第一章_语法概念2
第一章_语法概念 2
第一章 语法概念第一节 词类词类(parts of speech)是指单词的分类.根据词的形式、意义及其在句中的作用可将英语单词分为十大类。
词类(parts of speech) 定义 示例实词 名词(noun ，n.) 表示人、事物或抽象概念的名称的词Mary, book, UK , year, success 代词(pronoun ，pron.)代替名词，兼有名词和形容词的作用 I/me, my/mine, all, this 形容词(adjective ，adj.) 表示人和事物的特征，修饰名词或代词的词 good, honest 数词(numeral ，num.) 表示多少和第几的词one, first 动词(verb ，v.) 表示主语的动作或状态come, be, look 副词(adverb ，adv.) 修饰动词、形容词、副词及整个句子often, well, unfortunately 虚 词 冠词(article ，art.) 在名词前，帮助说明其意义 a, an, the 介词(preposition ，prep.) 表示一个词与句子里其它词的关系 in, on, from, above, behind 连词(conjunction ，conj.) 用来连接词，短语、从句或句子 and, but, before 感叹词(interjection ，int.) 表示喜、怒、哀、乐等情感oh, well, hi, hello 第二章 句子成分蓝图 释疑解惑构成句子的基本成分叫做句子成分(Members of the Sentence)。
它们可以由单个单词来担任，也可以由短语或句子来担任。
总体说来，句子分为主语部分和谓语部分；具体来说，句子成分有主要成分和次要成分之分。
主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语、同位语、独立成分等。
一、主 语句子成分 主语(it 作形式主语) 学习指导 谓语英汉两种语言的句子成分很相似，只是英语里多了一个表语成分。
英语语法基础-PPT
He didn’t kown how great a mistake he had made. C)quite,rather与单数名词连用，冠词位于其后，但若 rather,quite前有形容词修饰，则不定冠词置于前后均可，如：
It was rather a disaster. He is rather an unplearant person.=He is a rather unpleasant person.
❖ 2,定冠词的位置
❖ 通常位于名词或名词修饰语之前，但若遇上 all,both,double,half,twice,three times等词的时候，定冠词置于其中。如：
consider one’s feelings make friends with 与某人交朋友 take measures to do sth 采取措施做某事 make repairs 修理 make matters better使情况好转
第二章冠词
❖ 分类：不定冠词，定冠词，零冠词 ❖ 冠词的位置： ❖ 1、不定冠词的位置A）若遇上such,what,many,half等词，不
❖ If I were her ,I would leave. ❖ 注：单独使用的人称代词通常用宾格。如：
❖ “I want to leave.” “Me too.”
❖ “Who did this?” “Me.” ❖ B)人称代词的排列顺序。对于单数人称代词，其排列通常为“二、三、一”
即you,he and me.而对于复数人称代词，则其排列通常为“一、二、三” 即we,you and they.如：
❖ i)用于某些习语
小学英语语法(名词、冠词、介词详解)
小学英语语法（名词、冠词、介词详解）第一章名词一、定义名词是表示人或事物名称的词。
它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。
二、分类1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词如：john is a studentstudent是普通名词，john是专有名词普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。
2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。
3.专有名词专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。
三、名词的数1、名词分为可数名词和不可数名词。
可数名词——可以数的名词不可数名词——数不清（没有复数）drink milk tea water orange juice coke coffee porridgefood rice bread meat fish fruit cake dumplings2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式。
many+可数名词复数much/a little+不可数名词some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。
3、可数名词可以直接用数词来修饰。
不可数名词数词 +量词 +of + 名词对可数名词的数量提问用how many对不可数名词的数量提问用 how much4、不可数名词的量有以下两种表示方法：1） some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。
注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。
如there is much water in the bottle .瓶中有很多水。
现代汉语语法讲义
现代汉语语法讲义第一章语法概说,汉硕咨询扣：伊尔酒吧三六欺凌四五一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1)同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2)第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充八、复句的紧缩第一章语法概说一、语法和语法学（一）语法1.语法的含义及其作用（1）语法的含义语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。
语言有三个要素，语音、词汇和语法。
其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。
词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。
而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。
西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。
词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。
现代汉语语法讲义
现代汉语语法讲义第一章语法概说一、语法和语法学（一）语法1.语法的含义及其作用（1）语法的含义语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。
语言有三个要素，语音、词汇和语法。
其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。
词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。
而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。
西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。
词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。
句法，主要讨论短语和句子的构造规律。
不过，这个分类对于汉语语法来说，不完全合适。
首先，汉语的词法部分相对空虚：词没有完全的形态变化、语素构成词的方式不影响词的语法表现，词的分类也依据特定的句法环境来操作。
所以，汉语的词法内容基本上比较单薄。
也正由于汉语的词的分类定性都必须依靠特定的句法环境来实现，所以，汉语语法有关词类问题的讨论总是要放到句法当中去进行，这样汉语的句法就比西方传统意义上的句法范围要宽一些。
上述两点，正是汉语语法诸多不同于西方语言之处的亮点之一。
（2）语法的作用研究语法，讲语法，那么语法的作用是什么?研究表明，语法的作用起码包括以下几个方面。
a.从说和写的角度来看，语法规定着人们怎样用词造句。
比如，汉语的“我看书”从排列的角度来看，可以有六种顺序，我看书书我看我书看看我书书看我看我书但只有“我看书”是常态的，而“书我看”的出现是有条件的，是变式。
其余几种排列方式都是不合法的。
而这种排列顺序上的规则正是汉语语法规则的一个重要体现，可见，语法的法则在无形中制约了语言的使用。
b.从听、读、写的角度来看，语法指示人们怎样正确理解汉语的意义。
句子的意义是词按照一定的语法规则组合起来所表达的，而不是词所表达的概念的简单相加之和，因而，要正确理解句子的意思，除了要懂得句子中的词语的意思之外，还要懂得词语组合的语法手段对于句子语义内容表达的影响──在很多情况下，词语组合的语法手段(如汉语的语序和添加虚词)左右着句子语义内容的表述。
《对外汉语教学语法体系》教案(提纲)
一、教案简介1. 课程名称：《对外汉语教学语法体系》2. 课程目标：使学生了解并掌握汉语的基本语法规则，提高运用汉语进行交际的能力。
3. 适用对象：初级汉语学习者4. 教学时长：20课时二、教学内容1. 第一章：汉语语法概述1.1 汉语语法的基本特点1.2 汉语语法的构成要素1.3 汉语语法的研究方法2. 第二章：词类2.1 名词2.2 动词2.3 形容词2.4 副词2.5 量词和数词2.6 代词2.7 介词和连词3. 第三章：句子结构3.1 句子的基本结构3.2 主谓结构3.3 动宾结构3.4 偏正结构3.5 联合结构3.6 句子分类4. 第四章：时态和体态4.1 基本时态4.2 进行时态4.3 完成时态4.4 被动语态4.5 虚拟语态5. 第五章：语气和情态5.1 语气词5.2 疑问语气5.3 否定语气5.4 肯定语气5.5 情态动词三、教学方法1. 讲授法：讲解语法规则，分析实例，进行对比。
2. 互动法：提问、回答、讨论，增进学生对语法知识的理解。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 情景模拟法：创设实际语境，让学生在交际中运用语法知识。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 课堂练习：实时检验学生的语法运用能力。
3. 期末考试：全面评估学生的语法学习成果。
五、教学资源1. 教材：《对外汉语教学语法体系》2. 辅助教材：相关语法练习册、案例分析等。
3. 教学工具：PPT、视频、音频等。
4. 在线资源：相关语法学习网站、论坛等。
六、第六章：名词短语和动词短语6.1 名词短语的结构和功能6.2 动词短语的类型和用法6.3 名词短语和动词短语的搭配七、第七章：形容词和副词7.1 形容词的性质和用法7.2 副词的性质和用法7.3 形容词和副词的比较级、最高级7.4 形容词和副词的修饰关系八、第八章：介词和连词8.1 介词的分类和用法8.2 连词的分类和用法8.3 介词和连词的搭配8.4 介词和连词在句子中的位置九、第九章：句子分类和句子成分9.1 句子的分类9.2 句子成分的分析9.3 主语、谓语、宾语的确定9.4 定语、状语、补语的作用十、第十章：汉语语法的应用10.1 语序和句子结构10.2 语义场和词汇搭配10.3 语境和语言表达10.4 语法错误分析和纠正十一、教学进度安排1. 每周2课时，共计20课时。
新概念英语第一册语法汇总
新概念英语第一册语法汇总第一章，语音1. 字母：This quick brown fox jumped over the lazy dog. 这是NCE1单词和语法能造出来的全字母句。
3. 音节：1）音节：①在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
②在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。
③除上述之外，划分音节时不能把字组拆分到两个音节中去。
如：（ward-room)不能拆成（war-droom）。
2）重音：一般来说双音节的重音放在第一音节上，多音节重音放在倒数第二个音节上。
由于重音的不同，词性也可能不同。
3）拼读规则：略。
4. 读音变化：1）语调：分升调和降调。
一般疑问句用升调。
选择疑问句前半部分也用升调。
还有其它的一些要注意的地方。
2）浊化：就是指音标[s]后面轻辅音要变对映浊辅音。
如：star[sda:]；3）连读：连读是指第一个单词的辅音与第二个单词的第一个元音构成音节。
如：not at all[⏹♦✌♦●] 4）略读：略读是指两个清辅音在相连，第二个清辅音不读，如：sit down[♦♓♦♋◆⏹]5）弱读：弱读是指一些元音口型的缩小，如：for[♐]弱化成[♐☯]或长元音短化的现象。
这是由于单词处于句子中非关键的地方。
第二章，词类（实词）1. 名词名词主要学了两点：1.名词的复数，2.名词的格。
1.名词的复数：名词分可数和不可数两类。
只有可数名词有复数。
两者的区别在于：1.不可数名词不用a/an修饰。
2.不可数名词做主语用单三。
3.不可数名词除非特指，也不用the。
4.有些形容词只修饰不可数名词(little、much)，有些只修饰可数(few、many)，或者两者都行(some、a lot of)。
5.不可数名词由一个介词短语修饰则试为一个可数名词，如：Tow loaves of bread.可数名词的复数：1.直接加s，清辅音读[s]，否则读[z]。
现 代 汉 语 语 法
现代汉语语法第一章现代汉语语法一、什么是语法？1、语言有三个要素：语音——语言的物质外壳；词汇——语言的建筑材料；语法——语言的结构规律（包括词法和句法）。
2、在语言交际中，语法——通不通；逻辑——对不对；修辞——妙不妙。
比较分析：人咬狗。
狗咬人。
狗咬狗。
3、语言的五级单位：（1）词素（语素）<（2）词<（3）短语（词组）<（4）句子<（5）句群语法对语言五级单位都有所涉及，但重心在词法和句法。
二、六书——汉字的六种造字方法1、象形：依物体的轮廓，画成相似的图形的造字法。
用象形这种方法造出的字称象形字。
如：山、水、日、月、刀、木2、指事：用简单的符号指明要说的事物。
同样，用指事法造出的字便称指事字。
（1）纯符号指事：一、二、三、四、上、下（2）在象形基础上加指事符号：甘、亦、本、末、刃3、会意：两个或两个以上单体字合成合体字，单体字的意义会合起来表示新的意义（即合体合意）。
（1）同体会意：炎、焱、林、森、从、众、多、磊、淼、猋、骉、犇（2）异体会意：卡、尖、尘、孬、歪、；休、牧、莫、采4、形声：用一个单体字表示新字的意义范畴，另一个单体字比况新字的读音的造字法。
表意义范畴的部分叫形旁或意符，比况读音的部分叫声旁或声符。
形声字按形旁和声旁的结构方式可分为：（1）左形右声：潇、聆、把、靶、粳、赈（2）右形左声：郊、鹏、期、功、飘、鹅（3）上形下声：震、菜、莲、宇、简、蒂（4）下形上声：怒、忍、婆、赏、盆、裘（5）外形内声：圆、囿、固、裹、衷、闾（6）内形外声：闷、闻、辩、辨、辫、瓣（7）形占一角：载、裁、腾、滕、颖、颍（8）声占一角：庖、述、房、病、旗、遒5、假借：借用已有字中读音相同的来表示尚无法造出的新概念。
如：借用“易”（象形字，“蜥蜴”的意思）来表示“难易”的“易”。
6、转注：形旁相同的字义互释。
如：“考”与“老”，“颠”与“顶”。
练习1、形旁声旁结构方式完全不同的一项是（）A领、翻、切、政、剩；B 肤、诬、航、根、谋C想、恭、腐、背、合；D攻、究、园、闻、忠2、挑出形声字结构完全相同的一组是（）（1）袤（2）辜（3）飘（4）膏（5）肓（6）渺（7）紊（8）撇A 1257、B 2457、C 368、D 1573、下列各组中全是形声字的一组是（）A拦恐芳根歪斧、 B 贡园氛骑休雌C 枝洞钢警据呜、D 衷硝扉故爸闻4、选出下列汉字中的形声字（）翅、本、草、病、弓、明、颅、叹、己三、词素词素（又称语素）是构词的要素，是最小的语音语义结合体—是有一定意义的音节，词素不能再分割。
现代汉语语法 歧义分析
现代汉语语法讲义北京语言大学郑贵友第一章语法概说一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1)同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2)第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充八、复句的紧缩第六章歧义分析一．歧义的含义及歧义研究的目的（一）歧义的含义所谓歧义，指的是以下的语言现象：①公园里有三个幼儿园的孩子。
（有三个孩子，他们是幼儿园的／孩子属于三个幼儿园）②我借他一本书。
（我借给他一本书／我从他那里借来一本书）从上边的例子可以了解到：歧义，指的是一个语言形式包含多种不同的意义的现象。
有人称之为多义现象。
第六章歧义分析在一般情况下，歧义现象研究短语以上的语言单位。
如歧义短语、歧义句等等。
单独的多义词通常放在词汇中研究而不放入歧义现象中讨论：[报销]①领款人向财务主管报账，请求注销。
现代汉语语法 歧义分析
现代汉语语法歧义分析现代汉语语法讲义北京语言大学郑贵友第一章语法概说一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1)同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2)第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充八、复句的紧缩第六章歧义分析一．歧义的含义及歧义研究的目的（一）歧义的含义所谓歧义，指的是以下的语言现象：①公园里有三个幼儿园的孩子。
（有三个孩子，他们是幼儿园的／孩子属于三个幼儿园）②我借他一本书。
（我借给他一本书／我从他那里借来一本书）从上边的例子可以了解到：歧义，指的是一个语言形式包含多种不同的意义的现象。
有人称之为多义现象。
第六章歧义分析在一般情况下，歧义现象研究短语以上的语言单位。
如歧义短语、歧义句等等。
小学四年级英语语法知识点
第一章名词 Noun名词的概念在生活中,我们会接触到各种各样的人和事物,用来表示这些人或事物名称的词就是名词;一、名词的数名词的数指名词的单数和复数形式;可数名词表示“一个”时用单数,“两个以上”时用复数；不可数名词表示量时,通常用“数词+单位+of+物质名词”的形式,如 a piece of bread 一片面包, 变为复数时,只须将单位名词变为复数, 如：two pieces of bread两片面包;名词复数的构成法则1. 一般情况下在词尾加s. 词尾读音shop --- shops 商店在清辅音后读 sbag --- bags 书包在浊辅音后读 zwindow --- windows 窗户在元音后读 z2. 以 s, x, sh, ch 结尾的单词在词尾加es;class --- classes 班级词尾读音 izbox --- boxes 盒子match --- matches 比赛brush --- brushes 刷子3. 以“辅音字母+y” 结尾的词, 变y为 i 加es.story --- stories 故事词尾读音 iz4. 以“元音字母+y” 结尾的词,在词尾直接加 skey --- keys 词尾读音 zmonkey --- monkeys5.以“o” 结尾的名词, 复数一般在词尾加“s”, 但个别加“es”tomato --- tomatoes 西红柿词尾读音 zpotato --- potatoes 土豆zoo --- zoos 动物园photo --- photos 照片以“o”结尾,复数加“es”口诀：黑人Negro英雄hero,左手拿着西红柿tomato,右手拿着破土豆potato,头顶一个大芒果mango;6. 以 f或 fe 结尾的词,多数变f或 fe 为 ves.leaf --- leaves 树叶词尾读音 vzknife --- knives 小刀以f或fe结尾的单词,需把f或fe 变ves的单词口诀：妻子wife持刀knife去宰狼wolf,小偷thief吓得发了慌,躲在架下shelf保己命,半half片树叶leaf遮目光;以f或fe结尾的单词,直接加“s”的单词口诀：长颈鹿giraffe站在屋檐roof下,左手拿着手绢handkerchief,右手拿着高尔夫球golf;例： roof --- roofs 屋顶7. 不规则名词复数的变化man --- men 男人 tooth ---teeth 牙齿 child --- children 儿童mouse --- mice老鼠 foot --- feet 脚 woman --- women 女人8. 名词单复数形式一样sheep --- sheep 绵羊 deer --- deer 鹿English --- English英国人 Chinese --- Chinese 中国人不规则名词变复数口诀：男人,女人a变e；鹅,足,牙齿oo变ee；其实老鼠也好记ous变ic；孩子加上ren,鱼鹿绵羊不用记;二、名词所有格的构成法1. 主要是在词尾加’ s 构成;如:This is Tom’s desk . 这是汤姆的书桌;That is Mike’s book. 那是迈克的书;2. 如果原名词已经有复数词尾s ,则仅加一个’ . 如:the teachers’ reading room 教师阅览室the pupils’ pencil-boxes 学生们的文具盒3. 如果原词是复数形式,但不是以s 结尾, 变为所有格形式需在后面加上’ s ;如：the children’s palace 少年宫men’s room 男厕所名词所有格口诀：名词所有格,s前面加一撇’,复数s放在尾,后加一撇就完结,两人共有算一个,后面只加一个撇;名词练习题第二章代词一、人称代词1．人称代词即表示“你、我、他、你们、我们、他们”等的词,它的人称、数和格的变化见下表：主格与宾格：人称代词有主格和宾格两种形式;主格主要用来做句子的主语；宾格主要用作宾语;人称代词主格用在句首作主语;She is sitting in a bus.她正坐在公共汽车上;人称代词宾格在动词后作宾语;This pen is can’t write with it.这钢笔不好,我没法用它写字;2.人称代词的排列顺序人称代词并列使用时,通常以下列顺序出现,请熟悉并记忆;1）单数代词：you and I; you and he ; he and I ; you ,he and I2）复数代词：we and they ; we and you ; you and they; we, you and they3）第三人称单数代词：he and she人称代词排序口诀：人称代词并列观,注意顺序礼貌见；单数人称二、三、一,复数人称一、二、三；麻烦事情“我”站前,其他人称没意见；两性并用为三单,男先女后是习惯;二、物主代词物主代词是表示所有关系的代词,分为形容词性物主代词和名词性物主代词;名词性物主代词 = 形容词性物主代词 + 名词例,Whose coat is this 这是谁的上衣It’s hers. 是她的; hers= her coat关于物主代词的口诀：译成汉语都有“的”,后面必须加上物,否则就要犯错误,my your his her its our their 不放过;形容词性是基础,除了我的“mine”外,其他词尾“s”性形物代能力差,出门常把名词加；名物代能力强,常来独去又独往;三、反身代词反身代词也叫“自身代词”,表示“自己”;I can do it by myself. 我自己能做这件事;反身代词的构成规律记忆口诀：第三人称宾格加,其余开头用物主,复数-ves替-f四、指示代词This 这个------- these 这些指近处的事物That 那个------- these 那些指远处的事物例,This is a book. 这是本书; These are some books. 这些是书;That is a car. 那是辆小汽车; Those are some cars. 那些是小汽车.第三章数词和冠词一、数词表示数目和顺序的词叫数词;数词又分基数词和序数词,基数词表示数量,序数词表示顺序;1．最基本的基数词如下表所示：基数词的写法：21~99的两位数,十位与个位之间用连字符“-”;例：21 twenty - one 32 thirty - two 99 ninety – nine百位数：个位数基数词形式加“hundred”,表示几百,在几十几与百位间加上and;例：101 a hundred and one. 320 three hundred and twenty 648six hundred and forty-eight 2．序数词的构成1一般来说,是由相应的基数词加词尾th构成;例,four+ th--- fourth six + th --- sixthseven + th --- seventh ten + th --- tenth2下面这些基数词在变为序数词时,有特殊的变化;例,one --- first two --- second three --- third five--- fiftheight --- eighth nine --- ninth twelve --- twelfth3十位整数序数词的构成方法是将基数词的词y 变成i,然后在加eth.例,twenty --- twentieth thirty --- thirtiethforty --- fortieth ninety --- ninetieth4）两位或两位以上的基数词变为序数词时,仅将个位数变成序数词;例,twenty –one ------ twenty- firstthirty-five ------thirty-fiftha hundred and fifty-three ------- a hundred and fifty- third基数词变序数词的口诀：基变序,有规律；词尾加上thfourth, sixth一、二、三,单独记；结尾字母t, d, d；first,second,third八去t,九去e,eighth,ninth；ve要用f替；fifth,twelfth整十基数变序数,ty将y变成i ; th 前面有个e；要是遇到几十几,前用基来后用序;二、冠词冠词分不定冠词和定冠词两种; a或an是不定冠词,the是定冠词;a用在辅音音素之前,如 a desk, a tree ; an 用在元音因素之前,如 an apple, an hour, an English book.1.不定冠词a,an指人或事物的某一种类,表示“一个”,但不强调数量;She is a teach er. That’s an orange.2.定冠词 the,是特指某些人、某些物,或指说话人与听话人彼此知道的人或物,或者是在上文提到过的人和事;This is a bus. The bus is big.3.不用冠词的情况：1）专有名词,物质名词,抽象名词前一般不用冠词;如,Chinese, English, Jim等;2）名词前已经有this, that, my, your等词时,就不再用冠词了;如,that mouse 那只老鼠3 一些固定词组前不用定冠词;如,at home 在家 go to school 去上学定冠词the的用法记忆口诀：特指、重提和唯一,岛屿、海峡和海湾；海洋、党派、最高级,沙漠、河流与群山；方位、顺序和乐器,年代、团体与机关；船名、建筑和组织,会议、条约与报刊；姓氏复数、国全名,记住定冠the加在前;零冠词用法口诀：月份、星期、节假洲,呼语、头衔职务前；三餐、球类、惯用语,学科、棋类名词前;第四章一般现在时态一、一般现在时的定义一般现在时是表示现在经常反复发生的动作,存在的状态或习惯性的动作的时态;二、一般现在时的结构一般现在时用行为动词的原形,但第三人称单数作主语时,动词的词尾要加-s 或- es;现在以连系动词be 和行为动词read为例,对一般现在时的肯定句、否定句、疑问句及其简略答语的构成以表格形式加以说明：连系动词be 的各种形式常与代词或not缩写成一个词;助动词do,does 一般只有与not 缩写;连系动词be缩写形式如下动词do not 的缩写形式为don’t,does not 的缩写形式为doesn’t;二、动词加-s 或-es 动词第三人称单数当主语是第三人称单数时,谓语动词需加-s 或-es1．一般在词尾加–s例：work—works leave --- leaves swim --- swims2．以字母s,x,ch,sh 或o结尾的词加-es例：pass--- passes fix ---fixes teach --- teaches do--- does3．以辅音字母加y结尾的词,先变y为i再加-es例：study --- studies carry --- carries fly --- flies cry --- cries三、一般现在时的用法1．表示经常或习惯性的动作;常与often经常, always总是, sometimes有时, everyday每天, on Sundays/Mondays 等表示频度的时间状语连用;一般现在时的时间状语有：today, often, sometimes, always, usually, every day week, m onth, year,… , this year, once a week month, year,… 一周月,年一次例句：I get up at 6 o’clock every day.He often goes to school by bike.2．表示客观事实,普遍真理;例句：Two and two are four.二加二等于四;The earth moves around the sun.地球绕着太阳转;第五章现在进行时态一、现在进行时的定义现在进行时是表示在现在某一时刻或某段时间正在进行的动作的时态;二、现在进行时的构成现在进行时由“系动词am,is , are + 现在分词动词加-ing形式”构成;现在以动词work为例,对现在进行时的肯定句、否定句、疑问句及简略答语列表说明：三、现在分词的构成1.一般在动词原形末尾加-ing;stay --- staying do --- doing listen --- listening2.以不发音的字母e 结尾的动词,先去掉e,再加-ing;make --- making ride --- riding give --- giving3.以一个辅音字母结尾的重读闭音节词,先双写这个辅音字母,再加-ing;put --- putting sit --- sitting run --- running4.以ie 为重读音节结尾的单词,先去掉e,把i 变为y,再加–ing;lie --- lying die --- dying四、现在进行时的用法1.表示现在或说话时正在进行的动作,常和下列时间状语连用：now, at this moment, at present, these days years, this term … 有时也与look , listen 等连用;例句：Look, what are the monkeys eating看,那些猴子在吃什么2.表示当前一直或反复在进行的动作或难以终止的动作;例句：They are running and jumping all the time.他们一直在跑啊跳啊;第六章句型一、陈述句Array定义：凡是说明一件事情,提出一个看法,或是表达一种心情的句子都是陈述句;大多数的句子都是陈述句,陈述句可以用肯定式和否定式;肯定句变否定句肯定句变否定句就是加not ,no 或表示否定的词英语的句子重要取决于动词,而动词又有时态的变化,因此在不同的时态的句子中的位置不同二、疑问句疑问句是用来提出问题的,疑问句又包括：一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句和选择疑问句;一、一般疑问句：1.一般疑问句又可以叫做yes/no句型,需要用yes或no来回答;2.一般疑问句的基本结构：3.变一般疑问句的方法：一调,二变,三问号当句中有Beam, is, are动词的时候：1、将Beam, is, are提前,放于句首大写；2、将人称变换,第一人称变第二人称I→you, we→you, my→your, our→your,第二人称变第一人称you→I,you→we,your→my,your→our,第三人称不变一变二,二变一,三不变3、在句尾加问号“”4、回答：肯定： Yes , 主语+be. 否定： No, 主语+be+not.当句中没有Be动词, 有情态动词的时候：1、提前can, may,放于句首大写；2、将人称变换,第一人称变第二人称I→you,we→you,my→your,our→your,第二人称变第一人称you→I,you→we,your→my,your→our,第三人称不变一变二,二变一,三不变3、在句尾加问号“”4、回答：肯定： Yes , 主语+can. 否定： No, 主语+can+not.句中没有Be动词和情态动词can的时候：1、在句首加Do或Does,当主语是第三人称单数的时候用Does,其它都用Do2、将人称变换,第一人称变第二人称I→you,we→you,my→your,our→your,第二人称变第一人称you→I,you→we,your→my,your→our,第三人称不变一变二,二变一,三不变3、在句尾加问号“”4、回答：肯定： Yes , 主语+do/does 否定： No, 主语+do/does+not.其它在句中要变换的词有some→any, am→are英语里只有三种人称.第一人称：我,我们,I,we me, us 我,我们第二人称：你,你们,you,you you ,you 你,你们第三人称：他,她,它he, she, it, him, her ,it 他们theythem还有一些人名也算第三人称,比如Kangkang, Jane.像your father你的爸爸这也算第三人称. 第三人称单数指他he 她she 它it或者单个人名,第三人称复数是都用they 他们/她们/它们二、特殊疑问句：以疑问代词what, whowhom, whose, which 或疑问副词when, where, how, why 放在句首提问的句子叫做特殊疑问句,答语只要针对问句中的疑问代词或疑问副词来回答,不用yes 或no;1.疑问词 + 一般疑问句疑问词作宾语、表语、状语或定语;What do you want 你要什么When do you have English class 你们什么时候有英语课Whose coat is this 这是谁的大衣How did he know it 他是怎么知道它的Why did you say this 你为什么要这么说Which is your umbrella 哪个是你的雨伞Where were these buses made 这些巴士是哪儿制造的2.疑问代词作主语或作主语的定语时,词序与陈述句相同：疑问代词 +名词+谓语;Who teaches your brother Japanese 谁教你弟弟日语What is in the box on the table 桌上那个盒子里装的是什么Whose handwriting is the best in your class 你们班里谁的书法最好疑问代词：who: 主语、宾语、表语、用来提问表示“人”的各种成分;whose: 用来提问“谁的”;which: 用来提问“哪一个/位”;what: 提问表示“干什么”等意思疑问副词：when: 提问在何时;where: 提问在何地why: 提问表示原因的短语或句子how: 提问表示程度或方式的副词或短语由疑问词how 构成的短语引导的问句how old 表示年龄多大了, how long表示时间或物体的长短有多长 , how many + 复数名词表示多少 , how much + 不可数名词表示多少 , how far 表示距离多远三、祈使句一、祈使句：用来表示下达命令、提出要求、建议和劝告的句子;说话的对象通常是第二人称you ,习惯上常省略;祈使句的肯定句谓语动词用原形,否定句一般用don’t, never开始;1．肯定祈使句句型 1 ：动词 let + 第一、三人称宾格代词 + V.例句：Let’s go to school. 让我们去上学吧;Let me try.让我试一试;Let him come upstairs.让他上楼吧;句型 2：动词 + 其他部分例句：Please open the door .请开门;Turn to page two.请将书翻到第二页;Listen to me.请听我讲;Stop talking.别说话;二、否定祈使句一般在句首加Don’t.1．Climb the tree ,please. 请爬树; 肯定句Don’t climb the tree 不要爬树; 否定句2．Open the door. 打开门; 肯定句Don’t open the door. 不要开门; 否定句三、陈述句变祈使句1．You can’t make faces in class. 你不能在课堂上做鬼脸;Don’t make faces in class. 不要在课堂上做鬼脸;2．You can’t read in bed. 你不要在床上看书;Don’t read in bed. 不要在床上看书;四、there be与have\has 句型一、“There be” 句型“There be +某些人或物 + 某地或某时”是指“某地时存在某人或某物”;谓语be 必须在数上和主语保持一致;如果主语中既有单数又有复数,be 的形式变化与它最近的主语相一致;一结构There be is \ are +某……1There is + ①可数名词单数②不可数名词2There are + 可数名词复数二用法1.肯定句： There is \ are + _________.2.否定句：There is \ are + not ____________3.一般疑问句：Is\Are + there … Yes, there is \are. No, there is \ are not.三There be 句型中的 be 与离它最近的名词有关;例, There is an apple and two pears on the table.There are two pears and an apple on the table.二、have \has 句型是指某人有某物表示所有、拥有关系I \ We \You \ They \ 人名复数\事物复数+ have …He \She\ It \ 人名单数\ 事物单数 + has。
2020-2021学年人教版初中英语语法——第1章冠词
the master's work.
A.a B.an C./
6.[江苏无锡中考考题] Tom wants to study at _____ university in Europe，but hasn't decided which one to go to yet.
A.an B.a C.the D.不填
注意：
①这里的元音和辅音指的是音素，不是指字母。如：a university一所大学；an honest man一 个诚实的人。
②有些以元音字母开头的单词，其发音却是辅音，前面的冠词要用a。常考单词有：a useful book一本有用的书；a university professor一位大学教授；a European 一个欧洲人；a one-eyed horse一匹独眼的马；a uniform 一套制服；a “u ”一个字母u。
乐器有西洋乐器和中国乐器之分，西洋乐器的名称前加定冠词the，而中文乐器的名称前无 需加冠词。
piano
violin
guitar erhu
pipa Can you play the piano？你会弹钢琴吗？ 西洋乐器除piano（钢琴）外，常用的还有：violin（小提琴），guitar（吉他），organ（风 琴），flute（笛子），drum（鼓）等；常用的中文乐器有：erhu（二胡），pipa（琵琶）等。
（9）用在江河、海洋、山脉等名称的前面。如：
I have never been to the Himalaya Mountains.我从来没有去过喜马拉 雅山。
（10）用在含有普通名词的专有名词的前面。如：
He is from the United States of America.他来自美国。
(完整版)汉语语法基础知识
汉语语法基础知识第一章词类和词性第一节知识概述词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。
现代汉语教学系统把词分为十二类：实词可以分为：1、名词：表示人或事物名称的词叫名词。
(1) 表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅(2) 具体事物：天、地、花、草、天空、海洋(3) 抽象概念：方法、科学、法律、事业(4) 处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋(5) 方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁、以前、以南、之下、之后、东边、西面、里头。
(6) 时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。
(1) 动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵。
(2) 存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生。
(3) 心理活动：想、懊悔、喜欢、担心。
(4) 可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以。
(5) 趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来。
(6) 判断：是、就是、正是(7) 使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励。
3、形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。
(1) 形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖。
(2) 性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀(3) 状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红4、数词：表示数目的词叫数词。
(1) 基数(确数) 一、二、千、万、亿(2) 序数：第一、三叔、三年级、六楼、初五、老三。
(3) 分数：三分之一、九成(4) 倍数：三倍、十倍、翻一番(5) 概数：十几概数、十余人、三十多岁、两三个、成千上万、很多人5、量词：表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。
无量(表示人或事物单位的词)(1) 个体：个、位、尺、只、台、条(2) 集体：批、帮、群、套、双、副、对、类(3) 不定量：些、点(4) 度量衡：丈、尺、里、亩动量(表示动作行为的单位) 次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉动量词也可以借用跟动作有关的事物的名词。
《C语言程序设计》课后习题答案第四版
《C语言程序设计》课后习题答案第四版C语言程序设计课后习题答案第四版第一章基本概念和语法1.以下是一些基本概念和语法的习题答案：1.1 基本概念1.1.1 C语言是一种高级程序设计语言，最初由贝尔实验室的丹尼斯·里奇（Dennis Ritchie）于1972年开发。
1.1.2 C语言具有跨平台性，能够在多个操作系统上运行。
1.1.3 C语言程序是由函数构成的，每个程序都至少包含一个main函数。
1.2 数据类型和变量1.2.1 C语言中的基本数据类型包括整型（int）、浮点型（float）、字符型（char）和布尔型（bool）等。
1.2.2 变量是用来存储数据的内存位置，它们需要在使用前进行声明。
1.3 运算符和表达式1.3.1 运算符用来执行各种运算操作，例如加减乘除和逻辑运算等。
1.3.2 表达式由变量、常量和运算符组成，用来进行数据计算和逻辑判断。
1.4 控制语句1.4.1 if语句用于条件判断，根据条件的真假来选择执行不同的代码块。
1.4.2 for循环语句用于重复执行某段代码，可以设定循环次数或者循环条件。
1.4.3 switch语句用于多条件选择，根据不同的条件执行相应的代码块。
第二章数组和字符串2.以下是关于数组和字符串的习题答案：2.1 数组2.1.1 数组是一种用来存储多个相同类型数据的数据结构。
2.1.2 数组可以通过索引访问和修改其中的元素，索引从0开始。
2.1.3 数组的长度是固定的，声明时需指定数组的大小。
2.2 字符串2.2.1 字符串是由字符组成的数组，以空字符'\0'结尾。
2.2.2 字符串可以通过数组或者指针方式进行操作。
2.2.3 C语言提供了许多用于处理字符串的函数，例如strcpy、strcmp和strlen等。
第三章函数和指针3.以下是有关函数和指针的习题答案：3.1 函数3.1.1 函数是一段可重复调用的代码块，用于执行特定的任务。
英语 名词
(3)表示容积、重量的单位词
a bag of flour a basket of fruit a bottle of milk a cup of tea a glass of water a handful of soil
(4)表示行为状态的单位词
a burst of applause 一阵掌声
飞机
3.特殊形式 child—children儿童 ox—oxen 公牛 mouse—mice 老鼠
4.具有两种复数形式 fish—fish/fishes 鱼
medium—mediums/media 媒介
5.表示某国人的名词的单复数形式因习惯而异
a.单复数形式一样 Chinese—Chinese 中国人 Japanese—Japanese 日本人
第一章 基础语法
第一节 名词
01
种类
This is our general template for the teaching of free
1.专有名词
特指人或事物的名称，首字母必须大写，包括人名、地 名、书名、月份、星期、组织机构名称等。
June——六月 Friday——周五 The Moon and Sixpence——《月亮与六便士》 Maugham——毛姆 Wall Street——华尔街
2.分开写且中间不含连字符者，通常在第二部分加复数词尾，但在第一部分为 man或woman时，两部分都应变复数形式。
girl student—girl students 女学生 man teacher—men teaches 男老师
3.含连字符者，若其中有名词，则再主体名词后加复数词尾；若其中无名词，则
-’s 属格的用法
1.用于表示有生命的东西的名词之后，构成所有格 her family’s pride 她家人的骄傲
现代汉语语法讲义(DOC)
现代汉语语法讲义第一章语法概说,汉硕咨询扣：伊尔酒吧三六欺凌四五一、语法和语法学二、语法单位三、句子成分四、句子分析——分析句子的两种方法第二章词类一、词类的含义及词类划分的目的二、词类划分的标准三、词的一级分类和再分类四、各类实词名词动词形容词区别词数词量词代词副词/象体词五、各类虚词介词连词助词语气词六、兼类问题第三章短语一、定义二、短语的种类三、短语的构成手段四、简单短语和复杂短语五、单义短语和多义短语六、自由短语和固定短语七、短语和词宏观上的同与异第四章句子成份一、句子成分的性质二、主语、谓语主语的语法构成主语的语义类型谓语的语法构成三、动语、宾语动语的语法构成有宾动词无宾动词宾语的语法构成宾语的语义类型四、定语五、状语六、补语补语的语法构成补语的语义类型宾语、补语的顺序数量宾语和数量补语七、中心语八、独立语第五章单句一、基本概念二、句型确定的原则和方法三、主谓句主谓谓语句双宾语句连动句兼语句存现句“把”字句“被”字句“是”字句“有”字句“所”字句四、非主谓句五、单句和短语第六章歧义分析一、歧义的含义及歧义研究的目的二、歧义的种类(1)同音造成的歧义同形造成的歧义一词多义造成的歧义词兼类造成的歧义语义关系不同造成的歧义三、歧义的种类(2)第七章复句一、复句的含义二、复句中的关系词语三、复句的分类四、广义的并列关系五、广义的因果句因果关系目的关系假设关系条件关系六、广义的转折句七、复句的扩充八、复句的紧缩第一章语法概说一、语法和语法学（一）语法1.语法的含义及其作用（1）语法的含义语法，是语言中的词、短语、句子的构造规律。
语言有三个要素，语音、词汇和语法。
其中，语音是由人的发音器官发出的、表达一定意义的声音，是语言的物质外壳。
词汇，是语言中的语素、词和固定短语以及现成话的集合，是语言的建筑材料。
而语法则是语言“建筑体”的建筑法则。
西方传统语言学认为，语法包括两个大的方面：词法和句法。
词法，主要涉及词的构成、词的分类和词形变化等内容。
现代汉语语法复习提纲解析
第一章语法概说详一、语法的两种定义1）语法：词、短语、句子等语言单位的结构规律。
（一种语言组词造句的规则。
）2）语法（学）：研究、描写语法规律的科学，是对客观存在的语法系统的认识和说明。
二、普遍语法的特点1．抽象性具体的句子是无限的，而语法规则却是有限的，从成千上万的个别的句法结构中可以归纳出一些语法规则来。
（联合关系/动宾关系）各种语法规则的聚合就形成了语法。
语法最基本的特征是抽象性。
弟弟妹妹/北京上海/吃饭/上课/打球/看戏2．生成性语法表现为一系列的规则，我们可以根据这些有限的规则造出无限的合法的句子，这就表现为语法无限的生成性。
其生成关系主要表现在两个方面：组合关系和聚合关系。
组合关系：词语跟词语发生横向的结构关系，这就叫做组合关系。
组合关系决定了句法结构的类型，如公式归纳：囡囡/吃//饭了。
主谓（述宾）聚合关系：可以互相替换的词语语法功能如果相同，他们就形成了某种类聚，这就叫聚合关系。
聚合关系决定了语法单位的功能类型。
如汉语的词类划分。
囡囡/吃//饭了。
主谓（述宾）3．递归性各种语法结构的关系是有限的，但在语言单位的组合过程中，可以反复无限的使用这些有限的规则，从而使句法结构复杂化。
如偏正结构套偏正结构，述宾结构套述宾结构。
递归性保证了句法结构的变化无穷,保证了有限的句法结构能够游刃有余的表达人类各种复杂的思想。
递归性保证了句法结构的变化无穷，保证了有限的句法结构能够游刃有余的表达人类各种复杂的思想。
叔叔来了——叔叔的叔叔来了——4．系统性语法是一个严密的立体的开放的系统网络。
所谓严密，是指系统内部互相制约，要受到一定规则的支配，不可以随心所欲；所谓立体，是指于法系统包括了句法结构、语法意义、语言运用这三个交叉的不同平面。
所谓开放，是指语法系统是发展变化的，一直在不断的自我完善，旧的成分逐渐被淘汰，新的因素在不断产生。
（尔何知？——你知道什么？）语法系统内部又由若干子系统构成，子系统又有孙系统，形成一个网络。
初中英语语法教学教案
初中英语语法教学教案一、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等。
培养学生运用英语进行简单交流的能力。
2. 能力目标：提高学生识别和运用英语语法结构的能力。
培养学生运用英语语法知识进行写作和口语表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，增强自信心。
培养合作精神，提高学生团队合作进行学习的意识。
二、教学内容：1. 第一章：英语语法基本概念介绍英语语法的基本概念，如句子、词性、短语等。
讲解英语语法的重要性及其在实际应用中的作用。
2. 第二章：时态介绍英语基本时态，如现在时、过去时、将来时等。
通过实例讲解各种时态的用法和构成。
3. 第三章：语态讲解英语语态的基本概念，如主动语态和被动语态。
分析不同语态的用法和构成。
4. 第四章：句型结构介绍英语句子的基本结构，如主谓结构、主谓宾结构等。
通过实例分析各种句型的特点和应用。
5. 第五章：主谓一致和倒装讲解主谓一致的原则及其应用。
介绍倒装句的用法和构成。
三、教学方法：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
2. 使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂趣味性。
3. 通过实例分析和练习，让学生在实际应用中掌握语法知识。
4. 布置课后作业，巩固所学知识，提高学生实际运用能力。
四、教学评估：1. 定期进行课堂测试，检查学生对语法知识的掌握情况。
2. 组织课后作业，评估学生的实际应用能力。
3. 鼓励学生进行自我评估，提高学习意识。
五、教学计划：1. 第一章：2课时2. 第二章：3课时3. 第三章：2课时4. 第四章：3课时5. 第五章：2课时六、第六章：情态动词介绍情态动词的概念和用法，如can、may、must、should等。
分析情态动词在句子中的位置和与其他词的搭配。
七、第七章：名词和冠词讲解名词的分类和用法，如可数名词、不可数名词等。
介绍冠词的概念和用法，如定冠词、不定冠词等。
八、第八章：代词讲解代词的分类和用法，如人称代词、物主代词、指示代词等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章_语法概念2第一章语法概念第一节词类词类(parts of speech)是指单词的分类.根据词的形式、意义及其在句中的作用可将英语单词分为十大类。
词类(parts of speech) 定义示例实词名词(noun ，n.) 表示人、事物或抽象概念的名称的词Mary, book, UK , year, success 代词(pronoun ，pron.)代替名词，兼有名词和形容词的作用 I/me, my/mine, all, this 形容词(adjective ，adj.) 表示人和事物的特征，修饰名词或代词的词good, honest 数词(numeral ，num.) 表示多少和第几的词one, first 动词(verb ，v.) 表示主语的动作或状态come, be, look 副词(adverb ，adv.) 修饰动词、形容词、副词及整个句子often, well, unfortunately 虚词冠词(article ，art.) 在名词前，帮助说明其意义 a, an, the 介词(preposition ，prep.) 表示一个词与句子里其它词的关系 in, on, from, above, behind 连词(conjunction ，conj.) 用来连接词，短语、从句或句子and, but, before 感叹词(interjection ，int.) 表示喜、怒、哀、乐等情感oh, well, hi, hello 第二章句子成分蓝图释疑解惑构成句子的基本成分叫做句子成分(Members of the Sentence)。
它们可以由单个单词来担任，也可以由短语或句子来担任。
总体说来，句子分为主语部分和谓语部分；具体来说，句子成分有主要成分和次要成分之分。
主要成分有主语和谓语；次要成分有表语、宾语、定语、状语、补足语、同位语、独立成分等。
一、主语句子成分主语(it 作形式主语) 学习指导谓语英汉两种语言的句子成分很相似，只是英语里多了一个表语成分。
英语的补足语有主语补足语和宾语补足语之分。
例如:I saw him come in .句中come in 为不定式短语作宾补，变成被动语态后的句子为：He was seen to come in .不定式短语come in 变成了主语补足语。
最难掌握的是谓语，因为英语的谓语有时态、语态和语气的变化。
另外，还要注意定语的位置，英语里单个的形容词作定语一般都是放在所修饰的名词前，这与汉语完全相同；如果是短语或从句样定语，则要放在名词之后。
表语宾语直接宾语和间接宾语it 作形式宾语补足语宾语补足语主语补足语* 定语前置：单个词后置：某些单个词、短语、从句同位语状语独立成分感叹语* 呼语*插入语主语(Subject)是句子所要说的人或事/物，回答是“谁”或者“什么”。
它是一个句子的主体，一般位于句首。
通常用名词或代词担任，数词、不定式、动名词、从句等也可做主语。
例如：I’m fond of my sister but she has one serious shortcoming.我喜欢姐姐，但她有个严重的缺点。
(人①U2)My background is traditional Chinese music. 我的背景是中国传统音乐。
(外⑥M4)To find a best friend is difficult. 找到一个好朋友不容易。
(译⑤U1)No one knows for sure, and making predictions is a risky business. 谁也说不准，并且预测也是件冒险的事。
(外④Ml) What is even more unbelievable is the fact that somemurderers are let out of prison after three or four years. 更不可思议的是一些杀人犯三四年后被释出狱。
(师⑧U24)二、谓语谓语(Predicate)是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态，由动词或动词短语充当，一般位于主语之后。
例如：Later land animals appeared. 随后，陆地上出现了动物。
(人③U4)I bought a ticket at a discount and rode the underground three times. 我买了一张打折票，坐了三次地铁。
(译⑦U4) The scene looks real. 场面看起来很真实。
(外⑧M2)We do not have to put up with pollution. 我们不必忍受污染。
(人⑥U4)It was too dark, and I couldn’t make out the words written on the wall. 太暗了，我都无法看清写在墙上的字。
(译⑦U2)三、表语表语(Predicative)说明主语的特征、状态、身份等，回答是“什么”或者“怎么样”。
表语位于系动词之后，与之构成系表结构。
名词、代词、数词、形容词、副词、介词短语、不定式、动名词、分词、从句等均可担任。
表语和连系动词一起构成句子的复合谓语。
例如：My name is Jane. My ideal job is to be a journalist. 我的名字叫简。
我理想的工作是当一名记者。
(师⑤U14)Both speakers seemed very knowledgeable about the Internet. 双方辩友看起来对互联网都很有见识。
(译⑦U3)The whole class is here. 全班都在这。
(外③M1)The design of the room was in the fancy style popular in those days. 屋子的设计是当时流行的别致的建筑样式。
(人②U1) Her first delight was going to the Tower. 第一件使她高兴的事是去参观伦敦塔。
(人⑤U2) This is how the story goes. 事情的经过就是这样的。
(人⑤U4)四、宾语宾语(Object)一般表示及物动词的对象或结果, 是动作的承受者。
回答做的是“什么”。
名词、代词、数词、不定式、动名词、从句等均可用作宾语。
例如：We often do homework together and we enjoy helping each other. 我们经常一起做作业，乐于彼此帮忙。
(人①U1)He also writes film music. 他也写影视音乐。
(外②M3)I’ve tried and failed to make paper with all these plants.我尝试了，但是没能用所有这些植物造成纸。
(译②U3)I hope I can go there to study. 我希望能去那里学习。
(师⑤U13)五、宾语补足语宾语补足语(Object Complement)用来说明宾语怎么样或干什么。
可由名词、形容词、数词、不定式、分词、介词短语等充当。
例如：They called him the prince of gymnasts. 他们称他为体操王子。
(外⑤M5)We found the ruins most interesting. 我们发现废墟极其有趣。
(译③U3)We invite you to bring your family, and friends on that special day. 我们邀请您届时带上亲朋好友。
(人①U4)I’ve never heard the word used in spoken English. 我从未听到这个词用在英语口语中。
六、定语定语(Attribute)修饰名词或代词，用来说明人或事物的品质或特征。
形容词、名词、代词、数词、副词、介词短语、不定式、动名词、分词、从句等均可用作定语。
单个词作定语通常放在被修饰词的前面；短语或从句作定语则放在被修饰词的后面。
例如：Mozi founded the philosophy called Mohism. 墨子创立了墨家学说。
(外③M5)Health care is free for everyone living in Britain. 每个英国居民都享有免费保健服务。
(外②M1)OK, I’m going to make a project book with lots of picturesin it. 好的，我打算制作一本项目手册，里面附上许多插图。
(师③U7) It contains a powerful drug which affects mosquitoes. 它含有一种强效的药物防治蚊虫叮咬。
(人②U4)七、同位语同位语(Appositive)用来说明或解释同一事物，通常放在其所说明的名词或代词之后。
名词、代词、数词、动名词、从句等均可用作同位语。
例如：The first invaders, the Romans, left their towns and roads. 第一批入侵者是古罗马人，他们留下了城镇和道路。
(人⑤U2) We each have a computer. 我们每个人都有一台电脑。
They two went, and we three stayed behind. 他们俩去了，我们仨留了下来。
The fact that ocean ships can go there surprises many people. 远洋船能去那里，这一事实使许多人感到吃惊。
(人③U5)八、状语状语(Adverbial)修饰动词、形容词、副词以及全句。
形容词、副词、介词短语、分词、不定式、从句等均可用作状语。
状语的位置很灵活，可置于句首、句中或句末。
按其用途，状语可表示时间、地点、原因、结果、目的、条件、让步、方式、伴随情况等。
例如：I like talking on the phone. 我喜欢电话聊天。
(人⑩U4)She went back to China, to study journalism at Peking University. 她回到中国，在北京大学学习新闻。
(译⑥U2)Everyone in the world can access the Internet using his World Wide Web system. 世界上的每个人都可以用他的万维网系统访问互联网。