北京版小学英语四年级上册全册教案
最新北师大版小学英语四年级上册全册教案
北京师范大学出版社小学英语四年级教案对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出， 倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
(北京市)PEP四年级英语上册全英教案全册
通册备课一、教学内容: BOOK 3本册书共六单元，课本内容共分六部分：Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即：听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：1、“四会”单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、四会单词的拼写。
五一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computerwall teacher’s desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
北京出版社四年级上册英语教案5篇2021
北京出版社四年级上册英语教案5篇2021本教材的教学⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极⼼态，使他们初步建⽴学习英语的⾃信⼼;培养学⽣具有⼀定的语感和良好的语⾳、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。
同时培养学⽣的观察、记忆、思维、想象和创造能⼒，适当介绍中西⽅⽂化，培养学⽣的爱国主义精神，增强世界意识，为学⽣的进⼀步学习奠定良好的基础。
以下是⼩编带来的北京出版社四年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!北京出版社四年级上册英语教案1⼀、指导思想全⾯贯彻“三个⾯向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能⼒为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学⽣的潜能，有利于提⾼学⽣的全⾯素质，有利于提⾼学⽣的⾃学能⼒，有利于培养学⽣的创造性思维和创造能⼒。
⼆、学⽣情况分析四年级的⼤部分学⽣对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学⽣由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学⽣⼜提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该⾯向全体学⽣，以学⽣的发展为宗旨，始终把激发学⽣的学习兴趣放在⾸位，引导学⽣端正学习态度，掌握良好的学习⽅法，培养学⽣良好的学习习惯。
三、教材分析1、本教材的教学⽬的是激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极⼼态，使他们初步建⽴学习英语的⾃信⼼;2、培养学⽣具有⼀定的语感和良好的语⾳、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;3、使他们初步具备⽤英语进⾏简单⽇常交流的能⼒。
同时培养学⽣的观察、记忆、思维、想象和创造能⼒，适当介绍中西⽅⽂化，培养学⽣的爱国主义精神，增强世界意识，为学⽣的进⼀步学习奠定良好的基础。
根据学⽣的年龄特点和认知能⼒，教材选编了⼀些与学⽣⽇常⽣活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西⽅⽂化知识。
如第⼀单元介绍了⼩学⽣在不同课室应遵守的⾏为规范;第⼆单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来;第四单元介绍了华⽒与摄⽒两种表⽰温度的⽅法;第五单元介绍了不同国家的⾐服与鞋⼦不同型号的表⽰⽅法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。
最新北京版英语小学四年级上册全册精品教案
教学内容
Unit 1: why are you so happy?Lesson 2
1.知识与技能：
Why do you look so……? 询问他人的心情，并用 because 说明原 因 2)、词汇：能够正确的听说认读单词，sad, surprised, excited. 3)、 能分角色朗读对话，并能在一定的情景中正确使用。 过程与方法目标： 1)通过简单图片，达到理解主要句型。 2)通过阅读，深入理解本单元故事。 3.情感态度与价值观 能在积极的情感体验中增强主动关心他人的意识。
教学目标
教学重点
能初步运用 Why do you look so……? 询问他人的心情，并用 because 说明原因 能够正确的听说认读单词，sad, surprised, excited.
教学难点 教学准备 教师活动
1. 结合实际创编对话 2. 理解部分情景语句”He will come back soon.””Are you happy now?” 课件，单词卡，头饰 学生活动 设计意图
1. 能围绕情绪状况简单询问、表述原因，以及安慰他人。
本 册 教 学 目 的 要 求
2. 能运用简单的语句与他人电话交流 3. 能在恰当的语境中请求他人做某事或向他人寻求帮助 4. 能围绕购物话题挑选物品，表达看法。 5. 能听懂、会说、会用关于点餐的交际用语 6. 能听懂、会说有关天气状况、人与自然现象之间关系的表达方式 7. 能听懂、认读 sad,worried 等词和 hold these books,close the window 等短语及打电话相关用语，并能在相应情境中运用 8. 能根据规律拼读含有字母 i,a,e ，o,u 和字母组合 ea,ar,ou,ow,air ，ir,er，al 的例词，并能体会他们的不同 9. 能朗读主课文对话，读懂复习课中转述主课文内容的语段，并尝试朗 读。
(北京市)新人教版四年级上册英语教案全册
Unit One My classroom教学目标与要求：1、能听懂、会说：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs…以及Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom .OK .Let me clean the…Let me help you.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard , light,computer, teacher's desk, fan, wall, floor。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过Sarah与张鹏去看新教室的情景，让学生感知教室里有什么，什么东西在哪里的语义及语用情境。
2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问句Where is it及回答。
二、教学步骤【一】热身（Warm-up）师生自由会话进入课堂。
【二】新课展示（Presentation）1、Where is…?话轮的呈现与操练（1）师生利用教师中的文具物品进行问答。
教师出示一本新书，提问：What’s this?并将该物品放在课桌或椅子的不同位置，再提问：Where is it?学生根据实际所见逐一回答。
教师接下来将新书放在桌子上的一个铅笔盒或一张图片旁边，教学near the pencil box/picture,及时板书重点句子和词汇。
（2）捉迷藏（Hide and seek）游戏教师将一只新钢笔藏起来，提问Where is my pen?学生猜测位置，最后教师出示钢笔并揭示答案。
学生根据教师的示范，两人一组进行游戏。
四年级上册英语教案UnitOneLesson2北京版
四年级上册英语教案 Unit One Lesson 2 北京版教学内容本节课主要围绕Unit One Lesson 2的内容展开，涵盖了基础的英语词汇和日常用语。
教学内容包括认识新单词、学习基本语法、培养听说能力以及了解简单的英语文化。
教学目标1. 让学生掌握本节课的重点单词和短语，并能熟练运用。
2. 培养学生的听说能力，使他们能够进行简单的英语对话。
3. 通过学习英语，让学生了解不同的文化，拓展他们的国际视野。
教学难点1. 单词的发音和记忆。
2. 句型的构造和应用。
3. 听力理解能力的提升。
教具学具准备1. 英语教材。
2. 多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3. 单词卡片。
4. 彩色粉笔。
教学过程1. 导入：利用图片或实物，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过展示单词卡片，让学生跟读并学习新单词。
3. 句型学习：通过实例演示，让学生理解并掌握句型的构造和应用。
4. 听力训练：播放课文录音，让学生听并跟读，提高听力理解能力。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际场景中运用所学知识。
板书设计1. Unit One Lesson 22. 重点单词和短语。
3. 句型构造。
4. 课堂练习。
作业设计1. 抄写并记忆本节课的单词和短语。
2. 根据所学句型，编写简单的英语对话。
3. 听课文录音，并跟读。
课后反思本节课的教学内容丰富，教学目标明确，但在实际教学过程中，可能会遇到一些问题。
例如，部分学生可能在单词发音和记忆方面存在困难，需要个别辅导和指导。
听力理解能力的提升也需要时间和耐心。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
在教学过程中，我发现学生对于角色扮演非常感兴趣，参与度很高。
因此，我将在今后的教学中，更多地采用这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
重点关注的细节是“教学难点”的应对策略，尤其是单词发音和记忆、句型构造和应用、听力理解能力的提升。
北京版英语四学年上册教案整编
Unit 7 What is nature?
...cannot live without...
Unit 7 What is nature?
• Lesson 26
.
Unit 7 What is nature?
END
Would you please do...?
Unit 3 Will you do me a favor?
• Lesson 11
Will you do me a favor? Can I...?
Unit 3 Will you do me a favor?
Can I...?
Unit 3 Will you do me a favor?
What would you like to eat?
Unit 6 May I take your order?
Unit 7 What is nature?
• Lesson 23
...becomes...
Unit 7 What is nature?
How is the weather in...
Unit 5 Which kind would you like?
It will go with...
Unit 5 Which kind would you like? • Lesson 18
This...looks nice.
Unit 5 Which kind would you like?
Unit 5 Which kind would you like?
Unit 6 May I take your order?
• Lesson 19
What would you like to eat? Can I...?
北京出版社四年级上册英语教案3篇
北京出版社四年级上册英语教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(北京市)新版PEP英语四年级上教学设计(全册)
课题Unit1 My classroom 第一课时2. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This isa classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
)3．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
4．展示有关classroom的内容，教读单词。
5．让学生观看本部分的教学课件2遍。
6．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
7．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?9．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
10．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
11．教师出示单词卡，让学生进行认读。
12．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
13．从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。
（三）家庭作业（Homework）练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。
板书设计：教学反思：课题Unit1 My classroom 第二课时课题Unit1 My classroom 第三课时分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
最新新目标北师大版小学英语四年级上册教案全册
Unit1 Mocky the jugglerUnit2 I like BobbyLesson2Lesson4Unit4Lesson1Unit6 Review2、Are you a vet? She is a nurse.3、Do you like rabbits? No, he isn’t.4、Is he a teacher? Yes, he does.5、Does Ken like milk? Yes, I do.四、填上适当的词完成句子1、What he do? He is a vet.2、Do you tigers? No, I like.3、you a teacher? Yes, I .4、she a nurse? Yes, is.5、he know me? No, he .五、请根据图片内容选择合适的答语，圈出其前面的字母序号。
1、------What does he do?------ .A.He is a juggler.B.He can juggle.2、------Does he like the horse?------A、Yes, he likes the horse.B、No, he doesn’t.六、请根据图片内容回答问题1、What does he do?2、What animals does Ann like?3、Do you like English?(请根据你的实际情况回答)七、读短文，回答下列问题Hi, I’m Cathy. I am a student. Do youknow me? I like animals. I like pandas.My mother is a dancer. She likes rabbits. My father is a doctor. He doesn’t like cats. My grandfather is a vet. He likes animals too.1、What does Cathy do?2、What does Cathy’s mother like?3、What does Cathy’s father like?4、Does Cathy like tigers?5、Does Cathy’s grandfather like animals?。
北教版英语四年级上册全册教案
北教版英语四年级上册全册教案目标设定本教案的主要目标是帮助四年级学生掌握北教版英语四年级上册的全部内容。
通过教学活动的设计和实施，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。
教学内容安排本教案按照北教版英语四年级上册的教材内容，共分为以下几个单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Day4. Unit 4: My School5. Unit 5: My Home6. Unit 6: Numbers7. Unit 7: Colors and Shapes8. Unit 8: At the Zoo教学活动设计在每个单元的教学中，我们将采用多种教学方法和活动形式，以提高学生的英语研究兴趣和参与度。
教学活动包括但不限于：- 多媒体课件展示- 唱歌和跳舞- 角色扮演和对话练- 小组讨论和合作研究- 游戏和竞赛教学评估与反馈为了了解学生的研究情况和掌握程度，我们将进行多次教学评估和反馈。
评估方式包括但不限于：- 课堂口头问答- 小组和个人作业- 练册和测试题- 课堂表现和互动教学资源准备为了顺利实施教学活动，我们需要准备以下教学资源：- 北教版英语四年级上册教材和练册- 多媒体课件和音频素材- 学生教具和游戏道具- 研究笔和纸教学进度安排根据课程计划，我们预计每周进行两节英语课程，每节课时为45分钟。
根据教材的内容和学生的研究情况，我们将合理安排每个单元的教学进度，确保学生能够在一学期内完成全部内容。
教学反思与改进教学过程中，我们将密切观察学生的研究情况和反馈，及时调整教学策略和活动形式。
在每个单元结束后，我们将进行教学反思与改进，总结教学经验，以便在今后的教学中更好地指导和帮助学生。
以上是北教版英语四年级上册全册教案的基本内容和安排，希望能够有效促进学生的英语学习和发展。
感谢大家的合作和支持！。
北师大版英语四年级上册全册教案
北师大版英语四年级上册全册教案Unit 1 SignsLesson 1Get Ready1. 听做游戏教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose!2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
T: What can’t we do in the English class?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: Don’t run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky 劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
四年级上册英语教案UnitOneLesson1北京版
四年级上册英语教案 Unit One Lesson 1 北京版教学内容本课为北京版四年级上册英语Unit One的第一课时，主要围绕"学校生活"这一主题展开。
教学内容包括介绍学校环境和学习用品的基本词汇，如"pencil"、"ruler"、"eraser"等，以及使用这些词汇进行简单的英语会话。
教学目标1. 能听懂并准确发音本课所学单词。
2. 能运用所学词汇描述学校环境和学习用品。
3. 能进行简单的英语对话，例如询问和回答物品的归属。
4. 培养学生的观察能力和团队合作能力。
教学难点1. 单词"ruler"和"eraser"的发音区分。
2. 使用There be句型描述物品的位置。
3. 进行物品归属的问答对话。
教具学具准备1. 学校环境和学习用品的图片。
2. 单词卡片。
3. 录音机及英语教学录音带。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示学校环境的图片，引导学生复习和预习相关的英语词汇。
2. 新课内容呈现：使用单词卡片和录音带，教授新单词和句型。
让学生听录音，模仿正确的发音。
3. 小组活动：学生分组，用所学词汇进行角色扮演，模拟学校生活场景。
4. 课堂练习：设计一些简单的填空和选择题，让学生练习使用新学的词汇和句型。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的关键内容，包括新学的单词、句型和重要的语法点。
同时，板书将设计一些图表和色彩，以吸引学生的注意力，增强记忆效果。
作业设计1.抄写新学的单词，每个单词写5遍。
2.完成课后练习册的相关练习。
3.和家长用英语进行简单的对话，介绍学校环境和学习用品。
课后反思课后，教师应认真反思教学过程，包括教学方法的有效性、学生的参与度和学习效果。
对于教学中的不足之处，应及时进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。
重点细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
(北京市)小学四年级英语上册牛津版全册教案 (1)
《 Unit1 Meeting new people 》第（1 ）课时《 unit1 Meeting new people 》第（ 2 ）课时《 Unit2 Can you swim 》《 Unit2 Can you swim ? 》第（ 2 ）课时《 Unit3 Are you happy 》《Unit 3 Are you happy? 》第（2 ）课时《 Unit4 Do you have any cousins 》第（ 1 ）课时《Unit4 Do you have any cousins》第（ 2 ）课时《 Unit5 My freind 》《Unit5 My friend》第（2 ）课时《 Unit6 My parents 》pairs.2、Reading extensively /In put活动目的 Train students to get specific information through reading .教师活动 1).Ask students to read and answer individually.2). Ask them to check with a partner .3).Call back the answers from the whole class ,asking the students to read the statements and then say “true”or “false”.学生活动 1).Read and answer individually, then check with a partner .2).Check the answers in class and share the learning strategy .3)Correct the false sentences .3、Reading intensively/Practice活动目的 1) Use the words they have just learned in real life .2)Teach students writing skills .教师活动 1).Ask the students to read the passage in activity 2 again and to fill in the table with correct information .2) .Check the answers with wholeclass ,then with individual students .3). Ask students to describeDaming .Lingling .andWang hui by themselves,then ask some students to the front to talk about them .学生活动 1) .Read the passage carefully again and do activity 3—complete the table.2). Check the answers with apartner ,then with the whole class .3).Try to say something about Daming,Lingling ,and wang hui.First,prepare by themselves thentry to talk about them to the front .4、Writing /Out put活动目的 1).Train Ss writing skills .2).Review the knowledge learned教师活动 1).Ask a few student to try to say something about Jiang li ,then write down the sentences about jiangli .《Unit6 My parents 》第（ 2 ）课时《 Unit 7 At school 》《Unit 7 At school》第（ 2 ）课时。
四年级上册英语教案-unit1lesson4︱北京课改版
四年级上册英语教案unit1 lesson4 | 北京课改版教学内容本课为四年级上册英语Unit 1的Lesson 4，教学内容围绕学校生活的日常对话展开，主要目标是让学生掌握并熟练运用与学校生活相关的英语表达，例如询问时间、描述日常活动、表达感受等。
通过学习，学生应能自主进行简单的日常英语交流，并能够听懂并回应他人的日常英语提问。
教学目标1. 知识目标：学生能够准确理解和运用与学校生活相关的英语单词和短语，如"homework", "class", "library"等。
2. 技能目标：学生能够在模拟的日常学校生活场景中，使用英语进行流畅的对话，并能理解他人的英语表述。
3. 情感目标：通过英语学习，培养学生对学校生活的热爱，增强团队协作能力，提升跨文化交际意识。
教学难点1. 语音难点：正确发音和语调是本课的重点，尤其是新单词的准确发音。
2. 语法难点：时态的正确使用，尤其是现在进行时态的构造和应用。
3. 对话难点：如何引导学生自然地运用所学知识进行真实情境下的对话。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、录音机、英语教材。
2. 学具：英语练习本、彩色笔、单词卡片。
1. 导入：通过播放一段关于学校生活的英语短片，吸引学生的注意力，并引出本课的主题。
2. 新授：利用PPT展示和讲解新单词和短语，让学生跟读并模仿，确保发音准确。
3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习英语对话。
4. 巩固：进行听力练习和小游戏，巩固学生对新学知识的理解和运用。
板书设计板书将清晰展示本课的关键单词、短语和句型，同时配以相应的图片或简笔画，帮助学生形象记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固语法和词汇。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，模拟学校生活场景。
3. 扩展作业：收集更多关于学校生活的英语表达，并尝试在日常生活中使用。
四年级上册英语教案-unit1lesson1︱北京课改版
四年级上册英语教案unit1 lesson1 | 北京课改版教学内容本课为四年级上册英语Unit 1的Lesson 1，教学内容围绕学校生活的基本英语表达，包括介绍自己、询问和回答日常活动等。
学生将通过学习本课，掌握基础的英语交流能力，能够用英语简单介绍自己和询问他人的日常活动。
教学目标2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语口语交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极主动参与课堂活动的态度，增强团队合作意识。
教学难点1. 语音难点：正确发音是本课的重点，尤其是新单词的发音，需要教师进行多次示范和纠正。
2. 语法难点：介绍自己和他人的句型结构，需要学生理解和掌握。
3. 交流难点：在实际交流中，学生需要学会如何用英语进行自我介绍和询问他人，这对他们的语言运用能力是一个挑战。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和教学视频。
2. 单词卡片：用于辅助教学和复习。
3. 角色扮演道具：用于模拟实际交流场景。
教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，营造英语学习氛围。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本课的关键单词和句子，教师进行讲解和示范。
3. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人的场景。
4. 课堂练习：通过完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
板书设计1. 关键词汇：列出本课的关键单词和短语。
2. 句型结构：展示介绍自己和他人的基本句型。
3. 语音提示：标注新单词的发音要点。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语进行自我介绍和询问家长的日常活动。
课后反思1. 学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否有主动学习的意愿。
2. 教学方法的有效性：所采用的教学方法是否能够有效帮助学生掌握所学知识。
3. 教学目标的达成情况：学生是否能够达到预设的教学目标，如是否能准确使用本课的关键句子进行交流。
北京版小学英语四年级上册全教案
2016至2017学年度第一学期备课笔记本学科：英语年级：四年级姓名：宗宁日期：2016.93种餐馆的英文表达法。
Teacher shows二）讲授新知：活动一：Q1. What can you see in the picture?2. Is it a Chinese restaurant or a Western restaurant or a Fast food restaurant?3. Can you see a menu on the table? Where is it?4. Can we eat sweet and sour fish here? Why?5. What can we have in a fast food restaurant?6. What is the fast food?7. Do you like fast food?活动二：1.Learn the new words:fried chicken wing活动三：游戏T：Let’s play a game, the name is Louder. I will invite a student to conceal the word, one of the student goes out of the door, other students help the student to find out the word using lower voice or louder voice.活动四：算一算，找零钱。
请学生说一说怎样问价钱，按照对话中Lingling点的餐来问：How much is a hamburger?How much is a Coke?How much is the fried chicken wings?How much is it together?It’s … yuan .How much does Lingling give to the waiter? How much is Lingling’s change?It’s… yuan.活动五：学习课文1.Listen and make the design.2.Listen and learn to read.3.Translate into Chinese.4.Read the text. restaurant）西餐馆（Western restaurant）快餐馆（fast food restaurant）(要求学生能听懂并能真确区分中文含义)看图回答问题听录音，学单词。
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北京版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 Why are you so happy？《Lesson1》 (2)Unit 1 Why are you so happy？《Lesson3》 (7)Unit 2 May I speak to Mike？《Lesson5》 (11)Unit 2 May I speak to Mike？《Lesson7》 (15)Unit 3 Will you do me A favour？《Lesson10》 (21)Unit 4 Revision《Lesson14》 (32)Unit 5 Which kind would you like《Lesson15》 (40)Unit 5 Which kind would you like《Lesson16》 (47)Unit 6 May I take your order《Lesson19》 (54)Unit 6 May I take your order《Lesson20》 (58)Unit 6 May I take your order《Lesson21》 (63)Unit 7 I what is nature《Lesson25》 (68)Story time《Story 11Story 12》 (83)Unit 1 Why are you so happy？《Lesson1》1教学目标1.学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, Light。
2.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。
2学情分析四年级的学生大概处在十岁左右,这个阶段的儿童注意不稳定、不持久,难于长时间地注意同一件事物,容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。
另一方面,他们感知事物的特点比较笼统,不精确,往往只注意到一些孤立的现象,看不出事物之间的联系和特点,对时间和空间的概念也比较模糊。
比方做作业时,由于孩子的感知觉发展不够充分,经常看错题、有学生会bd不分,单词抄着抄着就错了,而且在教师指出时,他们仍然意识不到错误出在哪里,这些现象在孩子身上或多或少都会有。
3重点难点教学重点:学习What’s in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点:1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“What’s in the classroom?”时,注意单词复数的读音。
4教学过程1【导入】热身、复习（Warm－up ／Revision）1.教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。
2.教师出示与chant内容相符的图片,问:“What’s in the pictur e?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3.复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, era ser, crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如:What’s in the pencil-case? A ru ler, two pencils…2【导入】呈现新课（Presentation）1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What’s in the classroom?2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2遍。
[Unit 1 Let’s learn/A]5.让学生看着课件的画面回答:What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。
如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。
What’s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡,让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
(把单词卡贴到黑板上)8.学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many th ings in the classroom. What are they?10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生:What’s this?让学生回答。
12.教师出示单词卡,让学生进行认读。
(并把单词卡贴到黑板上)13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。
14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流,导入Let’s do的学习。
I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the l ight, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。
3【练习】趣味训练（Practice）游戏1:做“Listen an find”的游戏。
以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。
如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。
最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。
游戏2:做“找朋友”的游戏。
(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后,让其他学生判断对错。
如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。
如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
4【作业】扩展性活动（Add－activities）Listen, draw and say1. 教师发给每个学生一张图画纸。
2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容:This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。
Unit 1 Why are you so happy？《Lesson3》1教学目标1.能运用“Why are you …?”询问他人的情绪状况,并用Because说明原因。
2.结合语境辨别、认读用于表述心情的词汇upset和worried.3.能分角色朗读对话,并在情景中创编相同的对话。
4通过教学活动,培养学生善思考、乐合作的意识,培养学生浓厚且持久的英语学习兴趣,形成积极的学习态度5.能树立关爱朋友、积极帮助他人的意识。
2学情分析本班学生为北京市郊区普通班学生,基础参差不齐,教师应尽量照顾到大多数学生的水平。
四年级的学生,他们已经有了三年的英语学习经验,是一个由低年级走向高年级的过渡年级,所以他们整体比较活跃,思维活泼富有表现力。
但是,学生在课堂学习中依赖心理还较强,所以,教师在教学实施过程中只作为引导者,给学生更多的自主学习和小组练习的机会和时间。
由于本课内容的基调比较低沉,所以我在教学开头设计比较欢快,为了让学生们进入学习状态,有学习的兴趣。
在本课的结尾设计也是比较欢快,为了学生能够愉悦的内化所学知识。
3重点难点教学重点:1.句型“Why are you …?”及其答语“Because...”的初步应用。
2.词汇upset,worried以及sad的认读教学难点:1.结合情景创编合理的对话。
2.理解部分情景词语,如:“Don’t be sad”“Let’s look for it together.”4教学过程1【导入】warm－upT: Now it’s time for class.Hello boys and girls.1、T Shows PPT(some pictures about Feelings)人物或者动物表情图片Make the pupils read the feelingsT: Can you make the Feelings?2【讲授】Listen and say1) Look at the picture,. Who are they?Are they happy?How do they feel?Lingling is not happy.Or we can say that she is upset.<板书upset>幻灯片出示图片,帮助学生理解upset2) Why is she upset?Can you talk about it in pairs?Please open your book and under line the reasons￭播放幻灯片,了解Lingling心烦的原因。