六年级下册语文讲义-小升初复习-全国通用-第13讲：概括文章内容(学生版)

第13讲概括文章内容
一、记叙文概念
所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

二、记叙文六要素
第一要素是时间，年，月，日，时或季节、时段写清楚；（世纪可以不写）
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物，写事情里的人物。

（可以写出外貌，特点)
第四要素是起因，为何发生这件事,如何发生的。

第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。

三、记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙。

四、记叙文的表达方式
1．记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

2．描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

3．说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

4．抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。

直接抒情即直抒胸臆。

间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。

5 .议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。

)
为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。

在继续的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。

综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

五、整体把握文章主要内容
写人记事类的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容。

那么如何才能准确的把握文章的主要内容呢？
1.理清记叙文的六要素。

2.能用简洁的语言概括文章主要内容。

一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。

（注：公式中的何人，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可以用“主人公”；如果是第三人称的文章，必须用主人公。

）
1.理清记叙文相关基础知识
2.掌握如何借助记叙文六要素来概括文章主要内容。

脑筋急转弯：
1．为什么好马不吃回头草？
2．为什么暑假一定比寒假长？
3．小张走路从来脚不沾地，这是为什么？
4．小明的爷爷一边刷牙，一边唱歌，请问为什么？
5．小红与妈妈都在同一个班里上课，这是为什么？
阅读短文，回到文后问题。

穷人的风骨
马德一天，我正要去上课。

突然，有人在背后喊我，声音远远的。

我扭过头，见是一个农民模样的人，但我不认识他。

他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。

噢，原来他是我们班一个女生家长。

他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。

但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。

我这才注意到，那一沓钱最外面的业张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。

他又翻来复去地数了几遍，嘴里念叨着，怎么会少了一张呢。

看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。

十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱，冻得红裂的手里拽紧的便是类似的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。

而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有分明得了病舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有是还是借别人的，上面尚留有别人的余温。

可现在，他都给他的女儿拿来了。

我问：“少了多少呢？”
“5元。

”家长有些捶胸顿足，嘴里不停地说，“走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这可怎么办？”这位父亲显然一些着急了。

我说不要紧，就这样先给我吧。

家长有些迟疑，但最终还是给了我。

后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。

那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。

下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。

在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。

给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的，学生点了点头便走了。

我深知那一堆零钞的重量。

我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。

我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。

我以为这件事就这样过去了。

不料一天上午，这位家长又找到了我，有些局促不安地从兜里掏出5元钱递给我，并说：“闺女前些日子写信给我，说我上次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。

读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来。

”
我百般推辞，说5元钱的事，就算了吧。

但家长却极认真的样子，半天推搡过后，家长突然好象生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里。

简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。

我突然想起了我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的，我更喜欢这样的父亲，因为他知道穷人的风骨的什么。

这个世界上穷人不少，但能够高攀自己的灵魂活着的人不多。

更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。

1.请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。

起因：
经过：
结果：
2.文中的叙事，哪些是详写，哪些是略写？
阅读短文，回到文后问题。

消失的原色
我住的小区里，最初只有一家卖馒头的，他是瘦高个李老头。

他的馒头是好吃不受看，馒头就像他这个人，颜色黑而且个头也不饱满，只是斤两不少。

后来，又来了两家，卖的馒头截然不同，颜色洁白，个头胖硕，整个形体光亮丰美。

李老头的生意自然就被人家压下去了。

一到近午的时间，三家的馒头筐一字儿摆在小区中心的小集市上，人家的馒头都卖完了，李老头的还有一半摆在那里。

许多开饭晚的来买，见那两家的没有了，才无可奈何地走到他的面前买。

李老头总是一句话：吃吃吧，这馒头没掺啥，没害处，劲道。

一个偶然的机会让我了解了李老头。

一天我去买馒头，李老头见我走过来，很不好意思地递一封信给我，让我念给他听。

他不识字，是他老家来的信。

而且，信中说，要他回一封信，说说这里生意的情形。

念完信，我问他，你怎么回信呢？他苦笑着摇了摇头。

我笑了，说，等你做完生意，我到你那里，你说，我代你写。

那好，那好，就谢谢了。

他万分感激地点头说。

我知道他住的地方，那是这个小区初建时的一排工棚房，小区建好了，工棚没有拆，就租给了那些做生意的人。

李老头租了三间，一间做蒸房，一间做仓库，一间自住。

李老头住的一间房八九平方米，他和一个帮手住在这里。

写好信，我很不解地问他：为什么你的馒头不如人家的好看呢？是不是你的技术不如人家？
李老头沉默了好一会儿，反问我：你自家买了面粉在家里蒸出来的馒头是啥样的？是我这样的还是人家那样的？
这真的提醒了我。

对呀，自己家里蒸出来的馒头就像李老头的馒头，粗糙而且小，也不光亮。

我蒸了十几年馒头了，从来都是这样蒸，增白剂啥的我不加，对人没好处。

李老头坚定地自言自语。

我终于明白，另外两家与李老头所蒸馒头的区别是增白剂，而不是技术。

我知道了这个秘密，再买馒头时都买李老头的，而且把这个秘密告诉给同楼住的许多人。

但是知道这个秘密的人总是极少数，人们买馒头时还是看谁的个头大、洁白、丰美买谁的，李老头的生意越来越少。

另外两家的馒头筐由小的变成了大的，又由一个变成了两个，眼见生意是红火起来了。

李老头的馒头筐由大的变成了小的，最后，小的还总要剩下一些卖不完。

但是，李老头的馒头没有变，还是那种没有加增白剂的原色馒头。

后来，李老头的馒头已经卖得很少了，眼看就被另外两家彻底挤垮了。

我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。

买完以后，我告诉他，你也学人家吧，不然生意做不下去了。

他以很感激的眼神看我，说，不，我不做坑人的事。

明天，我们就回老家了。

次日以后，李老头连同他的原色的、丑陋的馒头，从我住的小区里消失了。

1．本文讲述了一件什么事？请你用简洁的语言概括出来。

2．和另外两家相比，李老头的馒头有什么不同？为什么会有这些不同？
3．根据括号里的提示品析下列句子中加点的词语。

⑴李老头沉默了好一会儿，反问我：你自家买了面粉在家里蒸出来的馒头是啥样的？是我这样的还是人家那样的？（李老头为什么“沉默”？从中可以看出他是一个怎样的人？）
⑵我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。

（“我”为什么“特意”多买了两倍？你能揣摩出“我”的心理活动吗？）
4．有人说李老头的做法过于迂腐，导致自己的馒头生意越做越差，他如果学一下别人，生意一定会好起来的。

你同意这种看法吗？为什么？
5．食品安全卫生问题一直是社会的焦点问题，苏丹红、工业盐、吊白块等食品问题频繁发生，每一次都让人们提心吊胆。

你认为怎样做才能有效地避免出现食品安全卫生问题？请把你的建议写在下面的横线上。

阅读短文，回到文后问题。

整容
他的拇指轻柔地摩挲着我面颊上那块受损的肌肉。

整形外科医生是一个整整大我15岁的前辈,他是一个非常有魅力的男子。

他的男子汉气息和凝视的目光几乎令我窒息。

他平静地问:“您是个模特吗?”
他是在开玩笑吗?我心里想,但我在他英俊的面孔上找不到一丝嘲笑的痕迹。

我想没有人会把我和时装模特联系在一起,因为我脸上的伤痕可以证明,我是丑陋的。

那次事故发生在小学四年级。

一个男孩丢过混凝土块在我的面孔划了一条伤口,伤口愈合后我的脸上就留下了一道小伤疤。

爸爸安慰我:“对我来说,你永远是美丽的。

”我装作毫不在意的样子。

在学校,我似乎没有听到同学的嘲笑,也没有看到老师对我态度的变化,也很少留意卫生间镜子中自己的影子。

但我知道,在崇尚美丽的社会里,一个丑陋的女孩就像是一个被抛弃的孤儿。

每当我的家人观看选美或时装秀电视节目的时候,我就躲在我的房间里悄悄落泪。

我想虽然我不美丽,但至少要穿着得体。

在后来的几年中,我给自己设计发型、化妆以及
服装搭配,我学会把自己打扮得恰到好处。

现在,我非常渴望结婚,但那个伤痕却矗立在我和
新的生活之间。

“当然,我不是模特。

”我有点恼怒地回答。

医生双臂环抱在胸前以品评的眼光看着我:“那么你为什么在意这个伤痕呢?如果不是因
为一些专业原因必须除掉它,你今天何必来这里呢?”
他的话又勾起了我的伤心往事。

我想起在一次“女孩择伴”舞会上,8个男孩拒绝了我
的邀请,我的眼睛溢满了泪花。

我把手放到我的面颊上。

那个伤痕证明,我是丑陋的。

医生拉了一个小圆凳子在我旁边坐下了。

他的声音低沉而温柔:“让我告诉你我看到的
你是什么样子。

我看见的是一个美丽的女人,一个不完美,但很漂亮的女人。

劳伦·赫顿的门
牙间有一个缺缝,伊丽莎白·泰勒的前额有一个微小的伤疤。

”他几乎是在耳语。

停顿了一下,
他递给我一面镜子:“我认为任何一位卓越的女人都会有缺点,而且缺点会使她更美丽更卓越,
因为那会让我们确信她是个活生生的人。

”
他站起来把镜子放回原处:“我不会做这个手术的,也希望你不要让任何人在你的脸上拿
刀愚蠢地乱划。

真正的美丽来自快乐的内心。

相信我。

让你明白这些是我的职责。

”说完他
离开了。

我的脸转向镜子。

他是正确的。

多年来我莫名其妙地看到那个丑陋的女孩变成了一个美
丽的女人。

从那以后,我常常以一个自立女人的身份在数百人面前演讲,而且好多男士、女士曾对我
说过我是一个美丽的女人。

我知道我是。

当我改变了怎么看待自己时,其他人也改变了怎么看待我。

虽然医生没有除去我面颊上
的伤痕,但他却给我做了一次心灵整容,除去了我心灵上的伤痕。

1.请简要概括这篇小说的主要内容。

(不超过50字)
2．整形外科医生说“我”“不完美”，但是“很漂亮”，对此，你是和睦相处以理解的？
3．最后一段文字在全文中有什么作用?
4．文中有不少富有哲理的句子，请找出你认为最精彩的一句，说说你的感悟或体会。

句子：________________
感悟或体会：____________
阅读短文，回到文后问题。

让儿子独立一回
儿子真是争气，以全县高考总分第三名的好成绩被上海财经大学录取。

史工程师比当年自己考取大学要高兴得多，满脸的阳光，满脸的春色。

望了成龙，是中
国人的传统。

这些年来，儿子他妈真是费尽了心血。

真可谓儿子读一年级，她也读一年级，
年年这样陪着读陪着复习。

病床上的她念念不忘的是儿子开学在即，自己将不能亲自送儿子
去大学，这叫她如何放心得下，她坚持叫丈夫无论如何要把儿子送到大学，安顿好了才能回
来。

史工程师更放心不下妻子，与妻子商量说：“让儿子独立一回吧？”
“不行！没娶媳妇总是孩子。

哪能让儿子一个人去大学。

再说这孩子你也知道，他能行吗？”
妻子的担心不是没有一点道理的。

儿子长这么大了，没买过一回菜，没烧过一顿饭，没洗过一件衣，没拖过一次地，就连床也都是他妈铺的。

自小到现在，从未单独出过一回门，就像鸡雏似地从未离开过母鸡翅膀的保护。

而现在，猛一下就叫儿子一个人去经风雨见世面，她一百个放心不下。

史工程师开导妻说：儿子是去上海读大学，又不是去非洲探险去神农架考察野人，不会有什么事的。

想当年，我十七八岁时不就去长征大串联吗，家里谁跟我去了？你在儿子年纪时，不是报名去了黄海边的建设兵团吗，你爹妈送你到海边了？没有吧。

常言道，到啥山，砍啥柴。

让儿子独立一回有好处……
几乎是磨破了嘴皮子，好说歹说，妻才十分勉强十分不愿意地不再持反对票，但她拖了一句：“就是我同意，儿子也不会同意的，人家父母都送，他父母不送，多没面子……”
简直是出乎意外，儿子很平静地说：“早该让我独立了。

”
儿子去大学前一天，史工程师关照了又关照，诸如碰到意外情况立即找警察；安顿好后，先打电话回来，再写封详细的信……
儿子去了三天，没有电话，儿子去了七天，依然没有音信。

史工程师夫妇急了，妻子要史工程师无论如何亲自去一趟学校。

正当史工程师准备去上海时，儿子的信来了。

夫妇俩不啻接到上帝的福音书，迫不及待地打开。

不料随信纸带出的是一叠发票，共有：
娄城至上海中巴车票一张
上海出租车票一张
大三元酒家餐费发票一张
新华书店购书发票一张
另附纸一份，上注明：
付搬运费、服务费、冷饮费若干
买饭菜票若干……
乖乖，不连学杂费，光这些额外开支，就一千多。

看了儿子信才知道。

儿子这回彻底过了下独立的瘾。

他去上海时，不坐公共汽车乘中巴，到了上海后，打的去学校，到了学校后，花钱请人搬行李，乃至挂蚊帐铺床他都未自己动手。

为了搞好关系，他买了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同学教师，还是他们的父母、朋友，一概由他请了。

第三天，他又请同宿舍的到大三元酒家聚了聚……
史工程师看了信和发票，不知说什么才好。

他妻子看了，一颗十五个吊桶七上八下般的心总算放了下来。

她很欣慰地说：“我这儿子，是做大事的料！”
史工程师没有接嘴，他大概正在为如何给儿子回信而伤脑筋呢。

1．请以史工程师的口吻概述这篇微型小说的故事情节。

2．结合小说对“妻子”言行的描写，具体分析“妻子”这个人物形象。

3．小说用不少笔墨列出一张张发票，并详细介绍“儿子”如何过独立瘾，这样写有什么作用？
4．小说围绕“儿子”独立问题来写。

作者借此是想引发读者对什么问题的思考？你如何评价小说中“儿子”的这种独立？
阅读短文，回答文后问题。

父亲
张枫霞
①虽然我是家里惟一的女孩 , 然而 , 父亲好像从来没有显出特别的喜欢来。

等到上了初中 , 看到别人的父亲殷殷地关怀女儿 , 心里便有了比较 , 认为我这只知道春耕秋收的农民父亲不懂得什么叫“ 爱”。

②小学和初中在父亲的不经意间过去了 , 上学和放学就像他出工和收工一样 , 只是
顺其自然的事。

他不关心我的学习亦如我不关心他的收成。

学习和收成原本没有太大的联系。

③可是, 我考上了县一中 , 这就意味着父亲的大半年收成都得被我一个人吃掉。

母亲望着已不年轻的父亲幽幽地说:“ 要不 ,别让妮子上了?” 父亲脸上刀刻似的皱纹突然生动地一跳: “ 哪能 ! 儿子娶媳妇花钱比妮子上学花钱多多了 , 咱们不能太偏心。

” 就为这一句话, 我第一次被感动了。

④在一个骄阳似火的夏日 , 父亲一头挑着我的行李 , 一头挑着一筐桃子送我去上学。

我跟在父亲身后 , 望着颤悠悠的扁担和父亲那被扁担磨出老茧的双肩 , 我又一次被感动了。

在心里默默发誓: 不学出个样子来 , 无颜面对父亲。

等翻过两座山 , 骄阳更加炽烈 , 找到一块小树阴劝父亲休息一会儿。

我随手抓起两个桃子 , 还不及放到嘴里 , 便被父亲劈手夺去 , 他瞪我一眼说: “这是卖的 , 有你吃的。

” 说着他从兜里掏出几个歪裂的小桃子 , 在衣服上蹭了蹭递给我: “ 这不一样吃吗?” 停了停又说:“ 住校可不比在家里 , 动一动就得花钱 , 饭可以吃差点 , 但一定得吃饱。

星期天不要往回跑 , 家里也不指望你干活 , 钱和干粮我会给你送去的。

” 接着他自个笑了:“ 没想到俺妮子还挺聪明 , 比你两个哥哥强多了。

我寻思把桃园好好侍弄侍弄 , 兴许能挣几个钱 , 你要有本事啊 , 考个大学让爹光荣光荣。

” 这是父亲对我说得最多的一次 , 看得出他心里非常高兴。

⑤到学校门口 , 父亲让我一个人进去 , 他则去卖那筐桃子。

等到报到完去城里找他 , 父亲已经走了。

我想 , 他肯定是饿着肚子走的 , 翻山越岭 , 还得走二十里地啊 !
⑥三年高中 , 我真的很少回家。

父亲总是隔三差五地给我送干粮和桃子 , 当然都是些歪七裂八卖不出去的小桃子。

冬天天短 , 父亲每次来得起大早 , 见到我 , 往往是胡须上结了一层白霜 , 掏出母亲烙的白面饼 , 硬邦邦的全是冰棱茬。

中午 , 我们爷俩把饼泡在开水里 , 就着父亲带来的咸菜 , 吃得有滋有味。

夏日 , 父亲捎带着卖桃 , 二十里的山路把父亲的脸膛晒成了酱紫色。

赶到学校已近中午 , 我把早已晾好的白开水递过去 , 父亲
一口气就喝了一大缸子。

父亲向来都是当天来当天走 , 三年里 , 他走了他原来几十年走过的路程。

我对父亲的情和爱也在这三年里变得缠绵与圣洁。

⑦三年后 , 我由县城读到了省城 , 甭说父亲的大半年收成 , 就是他的全部收成也难以应付我的高额学费了。

父亲说: “不要紧 , 先到处借借。

不就是四年吗 ? 我用六年时间 , 六年不行十年 , 赶我死之前咋也能把它还清。

” 我无言 , 我只是在心里对父亲说 : 我决不会让您用六年十年时间去还债 , 您就等着我慢慢地还您的债吧。

⑧也和三年前一样 , 父亲挑着行李送我上学 , 所不同的是这天不是骄阳似火 , 而是阴雨霏霏。

火车上父亲递给我的桃子又红又大 , 我倒有些不习惯 , 怪他过于奢侈。

“ 你都成大学生了 , 吃个好桃子 , 配!” 并且不停地催促我快吃。

我双手捧着桃子 , 一口一口咽下去的却是父亲的心啊 !
⑨安排好住宿已经很晚了 , 我要送父亲到学校的招待所往下 , 他说什么也要自己去。

他说他怕我回来找不到自个的宿舍 , 我知道 , 那样父亲一夜都不会安心。

所以 , 也只好随他去了。

下过雨后 , 气温骤然下降了许多 , 再加上一天的颠簸我实在太累了 , 躺在床上不一会就进入了甜蜜的梦乡。

突然 , 辅导员刘老师把我叫醒 , 她说 , 我父亲为了省
15 元的住宿费 , 竟然睡在外面的水泥乒乓球台上。

此刻 , 即使是铁石心肠的人也会被感动。

我扑过去 , 抱住他 , 哭着求他: “ 为了我 , 爸爸 , 请您爱惜自己。

” 宿舍的七姐妹齐刷刷地站在身后 , 哽咽着说: “就住在我们宿舍 , 我们可以两个人睡一张床。

”
⑩ “ 可是你们是女生宿舍呀?” 刘老师还很年轻 , 和其他人一样 , 眼里已经含满了泪水。

“ 。

” 大家异口同声地说。

⑾是啊 ! 他是父亲 , 他是勤劳又拙朴的农民父亲。

1.请用自己的话简要概括文章的主旨。

2.联系上下文，理解“我双手捧着桃子，一口一口咽下去的却是父亲的心啊!”的含义。

3.作者多次写到父亲的肖像：“弓起的背”、“刀刻的脸”、“磨出老茧的双肩”、“青筋凸起的双臂”，意在表现什么?
4.“我们父女俩把饼泡在开水里，就着父亲带来的咸菜，吃得有滋有味。

”泡饼和咸菜为什么让“我们父女俩”“吃得有滋有味”?你有这样的经历吗?联系实际谈谈你的感受。

(4分)
阅读短文，回答文后问题。

烧炭工和绅士
诺比斯的父亲是当地一位有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。

他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，他几乎每天送儿子上学，接儿子放学。

昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。

诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里他便把事情一五一十地告诉了父亲。

午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。

大家都不吱声，只是静悄悄地听着。

跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

“是这位先生在抱怨您儿子，您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。

诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，他问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，低着头不言不语。

父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。

”
烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。

”
可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。

如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！”
烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。

”绅士不听他的话，逼儿子照他说。