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《坐井观天》优秀课件(全新经典版)
《坐井观天》优秀课件第一部分：引入1.幻灯片标题：坐井观天——开阔视野的重要性2.引导学生思考坐井观天的含义，并提出问题：你认为坐井观天有什么可能的弊端？第二部分：了解坐井观天的起源与意义1.幻灯片标题：坐井观天的起源与意义2.介绍坐井观天这一成语的来源和背后的寓意，引导学生理解其意义。
3.提供相关的故事或典故，加深学生对坐井观天的印象。
第三部分：坐井观天的局限性与弊端1.幻灯片标题：坐井观天的局限性2.分析坐井观天的局限性，如无法全面了解事物、产生偏见、视野狭窄等，并列举具体例子。
3.引导学生思考坐井观天对个人、社会以及国家发展的负面影响。
第四部分：开阔视野的重要性1.幻灯片标题：开阔视野的重要性2.引导学生认识到开阔视野的重要性，包括拓宽知识面、培养创新思维、增强全球意识等。
3.通过事例和名人的经历，展示开阔视野对个人成长和成功的积极影响。
第五部分：拓展视野的方法和途径1.幻灯片标题：拓展视野的方法和途径2.提供多种拓展视野的方法，如阅读、旅行、社交交流、互联网资源等，并分别介绍其优势和应用场景。
3.引导学生选择适合自己的方法，并制定计划在日常生活中实践。
第六部分：名人故事与开拓视野的案例1.幻灯片标题：名人故事与开拓视野的案例2.选取几位具有开拓视野精神的名人，介绍他们的成就和影响，并强调他们通过开阔视野获得成功的经历。
3.鼓励学生从这些案例中汲取启示，积极践行开拓视野的精神。
第七部分：开展视野拓展活动1.幻灯片标题：开展视野拓展活动2.设计学生参与的视野拓展活动，如组织阅读分享会、安排社区参观活动、开展跨文化交流等。
3.提供具体活动细节，包括时间、地点、参与人员等，并鼓励学生积极参与和分享自己的体验。
第八部分：开放讨论与思考1.幻灯片标题：开放讨论与思考2.引导学生进行开放讨论，就坐井观天和拓展视野的重要性进行思考和交流。
3.提出一些问题，如你认为拓展视野可以给个人带来哪些好处？你打算如何拓展自己的视野？鼓励学生积极参与讨论并表达自己的观点。
12 坐井观天课件(共34张PPT).ppt
（反问，自以为是，不相信）
青蛙认为小鸟说的“大话”是（ A ）：
A、飞了一百多里。 B、口渴了，下来找点水喝。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
“还用飞那么远吗？”这句话的意思是（ A）：
A、不用飞那么远。 B、要飞那么远。
读一读，比一比。
两句话的语气有 什么不一样呢？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 反问
我们怎样做才能见识广， 不成为井底之蛙呢？
读飞 万向 卷高 书远 ，的 行智 万慧 里天 路空
所以，咱们每一个同学从小就要多 学点知识，多读一些课外书，多出去走 走看看，不断地增长自己的见识，你才 不会成为一个坐井观天的人。
拓展延伸
了什么事？
口渴要喝水，喝水要用口。
口渴 干渴
结构：左右 部首：口 笔画：12 音序：H
喝水 吃喝
我会写字
结构：左右 部首：讠 笔画：8 音序：H
说话 大话
结构：左右 部首：阝 笔画：7 音序：J
边际 国际
词语我会读
初读感知
1.课文讲了一件 什么事？ 2.小鸟和青蛙在 争论什么？
故事里的青蛙和小鸟他们在争论什么呢？
6
﹏7 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
1
﹏23 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
4
﹏5﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
第一次对话
天很大
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
不对
广大而没有边际
你弄弄错错了。天无无边边无无际际， 大得很哪！（感叹， 真诚劝告）
吹牛
朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？
（自信、傲慢）
：“你从哪儿来呀？”
青蛙认为小鸟说的“大话”是（ A ）：
A、飞了一百多里。 B、口渴了，下来找点水喝。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
“还用飞那么远吗？”这句话的意思是（ A）：
A、不用飞那么远。 B、要飞那么远。
读一读，比一比。
两句话的语气有 什么不一样呢？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 反问
我们怎样做才能见识广， 不成为井底之蛙呢？
读飞 万向 卷高 书远 ，的 行智 万慧 里天 路空
所以，咱们每一个同学从小就要多 学点知识，多读一些课外书，多出去走 走看看，不断地增长自己的见识，你才 不会成为一个坐井观天的人。
拓展延伸
了什么事？
口渴要喝水，喝水要用口。
口渴 干渴
结构：左右 部首：口 笔画：12 音序：H
喝水 吃喝
我会写字
结构：左右 部首：讠 笔画：8 音序：H
说话 大话
结构：左右 部首：阝 笔画：7 音序：J
边际 国际
词语我会读
初读感知
1.课文讲了一件 什么事？ 2.小鸟和青蛙在 争论什么？
故事里的青蛙和小鸟他们在争论什么呢？
6
﹏7 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
1
﹏23 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
4
﹏5﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
第一次对话
天很大
我从天上来，飞了一百多里， 口渴了，下来找点儿水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
不对
广大而没有边际
你弄弄错错了。天无无边边无无际际， 大得很哪！（感叹， 真诚劝告）
吹牛
朋友，别说大话了！天不过井 口那么大，还用飞那么远吗？
（自信、傲慢）
：“你从哪儿来呀？”
《坐井观天》PPT课件(完整版)
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年6月2021/6/272021/6/272021/6/276/27/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/6/272021/6/27J une 27, 2021
鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
蛙：（笑）朋友，我天天坐在井里，一 抬头就看见天。我不会弄错的。
鸟：（看吧。
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴了， 下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大海 森林
草原 沙漠
无边无际，大得很哪！ 无边无际，很大很大。
朋友，我天天坐在井 里，一抬头就看见天，我 不会弄错的。
他 一……就……
一 笑 ， 大 牙 就 露 出 来 了 。
朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井口来看一看吧。
不用谢！
我们还是好
哇，
朋友呢！ 天空真是这么大！
授课教师：韵春燕
坐井
口渴 无边
观天 喝水
无际
朋友
小鸟 井沿 相信 青蛙
yán
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在 井沿上。
井沿
井里
井沿
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/6/272021/6/27Sunday, June 27, 2021
《坐井观天》PPT_课件(共18张PPT)
②④符合题意。 成长中的我 C. 沉溺虚拟空间，远离现实生活，不利于健康生活 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 20、【答案】C ①文化在综合国力竞争中的地位：当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成 为综合国力竞争的重要因素．文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
弄 错 抬头 无边无际
井沿 回答 口渴 喝水
弄错 抬头 无边无际
自由读课文，边读边思考：故事里 都有谁，它们在争论什么？
课文写了青蛙和小鸟争论天有多 大。
青蛙和小鸟是在什么地方争论？ 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
井沿
再读课文，并思考：青蛙和小鸟一 共有几次对话？它们都说了些什么？ 把它们的话在文中划出来。
……
无边无际的天空
青蛙笑了
“朋友， 我天天坐在
井里，一抬 头就看பைடு நூலகம்天。
我不会弄错 的。”
一……就……
第三次对话
小鸟也笑了
“朋友，你是 弄错了。不信， 你跳出井口来 看一看吧。”
想象：
假如青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？ 会说些什么？
再 见！
从前有一口古老的井，井里生活着 一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在
井沿上，咦！后来怎样呢？
12.坐井观天
观：看
我会认
jǐng yán huí dá kǒu kě hē shuǐ
井 沿 回 答 口 渴 喝 水 【解析】②④：三峡再现“两岸猿声啼不住”的生动景象是“加法”“减法”的结果，这表明坚持系统优化的方法，注重系统内部结构优化的趋向，着眼于整体，寻求最优目标，
弄 错 抬头 无边无际
井沿 回答 口渴 喝水
弄错 抬头 无边无际
自由读课文，边读边思考：故事里 都有谁，它们在争论什么？
课文写了青蛙和小鸟争论天有多 大。
青蛙和小鸟是在什么地方争论？ 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
井沿
再读课文，并思考：青蛙和小鸟一 共有几次对话？它们都说了些什么？ 把它们的话在文中划出来。
……
无边无际的天空
青蛙笑了
“朋友， 我天天坐在
井里，一抬 头就看பைடு நூலகம்天。
我不会弄错 的。”
一……就……
第三次对话
小鸟也笑了
“朋友，你是 弄错了。不信， 你跳出井口来 看一看吧。”
想象：
假如青蛙跳出了井口， 它可能会看到些什么？ 会说些什么？
再 见！
从前有一口古老的井，井里生活着 一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在
井沿上，咦！后来怎样呢？
12.坐井观天
观：看
我会认
jǐng yán huí dá kǒu kě hē shuǐ
井 沿 回 答 口 渴 喝 水 【解析】②④：三峡再现“两岸猿声啼不住”的生动景象是“加法”“减法”的结果，这表明坚持系统优化的方法，注重系统内部结构优化的趋向，着眼于整体，寻求最优目标，
《坐井观天》课件PPT(完美版)
促进个人成长
不断拓展自己的视野和思 路，有助于个人成长和进 步，更好地适应不断变化 的世界。
05
互动环节与课堂实践
小组讨论：《坐井观天》的启示
小组讨论的目的
通过交流，让学生更深入地理解 《坐井观天》故事所蕴含的深刻 道理，培养学生的批判性思维和 团队协作精神。
讨论主题
《坐井观天》中的视野局限及其 现实意义。
小组讨论：《坐井观天》的启示
讨论步骤 1. 学生分组，每组4-6人。 2. 小组内讨论，分享个人对故事 的理解及启示。
小组讨论：《坐井观天》的启示
3. 每组选派一名代表，向全班汇报讨论成果。 4. 教师点评和总结。
分享交流：如何拓宽自己的视野
分享交流的目的
通过分享个人经历或见闻，引导学生 思考如何拓宽自己的视野，增长见识 。
思考与实践：制定个人成长计划
思考与实践的目的
引导学生将《坐井观天》的启示应用于实际生活，制定个人成长计划，培养自 主规划和自我发展的能力。
实践主题
以“拓宽视野，自我成长”为主题的个人成长计划。
思考与实践：制定个人成长计划
实践步骤 1. 学生独立思考，分析自己的优势和不足。
2. 制定个人成长目标及实现路径，包括学习、阅读、旅行、社交等方面的计划。
谢谢您的聆听
THANKS
《坐井观天》课件PPT(完美版 )
CONTENTS
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 角色分析与人物形象塑造 • 寓言故事与现实联系 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《坐井观天》故事简介
故事来源
《坐井观天》是一则中国古代寓言故事，出自《庄子·外物》。
坐井观天优秀ppt课件
03
坐井观天与生活
生活中的坐井观天现象
定义和例子
坐井观天原意指坐在井里看天，用来比喻眼界狭窄，不能全面地看问题。举例说明生活中的一 些坐井观天的现象，如对事物的认知停留在表面，缺乏深入了解。
影响和后果
坐井观天的思维方式会导致我们对事物的误解和片面认识，从而在决策和行动中可能产生消极 的后果。
突破坐井观天的思维局限
详细描述
全局观念是指从整个团队的角度出发，了解整个工作流程和目标，从而更好地完成自己的任务。建立 全局观念有助于我们更好地理解工作的重要性和意义，提高工作效率和质量。同时，也能更好地与团 队成员协作和沟通，实现共同的目标。
05
如何避免坐井观天思维
保持好奇心和求知欲
好奇心是探索未知的重要驱动力，可以通过阅读 书籍、参加讲座、与他人交流等方式满足。
总结词
在工作中，我们要勇于尝试新的方法、新的思路，不断创新 才能取得更好的成果。
详细描述
在工作中，我们经常会遇到各种问题和挑战，只有勇于尝试 ，才能找到更好的解决方案。同时，我们要不断创新，寻找 更好的工作方式和方法，提高工作效率和质量。
建立全局观念，提升工作效率
总结词
在工作中，我们要建立全局观念，了解整个团队的工作流程和目标，才能更好地完成自己的任务。
求知欲是不断学习和提升自我认知的欲望，可以 通过学习新领域的知识、深入研究某个领域来满 足。
增加跨领域知识和经验积累
01
跨领域的知识和经验能够拓宽视 野，帮助我们更好地理解和解决 复杂问题。
02
可以参加跨领域的课程、研讨会 ，阅读相关书籍和文章，与不同 领域的人交流。
多角度思考和解决问题
01 从不同的角度思考问题，可以发现更多的可能性 ，提出更全面的解决方案。
《坐井观天》(完整版)ppt课件
格言警句
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
分享一些名人的格言警句，如"世界那么大，我想去看看" 等，鼓励学生开阔眼界，拓展自己的视野。
学生分组讨论或角色扮演活动设计
分组讨论
将学生分成若干小组，每组讨论一个 与"坐井观天"相关的话题，如"如何避 免成为井底之蛙"、"现代社会中的夜 郎自大现象"等，引导学生深入思考并 发表自己的观点。
庄子哲学思想概述
庄子的哲学思想主张“无为而治”，强调与自然和谐共处， 追求自由、忘却名利，达到心灵的平静与宁静。他认为人生 的真正意义不在于功名利禄，而在于内心的自由和舒适。
寓言故事在现实生活中的应用
拓展视野
寓言故事《坐井观天》告诉我们要不断拓展自己的视野， 不要局限于自己的小圈子，要勇于接触新事物、新思想。
《坐井观天》(完整版)ppt 课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 角色分析与心理描绘 • 主题思想探讨与价值观引领 • 跨文化对比与现代社会意义 • 拓展延伸与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《坐井观天》故事来源
源自《庄子·外篇·秋水》
该寓言故事出自古代道家经典著作《庄子》的外篇《秋水》中，是一篇非常有 名的寓言故事。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
结构清晰
文章以青蛙和小鸟的对话为主线，通过生动的对话展现故事情节，结构紧凑、层 次分明。
写作特点鲜明
作者运用拟人化的手法，将青蛙和小鸟赋予人的思想和语言，增强了文章的形象 性和趣味性。同时，通过对话的形式，展现了青蛙和小鸟的不同视角和认知，引 发读者对世界的思考。
关键语句二
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”：这句话是小鸟对青蛙的回应，鼓励青蛙跳出井口看看 更广阔的世界。这句话告诉我们，要敢于尝试新事物，拓展自己的认知范围，才能发现更广阔的世界和更多的可 能性。
坐井观天的ppt课件
增强适应能力
了解不同文化和环境，有助于增强适应能力，更好地适应变化和挑 战。
促进个人全面发展
认识多元性可以促进个人全面发展，提高综合素质和竞争力。
06
总结与展望
总结坐井观天的主题意义
揭示个人认知的局限性
坐井观天故事中的青蛙因为生活在狭小的井底，只能看到有限的天，从而揭示了个人认知 的局限性。
强调拓宽视野的重要性
05
坐井观天与个人成长
个人成长中的局限性思考
狭隘的思维模式
01
坐井观天比喻视野狭窄，思考问题时只看到局部，缺乏全面和
深入的思考。
缺乏独立思考
02
容易受到外界影响，盲目跟从他人观点，缺乏独立思考和判断
能力。
难以突破自我
03
容易陷入自己的舒适区，不愿意尝试新事物，难以突破自我，
实现个人成长。
个人成长中拓展视野的重要性
02
坐井观天的故事背景
故事起源
古代寓言
坐井观天是中国古代的一则寓言故事 ，来源于《庄子》、《列子》等经典 古籍。
民间传说
在民间，也有关于坐井观天的传说， 它被用来比喻人的见识短浅，只知道 一隅之地。
故事情节
01
02
03
青蛙在井底
故事讲述了一只青蛙住在 井底，它只能看到井口那 么大的天，认为天就只有 那么大。
故事通过青蛙的经历，强调了拓宽视野、增长见识的重要性，只有走出自己的舒适区，才 能更好地认识世界。
传递勇于探索的精神
故事中的小鸟鼓励青蛙跳出井口，去探索更广阔的世界，传递了勇于探索、不断进取的精 神。
对未来发展的展望
拓展个人认知领域
通过学习、实践和交流，不断拓展自己的认知领域，打破思维定势 ，以更开放的心态面对世界。
了解不同文化和环境，有助于增强适应能力，更好地适应变化和挑 战。
促进个人全面发展
认识多元性可以促进个人全面发展，提高综合素质和竞争力。
06
总结与展望
总结坐井观天的主题意义
揭示个人认知的局限性
坐井观天故事中的青蛙因为生活在狭小的井底，只能看到有限的天，从而揭示了个人认知 的局限性。
强调拓宽视野的重要性
05
坐井观天与个人成长
个人成长中的局限性思考
狭隘的思维模式
01
坐井观天比喻视野狭窄，思考问题时只看到局部，缺乏全面和
深入的思考。
缺乏独立思考
02
容易受到外界影响，盲目跟从他人观点，缺乏独立思考和判断
能力。
难以突破自我
03
容易陷入自己的舒适区，不愿意尝试新事物，难以突破自我，
实现个人成长。
个人成长中拓展视野的重要性
02
坐井观天的故事背景
故事起源
古代寓言
坐井观天是中国古代的一则寓言故事 ，来源于《庄子》、《列子》等经典 古籍。
民间传说
在民间，也有关于坐井观天的传说， 它被用来比喻人的见识短浅，只知道 一隅之地。
故事情节
01
02
03
青蛙在井底
故事讲述了一只青蛙住在 井底，它只能看到井口那 么大的天，认为天就只有 那么大。
故事通过青蛙的经历，强调了拓宽视野、增长见识的重要性，只有走出自己的舒适区，才 能更好地认识世界。
传递勇于探索的精神
故事中的小鸟鼓励青蛙跳出井口，去探索更广阔的世界，传递了勇于探索、不断进取的精 神。
对未来发展的展望
拓展个人认知领域
通过学习、实践和交流，不断拓展自己的认知领域，打破思维定势 ，以更开放的心态面对世界。
坐井观天(完整课件)
教学方法与手段
01
讲授法
通过教师讲授，让学生了解坐 井观天的故事背景、情节和寓 意
02
讨论法
组织学生进行小组讨论，分享 个人见解和感受，促进思想碰 撞和交流
03
案例分析法
结合现实生活中的案例，引导 学生分析坐井观天的现象和影 响因素
04
多媒体教学法
运用PPT、视频等多媒体手段 辅助教学，提高课堂趣味性和 互动性
海龟与小鸟
作为“外来者”，它们都给青蛙带 来了新的认知和启发，但彼此间并 无直接交流，而是通过影响青蛙来 推动故事的发展。
角色心理变化过程剖析
青蛙
从最初的自满自足、坐井观天，到遇 到海龟和小鸟后产生好奇和困惑，最 后通过思考和努力跳出井口，实现了 自我超越和成长。
海龟
小鸟
自由飞翔的小鸟激发了青蛙对外面世 界的好奇和向往，同时也引发了青蛙 对自己生活状态的反思。
02
文本解读与赏析
文本内容概述
01
02
03
故事背景
介绍“坐井观天”这一成 语的来源和背景故事。
角色介绍
阐述故事中的主要角色及 其特点。
情节梳理
按照时间顺序，详细梳理 故事情节，展现故事的起 承转合。
重点词汇及句式解析
重点词汇
列举并解释文本中的重点词汇， 如“井底之蛙”、“狭隘”等。
句式解析
选取文本中的典型句式进行解析 ，如比喻、排比等修辞手法，帮 助学生理解句式结构和表达效果 。
《井底之蛙》与《乌龟和兔子赛跑》中的寓言故 事，都表达了骄傲自满、固步自封的危害。
东方文化
《管中窥豹》与《盲人摸象》的故事，都揭示了 人们因为视野狭窄或知识有限而得出片面结论的 现象。
坐井观天ppt课件
天有多大 只有井口那么大 无边无际
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 第一次对话 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来 找点水喝。” 第二次对话 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞 那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 第三次对话 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。 我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口 来看一看吧。”
大话 弄错 抬头
jì
无边无际
hē
喝水
nǎr
哪儿
读一读
井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 抬头 哪儿 无边无际
nǎ 哪儿 哪里
哪
na 大得很哪 天哪
我会认
沿话渴喝错际哪抬答弄你有什么源自法记住这些字？kěhē
干渴需要水 渴字三点水
喝水要用口 喝字口字旁
人捺变点，口小偏上
课文讲了谁和谁的故事呢？
展开想象，编写第 次对话
不要做井底之蛙，局限在一个地方，目光短浅。 我们认识事物、看待问题时要把目光放得远一些，这样 才能看得清，看得全面。
站得高才能看的远
我们怎么做才能见识广，不成为井底之蛙呢？
多看一看，多听一听，还要善于听取别人的意见。 要积极参与各种活动，要多到外面的世界走一走， 读万卷书，行万里路。
作业
课后读课本《刻舟求剑》这个故 事，想一想有什么寓意。
怀疑 不相信 自信
那么青蛙相信小鸟说的话吗？
第三次对话
微笑 欢笑 冷笑 傻笑 苦笑 嘲笑 开怀大笑 无奈的笑 皮笑肉不笑 ……
说说青蛙和小鸟的笑有什么不同？
青蛙眼中的天为什么只有井口那么大呢？
坐井观天课件(共27张PPT)
③ 思考：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这是一个什么句子？它表示的意思是什么呢？这是一个反问句， 表示“天只有井口那么大，不用飞那么远”的意思。④思考：从青蛙和小鸟的对话中，你认为他们为什么会有不同的看法呢？因为青蛙整天生活在井底，小鸟生活在广阔的天空，他们的视野不同，决定了各自的眼界不同，所以他们的看法不同。⑤ 品析：小鸟的笑是无奈的笑，是又好气又好笑的笑，与青蛙的笑形成对比。这句话比小鸟前一次说“你弄错了”只多了一个“是”字，却表达了小鸟此时着急的心情。朗读时，要用着急、无奈的语气。⑥ 拓展：请你想象接下来的情节，如果青蛙真的跳出了井口，见到外面的蓝天，他会说些什么？示例：啊，原来天空是这么广阔无边！看来，我应该多见识见识外面的世界，不能自以为是。
课文讲解篇
名师赏析
①井沿：井边。造句：井沿上有一只小鸟。②大话：浮夸而不切实际的言论。造句：说大话早晚会被识破。
①思考:小鸟和青蛙共有几次对话？每次主要说了什么内容？小鸟和青蛙一共进行了三次对话。第一次对话讲小鸟从哪里来，来干什么。第二次对话是小鸟和青蛙关于天的大小发生的争论。小鸟认为天无边无际，青蛙说天只有井口那么大。第三次对话讲了青蛙不相信小鸟的话，还是认为天只有井口那么大，小鸟就让他跳出井来看一看。②思考:从哪里看出小鸟飞了很远的路？从“一百多里”可以看出小鸟飞了很远的路，说明天的辽阔；从“下来”可以看出天的高远。
运用：1. 草原像一张无边无际的地毯。 2. 我站在山上看着一望无际的大海，心胸无比开阔。
哪｛nɑ（天哪） nǎ（哪里） né（哪吒）
√
√
√
答｛dá （回答） dā（答应）
六年级语文（部编版）上册
特殊词语
词语拓展
词语搭配
“无~无~”式词语：无边无际“A一A”式词语：看一看
课文讲解篇
名师赏析
①井沿：井边。造句：井沿上有一只小鸟。②大话：浮夸而不切实际的言论。造句：说大话早晚会被识破。
①思考:小鸟和青蛙共有几次对话？每次主要说了什么内容？小鸟和青蛙一共进行了三次对话。第一次对话讲小鸟从哪里来，来干什么。第二次对话是小鸟和青蛙关于天的大小发生的争论。小鸟认为天无边无际，青蛙说天只有井口那么大。第三次对话讲了青蛙不相信小鸟的话，还是认为天只有井口那么大，小鸟就让他跳出井来看一看。②思考:从哪里看出小鸟飞了很远的路？从“一百多里”可以看出小鸟飞了很远的路，说明天的辽阔；从“下来”可以看出天的高远。
运用：1. 草原像一张无边无际的地毯。 2. 我站在山上看着一望无际的大海，心胸无比开阔。
哪｛nɑ（天哪） nǎ（哪里） né（哪吒）
√
√
√
答｛dá （回答） dā（答应）
六年级语文（部编版）上册
特殊词语
词语拓展
词语搭配
“无~无~”式词语：无边无际“A一A”式词语：看一看
坐井观天ppt课件
由于每个人的生活经历、教育背景和职业领域都不同，因此人们对于某些事物的认知也会 存在局限性。如果一个人缺乏全局意识，就很难从多个角度看待问题，从而陷入“坐井观 天”的境地。
惯性思维
人们常常会受到惯性思维的影响，对于某些事物形成了固定的看法和认知。这种惯性思维 会限制人们的想象力和思考能力，导致人们无法看到问题的多个方面。
认知范围。
03
增强全局意识
要增强全局意识，了解不同领域之间的联系和影响。同时，也要关注整
体趋势和发展方向，从宏观的角度看待问题，以更好地把握机遇和挑战
。
06 总结与反思
CHAPTER
本课主要观点总结
坐井观天
比喻视野狭窄，知识有限，见识短浅。
观察和认识事物
要全面、客观、准确，不要片面、主观臆断。
实践是检验真理的唯一标准
第四阶段
青蛙意识到自己无法跳出井口 ，开始思考自己对于外界认识 的局限性，并开始寻找新的生
活目标。
03 坐井观天的寓意解析
CHAPTER
寓言的寓意一：固步自封
总结词
这个寓意是指人们容易陷入自我设定的局限中，不肯接受新事物或改变自己的 观念。
详细描述
在坐井观天的故事中，青蛙只能看到井口那么大的天空，它没有意识到还有其 他更广阔的世界和更丰富的生活。这个故事告诉我们，不要把自己局限在狭窄 的范围内，要勇敢地探索新事物，扩大视野。
如何避免“坐井观天”思维
01
拓宽视野
要避免“坐井观天”的思维，首先要拓宽自己的视野，多了解不同领域
的知识和文化，从多个角度看待问题。同时，也要多关注社会热点和时
事新闻，了解世界的变化和发展。
02
打破惯性思维
要学会打破惯性思维，对于任何事物都要保持开放的心态和好奇心。同
惯性思维
人们常常会受到惯性思维的影响，对于某些事物形成了固定的看法和认知。这种惯性思维 会限制人们的想象力和思考能力，导致人们无法看到问题的多个方面。
认知范围。
03
增强全局意识
要增强全局意识，了解不同领域之间的联系和影响。同时，也要关注整
体趋势和发展方向，从宏观的角度看待问题，以更好地把握机遇和挑战
。
06 总结与反思
CHAPTER
本课主要观点总结
坐井观天
比喻视野狭窄，知识有限，见识短浅。
观察和认识事物
要全面、客观、准确，不要片面、主观臆断。
实践是检验真理的唯一标准
第四阶段
青蛙意识到自己无法跳出井口 ，开始思考自己对于外界认识 的局限性，并开始寻找新的生
活目标。
03 坐井观天的寓意解析
CHAPTER
寓言的寓意一：固步自封
总结词
这个寓意是指人们容易陷入自我设定的局限中，不肯接受新事物或改变自己的 观念。
详细描述
在坐井观天的故事中，青蛙只能看到井口那么大的天空，它没有意识到还有其 他更广阔的世界和更丰富的生活。这个故事告诉我们，不要把自己局限在狭窄 的范围内，要勇敢地探索新事物，扩大视野。
如何避免“坐井观天”思维
01
拓宽视野
要避免“坐井观天”的思维，首先要拓宽自己的视野，多了解不同领域
的知识和文化，从多个角度看待问题。同时，也要多关注社会热点和时
事新闻，了解世界的变化和发展。
02
打破惯性思维
要学会打破惯性思维，对于任何事物都要保持开放的心态和好奇心。同
坐井观天ppt课件
观
天
课前互动 猜谜语
身穿绿袍小英雄， 夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见， 春天又在池塘里。
青蛙
课前互动 猜谜语
黑底衣服缀白花， 拖着一条黑尾巴， 站在枝头报喜讯， 唱起歌来喳喳喳。
喜鹊
第一部分
感知课文 《坐井观天》
感知课文
有感情的朗读课文
分角色朗读课文
课文讲述了什么故事？
小鸟和青蛙在争论什么呢？
耍弄
捉弄
摆弄
交叉着；不正确；过失；坏；差（；避开 ，使不冲突；打磨玉石的石头；打磨玉石
错误 交错
交界或靠近边缘的地方；交往；彼此之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ； 指先后交接的时候；恰好遇到（某个时机、 境遇）；接近；挨着
城际
天际
语气助词。表示惊叹或停顿。 哪
表示疑问，要求在同类事物中加以确认； 用于虚指，表示不确定的一个；用于任指， 表示任何一个；副词。表示反问或否定
哪里
哪啊
举起；提高；两人以上合力扛举；争辩
抬举
抬杠
第三部分
理 解 字词 《坐井观天》
井 井口 井盖 观 观察 观看 沿 沿着 沿边 答 答题 答案
渴 口渴 渴望 喝 喝水 吃喝 话 话语 说话 际 城际 天际
第三部分
理 解 课文 《坐井观天》
理解课文
分角色朗读课文，读好下面的句子。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
第二部分
学好生字 《坐井观天》
顺流而下；顺着；因循；承袭；边缘（； 靠近；镶边
沿着 边沿
应允；同意；回答；还报；对问题的解答
或数学上运算的结果
答案
答题
口干想喝水；急切地；使渴 口渴 渴着
吸食液体或流质食物
天
课前互动 猜谜语
身穿绿袍小英雄， 夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见， 春天又在池塘里。
青蛙
课前互动 猜谜语
黑底衣服缀白花， 拖着一条黑尾巴， 站在枝头报喜讯， 唱起歌来喳喳喳。
喜鹊
第一部分
感知课文 《坐井观天》
感知课文
有感情的朗读课文
分角色朗读课文
课文讲述了什么故事？
小鸟和青蛙在争论什么呢？
耍弄
捉弄
摆弄
交叉着；不正确；过失；坏；差（；避开 ，使不冲突；打磨玉石的石头；打磨玉石
错误 交错
交界或靠近边缘的地方；交往；彼此之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ； 指先后交接的时候；恰好遇到（某个时机、 境遇）；接近；挨着
城际
天际
语气助词。表示惊叹或停顿。 哪
表示疑问，要求在同类事物中加以确认； 用于虚指，表示不确定的一个；用于任指， 表示任何一个；副词。表示反问或否定
哪里
哪啊
举起；提高；两人以上合力扛举；争辩
抬举
抬杠
第三部分
理 解 字词 《坐井观天》
井 井口 井盖 观 观察 观看 沿 沿着 沿边 答 答题 答案
渴 口渴 渴望 喝 喝水 吃喝 话 话语 说话 际 城际 天际
第三部分
理 解 课文 《坐井观天》
理解课文
分角色朗读课文，读好下面的句子。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗?
第二部分
学好生字 《坐井观天》
顺流而下；顺着；因循；承袭；边缘（； 靠近；镶边
沿着 边沿
应允；同意；回答；还报；对问题的解答
或数学上运算的结果
答案
答题
口干想喝水；急切地；使渴 口渴 渴着
吸食液体或流质食物
12坐井观天 课件(共26张PPT)
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信， 你跳出井来看一看吧。”
任务四 ：故事角色我来演
小组合作 组员一：小鸟 组员二：青蛙 组员三：旁白 组员四：评价
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
（ ）无边无际的，大的很哪！
（ ）无边无际的，大的很哪！
（ ）无边无际的，大的很哪！
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？”
自以为是 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
⑥
⑦
① ② ③
④ ⑤
任务五 ：故事道理我知道
《坐井观天》告诉我们认识事物 不能目光短浅，固执己见，要学会接 受别人的意见，全面看待问题。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
任务四 ：故事角色我来演
小组合作 组员一：小鸟 组员二：青蛙 组员三：旁白 组员四：评价
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
（ ）无边无际的，大的很哪！
（ ）无边无际的，大的很哪！
（ ）无边无际的，大的很哪！
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还
用飞那么远吗？”
自以为是 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头 就能看见天。我不会弄错的。”
用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，
你跳出井来看一看吧。”
⑥
⑦
① ② ③
④ ⑤
任务五 ：故事道理我知道
《坐井观天》告诉我们认识事物 不能目光短浅，固执己见，要学会接 受别人的意见，全面看待问题。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了找点儿
12 坐井观天 课件(共52张PPT)
青蛙和小鸟 谁对谁错呢？
➢ 青蛙为什么会弄错呢？
朋友，我天天坐在井里，一抬 头就能看见天。我不会弄错的。
青蛙天天坐在井 里，所以只能看到井 口那么大的天。看待 问题，认识事物，要 像小鸟那样站得高看 得远。现在人们常用 “井底之蛙”比喻看 问题目光狭窄的人。
一……就……
他一笑就露出大牙。
青蛙跳出井口，看到
我们围着操场跑一圈 大约400米，一百里 差不多需要围着操场 跑125圈呢？
wǒ cónɡ tiān shanɡ lái fēi le yì bǎi
③小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百
duō lǐ kǒu kě le
xià lái zhǎo diǎn shuǐ hē
多里，口渴了，下来找点水喝。”
kě
②青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
③x小iǎo n鸟iǎo回hu答í dá说shu：ō “wǒ我có从nɡ t天iān上sha来nɡ l，ái 飞fēi了le y一ì bǎ百i du多ō lǐ里，
口kǒu渴kě了le ，x下ià lá来i zh找ǎo 点diǎn水sh喝uǐ h。ē ”
qīnɡ wā shuō pénɡ you bié shuō dà huà le tiān bú ɡuò jǐnɡ kǒu nà me dà
故事里有谁？他们在争论什么？
学习提示
zì yóu lǎnɡ dú kè wén dú zhǔn zì yīn dú tōnɡ jù
1.自由朗读课文，读准字音，读通句
zǐ biāo chū zì rán duàn
子，标出自然段。
zhǎo yì zhǎo qīnɡ wā hé xiǎo niǎo de shuō fǎ shì shén me
坐井观天(完整课件)
深入的思考拓展
• 对于坐井观天的反思：坐井观天这个成语虽然具有贬义，但 是也提醒人们要保持谦虚、开放的心态。在快速发展的现代 社会中，人们很容易陷入自己的专业领域和小圈子中，缺乏 对于更广阔世界的关注和理解。因此，我们需要时刻反思自 己，是否在某些方面过于坐井观天，缺乏对于更大世界的认 知和理解。
现代科技与坐井观天的关系
现代科技让人们更加方便地获取信息，但同时也让人们更容易陷 入自己的小圈子里，无法跳出自己的思维定式。
社会交流与互动的不足
现代社会中，人与人之间的交流和互动越来越少，人们更倾向于 在自己的小圈子里获取信息和交流，这加剧了式的危害
坐井观天的思维方式容易让人 们陷入自己的思维定式中，无 法看到更广阔的世界和更多的
可能性。
个人认知的局限性
每个人都有自己的认知局限，如 果只在自己熟悉的小圈子里思考 和行动，就很难突破这些局限， 看到更多的真相。
勇于挑战自我
要克服坐井观天的思维方式，需要 勇于挑战自己，走出自己的舒适区 ，接触更多的信息和不同的人，拓 展自己的视野和认知。
对教育方式的反思
教育方式的不足
传统的教育方式往往注重知识 的传授和考试成绩的追求，而 忽视了培养学生的创新能力和 独立思考能力，这容易导致学 生形成坐井观天的思维方式。
教育改革的必要性
为了改变这一现状，教育改革 势在必行，应该更加注重学生 的个性和兴趣发展，培养学生 的创新能力和独立思考能力。
教育与社会的脱节
教育应该与社会紧密相连，但 现实中教育往往与社会脱节， 这使得学生很难将所学知识应 用到实际生活中，也容易导致
坐井观天的现象产生。
05
坐井观天的拓展
类似的故事拓展
06
课程总结与作业布置
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初读课文
xì n
际
无边无际
沿
井沿
信
不信
井沿 弄错
青蛙 不信
回答 抬头
坐井观天
无边无际
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
•
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过 井口大，还用飞那么远吗？” • 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大 得很哪！” • 青蛙笑了，说：朋友我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。“ • 小鸟也笑了，说：”朋友，你是弄错了， 不信，你跳出井口看一看吧。”
第二次对话
朋友，别说大话 了！天不过井口那么 大，还用飞那么远 吗？
你弄错了，天 无边无际，大得很 哪！
青蛙笑了 朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
第三次对话
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
作业布置：
把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。
xì n
际
无边无际
沿
井沿
信
不信
井沿 弄错
青蛙 不信
回答 抬头
坐井观天
无边无际
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪里来？
•
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过 井口大，还用飞那么远吗？” • 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大 得很哪！” • 青蛙笑了，说：朋友我天天坐在井里， 一抬头就看见天。我不会弄错的。“ • 小鸟也笑了，说：”朋友，你是弄错了， 不信，你跳出井口看一看吧。”
第二次对话
朋友，别说大话 了！天不过井口那么 大，还用飞那么远 吗？
你弄错了，天 无边无际，大得很 哪！
青蛙笑了 朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看天。 我不会弄错 的。
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
第三次对话
交流：学了这则寓言故事后，你懂 得了一个什么道理？
看问题，认识事物，不要 像青蛙那样自以为是，要像 小鸟那样飞得高看得远。
作业布置：
把这个故事讲给你身边的人听一听， 课后续编这个故事。