拘泥于传统的色彩、构图，而是追求彰显 个性的表现手法。野兽主义、立体主义等现 代流派进一步发展了静物画创作的新形式。 6、张扬——个性之美 毕加索的《水壶、锅子和烛台》 毕加索用立体画派的方法，将水壶、锅子和 烛台不同的面很好的展现出来，这种自由重 组很新颖。 小结： 静物并不是没有生命，只是生命处 于一种相对静止的状态。换句话说，静物是 生命存在的另一种方式。 水壶、锅子和烛 台画的很特别
是后印象派的三大巨匠 之一。 凡·高28岁才开始 绘画， 对绘画创作近乎痴 狂， 擅长用浓重的色彩表 达自己强烈的感情。 他是 继印象主义之后在画坛 上产生重要影响的革新 者，但是，生前他的作品 一直没有引起人们注意， 直到去世后， 才引起了评 论家一致的好评。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第9课 静止的生命——外国静物画-说课一等奖
第9课力量与生命——外国雕塑艺术教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域。
雕塑是雕、刻、塑三种创作方法的总称。
指用各种可塑材料（如石膏、树脂、黏土等）或可雕、可刻的硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出具有一定空间的可视、可触的艺术形象，借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审美情感和审美理想的艺术。
在人类还处于旧石器时代时，就出现了原始石雕、骨雕等。
随着科学技术的发展和人们观念的改变，在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。
本课以“顽石中的生命，力量之美，思想的表达，传递精神内涵，多种多样的表现形式”五个小标题，对自旧石器时代晚期至当代的外国雕塑作品，做了学习方向的指引。
一、教学目标认知目标：了解外国各个历史时期雕塑的艺术特点和艺术成就，了解雕塑的基本欣赏方法。
技能目标：初步掌握雕塑的艺术语言和艺术特点。
学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高语言表达能力和想象能力。
情感目标：感受雕塑家赋予顽石的力量与生命，领悟雕塑家表达的思想和传递的精神内涵。
创造目标：用自己独特的感受和体验表达对作品新的认识。
发挥想象力，尝试创造雕塑的多种表现形式。
二、教学重点、难点教学重点：古希腊雕塑，文艺复兴时期的雕塑，18、19世纪的雕塑，20世纪60年代以后的雕塑。
教学难点：理解雕塑作品所蕴涵的时代文化精神和雕塑家所表达的思想。
三、教学准备教师准备：1.外国雕塑相关的图片及资料，制作多媒体课件。
2.拍摄些学校雕塑或城市雕塑的高品质图片。
学生准备：1.查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
2.拍摄身边雕塑的高品质图片。
教学过程与方法一、导入放映教师拍摄的校园雕塑，引出课题。
二、新授（一）欣赏感悟最早被人类从顽石中解放出来的“生命体”是距今三万多年的雕塑作品。
多媒体放映《维伦多夫的维纳斯》和《米洛斯的阿芙罗狄德》。
1.讲解（基本信息）《维伦多夫的维纳斯》——它于1909年发现于奥地利的维伦多夫，故被称作“维伦多夫的维纳斯”，采用石灰石雕成，是西方史前时代最形象、最著名也最精彩的女性雕像。
《静止的生命》教案 (5)
教材分析：本课是初中阶段美术学习的第一课，从小学美术的学习到初中美术的学习是一个台阶式的提升，在作品赏析过程中应注意学生思维层面上的提高。
在教学中注意引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论交流，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
教师应通过启发、引导，强调研究性学习。
倡导主动、探究、合作的学习方法，注重教学“三维目标”的科学整合教学目标1. 通过欣赏、评析、，初步了解风景画产生和发展概括，提高审美能力。
2. 通过赏析与评述提高学生互动的解决问题的能力，提高学生分析、评述美术作品的能力。
3. 从外国风景画的赏析活动中，感受艺术家敏锐的观察力和高度写实技巧，培养学生感悟外国风景画的艺术魅力的能力。
教学重点：1. 初步认识十七世纪荷兰风景画和静物画在西方美术史中的地位。
2. 自然风光中的美和艺术以及情感的关系。
教学难点：1. 引导学生分析和评述美术作品教学准备：教师教学课件学生美术书、作业本、教学程序设计：（课件应用流程）：一.新课导入：1.播放大自然风光照片，学生欣赏自然界美丽景色。
2.学生活动：请同学们表述一下给我们心灵的感受。
（面对着大自然美丽的风光，我们忍不住想把它画下来……）3．让我们先走进绘画大师，看看他们面对美景时是怎样涉笔成趣、点景成画的……二.新授内容1．外国著名画家及其代表作介绍。
2．出示一组自然风光照片和油画风景，探讨风景照片和风景画给人不同的感受小结：照片只是真实地记录了美丽的自然风光，风景绘画不仅仅表现了自然之美，而且还融入了画家的精神、情感和艺术之美。
4．教师简介：什么是风景画？风景画的出现的开端。
5．介绍在发展独立的风景画方面做出了独特贡献的尼德兰画家彼德·勃鲁盖尔。
6．风景画的产生和意义。
7．介绍17世纪荷兰风景画中最杰出的画家雅各布·凡·鲁斯达尔和他的学生迈因德特·霍贝玛。
并赏析其作品。
8．重点赏析《林间小道》9．师生探讨如何赏析艺术作品。
苏少版七年级上册美术《第9理 静止的生命——外国静物画》教案
苏少版七年级上册美术《第9理静止的生命——外国静物画》教案一、教材分析：本节课的教材是《第9理静止的生命——外国静物画》。
教材主要介绍了外国静物画的特点、发展历程以及画面构成要素等内容。
通过欣赏外国静物画作品，学生可以领会其中所呈现的自然美和艺术美，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。
二、教学目标：1. 理解外国静物画的特点和发展历程，了解其在艺术史上的地位和作用；2. 能够分析和解读外国静物画作品，理解画面构成要素的作用；3. 培养学生对自然美和艺术美的感知能力，提升其审美水平；4. 激发学生对艺术的兴趣，培养创造性思维和表达能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：领会外国静物画中呈现的自然美和艺术美，以及画面构成要素的分析和理解。
教学难点：画面构成要素的分析和理解，包括构图、造型、透视、色彩、明暗、线条、技法等。
四、学情分析：学生对艺术的认知和欣赏能力存在差异，对于外国静物画的了解程度也会有所不同。
部分学生可能对外国静物画的特点和发展历程了解较少，对画面构成要素的分析和理解较为困难。
因此，在教学过程中需要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提供适当的辅助材料和示范。
五、教学过程：步骤一：引入教师：同学们，欢迎来到今天的艺术课程！今天我们要一起学习外国静物画。
在开始学习之前，让我们先回顾一下前几节课所学的内容。
谁能告诉我什么是静物画呢？学生1：静物画是以静止的物品为对象的绘画作品。
教师：非常好！静物画就是绘制静止的物品，通过绘画的方式来表达物品的美感和形态。
那么，你们对外国静物画有了解吗？它有什么特点呢？学生2：外国静物画的特点是画面构图精致，色彩丰富，能够展现物品的质感和形态。
教师：很好的回答！外国静物画的确以其精致的构图和丰富的色彩给人留下了深刻的印象。
那么，我们来具体了解一下外国静物画的发展历程和特点。
步骤二：教学讲解教师：外国静物画的发展历程可以追溯到古希腊和古罗马时期，但真正成为独立的艺术形式是在17世纪荷兰黄金时代。
七年级美术上册教案-第9课 静止的生命——外国静物画1-苏少版
苏少版初中美术七年级上册第9课《静止的生命》教学设计【教材分析】本课以17世纪荷兰画家表现富足生活、装饰家居的静物画为切入点，引导学生发现自然之美、生活之美。
以18世纪法国画家夏尔丹表现厨房物品的作品引导学生发现平凡中蕴含的平凡之美。
以19世纪末的后印象主义画家洋溢着热情的表现引导学生体会思想之美，以20世纪形式多样的流派引导学生理解富有探索精神的个性之美。
这几个篇章将外国静物画的发展演变、风格特点一一展现，使学生从平凡的物品中发现美，感受艺术家对生活的由衷喜爱和细致的观察，提高学生热爱生活、感受美、发现美的能力。
同时培养学生具备初步分析艺术作品的能力，提高审美能力和艺术素养。
【学情分析】本课是欣赏评述单元，学生在学习第一单元时已经了解了赏析美术作品的方法，而且一节课的时间有限，内容那么多，不可能把所有的作品都赏析得面面俱到，所以我以点带面采用了小组合作探究的学习模式，每个小组选择一件作品细致的赏析。
为了能让学生更好的收集资料，我特地安排在机房里上课，先让学生自己在网上查找相关的资料，然后通过小组合作的方法集思广益，目的是让学生学会自组学习，掌握赏析美术作品的方法。
【学习目标】1、知识与技能：初步了解静物画的发展，掌握静物画的赏析方法与要点。
（ A B C ）学生感悟体会向日葵的情感体现，用手中的笔大胆的表现心中的《向日葵》（ A B C ）A组同学可以表现向日葵的局部或叶子，B组同学可以选择好画一点的角度表现一朵花，C组同学可以选择角度难一点的花表现。
2、过程与方法：欣赏、观察、讨论、对比、自主、分层、合作、探究等。
（ A B C ）3、情感态度与价值观：感受艺术家敏锐的观察能力和高超的写实技巧。
( A B C )培养学生从生活中发现美的能力。
( C )注：A为基础弱的学生，B为基础中等的学生，C为基础较好的学生。
【教学重点、难点】重点：外国静物画的赏析难点：结合本课知识的运用，用你手中的笔大胆的表现心中的向日葵解决的方法：激趣导入，发现新知——欣赏互动，探索新知——深化扩展，感悟新知——课后拓展，人文升华【教学准备】教师：机房网络环境、刮画纸、工字钉、KT展板学生：刮画纸、刮画笔、剪刀内容方法设计预习课本P38-P45思考：1）、什么是静物画？2）、了解静物画的发展。
苏少版七年级上册美术第九课《静止的生命——外国静物画》ppt课件
20世纪，西方画家描绘静物已不再拘泥于传
统的色彩、构图，而是追求彰显个性的表现手
法。野兽主义、立体主义等现代流派进一步发
静
展了静物画创作的新形式。
止
的
生
命
走近静物画——静物画的产生与发展之创新阶段
创造——个性之美
毕加索，一个用
自由重组世界的天
才画家。他是20世
纪最享盛名、作品
数量最多的艺术家
静
之一。毕加索是立
体派的先驱，他将
止
绘画带入到一个全
的
新的艺术领域。
生
命
《水壶、锅子和烛台》 毕加索（西班牙）
走近静物画——静物画的产生与发展之创新阶段
创造——个性之美
20世纪形式多
样的流派，富有探
索精神的画家展现
个性之美。将艺术
带入新的时代。
静
止
的
生
命
感受静物画
掌握——赏析艺术作品的方法
艺术家生平、艺术风格、
如 了解美术常识 代表作品
到市民的欢迎，人们购得油画，悬挂室内，用以美化
自己的住宅以及公共场所，因此油画变成商品，大量
进入市场。这一时期，肖像画、风俗画都获得了极大
静
发展，风景画、静物画也成为独立的绘画科目。
止
的
生
命
走近静物画——静物画的产生与发展之成长阶段
认识——出手不凡的荷兰画家
17世纪的荷兰人真是天生的艺术家，他们 不仅画美丽的山川河流，也描绘日常生活中的 普通器物，用高超的写实技巧将它们精致细腻 的身影定格下来，成为永恒。
同物品质感的差异， 静 形成了画面中的节 奏与交响，反映了 止
一种真挚纯朴的感 的
第9理+静止的生命——外国静物画+课件+2023—2024学年苏少版初中美术七年级上册
之前的静物画
塞尚
用色彩的冷暖对比来塑造静物
欧洲静物画第二个高峰 发展 夏尔丹
19世纪
17世纪
18世纪
独立
荷兰静物画 欧洲静物画第一个高峰
转变 塞尚 梵高
20世纪
19世纪的荷兰画家将“表现性”引入绘画创作，用绘画来表达 各种情绪感受。
《麦田上的乌鸦》
20世纪 毕加索(西班牙) 立体主义：关注几何形体的美
夏尔丹（法）
静物表现出朴实无华的生活之美。
所谓的大师就 是这样的人，他们 用自己的眼睛去看 别人见过的东西， 在别人司空见惯的 东西上发现出美来。
——（法）罗丹
欧洲静物画第二个高峰 发展 夏尔丹
19世纪
ห้องสมุดไป่ตู้17世纪
18世纪
独立
荷兰静物画 欧洲静物画第一个高峰
20世纪
19世纪 塞尚(法) “西方现代绘画之父”
17世纪
18世纪
独立 荷兰画派
19世纪
20世纪
十七世纪 荷兰
产生阶段
有玻璃杯和 银器的静物
有樱桃和草 莓的静物
有青瓷水罐和 花卉的静物
荷兰 小画派
“小”画幅 “小”题材
彼特·克莱茨
“早餐画” 画法细腻 不带笔触 画风精美逼真
卡拉瓦乔（意）
18世纪 夏尔丹（法）
“在夏尔丹之前，法国只有静物，自从有了他， 才开始静的生命”
静止的生命 ——外国静物画
静物画
是以相对静止的物体为主 要描绘题材的绘画。多数 取材于日常用具、花卉、 水果以及猎获物等。
了解——静物画的产生与发展
最早可以归入最静早物画可范以畴归的绘入画静出物现于画古范罗畴马的的庞绘贝画时期出。现于古 罗马的庞贝时期。
最新苏少版七年级美术上册教案
苏少版七年级美术上册教案中华博览第1课抒情与写意—中国花鸟画造型天地第2课熟悉的物品第3课情感的记录第4课人类的朋友经典魅力第5课耕牛·战马设计空间第6课花的变化第7课图案之美第8课装点生活世界之旅第9课静止的生命—外国静物画第1课抒情与写意—中国花鸟画一、教学目标：1、通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。
理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界、客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。
2、主要了解花鸟画的历史演变，按照中国美术史发展的脉略，注重学习它的形成，风格的演变，流派的生成等。
再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感，重墨轻色和人格化的表现特点。
3、理解花鸟画在传统继承的基础上，具有极大创新性和创造性，注重极具强烈的自我意识的表现，了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献二、教学重点：写意花鸟画的艺术特色和人文特点。
教学难点：写意花鸟画与动物画的区别和花鸟画的分类。
三、课前准备：多媒体图片与相关资料四、教学过程引导阶段：中国写意花鸟画的概述花鸟画：是以描绘花鸟、草虫等内容为题材的中国绘画形式它表现自然、歌颂生命，并借物抒情、托物言志，给人以丰富的启迪与联想。
写意花鸟画：是以概括的简练的笔法来描绘自然界中的花鸟的一种传统的绘画方式。
本节课主要内容:1、什么是传统花鸟画2、中国古代花鸟画的特点3、中国古代花鸟画的精神内涵4、中国古代花鸟画的表现形式5、中国古代花鸟画的历史轨迹及作品欣赏首先我们先来比较一下生活中的花鸟和写意花鸟画的不同。
1、自然界中的动物2、自然界中的植物3、现实中的鸡与写意国画中的鸡4、现实中的荷花与写意国画中的荷花5、现实中的樱桃与写意国画中的樱桃发展阶段：1、什么是传统花鸟画在中国画以花草、竹石鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。
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初中美术苏少版七年级上册第9课《静止的生命—外国静物画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标：
认知目标:通过对静物画的赏析,使学生对静物画的发展概况有初步的认识,了解静物画的画面构成要素、主要绘画风格和艺术特色。
技能目标:初步掌握静物画的赏析方法与要点,具备分析画面的能力。
情感目标:在静物画赏析的活动中感受艺术家敏锐的观察能力和高超的写实技巧,培养学生从生活中发现美的能力。
2教法学法
观察发现探讨研究
3重点难点
教学重点:领会外国静物画中呈现的自然美、艺术美。
静物画的产生和发展演变过程。
教学难点:画面构成要素的分析理解。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】听故事，说感悟
“一沙一世界,一花一天堂。
”英国诗人布莱克在诗中说:任何平凡的物品皆有生命。
诗人的眼里,一粒沙中可以看到一个世界,一朵花里可以看出一座天堂。
那么在画家的笔下呢?先来听一个来自古希腊的传说:
故事听完了,请说说你的感受。
(学生交流)(畅所欲言,尝试分析归纳)
2【测试】自主学习，了解静物画的产生和发展
(要求先独立思考,然后组内交流或组间交流)
1. 了解——静物画的范畴和概念
2. 了解——欧洲最早的静物画:。