优秀教师的九堂的必修课

优秀教师的九堂的必修课

作者介绍：高万祥，男，1954年出生，1982年毕业于苏州大学中文系。语文特级教师，全国优秀教师，江苏省语文教学研究会副会长，苏州市首届名校长。曾任江苏省梁丰中学教务主任，张家港一中校长、书记，张家港高级中学校长、书记、董事长，苏州工业园区唯亭学校校长，2006年1月起出任苏州大学附属中学校长，现任职于苏州工业园区教育局督导室。

主要著作有《语文的诗意》、《在日记中成长》、《相约星期一》、《我的教育苦旅》、《优秀教师的九堂必修课》等。

优秀教师的第一堂必修课：读书修身

教书人应该是一个真正的读书人。优秀教师应该是生活在书籍中的人，应该是渊博如一座图书馆的人。

书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。

读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终身的友谊，就是一种真正的备课。

成功并不像你想象的那么难，只要你对教育工作感兴趣，只要你能够坚持读书学习，勤奋实践，成功的大门一定会向你敞开。我送大家两句话，第一句“多一些书卷气，少一些烟酒味”；第二句是“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书”。

多年来，他推荐教师阅读的有以下五类书籍：

一、以《论语》为代表的哲学著作

当代中国人应该好好地读读《论语》，《论语》是中国人的“圣经”，儒家是中华文明最古老也是最优秀的源头活水和精神乳液。儒学是人学，是远神近人的入世之学，而且强调人的全面发展。

当代哲学家他推荐周国平，周国平一贯的教育观点就是：教育的目的就是使每一个受教育的个体成为他自己。他的《妞妞——一个父亲的札记》感人至深。

二、以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学著作

师范大学的教育学课程，可以什么都不学，但学生

不能不读苏霍姆林斯基。在职教师和校长，在教育著作方面可以什么都不读，但苏霍姆林斯基的书一定要读，否则要成为一名优秀教师和优秀校长恐怕是很难的。苏霍姆林斯基的教育思想是人类精神的高地。

他推荐苏霍姆林斯基、陶行知、朱永新、魏书生、李镇西的著作给教师，还重点推荐一本好书：《发现母亲》。

三、《仁爱一生》和人物传记

《仁爱一生》的主人公特蕾莎修女是1979年诺贝尔奖得主。她一生最珍贵最伟大的事业，也是最烦琐最平凡的工作就是为那些濒死的穷人、老人、小孩和那些麻风病人、艾滋病患者服务，把这些奄奄一息的人从街头收留过来，给他们洗净身体，给他们换上干净的衣服，再喂一口水，喂一口饭，让这些人在临终享受天国阳光的最后一次照耀，享受人世间的最后一点关爱。特蕾莎修女的事迹感动了上帝，感动了世界，全世界先后有70个国家和地区给她颁发总统勋章或国家奖章。

《精神的雕像：西南联大纪实》,在炮火纷飞的战争年代，中国教育办学条件之艰苦，几乎是世界教育史上绝无仅有的。然而，西南联大的校风之纯、教风之正、学风之浓，学生成材率之高，在世界教育史上也是罕见的。

四、小说

《鲁滨逊漂流记》和《老人与海》两本书都是一个共同的主题和思想：生命是一种意志的存在，而且这种存在是幸福而不是痛苦的。

阅读可以使你成为一个思想者，一个精神富翁和精神贵族。

爱因斯坦曾说：“仅用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”

在梁启超看来，专业可以用来做事，文学则可以用来修身，用来滋润自己的心灵，丰富自己的生活。

五、诗歌

中国是诗的国度，中华文明以诗歌文明于世。孔

时代，“不学诗，无以言”。

纵观人类社会特别是大国崛起的历程，国力的竞争在某种意义上就是阅读的竞争。阅读和诗教已是中华族面临的最严重的问题！诗性文化的消亡会导致一个民族的情感苍白和创造力的泯灭啊！

台湾著名作家、诗人余光中曾说：“一个人可以不当诗人，但生活中一定要有诗意！”

优秀教师的第二堂必修课：自我反思

优秀教师的一个重要人格特征便是具有反思意识、批判精神和社会责任感。反思自我，要时时怀着一种敬畏感，仰望自己心中这一片教师天职的星空。反思校园，敢于面对残酷的应试现实和无以复加的高考惨淡。真的教育勇士将荜路蓝缕，勇往直前。

当代国学大师南怀瑾先生说：“中国几千年文明社会能延绵不绝，依赖着三大支柱。一是政治和政权的力量，二是财富的力量，第三，更重要的是知识分子不偏不倚卓尔不群的人格力量。”

在今天日趋功利的教育中，许多教师也许正在沦为技术性工具，沦为从事简单劳动的教育工人。教师是天职，天职需要敬畏和仰望。几千年来，中国乃至全世界最尊敬的人是孔子，孔子就是教师啊！教师对自己的天职应该保持一种使命感和敬畏感。像哲学家仰望天空，教徒仰望教堂一样，教师应该时时在心里仰望自己这个神圣天职的星空。在物欲横流的时代，优秀教师一定要时时牢记和永远守住自己的使命，这就是做一个古色古香的教师，把真理告诉学生。

在现代教育史上，较早提出以人的全面发展为目的的人文主义教育理念的，是卢梭。他发现现代教育体制实际上是对人的天性的束缚，因此他主张通过教育使人的天性得到全面自由的发展。康德深受卢梭的影响，认为“人只有通过教育才能成为人，除了教育在他身上所造就出的东西以外，他什么都不是”。康德说的“人就是目的”，也许是人类教育史上最经典的名言。

我一直有一个理想，就是如果有一天有一所自己可以完全做主的学校，我一定在校园里建一个植物园和一个动物园，我的教育大纲一定向当年的孔子学习，让学生多识草木虫鱼鸟兽之名；我一定把学校办成如苏霍姆林斯基那样的“蓝天下的学校”。

优秀教师的第三堂必修课：教育科研

在课改和科研上，我倡导全民参与，而且每个老师都要有“三个一”。第一，人人有一个研究课题。第二，人人在全国范围内找一位名家拜师，而且不要局限在教育圈子内。第三，人人能够写作发表，把实践和感性的东西，上升到理性和理论的高度，这是教师专业成长的一种质的飞跃。

我坚信，每一个优秀教师，都是在教育科研的实践中成长成功的。同样，每一个名牌学校，也一定是在教改和教科研实践中诞生的。

在我看来，教育的全部问题都可归结为阅读问题。抓阅读是办好学校的突破口。

什么是教育？教育就是培养良好的习惯。其中最重要的习惯应该是读书的习惯。喜欢书籍，爱好阅读，应该是“学会学习”最主要的内容。