小学五年级语文童年的小花狗
五年级下册语文课件-5.3 童年的小花狗｜鄂教版 (共23张PPT)
• 王大爷爱怜地看着我，坚持要 把小花狗送给我。爸爸坚决不答应， 说这样会惯坏了孩子。最后，王大 爷只好收回小花狗，嘱咐着爸爸： “千万别打孩子！过年打孩子，孩 子一年都会不高兴的！”
• 王大爷爱怜地看着我，坚持要 把小花狗送给我。爸爸坚决不答应， 说这样会惯坏了孩子。最后，王大 爷只好收回小花狗，嘱咐着爸爸： “千万别打孩子！过年打孩子，孩 子一年都会不高兴的！”
拓展练笔卡：
第二天，王大爷走时，我去上学了，没能见到他。 等我放学回到家，一眼看见桌上放着一只小花狗，脖 子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛......我的眼泪一
下子涌了出来。
我想起了 ，我想说：“ 眼泪一下子涌了出来。
” ，我的
• 三十多年过去了，我再也 没有见过王大爷，但是那只小 花狗却一直带在我身边。
• 我太喜欢那只小花狗了。每次路过小摊儿都 反复地看，好像它也在看我，只等我一招呼，就 会扑进我的怀里。那一阵子，我满脑子都是这只 小花狗，只可惜没有钱把它买下来。
• 春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了，不 知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。一想 到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是 我的而要被别人抢去一样。在这样的心情下，我 干了一件蠢事。
15 童年的小花 狗
小摊儿 富裕 赚钱 绸子 铃铛 蠢事 系着 嘱咐 趁机
• 学习指南卡：
快速浏览课文，从哪些句段 中感受到我十分喜欢这只小花 狗？并试着读出自己的感受。
• 那年春节前，我看中了他小 摊儿上新做成的一只小花狗。 黑白相间的小狗，脖子上系一 条红绸子，绸子上挂着个小铃 铛，风一吹，铃铛不住的响， 小花狗就像活了一样。
• 春节一天天近了。小花狗肯 定也要过节了，不知会跑到谁 家，和哪个幸运的孩子一起过。 一想到这些，我心里就难过， 好像这只小花狗本来是我的而 要被别人抢去一样。在这样的 心情下，我干了一件蠢事。
【五年级作文】五年级期末考试作文：可爱的小花狗_550字
【五年级作文】五年级期末考试作文：可爱的小花狗_550字我有一只可爱的小花狗，它是我最好的朋友。
它的名字叫小花，因为它全身都是黑白相间的斑点，就像一朵盛开的小花一样。
小花是一条非常聪明和活泼的狗，它总是陪伴着我、听我的故事和分享我的快乐。
小花非常喜欢玩耍，每天总是在院子里蹦蹦跳跳，或者追逐着蝴蝶和小鸟。
不过，它最喜欢的还是与我玩捉迷藏的游戏。
每当我说：“要找你了！”它就飞快地躲进草丛或者藏在沙发下面，等我找到它时，它总是欢快地摇着尾巴，好像在说：“哈哈，我躲得真厉害吧！”我们还一起溜狗，小花总是用力的跑，还会时不时地摇着尾巴示意我要我陪着它一起跑。
小花虽然是只狗，但它懂得关心和照顾人。
有一次，我感到很难过，小花就静静地坐在我的脚边，一动不动地陪着我，仿佛知道我需要安慰一样。
它还会时不时地用它慈祥的眼神看着我，好像在告诉我：没有什么事情是过不去的。
我感到非常温暖和幸福。
正是因为小花的陪伴，我才能快速地走出那段伤心的时刻。
除了聪明和懂事，小花还是一个非常顽皮的狗。
有一次，妈妈买了一张新的沙发，小花看到沙发上那柔软的靠垫，就一头扎了上去，用它的爪子猛猛的抓。
我赶紧去制止它，可它看见我过来时，还是停不下来，还是想继续玩。
后来我只好亲自用玩具吸引它，才慢慢的让它离开了沙发。
它还会时不时地拉着我的衣服，用嘴巴咬住，示意我陪着它玩，有时还会搞笑地躺在地上扭动着身体，好像在说：“来玩呀！”小花虽然让人头疼，但它的可爱和聪明让人无法抗拒。
我爱我的小花，因为它不仅是一条忠实的朋友，还是我生活中最甜蜜的幸福。
每当我看到它那双明亮的眼睛和灵动的身姿，我就感到无比的幸福和快乐。
我会永远爱护小花，因为它就是我的好朋友、快乐的来源。
愿我们的友谊天长地久，永远不变。
五年级语文下册《童年的小花狗》课件
句子解析及修辞手法应用
句子解析
文章中的一些句子使用了修辞手 法，如比喻、拟人等，增强了句
子的表达效果。
修辞手法应用
比喻、拟人等修辞手法的应用，使 文章更加生动有趣，易于理解。
解析示例
“童年的小花狗摇着尾巴汪汪叫” 这句话使用了拟人的修辞手法，将 小花狗拟人化，形象地表达了作者 对童年的怀念之情。
03
内容解析
小花狗的特点描述
01
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03
可爱
小花狗的外貌可爱，毛茸 茸的身体和圆溜溜的眼睛 容易引起人们的共鸣。
忠诚
小花狗对主人公非常忠诚 ，始终陪伴在身边，是主 人公童年最好的伙伴。
聪明
小花狗非常聪明，能够听 懂主人公的话，并做出相 应的反应。
小花狗与主人公之间的情感联系
深厚友谊
情感纽带
小花狗与主人公之间建立了深厚的友 谊，他们一起玩耍、学习和成长。
五年级语文下册的内容
本册教材包括多个单元，涵盖了阅读、写作、口语 交际和文化知识等多个方面。
《童年的小花狗》的选取原因
本篇课文是一篇经典的儿童文学作品，具有深刻的 思想内涵和人文价值，能够帮助学生了解童年、成 长和爱的主题。
《童年的小花狗》故事梗概
故事背景
故事发生在一个普通的小村庄，主人公是一个名叫小宝的男孩。
100%
过程与方法
通过朗读、讨论、思考等方式， 培养学生的阅读理解能力和表达 能力。
80%
情感态度与价值观
引导学生体会童年、成长和爱的 主题，培养学生的感恩之心和珍 惜之情。同时，培养学生的文化 素养和人文精神。
02
文本解读
文章结构分析
02
01
03
段落划分
五年级下册语文课件-5.3 童年的小花狗｜鄂教版 (共18张PPT)
• 3.表达“我”对王大爷的无限依恋、感激之 情，又是怎样写的？（抓住“我”的眼神 进行描写）
肖复兴
• 肖复兴，河北沧县人， 《人民文学》副主编。著有 长篇小说
• 《青春梦幻曲》
• 《四月的归来》
义务教育课程标准实验教科书五年级下册
15 童年的小花狗
执教者土庙小学 彭红英
黑白相间的小狗， 脖子上系一条红绸子， 绸子上挂着个小铃铛， 风一吹，铃铛不住地响， 小花狗就像活了一样 。
• 师：看，每次路过小摊儿—— • 生：都反复地看，好像它也在看我，只等我一招
呼，就会扑进我的怀里。 • 师：我们简直是心相通，情相连。那一阵子—— • 生：我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把
我的眼泪一下子涌了出来。
第二天，王大爷走时，我去上学 了，没能见到他。等我放学回到家， 一眼看见桌上放着一只小花狗，脖 子上系着红绸子，绸子上挂着小铃 铛……我的眼泪一下子涌了出来。
三十多年过去了，我再也没 有见过王大爷，但是那只小花狗 却一直带在身边。
文章在写法上有什么特点？
• 1.在表现“我”对小花狗的喜爱之情时，是 怎样描写的？（通过细腻的人物心理描写）
王大爷爱怜地看着我，坚持 要把小花狗送给我。爸爸坚决不 答应，说这样会惯坏了孩子。最 后，王大爷只好收回小花狗，嘱 咐着爸爸：“千万别打孩子！过 年打孩子，孩子一年都会不高兴 的！”
过了一年，王大爷要到其他地方去。最 后一天收摊儿的时候，我站在一旁，默默地 望着他。他看看我，什么话也没有说，收起 摊子回家了。那一天，小街上显得冷冷清清
我的眼泪一下子涌了出来。
第二天，王大爷走时，我去上学了，没 能见到他。等我放学回到家，一眼看见桌上 放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子 上挂着小铃铛，我想起了______________， 我仿佛看到了__________________，我真 想对王大爷说：“_________________。”
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同学们，听着这样的音乐，让我们一起走 进肖复兴的一段文字：
童年的往事就像那些老式的黑白胶片，隐隐约约地、断断续续 地出现在某个夜晚的酣梦里。能带给我们回忆的，不是些热闹新 兴的事物，而是那些有些模糊但记忆深刻的黑白老片。
春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了，不知会跑到
谁家，和哪个幸运的孩子一起过。一想到这些，我心里就
难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。
读 在这样的心Βιβλιοθήκη 下，我干了一件蠢事。书那一天，天已经快黑了，摊儿前围着不少人。趁着天暗
探 人多，我伸出手，从摊儿上一把抓起小花狗，迅速放进怀里
究 跑了。跑回院里，看看四周没人，掏出怀里的小花狗，我的
读
书
探 究
那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成 的一只小花狗。黑白相间的小狗，脖子上系
一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，
铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。
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儿时，“我”因为太喜欢一个泥玩具，所以干了一件蠢事。 事后，摊主王大爷不但不追究我的责任，还坚持将玩具送给 我。
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五年级下册语文课件-5.3 童年的小花狗｜鄂教版 (共17张PPT)
目标导航： 1. 我能自学生字词，读懂文章内容。 2. 我能理解文章几个关键句子的含义，体会 作者情感。 3. 我要学习作者通过侧面描写、心理描写刻 画人物的方法。
2019/7/25
学习提示（一）
1.学习生字词。 2. 课文主要讲了什么？ 3.读了这篇课文，你有什么感受？ 4.质疑。 （时间：2分钟）
用上“因为……所以……，不但……还……”来 概括
“我”因为太喜欢一个泥玩具，所以干了 一件蠢事。事后，摊主王大爷不但不追究 我的责任，还坚持将玩具送给我。
确定逻辑关系——提炼关联词——用关联词将各部分连接起来
2019/7/25
目标导航： 1. 我能自学生字词，读懂文章内容。 2. 我能理解文章几个关键句子的含义，体会 作者情感。 3. 我要学习作者通过侧面描写、心理描写刻 画人物的方法。
2019/7/25
学习提示（二） 学习提示（二）
默读课文1——9自然段，说说王大爷是 一个怎样的人？是从哪里读出来的？
1.独学，在书上圈画、做批注。（3分钟）
2.小组讨论，准备汇报交流。（3分钟+2分钟）
王大爷爱怜地看着我，坚持要把小花狗送给 我。爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。 最后，王大爷只好收回小花狗，嘱咐着爸爸： “千万别打孩子！过年打孩子，孩子一年都会 不高兴的！”
2019/7/25
春节一天天近了。小花狗肯定也要过节了， 不知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。 一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗 本来是我的而要被别人抢去一样。在这样的心 情下，我干了一件蠢事。
2019/7/25
我太喜欢这只小花狗了。每次路过小摊儿都反复地看，好像它 也在看我，只等我一招呼，就会扑进我的怀里。那一阵子，我 满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把它买下来。
15童年的小花狗
第二天，王大爷走时，我去上学了，没 能见到他。等我放学回到家，一眼看见桌上 放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子 上挂着小铃铛……我的眼泪一下子涌了出来。
第二天，王大爷走时，我去上学了，没能见 到他。等我放学回到家，一眼看见桌上放着一只 小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛， 自己一年前干的那件蠢事 我想起了 ______________ ，我仿佛看到了 王大爷怜爱的目光 ，我真想对王大爷说： __________________ 王大爷，谢谢您！ “_________________ 。”我的眼泪一下子涌了 出来。
• ２、三十多年过去了，“我”为什么一直 把小花狗带在身边？“我”喜欢的仅仅是 小花狗吗？ • 答：三十多年过去了，那只小花狗却 一直带在我的身边，看见它就让“我”想 起过去所犯的错误，对自己是一种警醒； 看见小花狗，就如同看见送小花狗的王大 爷，表达了“我” 对王大爷的感激和怀念 之情。
15 童年的小花狗
执教者：土庙小学 彭红英
tān
摊பைடு நூலகம்
yù
裕
zhuàn chóu
赚
绸
dāng chǔn chèn zhǔ
铛
蠢
趁
嘱
小摊
绸子
随和
铃铛
富裕
蠢事
勉强
嘱咐
那年春节前，我 看中了他小摊儿上新做 成的一只小花狗。 黑白 相间的小狗，脖子上系 一条红绸子，绸子上挂 着个小铃铛，风一吹， 铃铛不住地响，小花狗 就像活了一样 。
三十多年过去了，我再也没 有见过王大爷，但是那只小花狗 却一直带在身边。
•
童年的往事就像那些老式的黑白胶 片，隐隐约约地、断断续续地出现在 某个夜晚的酣梦里。能带给我们回忆 的，不是些热闹新兴的事物，而是那 些有些模糊但记忆深刻的黑白老片。
五年级下册语文教案童年的小花狗 鄂教版
《童年的小花狗》教学设计教学目标：1、学生能够通过重点语句体会到体会到王大爷是一个什么样的人。
2、能够有感情朗读课文。
3、能够准确理解几个含义深刻的句子，体会我”、小花狗、王大爷之间存在的爱的情感，体会省略号的用法。
教学重难点：学生能够通过重点语句体会到“我”、小花狗、王大爷之间存在的爱的情感，体会到王大爷是一个什么样的人。
教学准备：CAI.（第一课时上1-6自然段，感受小花狗的可爱，“我”对小花狗的喜爱之情；第二课时上7-12自然段,感受我偷小花狗时的紧张、害怕，以及王大爷是一个什么样的人，送别王大爷时依依不舍的心情。
）教学过程：一、复习导入，激疑生趣：（体会小花狗的可爱和作者对它的喜爱）1、读课文第四、五段。
师：通过上节课的学习，我们知道了，小花狗是一个泥玩具，还记得它的模样吗？（CAI出示小花狗图片和文字：那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成的一只小花狗。
黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样）谁来读一读？师：这么可爱的小花狗，每个孩子都会喜欢它。
文中的“我”也很喜欢它呢！来，读一读（出示第五自然段）读第五自然段。
师：我们真是心相通，情相连啊！正是因为太喜欢这个小花狗了，所以我做了一件愚蠢的事。
请同学们自读第7、8自然段，看看作者干了一件什么蠢事。
二、学习课文第七、八、九自然段，体会王大爷对我的关爱之情。
1、学生默读第7自然段，看看“我”做了一件什么蠢事。
生：（自读交流）“我”趁着天黑人多偷了小花狗。
（画箭头从“我”指向“小花狗”，板书：拿）后来被爸爸发现了，让“我”还了回去。
（板书：还）师：（出示CAI第7自然段）请同学们拿出笔来，划下“我”的动作的词语。
你体会到了什么？2、体会我面对王大爷时的沉重。
师：在还小花狗的时候，作者是怎样的？师：（出示句子：跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。
）我的头为什么不敢抬起来？师：是啊，通过对人物的神态的描写，我们感受到了小作者的害怕，羞愧，紧张，他的心情是如此沉重，来到王大爷面前。
童年的小花狗
童年的小花狗教材简析：一篇好的语文教材，其教学内容的价值取向，会给学生带来灵魂的洗涤，让学生感悟做人之道，正所谓文以载道，教人明道，学中悟道，走向正道。
《童年的小花狗》（鄂教版《语文》五年级下册）就是这样一篇教人做人之道的优秀作品。
文章是著名作家肖复兴对儿时生活的一段回忆。
文章只有12个自然段．叙述的是一件每个人儿时都可能会经历的小事。
因太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主大爷不但不追究责任还坚持将玩具送给自己。
一个平凡之人——在街上摆摊的老人，给予作者的却是心灵的震撼。
“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。
教学过程：第二课时【教学目标】知识与技能：1、能认读本课7个生字，掌握本课新词。
2、理解课文内容，引导学生感受王大爷的善良与爱心，体会文章的思想感情。
3、学习文章中写人叙事的方法。
过程与方法：教师引导学生自主探究、协作探究，同时给学生以展示的平台，让他们的想象能力得以充分发挥。
情感、态度与价值观：通过对王大爷这一人物形象的分析与体会，让学生感受他的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。
【教学重难点】教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。
教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。
一、回忆前文内容，引出下文同学们，还记得那只活灵活现的小花狗吗？能说说它的样子吗？二、学习课文7-10段1因为太喜欢那只可爱的小花狗，我干了一件蠢事。
请同学们自读第7、8自然段，看看作者干了一件什么蠢事。
生：（自读交流）“我”趁着天黑人多偷了小花狗。
后来被爸爸发现了，让“我”还了回去。
（板书：还）2在还小花狗的时候，作者是怎样的？心情如何？生：跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。
五年级语文下册 15《童年的小花狗》教案 鄂教版
15.童年的小花狗【教材简析】课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。
通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。
“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。
【教学目标】知识与技能：1、能认读本课7个生字，掌握本课新词。
2、学习文章中写人叙事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：教师引导学生自主探究、协作探究，同时给学生以展示的平台，让他们的想象能力得以充分发挥。
情感、态度与价值观：通过对王大爷这一人物形象的分析与体会，让学生感受他的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。
【教学重难点】教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。
教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。
【课时安排】第1课时：检查预习，整体感知课文，抓住文章主线；第2课时：学习文章主要部分，总结全文，完成练习。
第一课时一、导入新课。
1、前面我们了解到魏巍孩提时的老师给人无尽的怀念，新凤霞笔下的傻二哥让人印象深刻，今天我们要读到的一篇文章是著名作家萧复兴对儿时生活的一段回忆，文中透露出了自己对生活的独特感受。
2、（板书课题）知道读体，童年的小花狗到底给作者带来了怎样的回忆呢？二、指导自学1、要求轻声自由读课文，把课文读通。
2、想想本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？谈谈他留给你的最初印象。
三、检查学生自学情况。
四、初步感受主要人物形象1、快速默读，谁能向大家简单介绍一下文中的主要人物。
2、文中对王大业的描写笔墨不多，能找出作者对这一人物最直接的一个整体描述吗？3、小结：王大爷和它的小摊儿，给孩子们带来了快乐，也让孩子们的童年有了美好回忆。
鄂教版五年级语文下册《童年的小花狗》PPT课件(2篇)
怯的低头，王大爷似乎都看在了眼里。所以他
嘱咐“我”爸爸：千万别打孩子！过年打孩子，
孩子一年都会不高兴的！
2020/8/23
这是怎样的一份情感啊！这是怎样的一种善良 啊！因着这份善良，无需任何言语，王大爷读到了 一个孩子内心的渴望；因着这份善良他用那疼惜的 目光，抚慰了一个犯错孩子胆怯的心灵；因着这份 品 善良，他相信，“我”会知错就改！ 味 情
段读读，注意生字的读音及“摊儿、
王大爷”等儿化音、轻声词的发音。
小摊儿 王大爷 便宜 读 准 富裕 赚钱 绸子 铃铛 字 音 蠢事 嘱咐
将字词送入文中再读课文， 你能概括课文主要内容吧，试 试看。能否用上“因为……所以 ……，不但……还……”呢？
儿时，“我”因为太喜欢一个泥玩具，所以干了一件蠢事。
读 书 尝 试
课文共12个自然段，同学们分 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
事后，摊主王大爷不但不追究我的责任，还坚持将玩具送给 我。
鄂教版五年级语文下册教案童年的小花狗
鄂教版五年级语文下册教案：童年的小花狗教学目标1.了解文学作品《童年的小花狗》中的情节、人物等基本信息；2.掌握文学作品中的一些语言、表达特点，如诗意、形象生动、语言简洁、语感优美等；3.通过文学作品学习珍惜和爱护动物的精神。
教学内容1.文学作品《童年的小花狗》的阅读和分析；2.词汇学习和语言表达训练；3.情感、品德教育。
教学步骤第一步：导入教师呈现脚踏车，询问学生是否了解这个动物形状的物品，引出学习《童年的小花狗》这个课文。
让学生们想象自己的庭院或者我们的学校里有哪些小动物，导入课文。
第二步：阅读理解教师请学生们读课文，并阅读之前做的预习作业。
划线标记生词和感兴趣的内容，让学生们分享自己的感想和思考。
然后，让学生们一起将课文内容串联起来，理清情节。
第三步：词汇学习和语言表达训练让学生们找出文中比较生僻的词汇，并引导他们通过上下文的联系推测其含义。
同时，让学生们进一步探讨文本中的一些语言表达特点，如形象生动、语言简洁、语感优美等。
第四步：合作探究学生们分组阅读课文，并完成小组合作探究任务。
比如可以分组扮演文章中的不同角色，从中感受到不同角色的情感变化。
或者可以对文章中的人物、事件等进行概括和总结，提炼出其中的中心思想。
第五步：感悟总结在完成了文本的阅读和分析后，教师引导学生们通过绘画、写作、演讲等方式表达自己的感受和思考。
鼓励学生们用心品味文本，感受人与动物之间的真挚情感，并反思自己对动物的态度和行为。
总结通过本节课的学习，学生们可以进一步锻炼自己的阅读理解能力，培养自己的感性认识和审美能力。
同时，通过学习文学作品中体现的珍惜和爱护动物的精神，促进学生们对动物保护和实践的认识和思考，从而陶冶情操，提高素质。
鄂教版五年级下册童年的小花狗分解课件
语言表达的赏析
生动形象
文章的语言表达生动形象，通过运用拟人、比喻等修辞手法，将小花狗的形象 刻画得淋漓尽致。这种表达方式能够增强文章的感染力，使读者更加深入地了 解小花狗的特点和魅力。
简洁明了
文章的语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻和冗长描述。这种表达方式能够使 文章更加易于理解和接受，同时也符合小学生的阅读习惯和水平。
04 互动问答环节
学生提问环节
总结词
学生主动提问
详细描述
在课堂进行过程中，教师鼓励学 生主动提出问题，对于不理解或 有疑问的地方，可以随时提问， 教师会耐心解答。
教师答疑解惑
总结词
教师解答疑难
详细描述
针对学生在学习过程中遇到的疑难问 题，教师会进行详细的解答，帮助学 生理解知识点，解决困惑。
课堂互动交流
总结词
师生互动交流
详细描述
在课堂教学中，教师会积极引导学生进行互动交流，通过小 组讨论、同桌交流等方式，让学生互相学习、互相帮助，共 同进步。
05 课后作业布置
课文背诵与默写
总结词：巩固记忆
详细描述：学生需要将课文《童年的小花狗》熟练背诵，并 能够准确默写其中的精彩段落，以巩固课堂所学内容，加深 对文章的理解。
鄂教版五年级下册童 年的小花狗分解课件
目录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 写作技巧分析 • 互动问答环节 • 课后作业布置 • 教学反思与总结
01
课程导入
课程背景介绍
童年的小花狗是一篇以童年生活为主 题的课文，通过讲述作者与一只小花 狗的亲密接触和深厚感情，展现了童 年生活的美好和纯真。
鄂教版教材注重学生的实际生活体验 和情感表达，通过这篇课文的学习， 学生可以更好地理解童年生活的意义 和价值，培养积极向上的生活态度。
《童年的小花狗》课例整理
小学语文鄂教版第十册15 童年的小花狗学科：语文年级：五年级执教者：汪亭一、教材解读这篇课文记叙了作家肖复兴的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。
通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。
“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是倾注以无限的关爱。
二、学情分析本班学生有一定的自主学习能力，能按“六字法”认真预习课文；有一定的品词析句能力，能抓住重点词，上扣下联，体会感情。
这篇课文内容的理解，对于学生而言不是难点，重难点是让学生通过抓住人物神态、动作、语言，走进人物内心，补白两处省略号的含义，感受王大爷对我的宽容和爱，体会到作者喜欢的不仅仅是“小花狗”，更是对王大爷的一种怀念。
“小花狗”是一份爱心的传承，也是作者后来人生的一种惊醒，督促作者少犯错，不犯错，并在生活中能时时处处撒播爱心。
三、教学目标1、学习本课8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点词句品读，感受一位善良、有爱心的老大爷形象，感悟作者对王大爷的怀念。
3、读写结合，学习抓住人物语言、神态、心理活动、动作进行人物形象塑造的描写方法。
四、条件评估由于班级人数较多，将全班分成了11个伙伴学习组，由于课堂时间有限，担心上课时无法点到所有学习组；另外，小组中学生的个体差异较大，他们能否在课堂中真正做到相互融合，认真倾听，有效交流，充分表达，还是个未知数，毕竟这是实行伙伴学习课堂以来，我和学生第一次在全校语文老师面前的“亮相”，课堂充满变数。
五、自学设计按照“标-读-思-找-写-查”六字要求预习课文六、教学过程设计七、学习中心课堂活动实录（按活动分块呈现）活动一：导入新课，预习检查⒈同学们，今天这节课我们学习继续学习15课，请大家齐读课题。
【生读】⒉哪位同学能借助板书，用最简洁清晰地语言，帮助我们一起回忆这个故事。
童年的小花狗阅读理解答案
《童年的小花狗》阅读理解答案【题目】阅读下文，完成练习。
童年的小花狗小时候，我们家外边的街上，摆着一个小摊，卖些画片儿、风车、泥玩具之类类的东西，这些东西既便宜又受我们小孩子欢迎。
小摊儿的主人是王大爷，就住在我家大院里。
他人很随和，逢人就笑。
那时候，小街上的人都不富裕，王大爷赚的钱自然就不多，只能勉强生活。
王大爷手艺好，能做各种各样的泥玩具，涂上不同的颜色，非常漂亮。
那年春节前，我看中了他小摊儿上新做成的一只小花狗。
①黑白相间的小狗，脖子上系一条红绸子，绸子上挂着个小铃铛，风一吹，铃铛不住地响，小花狗就像活了一样。
我太喜欢这只小花狗了。
每次路过小摊儿都反复地看，好像它也在看我，只等有钱把它买下来。
我一招呼，就会扑进我的怀里。
那一阵子，我满脑子都是这只小花狗，只可惜没有钱把他买下来。
春节一天天近了。
小花狗肯定也要过节了，不知会跑到谁家，和哪个幸运的孩子一起过。
一想到这些，我心里就难过，好像这只小花狗本来是我的而要被别人抢去一样。
②在这样的心情下，我干了一件蠢事。
那一天，天已经黑了，摊儿前围着不少人。
趁着天暗人多，我伸出手，从摊儿上一把抓起小花狗，迅速放进怀里跑了。
跑回院里，看看四周没人，掏出怀里的小花狗，我的心还在不停地跳。
孩子，孩子一年都会不高兴的!这件事很快就被爸爸发现了。
他让我抱着小花狗给王大爷送回去。
跟在爸爸身后，我非常害怕，头都不敢抬起来。
王大爷爱怜地看着我，坚持要把狗送给我。
爸爸坚决不答应，说这样会惯坏了孩子。
最后，王大爷只好收回小花狗，嘱咐着爸爸:"千万别打孩子!过年打孩子，孩子一年都不会高兴的。
过了一年，王大爷要到其他地方去。
最后一天收摊儿的时候，我站在一旁，默默地望着他。
他看看我，什么话也没有说，收起摊子回家了。
那一天，小街上显得冷冷清清的……第二天，王大爷走时，我去上学，没能见到他。
等我放学回到家，一眼看见桌上放着一只小花狗，脖子上系着红绸子，绸子上挂着小铃铛……我的眼泪一下子涌了出来。
童年中的小花狗小学生作文500字
童年中的小花狗小学生作文500字
童年中的小花狗小学生作文500字
在我上幼儿园的时候，大概三岁吧，祖母放学接我回家的时候，在路边看到了一只可爱的小狗，就把它抱了回家，那狗真可爱！我从来都没有那么近距离的观察一只小狗，我既好奇，有恐惧。
但好奇心战胜了恐惧心，我蹑手蹑脚的接近小狗，发现他并没有我想象的那么凶猛，我慢慢走近它，并蹲下，抚摸它的头，那是我第一次抚摸动物。
有一次我在吃饭，饭吃到一半，我像想起什么似的，跑到院子里，蹲下，看看小狗长大了没有（因为在幼儿园里老师说我们一天天长大，在爸爸的量尺里，也记录着我的.成长）所以我也要去看看狗有没有长大，我捧着小狗的脸，端详着，它没有往日那么安静，总是往后倒退、挣脱，我奇怪的松了手，或许是它害怕伤害到我，小狗竟然一口叼走了我的馒头。
这可让我生气极了，急忙去追赶，冷不防却被门槛绊倒，吃了一嘴泥，等我爬起来拍拍身上的土，缓和了过来，再看看小狗，已经找不到了！我垂头丧气地跑了回家，发现小狗已经回家了。
我的馒头呢？唉，被它吃完了。
偶然的一次听见奶奶唤小狗，学了两声，一唤，小狗一下子跑了过来，我被他吓了一跳，连忙跑向屋里。
我越跑它越追，我躲在正在烧火的爷爷后面，爷爷把他赶跑了，（不然它就到屋里了）我突然又觉得很好玩，又跑了出去，在让狗追我，我再躲到爷爷身后，再让爷爷把他赶出去。
我来来回回大约四五次，我不觉得厌烦，爷爷和小狗却不想玩了，我唤小狗，它不但不走，还找了一个遮凉的地方趴下了，爷爷也不耐烦了，命令我说，说让我到屋里坐着，不许再跑了。
转眼十多年了，小狗已经长成灰狗了，并到了垂暮之年了，在上个冬天，他永远的离开了我们，离开了他一直尽忠职守的家，离开了已经成为一个规规矩矩学生的伙伴。
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童年的小花狗
五年级语文教案
【教材简析】
课文记叙了作者的一件童年往事：儿时因为太喜欢一个泥玩具而干了一件蠢事，事后摊主王大爷不但不追究责任，还坚持要将泥玩具送给我。
通过这件事刻画了一个勤劳、善良、慈祥的老大爷形象。
“小花狗”是文章的“眼”，透过它，能看到一个充满爱心的王大爷，对待一个知错能改的孩子不是严厉的指责和数落，而是注以无限关爱；透过它，能感受到我对王大爷的一种怀念，也督促我少犯错，不犯错，在生活中时时处处播撒爱。
【教学目标】
知识与技能：
1、能认读本课7个生字，掌握本课新词。
2、学习文章中写人叙事的方法，抓住印象最深的情景展示人物形象。
3、训练学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法：
教师引导学生自主探究、协作探究，同时给学生以展示的平台，让他们的想象能力得以充分发挥。
情感、态度与价值观：
通过对王大爷这一人物形象的分析与体会，让学生感受他的善良、慈祥、有爱心，从而教育学生在生活中也要做一个时时处处播撒爱心的人。
【教学重难点】
教学重点：感受一位善良、慈祥、有爱心的老大爷形象。
教学难点：联系课文内容，说说“小花狗”给予我的究竟是什么？三十多年过去了，“我”为什么一直把它带在身边。
【课时安排】
第1课时：检查预习，整体感知课文，抓住文章主线；
第2课时：学习文章主要部分，总结全文，完成练习。
第一课时
一、导入新课。
1、前面我们了解到魏巍孩提时的老师给人无尽的怀念，新凤霞笔下的傻二哥让人印象深刻，今天我们要读到的一篇文章是著名作家萧复兴对儿时生活的一段回忆，文中透露出了自己对生活的独特感受。
2、（板书课题）知道读体，童年的小花狗到底给作者带来了怎样的回忆呢？
●二、指导自学
1、要求轻声自由读课文，把课文读通。
2、想想本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？谈谈他留给你的最初印象。
●三、检查学生自学情况。
●四、初步感受主要人物形象
1、快速默读，谁能向大家简单介绍一下文中的主要人物。
2、文中对王大业的描写笔墨不多，能找出作者对这一人物最直接的一个整体描述吗？
3、小结：王大爷和它的小摊儿，给孩子们带来了快乐，也让孩子们的童年有了美好回忆。
4、朗读表达
●五、课堂小结
第二课时
●一、回忆前文内容，引出下文
正是因为王大爷小摊上那漂亮的各式各样的你玩具，诱引了“我”干了一件蠢事。
●二、讲读课文第二段
1、默读第二段，思考：“我”做了一件什么蠢事？
2、学生讨论交流。
3、王大爷对我拿走小花狗是什么态度？
4、全班交流。
从“爱怜”、“坚持”和“嘱咐”等词中感受到王大爷是一个非常有爱心的人，对待一个犯错的小孩子不是严厉的职责和数落，而是投以疼惜的目光，举止之间充满了无限的关爱。
5、感情朗读第九自然段，用心体会王大爷对孩子的一种关爱。
●三、讲读课文第三段
1、指名读第10自然段，思考：末尾的省略号意味深长，你能揣摸出作者想说却没有说出口的话语吗？
2、朗读表达
五年级语文教案
4、指导朗读
5、作者为什麽要在这两个自然段中用上省略号，这样写有什么好处？
6、师小结
●四、学习第四段
三十多年过去了，我一直将小花狗带在身边，这是为什么？我喜欢的仅仅是小花狗吗？
●五、总结全文
【板书设计】
15、童年的小花狗
偷拿“小花狗”
慈祥、善良、充满爱心
送我“小花狗”↓
时时处处播撒爱心。