【创意幼教】最新幼儿园中班数学活动《迪士尼乐园》案例分析
幼儿园大班数学活动教案《去迪士尼乐园》
幼儿园大班数学活动教案《去迪士尼乐园》1. 教学目标•能够掌握数字1-10的基本认知；•能够对比数字大小，掌握“大、小”等概念；•能够掌握“颜色、形状、大小”等数学概念；•能够了解地图、交通工具等基本概念；•通过游戏的形式综合运用所学知识，提高动手协调能力、合作意识和思维能力。
2. 教学准备•班级跑道及相关道具；•相关图画、数字卡片等道具；•地图、交通工具等相关道具。
3. 教学步骤第一步：导入（5分钟）教师带领孩子们一同欣赏《迪士尼乐园》的短片，介绍迪士尼乐园的相关信息，引导孩子们进入学习情境。
第二步：数字认知（10分钟）通过数字卡片等道具，引导孩子们认知1-10的数字，并进行相关练习，如“数数看看哪一个数字最大？哪一个数字最小？”第三步：数学概念（10分钟）通过图画等道具，引导孩子们认知“颜色、形状、大小”等基本概念，并进行相关练习，如“那个图案是什么颜色？哪一个比较大？哪一个形状与其他不同？”第四步：地图认知（10分钟）通过地图等道具，引导孩子们了解地图的相关知识，如“这里是我们的幼儿园，这里是迪士尼乐园，我们要从幼儿园去迪士尼乐园，哪一个方向是对的？”第五步：交通工具认知（10分钟）通过相关道具，引导孩子们了解交通工具的相关知识，如“我们可以乘坐什么样的交通工具去迪士尼乐园？”第六步：游戏综合（15分钟）通过班级跑道等道具，引导孩子们分组进行“去迪士尼乐园”的游戏，要求孩子们按顺序数数、比较大小、认知地图、选择交通工具等，综合运用所学知识完成任务，提高动手协调能力、合作意识和思维能力。
第七步：总结（5分钟）教师引导孩子们总结今天的活动内容，回顾所学知识，强化记忆，培养学习兴趣。
4. 教学评价通过游戏的形式，孩子们可以在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，并有较好的参与度和积极性。
教师可以根据孩子们表现进行评价，进一步了解孩子们的掌握情况和未来教学方向。
幼儿园亲子活动案例研究：迪士尼儿童乐园
幼儿园亲子活动案例研究：迪士尼儿童乐园一、背景介绍迪士尼乐园作为一种主题公园，一直以来备受世界儿童和家庭的欢迎。
除了游乐项目，迪士尼乐园还十分注重亲子互动和家庭活动等方面。
其独特的亲子活动方案备受家长和幼儿的青睐，是幼儿园和家庭可借鉴的亲子活动样本。
二、迪士尼儿童乐园亲子活动方案1. 小镇拍摄活动在迪士尼乐园中，各个小镇都有不同的特色和主题。
迪士尼儿童乐园利用这一优势，组织了小镇拍摄活动。
参与者可以自由地选择自己喜欢的小镇，在小镇内进行拍摄，并且可以选择拍摄自己最喜欢的卡通人物。
除了拍摄外，还会有导游带领家长和孩子们认识小镇的历史和文化，让家庭在游戏中了解和学习。
2. 迪士尼角色游戏迪士尼儿童乐园的卡通人物是吸引孩子们来到这里的主要原因，他们独特，可爱。
组织角色扮演活动就是让孩子们更深入地了解卡通人物，有机会与他们互动。
活动中，孩子们可以选择自己最喜欢的卡通人物进行角色扮演，与其他孩子一起玩游戏，讨论卡通人物的特点和性格，增强亲子互动的效果。
3. 家庭DIY手工课程这是一种亲子活动的传统形式。
迪士尼儿童乐园的DIY手工课程则远超其他儿童乐园的传统课程。
在手工制作上，迪士尼乐园引入了动画和故事的元素，让孩子们更加自然地了解自己制作的内容，同时在制作过程中也增强亲子互动和家庭成员之间的团结和情感联系。
4. 演出和唱歌比赛孩子们天生有表演天赋，这种才艺比赛对于孩子们的快乐和成长十分重要。
演出和唱歌比赛是迪士尼儿童乐园举行的传统活动，在比赛中孩子们可以向家长们展示自己的才艺和表现力，同时活动也会培养孩子们的自信心和舞台表现能力。
三、迪士尼儿童乐园亲子活动的效果和价值1. 增强家庭成员之间的情感联系和亲子互动以上介绍的所有亲子活动都是迪士尼儿童乐园深度挖掘卡通人物和动画故事的产物。
家长和孩子们同时参与活动，拉近了彼此之间的距离，增强了彼此之间的亲子互动，从而加深了家庭成员之间的情感联系。
2. 培养孩子们的自信心和才艺在迪士尼儿童乐园举行的才艺比赛中，孩子可以发挥自己的才艺和表现力，因此感到自信，专注和有成就感。
大班数学教案《去迪士尼乐园》含反思
大班数学教案《去迪士尼乐园》含反思一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解数、量、序的概念，培养数学思维。
2.培养学生合作、分享的良好品质，提高人际交往能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的探索精神。
二、教学重点1.理解数、量、序的概念。
2.学会与他人合作完成任务。
三、教学难点1.数、量、序的灵活运用。
2.合作过程中的沟通与协调。
四、教学准备1.教具：迪士尼乐园场景图、小动物玩偶、数字卡片、运算符号卡片。
2.学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1.导入（1）教师出示迪士尼乐园场景图，引导学生观察并说出自己知道的迪士尼角色。
（2）教师提出问题：“你们知道迪士尼乐园吗？我们一起去迪士尼乐园玩吧！”2.教学活动（1）数、量、序的认识①教师出示小动物玩偶，引导学生按顺序给小动物排队。
②教师出示数字卡片，让学生找出与卡片数字相同的小动物，并摆放在相应位置。
③教师出示运算符号卡片，引导学生进行简单的加减运算。
（2）合作完成任务①教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
②教师分发任务卡，每张任务卡上有不同的迪士尼角色和相应的数字。
③组长带领组员合作完成任务，将迪士尼角色按照数字顺序排列。
3.拓展活动（1）教师出示彩纸、画笔等材料，让学生动手制作自己喜欢的迪士尼角色。
（2）学生自由发挥，创作出独一无二的迪士尼角色作品。
（3）教师组织学生展示作品，并进行评价。
六、教学反思1.优点（1）情境设置合理，激发了学生的学习兴趣。
（2）教学活动丰富多样，满足了不同学生的学习需求。
（3）注重培养学生的合作精神，提高了学生的团队意识。
2.不足（1）在合作完成任务环节，部分学生可能出现沟通不畅、配合不默契的情况，需要加强引导。
（2）在拓展活动中，部分学生的创作能力有限，需要教师提供更多指导。
3.改进措施（1）在合作完成任务环节，教师可以提前进行分组，让学生在组内充分沟通，确保任务顺利完成。
（2）在拓展活动中，教师可以提供更多创作素材，引导学生发挥想象，提高创作能力。
迪士尼乐园教案：让学生在欢乐中学习
近年来，迪士尼乐园已经逐渐成为了广大家庭、学校组织和团队旅行的首选目的地。
无论是小到幼儿园的小朋友，还是大到高中生甚至大学生，都能在迪士尼乐园中感受到无穷无尽的欢乐和快乐。
而对于学校来说，可以把迪士尼乐园看作一个巨大的教学场所，教师可以利用其中的各种元素和资源，设计出一个丰富多彩、寓教于乐的教学课程，让学生在欢乐中学习。
1. 利用乐园环境迪士尼乐园拥有着独特的环境和氛围，每个主题区域都有着自己独特的主题和文化内涵。
可以带领学生游览整个乐园，了解每个主题区域的特点，这也是一个探索的过程。
在探索过程中，学生可以学到很多新知识，还可以借此机会了解各种文化背景和历史背景，进一步开拓自己的视野和思维深度。
可以在乐园中设置一个小型的教学点，供学生们在玩乐时间中学习。
比如，在美国主题区域中，可以给孩子们讲解美国历史和文化，孩子们也可以进行简单的美国文化课堂活动。
而在神奇王国中，则可以讲解童话故事里的道德和人生哲理。
将教学点加入到迪士尼乐园的小镇广场中，不仅可以让学生更好地学习，还可以更好地融入乐园的氛围中。
2. 利用乐园演出和其他活动除了乐园的环境和氛围，乐园的演出和其他活动也可以成为寓教于乐的教材。
比如，在冰雪奇缘主题区域中，可以观看一个冰雪舞台秀，同时，学生们还可以了解到舞台剧制作和表演的过程。
而在儿童乐园中，教师可以安排学生参与一些亲子互动游戏，借此机会教授幼儿教育方面的知识。
乐园还有其他形式的活动，如游行和各种游戏互动。
通过这些活动，教师可以让学生体验合作和竞争的乐趣，提高学生的团队意识和合作能力，促进学生的发展和成长。
3. 利用乐园设施和体验迪士尼乐园的各种设施和体验也可以作为课程的一部分。
比如，在在花园和动物主题区域中，可以学习植物生长和动物知识，同时，在奇幻主题区域中，可以学习物理学知识。
但同样重要的是，学生还可以通过参与各种乐园设施和体验，锻炼自己的身体和探索精神，如在神奇王国的过山车下感受重力，体验安全过山车的原理以及怎样安排日程。
幼儿园奇幻迪士尼：洛杉矶迪士尼游乐园教学案例
幼儿园奇幻迪士尼：洛杉矶迪士尼游乐园教学案例一、引言在洛杉矶迪士尼游乐园的教学案例中，我们不仅可以看到孩子们玩耍的快乐，更能发现其中蕴含的教育意义。
作为幼儿园教育的重要一环，带着孩子们去游乐园不仅是一次娱乐活动，更是一次难得的教育机会。
在这篇文章中，我们将探讨洛杉矶迪士尼游乐园教学案例带来的深度和广度，以及如何通过这一案例来教育幼儿园的孩子们。
二、幼儿园教学案例的深度评估1. 游乐园的教育意义洛杉矶迪士尼游乐园是一个充满奇幻和梦想的地方，孩子们在这里可以尽情地玩耍和体验，但更重要的是，他们可以通过游戏和互动来学习。
在这里，孩子们能够接触到各种不同的文化和故事，激发他们的想象力和创造力，培养他们的社交能力和团队合作精神。
2. 游乐园的教育领域洛杉矶迪士尼游乐园涉及的教育领域广泛，包括艺术教育、文化教育、科学教育、甚至是社会实践教育。
在这里，孩子们不仅可以参与各种刺激有趣的游戏项目，还可以参观各种主题展览和表演，从而在娱乐中接受多方面的教育。
三、幼儿园教学案例的广度评估1. 游乐园的游戏项目洛杉矶迪士尼游乐园拥有丰富多彩的游戏项目，从旋转木马到过山车，从水上乐园到益智游戏，无一不是孩子们的最爱。
通过参与这些游戏项目，孩子们能够培养自己的勇气、冒险精神和探索欲，同时可以学习规则和团队合作。
2. 游乐园的主题展览除了游戏项目，洛杉矶迪士尼游乐园还有丰富的主题展览，如迪士尼动画角色的扮演、卡通形象的艺术表演等。
这些展览不仅可以丰富孩子们的文化知识，还可以培养他们的审美能力和艺术情感。
四、总结与回顾通过对洛杉矶迪士尼游乐园教学案例的深度和广度评估，我们可以得出结论：游乐园不仅是孩子们的乐园，更是一所开放的教育学校。
在游乐园中，孩子们可以接触到多种教育资源，获得全方面的教育体验。
带着孩子们去游乐园不仅可以让他们快乐，更可以让他们受益匪浅。
五、个人观点和理解作为幼儿园教育的重要一环，我个人认为，带着孩子们去游乐园是一种非常有效的教育方式。
幼儿园中班数学上游乐场教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学上游乐场教学设计【含教学反思】教学背景本次上课是幼儿园中班的数学课，教学时间为一个课时，约45分钟，教学地点为学校内的游乐场，教学目标是提高幼儿对数字的认识和操作能力。
教学设计课前准备教师将在课前提前做好准备工作，包括准备上课用的物品和准备相应的教案予以指导。
复习前一次的数学课内容，看看孩子们对数字的掌握能力是否提高，了解孩子们对本次活动的期望和需求，为下面的教学活动作好铺垫。
教学活动活动1：认识数字活动时间：10分钟活动内容：真实物品结合数字音乐进行数字记忆教学方法：学习数字时，可以结合数字音乐，增加趣味性。
以数字1为例，老师拿出一张手写的数字1，并在音乐的伴奏下带领孩子们念出数字1。
然后，老师将数字1翻到背面，孩子们根据这个数字去找课前准备好的物品。
比如，翻转过来的数字是1，则孩子们会看到旁边放滑梯的物品，老师就会让孩子们去使用滑梯，同时再次念出数字1。
活动2：数学探究活动时间：15分钟活动内容：数数游戏教学方法：将一个充气球盘起来，以“谁最先把充气球打爆了，那个人就是数学小王子/小公主”的方式来进行游戏。
在游戏过程中，老师可以让孩子们数到10，从1开始循环数数，例如1、2、3……10、1、2、3、4……然后，再让他们往后数，以此类推。
在游戏的过程中，孩子们不仅可以娱乐，还可以通过数数的方式来深化对数字的理解。
活动3：数学运算活动时间：20分钟活动内容：掷色子游戏教学方法：教师将颜色鲜艳的色子递给每个孩子，然后让孩子们轮流掷色子。
掷到几点，就前进几步，先到终点的孩子为胜利者。
在孩子们掷色子之前，老师会要求他们数对应的点数，并记录在自己的白板上。
然后通过游戏来深化孩子们对数学的理解，同时提高他们在数学上进行计算的能力。
课后反思经过这个活动，孩子们在数学上的认知能力和操作能力都有所提高。
但是，在活动中也出现了一些问题，比如有些孩子在游戏过程中没有认真数数，或是对数字的理解还不够深入。
幼儿园数字娱乐乐园：科技教育创新案例分析
幼儿园数字娱乐乐园：科技教育创新案例分析幼儿园数字娱乐乐园：科技教育创新案例分析1. 引言：数字娱乐时代下的幼儿园教育在当今数字化高速发展的社会中，科技教育已经深入到了各个领域，包括教育。
对于幼儿园教育而言，数字娱乐已经成为了一种新的教学方式。
本文将就幼儿园数字娱乐乐园的案例进行深入分析，探讨科技教育在幼儿园教育中的创新应用。
2. 幼儿园数字娱乐乐园的概念及特点幼儿园数字娱乐乐园是指利用数字化、互动化等技术手段为幼儿提供教学资源和游戏娱乐活动的教育空间。
在这样的乐园中，幼儿可以通过数字娱乐设备进行互动学习和游戏体验，有效地提升幼儿的学习兴趣和认知能力。
3. 案例分析：某幼儿园数字娱乐乐园的实践在某幼儿园，引入了数字娱乐乐园的教学模式。
通过在幼儿园内设置数字化互动教学设备和游戏装置，幼儿可以通过玩耍、互动和学习来提高自身认知水平。
与传统的教学方式相比，数字娱乐乐园的实践获得了良好的效果。
4. 在教育中的创新应用幼儿园数字娱乐乐园的案例为我们展示了科技教育在幼儿教育中的创新应用，其突出的特点和优势有以下几点：- 引入了可持续发展的教学资源和教学方法，加强了教师和学生之间的互动和沟通。
- 通过数字娱乐设备和游戏装置，培养了幼儿的认知能力和思维发展，激发了他们的学习热情。
- 为幼儿创造了利用科技手段进行自主学习和思考的空间，提高了他们的学习效率和学习兴趣。
- 通过数字娱乐乐园的实践，促进了幼儿园教育的现代化和信息化，为幼儿的全面发展提供了更多的可能性。
5. 总结和回顾通过对幼儿园数字娱乐乐园案例的深入分析，我们可以看到科技教育在幼儿教育中的创新应用，其带来的影响和意义是深远而重要的。
我们需要深刻理解和重视数字娱乐在幼儿教育中的作用，积极推动科技教育在幼儿园教育中的推广和应用。
6. 个人观点和理解作为文章写手，我个人认为幼儿园数字娱乐乐园的案例充分展示了科技教育在幼儿教育中的巨大潜力。
数字娱乐不仅可以有效提升幼儿的学习兴趣和认知能力，同时也可以为幼儿提供一个更加丰富多彩的学习空间。
幼儿园中班数字游乐场创意设计教案分享
一、引言在幼儿园的教学活动中，数字游乐场创意设计是一个重要的教学内容。
通过数字游乐场的设计，可以在潜移默化中培养孩子们对数字的理解和认知能力，同时也可以促进他们的想象力和创造力的发展。
本文将共享幼儿园中班数字游乐场创意设计的教案，帮助老师们更好地进行教学。
二、教案内容1. 游乐场名称设计让孩子们一起讨论和设计数字游乐场的名称。
在这个过程中，可以引导孩子们思考数字和文字之间的联系，也可以通过这个活动锻炼孩子们的合作能力和社交技巧。
2. 数字图案创作在游乐场中设置各种数字图案，可以让孩子们自由创作数字图案并进行展示。
通过这个活动，可以培养孩子们对数字形式的认知，同时也可以促进他们的艺术表达能力。
3. 数字游戏设计设计一些有趣的数字游戏，让孩子们在游戏中学习数字。
可以设计数字寻宝游戏、数字拼图游戏等，让孩子们在游戏中体验数字的乐趣。
4. 数字故事角落设置一个数字故事角落，让孩子们在其中聆听和讲述数字故事。
通过故事的方式，可以更生动地向孩子们介绍数字的奥秘，也可以培养他们的语言表达能力。
5. 数字实践活动在游乐场中设置一些实践活动，让孩子们在实际操作中学习数字。
可以进行数字统计活动、数字排列活动等，让孩子们在实践中感受数字的魔力。
三、教学理念在设计数字游乐场的教学活动时，应该注重培养孩子们的兴趣和激发其学习的愿望。
教师们可以引导孩子们在游戏中学习，在体验中感悟，从而达到更好的教育效果。
四、总结通过数字游乐场创意设计的教学活动，可以在幼儿园中班培养孩子们对数字的兴趣和认知能力，同时也可以促进孩子们的全面发展。
希望这个教案能够给广大幼儿园教师们带来一些启发和帮助。
五、个人观点我认为数字游乐场创意设计是一种很有效的教学方式，可以让孩子们在游戏中快乐学习，潜移默化地提升他们的认知能力。
教师们在设计教学活动时，应该充分考虑到孩子们的兴趣和特点，让他们在愉快的氛围中学习成长。
在文章中，我尽可能从简单到复杂地介绍了幼儿园中班数字游乐场创意设计的教案内容，并提出了我自己对这个教育主题的观点和理解。
幼儿园大班数学活动教案《去迪士尼乐园》
幼儿园大班数学活动教案《去迪士尼乐园》活动目标•培养幼儿们的数学能力，如数数、比较大小、量和图形的认识等；•提高幼儿们的逻辑思维和判断能力；•激发幼儿们的兴趣，培养幼儿们的观察力和耐心。
活动准备•准备齐全的数学教具和游戏道具；•准备幼儿园大班的学生配合本次活动；•计划好去迪士尼乐园的行程和安排；•确定好活动结束之后需要评估的事项。
教学过程导入（10分钟）为了激发幼儿们的兴趣，引导幼儿们进入本次活动主题，老师可以播放一部迪士尼动画片（如《小熊维尼》等），让幼儿们进入到迪士尼的童话世界中。
活动主题介绍（10分钟）老师向幼儿们介绍迪士尼，随着引进之前的动画片让学生了解迪士尼的乐园内都有哪些项目和设施。
安排迪士尼游戏环节（20分钟）让幼儿们在小组内分配好角色，让他们依次去游戏乐园内寻找目标。
在游戏的过程中，让他们学习数学的知识点。
1.拿到地图：为了让幼儿们独立思考如何寻找目的地，在给定的地图上，他们需要看清楚游戏目标，结合小组内的讨论，最终自己决定去哪个游乐项目，并记录下路线和到达该项目所需要的时间。
2.测量高低差：幼儿园大班可以分成小组，每个小组有两个成员来丈量高低差。
老师在游乐园中找一个高度比较显著的障碍进行测量。
要求幼儿要确定如何实现测量的准确性。
3.计时器：幼儿在游乐项目中进行比赛，分别提前设立了账户，并手持计时器计时。
在活动结束后，用班内电子表将各位的比赛时间进行比较，进而宣布最终名次。
4.比较大小：在短时间内寻找到物品的大小，然后通过与实物进行比对，看看谁比其它人更准确地测量到它们的大小。
该过程拓展了幼儿们的观察能力。
5.门票购买：故事方法教授，教授怎样用一张票购买一份优惠套餐，逐渐让幼儿学会了消费门票。
6.购物车：在游乐园中，幼儿需要购买游戏套装、迷你巧克力棒、迪士尼文具、角色主题立体组装纸片等物品，锻炼幼儿的个人公差、物品识别能力和算术能力。
7.分单行动：一个小组4人要分别在4个不同的地标之间转移位置，并要保证其它伙伴准确地寻找目标区域的位置。
幼儿园中班迪士尼教案设计意图和反思
幼儿园中班迪士尼教案设计意图和反思幼儿园中班迪士尼教案设计教学主题：迪士尼教学目标：1.了解迪士尼的历史和文化。
2.学会绘制和制作迪士尼角色的简单手工。
3.培养幼儿的观察能力和创造力。
4.增进幼儿对世界的认识。
教学准备：1.展示板，幻灯片，磁带。
2.备课表，照片，卡通画。
3.墨水画笔，色彩画笔，色彩画纸，彩色黏土。
教学内容：1.迪士尼历史和文化的简单介绍。
2.教授幼儿绘制和制作米奇老鼠、唐老鸭和其他角色的手工。
3.辅导幼儿用彩土塑造迪士尼角色的形象。
4.通过投影片，照片，录音带等方式，对幼儿进行集体探讨和讨论。
教学过程：一、导入（5-10分钟）教师向幼儿们展示迪士尼的一些故事和图片，简要介绍迪士尼的历史和文化，并张贴在展示板上。
二、教授绘画和手工制作（30-40分钟）教师向幼儿展示如何使用墨水画笔和色彩画笔绘制米奇老鼠、唐老鸭和其他角色，然后逐一让幼儿动手实际操作。
接着，教师通过投影片或样品向幼儿展示如何使用彩色黏土塑造迪士尼角色的形象。
三、探讨与展示（10-15分钟）教师播放迪士尼角色的视频或录音带，让幼儿观看和欣赏。
请幼儿对迪士尼角色进行讨论和观察，以提高他们的观察能力和语言表达能力。
展示墙贴满幼儿们制作的彩土模型和绘画作品，让幼儿展示他们自己的作品。
四、反思与巩固（5-10分钟）教师和幼儿一起回顾今天的学习过程，总结学习成果，评价幼儿们的表现。
教学反思：此次教学自我认为比较成功，学生们通过亲手制作迪士尼角色，增加了他们的观察能力和创造力，同时又了解到了迪士尼的历史和文化，在娱乐中学到知识。
通过英语学习的方式，拓展了幼儿们的思路和语言表达能力。
但是教学中还需注意每个学生的操作情况和个性化调侃，让每个学生感到快乐和满意成为新的目标。
中班数学教案有迪士尼乐园
中班数学教案有迪士尼乐园尊敬的老师们：今天我为大家带来一份中班数学教案，这个教案将结合迪士尼乐园主题，帮助孩子们在游戏中学习数学的基础知识。
迪士尼乐园不仅是孩子们喜欢的地方，也是一个充满数学学习机会的地方。
通过迪士尼乐园的主题，我们可以教授有关形状、颜色、数量等数学概念，提高孩子们的数学能力。
教案的目标是帮助孩子们：1. 辨识和识别不同的形状，如圆形、方形、三角形等。
2. 辨识和命名基本的颜色，如红色、蓝色、黄色等。
3. 开始通过游戏和实践，理解数量概念和基本计数。
教案的主要活动：1. 形状探索游戏材料：不同形状的迪士尼角色卡片，如米奇鼠、唐老鸭、小熊维尼等。
步骤：- 展示迪士尼卡片给孩子们，并问他们能否辨认出每个卡片上的形状。
- 逐个介绍每个形状，并鼓励孩子们说出形状的名称。
- 通过讨论和问题回答，帮助孩子们理解不同形状的特点和属性。
2. 颜色猜猜乐材料：不同颜色的迪士尼角色卡片，如米奇鼠、米妮、唐老鸭等。
步骤：- 准备数个不同颜色的卡片，展示给孩子们，并问他们能否辨认出每个卡片的颜色。
- 随着孩子们的回答，逐个介绍每个颜色，并鼓励他们说出颜色的名称。
- 通过游戏环节，如“叫出红色卡片”，来巩固孩子们对颜色的理解。
3. 数量配对游戏材料：迪士尼角色卡片和相应数量的物体，如米奇鼠卡片和5个小球。
步骤：- 每个孩子分发一组卡片和物体。
- 指导孩子们将每个角色卡片与相应数量的物体进行配对。
- 鼓励孩子们使用语言表达数量，并指导他们进行计数。
4. 形状和颜色的模仿游戏材料：不同形状和颜色的迪士尼角色卡片。
步骤：- 展示一个形状和颜色的组合给孩子们，如红色的圆形卡片。
- 要求孩子们找到相同形状和颜色的卡片。
- 继续增加难度，展示不同的组合，并鼓励孩子们模仿。
通过以上活动，孩子们能够在愉快的游戏中学习数学的基础知识。
这个教案结合了迪士尼乐园的主题，让孩子们感到有趣和参与度高。
此外，教案中的游戏环节可以培养学生们的团队合作意识，提高其表达和解决问题的能力。
大班数学教案《去迪士尼乐园》及教学反思[共五篇]
![大班数学教案《去迪士尼乐园》及教学反思[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/251ec38364ce0508763231126edb6f1aff0071cd.png)
大班数学教案《去迪士尼乐园》及教学反思[共五篇]第一篇：大班数学教案《去迪士尼乐园》及教学反思大班数学教案《去迪士尼乐园》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能绘画不同方向的箭头，记录行走路线，理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线，能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐，快来看看幼儿园大班数学《去迪士尼乐园》含反思教案吧。
【教学目标】1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。
2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。
3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
【教学准备】经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。
物质准备： 1.交互课件。
2.乐园地图、乐园密码操作图纸。
3.箭头扭扭乐游戏垫。
4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。
【教学过程】一、猜测地点，引出主题：教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。
二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：1.自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。
原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?2.出示小红的行走线路。
瞧!小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。
3.幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。
小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?4.教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。
5.集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。
教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?(banzhuren)幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。
三、自主设计行走线路图1.激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。
小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图?2.幼儿自主为小黄设计的线路图。
幼儿园大班数学活动教案《去迪士尼乐园》
幼儿园大班数学活动教案《去迪士尼乐园》教学目标1.帮助幼儿建立简单的数学思维；2.提高幼儿的数学计算能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.培养幼儿的创造力和想象力；5.通过游戏，让幼儿学习数学知识。
教学材料白纸、笔、计算器、鲁迅绘本馆的小说《迪士尼世界里的小小冒险家》、计算器。
教学内容一、游戏介绍《去迪士尼乐园》是一款关于数学的团队协作游戏。
在游戏中，幼儿需要完成一系列的数学题目，达到到达迪士尼乐园的目的。
在完成游戏的同时，他们还能学到一些数学知识。
二、游戏规则本游戏适用于大班幼儿。
游戏过程中需要至少两个队伍参加。
每个队伍有4-5个玩家。
游戏的目标是每个队员都完成6个数学小题，然后到达迪士尼乐园。
游戏道具包括： 1. 一副鲁迅绘本馆的小说《迪士尼世界里的小小冒险家》； 2. 一本小册子，记录队员答题正确或错误的数量； 3. 一台计算器和一张纸，记录队员们回答的数字。
游戏流程： 1. 队员们按照自己的意愿分为两组； 2. 每个小队中需要选出一名队长； 3. 进行抽签，确定谁先出题（第一个出题的队伍，在完成所有题目并到达迪士尼乐园后，游戏结束）。
4. 第一个出题的队伍通过做题回答出大门密码，队员进入新的关卡； 5. 队员们跑到指定的地点，拿到下一个数学题，并且队长负责帮助队员们回答问题； 6. 提交答案，队长到门口输入数字； 7. 如果答案正确，队员们就能到达下一个障碍点，完成其他数学问题； 8. 直到所有队员完成所有的数学题目，到达迪士尼乐园后，游戏结束。
游戏设置: 1. 选择两个成员作为竞赛队之间的协调员，调整比赛效果； 2. 挂一张比赛旗，四个队员各举起一面旗帜； 3. 设立不同的比赛规则，如：比赛时间、计分规则或者选手人数限制； 4. 如果出现困难，比赛协调员可以提供帮助。
三、数学小题第一题2个大理石、3个香蕉、6个苹果，请问一共有多少个？第二题有一张长方形红布，长是20厘米，宽是10厘米，请问这张布的面积是多少？第三题这个城市一共有30个公园。
幼儿园中班数字游乐场教学案例
幼儿园中班数字游乐场教学案例幼儿园中班数字游乐场教学案例1. 引言在幼儿园教育中，数字是非常重要的概念之一。
通过数字的学习，幼儿可以培养数学思维能力，并且为他们将来的学习打下坚实的基础。
为了让幼儿更好地理解数字的概念，提高他们的数学能力，我们设计了一个数字游乐场教学案例，旨在通过实践中的游戏和活动来引导幼儿深入理解数字。
2. 游乐场准备工作在开始这个教学案例之前，教师需要准备一个数字游乐场。
游乐场中设置了一些数字相关的游戏和活动，例如数字拼图、数字游戏等。
教师还可以使用可视化的数字卡片，在游乐场上标记数字以便幼儿更好地理解数字的概念。
3. 游戏一：数字拼图在游乐场中的第一个游戏是数字拼图。
教师将准备好的数字卡片打乱放在桌子上，然后邀请幼儿一个个地将数字卡片拼到正确的位置。
拼图过程中，教师可以帮助幼儿回顾和识别每个数字，并引导他们了解每个数字的数量和顺序。
4. 游戏二：数字游戏在游乐场中的第二个游戏是数字游戏。
教师会为每个幼儿分发一些小球，并在游乐场上标记一些数字，比如0~10。
教师会逐一呼唤出一个数字，幼儿需要根据呼唤的数字，将相应数量的小球投进游乐场中的相应区域。
通过这个游戏，幼儿可以直观地感受到数字表示的数量，并加深对数字数量的理解。
5. 游戏三：数字探索在游乐场中的第三个游戏是数字探索。
教师将会抽取一些数字卡片并在游乐场上展示，然后邀请幼儿围绕这些数字进行一系列的活动。
教师可以提问：“你能找到比这个数字更大的数字吗？”，或者“你能找到比这个数字更小的数字吗？”通过这些探索活动，幼儿可以更好地理解数字的大小和顺序。
6. 总结与回顾在完成上述游戏和活动后，教师会组织幼儿进行总结与回顾。
教师可以提出一些问题，引导幼儿回顾他们在游乐场中所学到的数字概念。
教师可以问：“你觉得数字游乐场对你的数字学习有帮助吗？你学到了哪些概念？”幼儿们可以分享他们的想法和理解。
7. 观点和理解通过这个幼儿园中班数字游乐场教学案例，幼儿能够通过游戏和活动深入理解数字的概念。
中班数学活动《迪士尼乐园》案例分析
精心整理中班数学活动《迪士尼乐园》案例分析案例描述：在活动开始利用幕布打开游乐园全景，让幼儿观察白板呈现了一个大的背景图片，引导幼儿认识迪士尼乐园。
接着利用聚光灯的功能出示米妮图片，引导幼儿观察米妮的物品，观察物品的排序，教师示范引导找出排序规律，幼儿尝试排序。
接着出示了旋转木马的图片，旋转的木马立刻吸引了孩子的注意，幼儿认真观察木马的不同，从而讨论得出木马的排序规律，在利用颜色不同的排序环节，幼儿通过对小火车车厢的不同颜色认识，利用白板的拖拽小车厢排序，连接小火车大大的激发了幼儿上台操作的欲望，最后环节让幼儿通过自由操作白板进行排序，自己排出排序规律， 注意力。
教师：小火车车厢是按照什么规律排序的？谁能说说？这里还有几节车厢谁来试一试小火车车厢要怎么排下去？告诉小朋友，你是怎排列的？幼儿：有红的，蓝的……幼儿：……评析：这一环节预设让幼儿通过颜色的辨析找出排序规律，但幼儿对这一环节的排序规律似乎并不理解。
这一环节预设目标过高，幼儿对abcabc 规律的认识并不熟悉，从abab 规律直接过渡到abcabc 规律对于中班上学期幼儿来说精心整理难度有点大，所以可以改成两种颜色的交替巩固前面对abab规律的认识，在白板功能的拖拽功能使用时由于幼儿对白板操作的不熟悉，在拖拽过程中容易改变图形的形状和大小，导致其他幼儿注意力的转移，不利于活动秩序的稳定。
此环节可以利用白板的画笔功能，让幼儿通过画笔涂色来认识颜色的排序规律，这样就不会造成因操作的不熟悉导致改变图形的形状了，涂色更能加深幼儿对颜色排序规律的认知。
这节活动中电子白板中的放大、聚光灯、拉幕、隐藏等工具，能够引起幼儿的注意，在这些功能的帮助下一次次的引导幼儿操作、回答，从而使活动中的重难点得以掌握、突破。
例如：在白板上，图形可以随意转动，幼儿想怎们排序就怎么排序，幼儿不但看得清楚听得仔细,而且还可以上来操作互动性强，传统的示范讲解一般需要制作许多教具让幼儿观察，一个一个图片贴出来展示十分麻烦，用白板进行拖拽操作，大大节省了教师的制作成本，还节约了讲。
幼儿园中班数学教案：游迪士尼乐园中班
幼儿园中班数学教案：游迪士尼乐园中班一、教学目标1.培养幼儿对数字和形状的认知。
2.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3.培养幼儿团队协作精神，增进同伴间的友谊。
二、教学重难点1.重点：认识数字1-10，理解数字与数量的关系。
2.难点：用数字和形状拼凑出迪士尼乐园的场景。
三、教学准备1.教具：迪士尼乐园图片、数字卡片、形状卡片、拼图板。
2.学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2.导入新课（1）教师出示迪士尼乐园的图片，引导幼儿观察并说出图片中的景物。
（2）教师提问：你们想去迪士尼乐园吗？为什么？3.教学活动（1）认识数字1-10教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字1-10，并理解数字与数量的关系。
①教师出示数字卡片，幼儿跟读。
②教师随机出示数字卡片，幼儿说出对应的数量。
③教师出示数量，幼儿说出对应的数字。
（2）认识形状教师出示形状卡片，引导幼儿认识三角形、圆形、正方形等。
①教师出示形状卡片，幼儿跟读。
②教师随机出示形状卡片，幼儿说出对应的形状。
③教师出示形状，幼儿说出对应的形状名称。
（3）拼凑迪士尼乐园场景教师出示拼图板，引导幼儿用数字和形状拼凑出迪士尼乐园的场景。
①教师示范拼凑过程，幼儿观察。
②教师发放拼图板，幼儿自己动手拼凑。
③教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，培养幼儿的反应能力和团队协作精神。
①教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
②教师出示数字卡片，第一组的第一名幼儿说出数字，第二名幼儿接着说，以此类推，直到一名幼儿。
③每组轮流进行，一名幼儿说出数字后，教师宣布获胜的小组。
（2）教师组织幼儿进行“形状拼图”比赛，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
①教师将幼儿分成若干小组，每组发放形状卡片和拼图板。
②教师宣布比赛开始，幼儿在规定时间内完成拼图。
③教师宣布获胜的小组。
《去迪士尼乐园》大班数学教案
《去迪士尼乐园》大班数学教案一、教学目标1.学习简单的数学计算，培养幼儿的数学思维能力。
2.通过情境模拟，提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
3.培养幼儿的团队协作精神和社交能力。
二、教学内容1.学习10以内的加减法。
2.学习简单的货币换算。
3.学习时间观念，认识小时和分钟。
三、教学重点与难点1.教学重点：10以内的加减法运算，货币换算。
2.教学难点：灵活运用10以内的加减法进行货币换算。
四、教学过程1.导入教师带领幼儿观看迪士尼乐园的图片，引发幼儿兴趣。
提问：你们知道迪士尼乐园吗？那里有什么好玩的？2.情境创设教师扮演迪士尼乐园的导游，邀请幼儿一起去游玩。
教师设置多个景点，如城堡、旋转木马、碰碰车等，每个景点都需要一定的门票费用。
3.学习10以内的加减法教师在每个景点设置门票价格，如城堡门票5元，旋转木马门票3元等。
教师引导幼儿计算门票总价，如：城堡门票5元，旋转木马门票3元，一共需要多少钱？教师通过提问、示范、练习等方式，帮助幼儿掌握10以内的加减法。
4.学习货币换算教师在每个景点设置兑换处，如城堡兑换处、旋转木马兑换处等。
教师在每个兑换处放置一定数量的货币，如10元、20元等。
教师引导幼儿用所学到的加减法知识，计算兑换处的货币数量，如：10元可以兑换几张5元的门票？教师通过提问、示范、练习等方式，帮助幼儿掌握货币换算。
5.学习时间观念教师在每个景点设置游玩时间，如城堡游玩时间为1小时，旋转木马游玩时间为30分钟等。
教师引导幼儿认识小时和分钟，如：1小时等于多少分钟？教师通过提问、示范、练习等方式，帮助幼儿掌握时间观念。
教师带领幼儿回顾所学内容，如10以内的加减法、货币换算、时间观念等。
教师提问：你们在游玩迪士尼乐园的过程中，都学到了哪些数学知识？教师鼓励幼儿积极回答，给予表扬。
7.课后作业教师布置课后作业，如：用10以内的加减法计算家庭购物清单的总价。
教师提醒幼儿家长关注孩子的学习情况，鼓励家长与孩子一起完成作业。
幼儿园教学创新：数字创意乐园教育案例
幼儿园教学创新：数字创意乐园教育案例随着时代的变迁和科技的飞速发展，教育也在不断探索创新，以适应孩子们多样化的成长需求。
在幼儿园教学中，数字创意乐园教育已经成为一种新的教学理念和实践方式，为孩子们提供了全新的学习体验和成长空间。
今天，我们将深入探讨这种教育模式的特点、优势以及如何在实践中运用。
1. 数字创意乐园教育的特点在传统的教学中，教师往往是主导者，学生则扮演被动接受知识的角色。
而在数字创意乐园教育中，教师更像是孩子们的引导者和合作伙伴，他们在学习过程中能够自由探索、创造和表达。
这种教育模式注重培养孩子们的创造力、逻辑思维和团队合作能力，同时也注重实践和应用，让学生在动手实践中获取知识。
2. 数字创意乐园教育的优势数字创意乐园教育为孩子们提供了更加灵活多样的学习环境，让他们能够更主动地参与到学习过程中。
通过数字设备和互动平台，孩子们可以在虚拟世界中探索、创造，同时也能够在现实生活中应用所学知识。
这种教育模式也能够更好地激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获取知识。
3. 实践案例分析以某某幼儿园为例，该幼儿园引入了数字创意乐园教育模式，通过数字学习软件和多媒体设备，为孩子们打造了一个富有创意和趣味性的学习环境。
在这个数字乐园中，孩子们可以通过游戏、互动学习等方式，探索科学、数学、语言等各个领域的知识，同时也能够在DIY手工、绘画等创意活动中展现自己的想象力和创造力。
在这样的学习环境中，孩子们能够更加主动地参与到学习中，培养了他们的动手能力、逻辑思维以及合作精神，同时也激发了他们对知识的渴望。
4. 个人观点和理解作为一个教育工作者，我对数字创意乐园教育模式充满期待和认同。
这种教育模式不仅能够满足孩子们对多样化学习方式的需求，也能够为他们提供更加丰富的成长空间。
在实践中，我也发现这种教育模式能够更好地激发孩子们的学习兴趣，让他们更主动地参与到学习过程中。
我认为数字创意乐园教育模式将会成为未来幼儿园教学的重要发展方向。
迪士尼幼儿园设计教案
迪士尼幼儿园设计教案一、引言迪士尼幼儿园设计教案是为了满足现代社会对幼儿教育的需求而设计的。
本教案旨在通过结合迪士尼的教育理念与方式，为幼儿园提供一个丰富多样、有趣、有效的教学环境，以促进幼儿的身心发展。
二、教学目标通过迪士尼幼儿园设计教案的实施，我们的教学目标是： 1. 培养幼儿的社交能力，让他们学会与他人合作和分享； 2. 培养幼儿的创造能力，鼓励他们自由思考和表达； 3. 培养幼儿的审美意识，培养他们对美的感知和欣赏能力； 4. 培养幼儿的动手能力，培养他们的观察力和实践能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容本教案的教学内容涵盖以下方面： - 绘画与手工制作：通过画画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造能力。
- 戏剧表演：通过戏剧表演，培养幼儿的表达能力和合作能力。
- 音乐与舞蹈：通过音乐和舞蹈，培养幼儿的音乐感知和动作协调能力。
- 建构玩具：通过建构玩具，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
- 数学和语言：通过游戏和趣味活动，培养幼儿的数学和语言能力。
2. 教学方法根据迪士尼的教育理念，本教案采用以下教学方法： - 游戏化教学：通过游戏和趣味活动，激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩中学习。
- 走进式教学：通过实地考察和参观，培养幼儿的观察力和实践能力。
- 多媒体教学：通过听、说、读、写、唱、跳等多种方式，提供多样化的学习资源，满足幼儿不同的学习需求。
- 观察记录法：通过观察幼儿的行为和表现，了解他们的学习状态，及时调整教学策略。
四、教学计划1. 教学周期本教案的教学周期为一学年，共计36周。
2. 教学安排根据不同阶段的教学内容和方法，本教案的教学安排如下： - 第1-6周：绘画与手工制作课程 - 第7-12周：戏剧表演课程 - 第13-18周：音乐与舞蹈课程 - 第19-24周：建构玩具课程 - 第25-30周：数学和语言课程 - 第31-36周：综合巩固与评估五、教学评价为了了解幼儿在本教案实施过程中的学习情况，我们将采用以下方法进行教学评价： 1. 观察记录法：通过观察幼儿的学习行为和表现，了解他们的学习进展和态度变化。
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——教学资料参考参考范本——【创意幼教】最新幼儿园中班数学活动《迪士尼乐园》案例
分析
______年______月______日
____________________部门
案例描述：
在活动开始利用幕布打开游乐园全景，让幼儿观察白板呈现了一个大的背景图片，引导幼儿认识迪士尼乐园。
接着利用聚光灯的功能出示米妮图片，引导幼儿观察米妮的物品，观察物品的排序，教师示范引导找出排序规律，幼儿尝试排序。
接着出示了旋转木马的图片，旋转的木马立刻吸引了孩子的注意，幼儿认真观察木马的不同，从而讨论得出木马的排序规律，在利用颜色不同的排序环节，幼儿通过对小火车车厢的不同颜色认识，利用白板的拖拽小车厢排序，连接小火车大大的激发了幼儿上台操作的欲望，最后环节让幼儿通过自由操作白板进行排序，自己排出排序规律，孩子们积极参与，让幼儿在寓教于乐中学习。
教学片断与评析：
教学片段一：
教师：请小朋友看看，旋转木马有什么不同？它是怎么排序的？
幼儿：有大的有小的。
幼儿：一会大一会小一会大一会小排的（老师下面还有木马，有大的有小的……老师木马变了……）
评析：这一环在设计时预设让幼儿观察木马大小不同，从而找出木马的排序规律，两个大两个小两个大两个小来排序。
但在出示图片时教师出示了整个图片，幼儿注意力被其他木马分散了许多，如果利用上下拉幕的功能，一点点展示给幼儿，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察，观察木马的不同和排序规律，幼儿能快速理解和记住排序木马的。