高等职业学校建设标准完整版
高等职业学校建设标准
高等职业学校建设标准北京前言为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，根据住房和城乡建设部《关于印发2011年建设标准编制项目计划的通知》（建标[2011]184号）的要求、原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》及《工程项目建设标准编写规定》（建标[2007]144号），由我部负责编制《高等职业学校建设标准》，委托学校建设标准国家研究中心成立编制组，具体承担编制工作。
编制组对全国高等职业学校校舍现状作了书面调查，对部分省市高等职业学校作了实地调查，并对教育部信息中心提供的相关资料进行了综合分析研究。
在此基础上完成了《高等职业学校建设标准》征求意见稿，现征求各有关部门和专家的意见。
本标准共分六章，包括总则、建设规模与项目构成、学校布局与选址、校园规划、校舍建筑面积指标、校舍主要建筑标准。
请将意见反馈到编制组联系人：电话：传真：中华人民共和国教育部2013年10月目录第一章总则 (1)第二章建设规模与项目构成 (2)第三章学校布局与选址 (3)第四章校园规划 (4)第五章校舍建筑面积指标 (5)第六章校舍主要建筑标准 (11)附录一高等职业学校九项校舍建筑面积指标 (13)附录二留学生及外籍教师生活用房建筑面积指标 (15)附录三培训部用房建筑面积指标 (16)附录四术语 (17)附录五本标准用词和用语说明 (18)附件高等职业学校建设标准条文说明 (19)第一章总则第一条为贯彻执行《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，大力发展高等职业教育，适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足经济社会对高素质高技能人才的需要。
促进和适应高等职业教育的改革和发展，提高高等职业学校规划建设的科学化、标准化和现代化水平，为高等职业学校创造良好的办学条件和育人环境，特制订本建设标准。
第二条高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重性。
高等职业学校建设标准
高等职业学校建设标准
:一、建筑设施总体规划1、建筑设施规划按照功能性和后勤性划分，应具备完整的课程设施，形成完整的功能布局。
2、建筑设施、设备、供水、供电、排水、排污、通讯系统等均应符合本标准规定。
3、建筑设施
应配备相应的消防设备，并设置合理的消防通道。
二、室内设施1、课室
设计进行标准化，应包含足够的椅子、桌子和其他必需的课程设备，以便
学生实行小组学习和网络教学。
2、室内设施应满足各种教学需要，如有
必要可安装相应的科技设备，比如说多媒体设备，多媒体语音系统等。
3、室内设施应具备相应的安全控制装置，包括安全门、紧急按钮、安全报警
装置等。
三、其他设施1、宿舍设施应根据学生宿舍数量进行布局，应具
备完善的安全管理设施，配备合理的家具及相关设施。
2、餐饮设施应符
合食品行业标准，应设计充分的食品分拣、贮藏、烹制场地，保证餐饮质
量及安全。
3、校园内应设置多处休息座椅，保证学生有相应的休闲空间，还应规划校园绿化，增加散步休闲空间。
高等职业学校设置标准(教职成[2010]12号)
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高等职业学校设置标准(教职成[2010]12号)根据《高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》等相关法律法规的规定，为了确保高等职业学校的合理设置和运行，在教育部的指导下，制定了本标准。
一、学校定位高等职业学校是培养高素质技术技能人才的重要教育机构，旨在满足社会对各类职业人才的需求。
学校应明确自身的办学定位，确定教育培养目标和办学特色。
二、学校设置原则1.依据社会需求：学校的设置应与当地经济社会发展需求相适应，重点关注就业市场需求、产业结构调整和科技创新发展等方面的需要。
2.教育资源配置：学校的设置应考虑地区教育资源的分配和利用情况，以充分发挥其优势，提高教育质量和效益。
3.办学条件保障：学校应具备相应的教育教学、实训、实、科研和生活保障设施，确保顺利进行学生培养和教学活动。
三、学校设置程序1.确定设置计划：学校根据自身定位和需求，制定学校设置计划并报教育行政部门审批。
2.进行可行性研究：学校应对设置计划进行可行性研究，包括市场调研、教育资源评估和经济条件分析等，确保学校的可持续发展。
3.提交设置申请：学校按照相关程序，向教育行政部门提交设置申请，包括设置建议、实施方案、教育教学条件和人员需求等材料。
4.审批和备案：教育行政部门根据相关法规和标准，对学校设置申请进行审批，并进行备案登记。
四、师资队伍建设高等职业学校必须建立一支高水平的教职工队伍，以保障教育教学质量和培养目标的实现。
1.人员需求：学校应根据设置计划和办学特点，合理确定教师和管理人员的数量和专业结构。
2.招聘选拔：学校应依据相关法规和政策，组织公开、公正的教师和管理人员招聘选拔工作，确保人员的专业素质和教学能力。
3.职称评审：学校应建立健全的职称评审制度，对教师和管理人员进行科学、公正的评审和晋升。
4.继续教育：学校应鼓励教师和管理人员参加继续教育和专业培训，提升自身教育教学水平和业务素质。
五、总结高等职业学校设置标准的制定旨在规范学校的设置程序和要求，促进高等职业教育的健康发展。
职业教育学校建设标准
职业教育学校建设标准一、总则职业教育学校的建设标准旨在规范职业教育学校的建设和发展，提高学校的教学质量和管理水平。
本标准适用于职业教育学校的各个阶段，包括规划、建设、设施、师资以及管理等方面。
二、规划要求1. 职业教育学校的规划应与地方经济发展需求相适应，注重培养与市场对接的专业人才。
2. 规划应合理布局各类教学场所，确保教学资源的合理利用和学生的研究环境。
3. 规划中应考虑校园环境、交通便利性以及未来发展扩建的可能性。
三、建设要求1. 学校建筑物应符合教育建筑安全规范，保证学生的研究和生活安全。
2. 教学设施应符合职业教育的专业要求，包括实验室、工作室、实训基地等。
3. 学校建设应积极引进先进的教学设备和技术，以提升教学的质量和效果。
4. 学校建设中应注重节能环保，采取可持续发展的建设和管理方式。
四、师资要求1. 学校建设需要具备一支高素质的教师队伍，包括相关领域的专家和实际工作经验丰富的教师。
2. 学校应提供教师培训和进修的机会，提高教师的专业水平和教学能力。
3. 学校应建立有效的教研机制，促进教师之间的交流与合作，推动教学能力的提升。
五、管理要求1. 学校应建立健全的管理制度和规范，确保学校的正常运行和管理效率。
2. 学校应加强与相关企事业单位的合作，开展实践教学和实就业工作。
3. 学校应建立就业服务机构，提供就业指导和推荐服务，帮助学生顺利就业。
六、评估要求1. 学校建设后应定期进行教学质量评估，及时发现和解决问题。
2. 学校应积极参与各级教育质量评估，提高学校的整体水平。
七、附则本标准自发布之日起施行，并适用于所有职业教育学校的建设和发展。
【致读者的备注】此文档为《职业教育学校建设标准完整版》标题所示的内容，共计800字以上。
该标准主要包括总则、规划要求、建设要求、师资要求、管理要求、评估要求和附则等七个部分。
通过严格遵守这些标准，能够规范职业教育学校的建设和发展，提高学校的教学质量和管理水平。
高等职业学校建设标准完整版
高等职业学校建设标准 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】高等职业学校建设标准（征求意见稿）（三）北京2013.3目录第一章总则 (1)第二章建设规模与项目构成 (2)第三章学校选址与校园规划 (3)第四章校舍建筑面积指标 (5)第五章校舍主要建筑标准 (11)附录一高等职业学校九项校舍建筑面积指标 (13)附录二专业本科生及研究生校舍建筑面积补助指标 (15)附录三留学生及外籍教师生活用房建筑面积指标 (16)附录四培训部用房建筑面积指标 (17)附录五术语 (18)附录六本标准用词和用语说明 (19)附件高等职业学校建设标准条文说明 (20)第一章总则第一条为贯彻执行《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，大力发展高等职业教育，适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足经济社会对高素质高技能人才的需要。
促进和适应高等职业教育的改革和发展，提高高等职业学校规划建设的科学化、标准化和现代化水平，为高等职业学校创造良好的办学条件和育人环境，特制订本建设标准。
第二条本标准是编制、审批高等职业学校建设项目建议书、可行性研究报告、校园规划设计和建设用地的依据，也是有关部门审查和监督检查高等职业学校建设项目的尺度。
第三条本标准适用于新建高等职业学校，改建和扩建的高等职业学校参照执行。
第四条高等职业学校的规划建设，应符合当地经济社会发展需要和城乡建设总体规划，合理布局，先规划后建设。
校舍建设必须具有防御各种重大意外灾害的能力，确保师生安全。
第五条高等职业学校的规划建设，必须执行国家有关法律、法规和政策，贯彻安全、适用、经济、美观的原则。
建成资源节约型、环境友好型的绿色校园。
第六条高等职业学校的建设用地和校舍建筑既要保证教学和生活的正常功能需要，又要符合节约用地和提高校舍使用效率的原则。
住房和城乡建设部、国家发展改革委关于批准发布《高等职业学校建设标准》的通知
住房和城乡建设部、国家发展改革委关于批准发布《高等职业学校建设标准》的通知
文章属性
•【制定机关】住房和城乡建设部,国家发展和改革委员会
•【公布日期】2019.08.13
•【文号】建标〔2019〕86号
•【施行日期】2019.12.01
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】标准定额
正文
住房和城乡建设部国家发展改革委
关于批准发布《高等职业学校建设标准》的通知
建标〔2019〕86号各省、自治区住房和城乡建设厅、发展改革委，海南省自然资源和规划厅，直辖市住房和城乡建设（管）委、规划和自然资源局（委）、发展改革委，新疆生产建设兵团住房和城乡建设局、发展改革委，国务院有关部门：
根据住房和城乡建设部《关于印发2011年建设标准编制项目计划的通知》（建标〔2011〕184号）要求，由教育部组织编制的《高等职业学校建设标准》已经有关部门会审，现批准发布，自2019年12月1日起施行。
在高等职业学校工程项目的审批、核准、设计和建设过程中，要严格遵守国家相关规定，认真执行本建设标准，坚决控制工程造价。
本建设标准的管理由住房和城乡建设部、国家发展改革委负责，具体解释工作由教育部负责。
中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国国家发展和改革委员会
2019年8月13日。
高等职业学校设置标准
高等职业学校设置标准1. 引言高等职业学校是培养高素质技术技能人才的重要教育机构。
为了确保这些学校的质量和有效性，制定高等职业学校设置标准是非常必要的。
本文将介绍高等职业学校设置的相关标准。
2. 标准内容高等职业学校的设置标准应包括以下方面：2.1 优质教学资源高等职业学校应提供适宜的教学环境和设施，包括实验室、工作室、图书馆等。
学校应拥有一支素质高、教学经验丰富的教师队伍，教师具备相关专业背景和实践经验，能够有效传授实用技能。
2.2 专业设置与优势高等职业学校的专业设置应紧密联系实际需求，有效满足社会对某些行业和岗位的人才需求。
学校应该有明确的优势专业，并与企业合作，提供实训基地和实机会，使学生在校期间能够获得实践机会。
2.3 职业导向高等职业学校应注重培养学生的实际操作能力和职业素养，引导学生积极适应行业需求。
学校应该与相关行业保持紧密联系，并及时调整课程设置，使之紧密结合市场需求，提高学生的就业率。
2.4 培养模式高等职业学校应该倡导多元化培养模式。
例如，与企业合作开展实践课程和项目，充分结合理论和实践，提升学生的实际操作能力。
此外，学校还应鼓励学生参加各种实践活动、竞赛和社会实践，拓宽学生的视野和经验。
2.5 质量保障机制高等职业学校应建立健全的质量保障体系，包括教学质量评估、学生评价、教师培训等方面。
学校应定期对课程设置和培养方案进行评估和改进，确保培养出的学生符合社会和行业要求。
3. 结论高等职业学校是培养高素质技术技能人才的重要基地。
为确保这些学校的质量和有效性，需要制定相关标准，并持续改进和优化。
本文提出的高等职业学校设置标准涵盖了优质教学资源、专业设置与优势、职业导向、培养模式和质量保障机制等方面，旨在为高等职业学校的发展提供指导和参考。
以上就是关于高等职业学校设置标准的相关内容，希望本文能对相关方向的制定者和教育工作者提供一些帮助和启示。
教育部高等职业学校设置标准暂行
教育部高等职业学校设置标准暂行Last updated at 10:00 am on 25th December 2020关于颁布《高等职业学校设置标准(暂行)》的通知教发〔2000〕41号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院有关部委、直属机构：根据《国务院办公厅关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》(国办发〔2000〕3号)有关精神，现颁布《高等职业学校设置标准(暂行)》(见附件)，请你们认真贯彻执行。
教育部二○○○年三月十五日?高等职业学校设置标准(暂行)第一条设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校(院)长和副校(院)长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。
第二条设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。
在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20%；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人，中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。
第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。
建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20平方米；校园占地面积一般应在150亩左右(此为参考标准)。
必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。
适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于600万元；适用图书不能少于8万册。
第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。
实践教学课时一般应占教学计划总课时40%左右(不同科类专业可做适当调整)；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90%以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。
高等职业学校建设标准
高等职业学校建设标准（征求意见稿）（三）北京2013.3目录第一章总则 (1)第二章建设规模与项目构成 (2)第三章学校选址与校园规划 (3)第四章校舍建筑面积指标 (5)第五章校舍主要建筑标准 (11)附录一高等职业学校九项校舍建筑面积指标 (13)附录二专业本科生及研究生校舍建筑面积补助指标 (15)附录三留学生及外籍教师生活用房建筑面积指标 (16)附录四培训部用房建筑面积指标 (17)附录五术语 (18)附录六本标准用词和用语说明 (19)附件高等职业学校建设标准条文说明 (20)注：普通高职院校包括综合类、师范类、工业类、农林类、医药类、财经类、政法类、外语类、管理类院校。
第十一条各类高等职业学校校舍用房项目构成：一、学校必须配置的校舍用房项目：教学实训用房、图书馆、室内体育用房、校级办公用房、会堂及大学生活动用房、学生宿舍（公寓）、食堂、单身教师宿舍（公寓）、后勤及附属用房共九项。
二、学校根据需要可以配置的校舍用房项目：校企合作用房、培训中心、研发创业中心（基地）、国家或省市级重点实验室、教学产品陈列中心、学术交流中心、留学生及外籍教师生活用房、游泳馆；医药院校的临床教学用房；农林院校实验实习农场、牧场、林场的附属用房；机动车与自行车停车库（棚）、采暖地区锅炉房等。
三、国家规定建设的民防工程等。
第三章学校选址与校园规划第十二条新建高等职业学校选址应符合下列规定：一、应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、地势较高、阳光充足、具备必要基础设施的地段。
二、应避开地震危险地段、地质塌陷、泥石流、洪涝及风口、悬崖边、崖底等自然灾害易发地段。
三、应避开高压供电走廊、高压输气管道、输油管道、通航河道。
四、应避开污染地段，学校与各类污染源的距离应符合国家有关卫生防护距离的规定。
园规划与政府主导、校企合作、工学结合、顶岗实习、社会培养五、学校与铁路、轻轨、公路干道、机场及飞机起降航线、易燃易爆场所、医院传染病房及太平间、殡仪馆等的防护距离应符合国家有关规范的规定。
中等、高等、本科职业学校设置标准
中等职业学校设置标准第一条为规范中等职业学校的设置，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，依据《教育法》、《职业教育法》制定本标准。
第二条本标准适用于公民、法人和其他组织依法设置的各类中等职业学校。
第三条设置中等职业学校，应当符合当地职业教育发展规划，并达到《职业教育法》规定的基本条件。
第四条中等职业学校应当具备法人条件，并按照国家有关规定办理法人登记。
第五条设置中等职业学校，应具有学校章程。
学校章程包括：名称、校址、办学宗旨、学校内部管理体制和运行机制、教职工管理、学生管理、教育教学管理、校产和财务管理、学校章程的修订等内容。
第六条中等职业学校应当具备基本的办学规模。
其中，学校学历教育在校生数应在1200人以上。
第七条中等职业学校应当具有与学校办学规模相适应的专任教师队伍，兼职教师比例适当。
专任教师一般不少于60人，师生比达到1：20，专任教师学历应达到国家有关规定。
专任教师中，具有高级专业技术职务人数不低于20%。
专业教师数应不低于本校专任教师数的50%，其中双师型教师不低于30%。
每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。
聘请有实践经验的兼职教师应占本校专任教师总数的20%左右。
第八条应有与办学规模和专业设置相适应的校园、校舍和设施。
校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。
校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。
体育用地：应有200米以上环型跑道的田径场，有满足教学和体育活动需要的其他设施和场地，符合《学校体育工作条例》的基本要求。
卫生保健、校园安全机构健全，教学、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，校园安全有保障。
图书馆和阅览室：适用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上；教师阅览（资料）室和学生阅览室的座位数应分别按不低于专任教师总数的20%和学生总数的10%设置。
高等职业学校建设实用标准58012
高等职业学校建设标准（征求意见稿）（三）北京2013.3目录第一章总则 (1)第二章建设规模与项目构成 (2)第三章学校选址与校园规划 (3)第四章校舍建筑面积指标 (5)第五章校舍主要建筑标准 (11)附录一高等职业学校九项校舍建筑面积指标 (13)附录二专业本科生及研究生校舍建筑面积补助指标 (15)附录三留学生及外籍教师生活用房建筑面积指标 (16)附录四培训部用房建筑面积指标 (17)附录五术语 (18)附录六本标准用词和用语说明 (19)附件高等职业学校建设标准条文说明 (20)一、学校必须配置的校舍用房项目：教学实训用房、图书馆、室内体育用房、校级办公用房、会堂及大学生活动用房、学生宿舍（公寓）、食堂、单身教师宿舍（公寓）、后勤及附属用房共九项。
二、学校根据需要可以配置的校舍用房项目：校企合作用房、培训中心、研发创业中心（基地）、国家或省市级重点实验室、教学产品陈列中心、学术交流中心、留学生及外籍教师生活用房、游泳馆；医药院校的临床教学用房；农林院校实验实习农场、牧场、林场的附属用房；机动车与自行车停车库（棚）、采暖地区锅炉房等。
三、国家规定建设的民防工程等。
第三章学校选址与校园规划第十二条新建高等职业学校选址应符合下列规定：一、应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、地势较高、阳光充足、具备必要基础设施的地段。
二、应避开地震危险地段、地质塌陷、泥石流、洪涝及风口、悬崖边、崖底等自然灾害易发地段。
三、应避开高压供电走廊、高压输气管道、输油管道、通航河道。
四、应避开污染地段，学校与各类污染源的距离应符合国家有关卫生防护距离的规定。
园规划与政府主导、校企合作、工学结合、顶岗实习、社会培养五、学校与铁路、轻轨、公路干道、机场及飞机起降航线、易燃易爆场所、医院传染病房及太平间、殡仪馆等的防护距离应符合国家有关规范的规定。
第十三条高等职业学校建设，应坚持先规划后建设的原则。
新建、改建、扩建的各类高等职业学校均应先编制校园规划，经批准后方可进行项目建设。
高等职业学校设置标准
高等职业学校设置标准第一篇：高等职业学校设置标准高等职业学校设臵标准（暂行）国家教育部教发[2000]41号文第一条设臵高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校（院）长和副校（院）长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。
第二条设臵高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设臵、在校学生人数相适应。
在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20％；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师２人，中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师２人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师２人。
第三条设臵高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。
建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20平方米；校园占地面积一般应在150亩左右（此为参考标准）。
必须配备与专业设臵相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。
适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于600万元；适用图书不能少于８万册。
第四条课程设臵必须突出高等职业学校的特色。
实践教学课时一般应占教学计划总课时40％左右（不同科类专业可做适当调整）；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90％以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。
一般都必须开设外语课和计算机课并配备相应的设备。
第五条建校后首次招生专业数应在５个左右。
第六条设臵高等职业学校所需基本建设投资和正常教学等各项工作所需的经费，须有稳定、可靠的来源和切实的保证。
第七条新建高等职业学校应在４年内达到以下基本要求：ｌ、全日制在校生规模不少于2000人；２、大学本科以上学历的专任教师不少于100人，其中，具有副高级专业技术职务以上的专任教师人数不低于本校专任教师总数的25％；３、与专业设臵相适应的教学仪器设备的总值不少于1000万元，校舍建筑面积不低于6万平方米，适用图书不少于15万册；４、形成了具有高等职业技术教育特色的完备的教学计划、教学大纲和健全的教学管理制度。
高等职业院校课程建设标准
高等职业院校课程建立标准本标准制定的依据：1."教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的假设干意见"〔教高[2004]1号〕2."教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的假设干意见"〔教职成[2004]12号〕3."教育部财政部关于实施国家示性高等职业院校建立方案，加快高等职业教育改革与开展的意见"〔教高[2006]14号〕4."教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见"〔教高[2006]16号〕5."高等职业院校人才培养工作评估方案"〔教高[2021]5号〕一、课程建立标准制定的目的及意义课程建立是提高教学质量和人才培养质量的关键。
为深入贯彻落实"教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见"〔教高[2006]16号〕和"教育部财政部关于实施国家示性高等职业院校建立方案加快高等职业教育改革与开展的意见"〔教高[2006]14号〕文件精神，创新“工学结合〞人才培养模式改革，提升教学质量，在专业建立的根底上，加大课程建立与改革的力度，建立一批能表达职业岗位需求、促进学生职业能力培养的优质核心课程。
结合学校实际，特制定本课程建立工作标准用以指导课程改革与建立工作。
二、课程建立的容课程建立的容主要包括：课程设置、课程容和教学组织、课程资源开发、课程教学方法与手段、课程考核评价体系、实践教学规划与建立、教学团队建立、课程特色与创新等。
〔一〕课程设置课程设置包括课程定位以及课程设计的理念与思路。
1.课程定位结合课程在专业课程体系中的地位，清晰地描述出课程的性质、作用和课程目标。
具体工作有：〔1〕在专业人才能力分析的根底上，确定本课程在专业人才培养目标中的地位与作用，即本课程所承当的能力培养任务，包括知识目标、专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标。
高等职业学校建设标准(版)
高等职业学校建设标准(版)高等职业学校建设标准(版)高等职业学校是培养应用型、技能型人才的重要教育机构，对于国家经济社会发展和人力资源培养起着重要作用。
为了保证高等职业学校的质量和规范化发展，建设标准被提出并不断完善。
本文将围绕高等职业学校建设标准展开阐述。
一、高等职业学校的定位和目标高等职业学校旨在培养适应现代产业发展需求的高技能人才，为社会经济发展提供有力支撑。
作为职业教育的重要组成部分，高等职业学校应当坚持理论与实践相结合的教学模式，注重培养学生的实际操作能力和职业素养。
二、办学条件和硬件设施高等职业学校建设需要一定的办学条件和硬件设施，包括校舍建筑、教学设备、实验室、图书馆等。
校舍建筑应符合教学和学生生活的需要，具备良好的教室、实训场所和宿舍。
教学设备和实验室应当齐全，并定期进行维护和更新，以适应不断变化的教学要求。
图书馆应具备丰富的纸质和电子资源，为师生提供便利的借阅和查询服务。
三、师资队伍建设高等职业学校师资队伍建设是保证教学质量的重要保障。
学校应拥有一支专业素质过硬、经验丰富的教师团队。
教师应具备扎实的专业知识和较高的教学水平，能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
学校应鼓励教师进行进修和学术研究，提升教学能力和教育教学水平。
四、课程设置和实践教学高等职业学校的课程设置应符合行业发展需求和学生培养目标。
学校应根据就业市场需求和行业变化，灵活调整课程设置，确保培养出具备实际操作技能和创新能力的高素质人才。
实践教学是高等职业学校教学的重要环节，学校应充分利用实训场所和企业合作基地，提供真实的实践环境和机会，让学生通过实践经验增强职业能力。
五、质量保障和评估体系高等职业学校建设还需要健全的质量保障和评估体系。
学校应建立健全教学质量监控和评估机制，定期对教学过程和效果进行评估，及时发现问题并进行改进。
同时，高等职业学校还应接受相关教育主管部门的监督和评估，提高学校教育质量的透明度和公信力。
高等职业学校建设标准(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】高等职业学校建设标准北京前言为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，根据住房和城乡建设部《关于印发2011年建设标准编制项目计划的通知》（建标[2011]184号）的要求、原建设部、国家发展和改革委员会印发的《工程项目建设标准编制程序规定》及《工程项目建设标准编写规定》（建标[2007]144号），由我部负责编制《高等职业学校建设标准》，委托学校建设标准国家研究中心成立编制组，具体承担编制工作。
编制组对全国高等职业学校校舍现状作了书面调查，对部分省市高等职业学校作了实地调查，并对教育部信息中心提供的相关资料进行了综合分析研究。
在此基础上完成了《高等职业学校建设标准》征求意见稿，现征求各有关部门和专家的意见。
本标准共分六章，包括总则、建设规模与项目构成、学校布局与选址、校园规划、校舍建筑面积指标、校舍主要建筑标准。
请将意见反馈到编制组联系人：电话：传真：中华人民共和国教育部2013年10月目录第一章总则 (1)第二章建设规模与项目构成 (2)第三章学校布局与选址 (3)第四章校园规划 (4)第五章校舍建筑面积指标 (5)第六章校舍主要建筑标准 (11)附录一高等职业学校九项校舍建筑面积指标 (13)附录二留学生及外籍教师生活用房建筑面积指标 (15)附录三培训部用房建筑面积指标 (16)附录四术语 (17)附录五本标准用词和用语说明 (18)附件高等职业学校建设标准条文说明 (19)第一章总则第一条为贯彻执行《中华人民共和国职业教育法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，大力发展高等职业教育，适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，满足经济社会对高素质高技能人才的需要。
促进和适应高等职业教育的改革和发展，提高高等职业学校规划建设的科学化、标准化和现代化水平，为高等职业学校创造良好的办学条件和育人环境，特制订本建设标准。
教育部高等职业学校设置标准暂行
教育部高等职业学校设置标准暂行This model paper was revised by LINDA on December 15, 2012.关于颁布《高等职业学校设置标准(暂行)》的通知教发〔2000〕41号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院有关部委、直属机构：根据《国务院办公厅关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》(国办发〔2000〕3号)有关精神，现颁布《高等职业学校设置标准(暂行)》(见附件)，请你们认真贯彻执行。
教育部二○○○年三月十五日高等职业学校设置标准(暂行)第一条设置高等职业学校，必须配备具有较高政治素质和管理能力、品德高尚、熟悉高等教育、具有高等学校副高级以上专业技术职务的专职校(院)长和副校(院)长，同时配备专职德育工作者和具有副高级以上专业技术职务、具有从事高等教育工作经历的系科、专业负责人。
第二条设置高等职业学校必须配备专、兼职结合的教师队伍，其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。
在建校初期，具有大学本科以上学历的专任教师一般不能少于70人，其中副高级专业技术职务以上的专任教师人数不应低于本校专任教师总数的20%；每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人，中级专业技术职务以上的本专业的“双师型”专任教师2人；每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。
第三条设置高等职业学校，须有与学校的学科门类、规模相适应的土地和校舍，以保证教学、实践环节和师生生活、体育锻炼与学校长远发展的需要。
建校初期，生均教学、实验、行政用房建筑面积不得低于20平方米；校园占地面积一般应在150亩左右(此为参考标准)。
必须配备与专业设置相适应的必要的实习实训场所、教学仪器设备和图书资料。
适用的教学仪器设备的总值，在建校初期不能少于600万元；适用图书不能少于8万册。
第四条课程设置必须突出高等职业学校的特色。
实践教学课时一般应占教学计划总课时40%左右(不同科类专业可做适当调整)；教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90%以上；每个专业必须拥有相应的基础技能训练、模拟操作的条件和稳定的实习、实践活动基地。
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高等职业学校建设标准完整版高等职业学校是指为培养技能人才而设立的具有相应办学条件、教
学设施和师资力量的教育机构。
为了确保高等职业学校的质量和效果，制定一套完整的建设标准是非常重要的。
本文将综合考虑师资、课程
设置、教学设施和学校管理等方面的要求，提出一个完整的高等职业
学校建设标准。
一、师资力量
高等职业学校建设标准要求学校拥有一支优秀的师资队伍。
教师应
具备以下条件：
1. 学历要求：拥有相关专业本科及以上学历；
2. 从业经验：具有一定的实践经验，熟悉行业发展趋势；
3. 教学能力：具备扎实的专业知识和教学技能，能够灵活运用多种
教学方法；
4. 持续发展：积极参加教师培训和学术交流活动，持续提升自身教
学水平。
二、课程设置
高等职业学校建设标准要求课程设置合理科学，能够满足学生的学
习需求，并符合行业发展的趋势。
课程设置应包括以下要点：
1. 专业课程：根据行业需求，设置具有一定学时和学分的专业课程，内容覆盖相关岗位的技能要求；
2. 通识教育：开设综合素质教育课程，培养学生的综合能力，包括语文、数学、英语等基础教育课程；
3. 实训课程：加强实践环节的设置，提供实际操作和实际案例分析的机会，培养学生的实践能力；
4. 创新创业教育：引入创新和创业教育内容，培养学生的创新思维和创业精神。
三、教学设施
高等职业学校建设标准要求学校拥有适宜的教学设施，以提供良好的学习环境和实践条件。
教学设施要求包括：
1. 教室和实验室：提供教室和实验室等授课场所，配备先进的教学设备和实验设备；
2. 图书馆：建设规范的图书馆，提供丰富的纸质和电子资源，以满足学生的学习与研究需要；
3. 实训基地：建设与专业对口的实训基地，提供真实的工作环境和场景，帮助学生提高实际操作能力；
4. 网络设施：提供稳定的网络环境，支持在线学习和教学资源的共享与交流。
四、学校管理
高等职业学校建设标准要求学校具备健全的管理体系，能够有效地组织教学和管理工作。
学校管理要求包括：
1. 组织架构：建立科学合理的学校组织架构，明确各职能部门的职责和权限；
2. 质量保障：制定质量保障制度，建立学生评教、课程评估和教师考核等机制，确保教学质量；
3. 师生管理：加强师生管理，建立健全的教师考勤、学生管理和奖惩机制，确保学校秩序；
4. 沟通协作：营造和谐的教育环境，加强师生之间、学校与企业之间的沟通与合作。
综上所述，高等职业学校建设标准包括师资力量、课程设置、教学设施和学校管理等方面的要求。
通过制定严格的标准，可以确保高等职业学校的质量和效果，并为学生提供优质的教育教学环境。
在未来的建设中，学校应不断改进，适应行业发展的需求，为培养更多的技能人才做出积极贡献。