《3 文化采风》教案1
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》教学设计公开课一. 教材分析本课是六年级品德与社会上册《文化采风》的教学设计。
教材以培养学生的品德与社会素养为主要目标，通过介绍不同的文化现象，让学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化素养和社会责任感。
本课内容主要包括对中国传统文化的了解和欣赏，以及对文化传承的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的文化知识基础，对传统文化有一定的了解。
但学生的文化知识水平参差不齐，需要教师在教学中注意调整教学难度，以满足不同学生的学习需求。
学生对文化传承的认识还不够深刻，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化素养。
2.引导学生认识文化传承的重要性，培养学生的社会责任感。
3.提高学生的品德与社会素养，使学生成为有道德、有文化、有责任感的公民。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同的文化，培养学生的文化素养。
2.难点：引导学生认识文化传承的重要性，培养学生的社会责任感。
五. 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动学习，积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的文化案例和图片，用于教学演示。
2.准备相关的学习资料，供学生自主学习。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国传统文化的图片，如春节、中秋节、端午节等，引导学生关注和欣赏中国的传统文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示相关的文化案例，让学生了解中国的传统文化，如春节的起源、习俗等，使学生对中国的传统文化有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种文化现象，分析其传承的意义和价值，然后进行分享。
通过讨论和分享，让学生进一步理解和尊重不同的文化。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和解答疑问，帮助学生巩固所学知识，使学生对中国的传统文化有更清晰的认识。
文化采风 教学设计
文化采风教学设计文化采风是指通过参观、体验、交流等方式，深入了解、珍视、传承和发扬本土文化。
而教学设计是指根据教育目标、教育内容、教育方法、教育过程和教育效果等要素，制定教学计划和教学实施方案的过程。
将文化采风和教学设计相结合，可以使教学更加贴近学生生活实际，激发学生热爱本土文化和文化自信心，促进学生综合素质全面提高。
一、文化采风的意义文化采风有着深刻的意义。
首先，它能够有效地推广本土文化，让更多人了解与认同自己的文化。
其次，文化采风能够增强人们的文化自信心，让人们更加自豪和自信地宣扬自己的文化。
再次，文化采风也是一种文化教育，可以让人们更加深入了解和领会文化中的精神内涵和文化价值。
最后，文化采风也是一种思想交流，可以带来心灵上的愉悦和文化上的启示，有助于人们的心灵成长与文化修养。
二、文化采风教学设计1.教学目标通过本次文化采风教学活动，学生将能够：（1）了解当地文化的产生背景、发展历程、特点与传承等方面的知识；（2）理解当地文化的价值和作用，感受文化带来的文化情感和文化认同；（3）提高学生品德修养和文化素养，培养学生的文化自信心和个人发展能力；（4）激发学生对本土文化和传统文化的热爱之情和保护意识，促进本土文化的发扬和传承。
2.教学内容本次文化采风教学内容包括当地文化的源流、文化传承、历史名胜古迹、传统工艺与节庆文化等。
3.教学方法教学方法包括实地观摩、探究式学习、讨论与交流、信息收集与分享等。
4.教学步骤（1）前期准备阶段：教师在组织本次文化采风教学活动前，要提前了解当地文化、历史名胜古迹、传统工艺和节庆文化等方面的相关知识，做好教学计划和教学准备。
（2）实地观摩阶段：教师带领学生实地观摩当地的文化遗迹、历史名胜古迹、传统工艺和节庆文化等，学生可以用手机拍照、拍视频、录音等多种方式记录下所见所闻。
（3）探究式学习阶段：在实地观摩的基础上，教师组织学生进行探究式学习，通过提问、交流、实践等方式，帮助学生深入了解和掌握当地文化的传承与发展情况。
小学六年级教案 3 文化采风 省赛
教学方式：小组合作
学会发言
（设计目的：引导学生梳理信息，分类整理的能力。）
板书：追求
教师小结：你们从家庭、文学、社会的角度去理解了圣诞节的多姿多彩，大家学得很好，现在我可要考一考大家了。
第二环节：猜玩结合感悟趣味懂得各民族节日的丰富内涵
一、连一连
趣味抢答：
题1来历不同
感恩节历史故事
圣诞节宗教信仰
国庆节战争胜利
劳动节美好品德
1.下面节日由学生自愿选择，进行了解和讲述。
感恩节情人节劳动节父亲节圣诞节万圣节狂欢节等
（设计目的：发挥学生主动学习的兴趣，培养学生收集整理资料的能力，感悟到节日的丰富。）
教师小结：同学们汇报的内容很丰富，大家看到节日的形式多姿多彩。表达了世界各国都追求快乐、幸福和团聚。
2.教师出示圣诞节的八幅图
问：请纵向观察每一组图，你能不能说一说这些图是从哪些角度来展示圣诞节？
倡导儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识和体验，让他们用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受。
在能力培养上，注重培养倾听他人的意见，能够与他人平等相处，交流合作，能够清晰的表达自己的建议。在知识方面，要求学生了解节日文化知识，梳理各民族之间的文化差异，总结节日的相同点和不同点，能用信息数理分析的形式多角度思考问题，表达相关知识。
技术准备：多媒体
课前准备：
课前调查表格：
多彩的节日调查表
世界上任何你感兴趣的节日，任选两个进行了解，（前四个节必选一项研究，后面的节任意选择一项调查）完成表格，下面是给的一些建议：
初中语文《综合性学习-文学采风》教案
初中语文《综合性学习-文学采风》教案第一章：文学采风的意义与目的1.1 理解文学采风的定义1.2 掌握文学采风的方法与技巧1.3 明确文学采风的目的与意义第二章：观察与体验2.1 学习观察自然景物和社会生活2.2 学会从观察中提炼素材2.3 体验生活中的情感与故事第三章：采访与记录3.1 学习采访的技巧与方法3.2 掌握采访的注意事项3.3 学会用文字和图片记录采访成果第四章：素材的整理与创作4.1 学习素材整理的方法和技巧4.2 学会从素材中提炼主题和情节4.3 创作短篇文学作品第五章：作品展示与评价5.1 学会展示自己的作品5.2 学会评价他人的作品5.3 提高文学鉴赏能力和批评能力第六章：文学作品的主题与风格7.1 理解不同文学作品的主题与风格7.2 分析作家作品的风格特点7.3 学会运用主题和风格进行创作第七章：文学采风的实践与探索8.1 组织文学采风活动8.2 记录和整理采风成果8.3 创作与采风主题相关的作品第八章：文学作品的修改与润色9.1 学会修改自己的作品9.2 掌握文学作品润色的技巧9.3 提高作品的表达效果和艺术性10.2 反思文学采风中的不足与改进方向10.3 提出未来文学创作的计划与目标第十章：文学采风作品精选与欣赏11.1 欣赏优秀的文学采风作品11.2 分析作品的成功之处11.3 激发学生的文学创作热情和灵感第六章：文学作品的主题与风格6.1 理解不同文学作品的主题与风格6.2 分析作家作品的风格特点6.3 学会运用主题和风格进行创作第七章：文学采风的实践与探索7.1 组织文学采风活动7.2 记录和整理采风成果7.3 创作与采风主题相关的作品第八章：文学作品的修改与润色8.1 学会修改自己的作品8.2 掌握文学作品润色的技巧8.3 提高作品的表达效果和艺术性9.2 反思文学采风中的不足与改进方向9.3 提出未来文学创作的计划与目标第十章：文学采风作品精选与欣赏10.1 欣赏优秀的文学采风作品10.2 分析作品的成功之处10.3 激发学生的文学创作热情和灵感重点和难点解析1. 第一章：文学采风的意义与目的难点解析：帮助学生理解文学采风对于写作的重要性，提高他们对文学创作的兴趣。
文化采风教案
文化采风教案教案标题：文化采风教案教案目标：1. 了解文化采风的概念和意义；2. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力；3. 提升学生的观察、分析和表达能力；4. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 文化采风的概念和意义；2. 文化采风的方法和技巧；3. 文化采风的实践活动。
教学步骤：引入（5分钟）：引导学生思考并讨论文化的概念，解释文化采风的含义和目的。
通过图片、视频等多媒体展示不同文化的特点，激发学生的兴趣。
探究（15分钟）：介绍文化采风的方法和技巧，包括观察、记录、分析和表达。
通过示范和实例，引导学生学习如何观察文化现象，记录细节，分析文化背后的意义，并通过绘画、摄影、写作等方式表达自己的观点和感受。
实践（30分钟）：组织学生进行文化采风实践活动。
可以选择校内或社区附近的文化景点、博物馆、艺术展览等地方，引导学生观察和记录不同文化的表现形式。
学生可以分组进行，每组选择一个主题或文化元素进行深入研究和记录。
总结（10分钟）：学生回到教室，分享自己的观察和记录，展示自己的作品。
引导学生讨论不同文化的特点和共同之处，并总结文化采风的收获和体会。
鼓励学生尊重和欣赏不同文化，培养跨文化交流的能力。
拓展（10分钟）：引导学生思考如何将文化采风的经验和技巧应用到其他学科和实际生活中。
鼓励学生在日常生活中积极观察和体验不同文化，并与他人分享。
评价：通过学生的观察记录、作品展示和讨论，评价学生对文化采风的理解和应用能力。
可以采用个人评价和小组评价相结合的方式，注重学生的参与和表达能力。
教学资源：1. 多媒体设备（投影仪、电脑等）；2. 文化景点、博物馆、艺术展览等地方的参观安排；3. 绘画、摄影、写作等相关材料和工具。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学步骤和方法，确保教学效果。
鼓励学生多样化的表达方式，提供个性化的指导和支持。
注重培养学生的创造力和团队合作精神，鼓励学生在文化采风中发挥自己的独特才能。
初中语文《综合性学习——文学采风》教案
初中语文《综合性学习——文学采风》教案第一章：文学采风的意义与目的1.1 理解文学采风的定义1.2 探讨文学采风对于语文学习的价值1.3 明确文学采风的教学目标第二章：文学采风的基本方法与技巧2.1 掌握文学采风的准备工作2.2 学习文学采风的基本方法2.3 熟悉文学采风中的观察与记录技巧第三章：文学采风的活动设计与实施3.1 设计文学采风的活动方案3.2 实施文学采风活动3.3 指导学生进行文学创作第四章：文学采风成果的展示与评价4.1 组织文学采风成果展示活动4.2 采用多种评价方式评价学生的文学采风成果4.3 引导学生进行自我评价与反思第五章：文学采风教学案例分析5.1 分析成功文学采风教学案例5.2 总结案例中的教学策略与方法5.3 思考如何将这些策略与方法应用到自己的教学实践中第六章：文学采风中的写作指导6.1 分析文学采风中写作的要求与特点6.2 指导学生进行文学创作的基本步骤6.3 探讨如何将采风素材转化为文学作品第七章：文学采风中的口语表达训练7.1 强调文学采风中口语表达的重要性7.2 练习采风过程中的提问与访谈技巧7.3 模拟展示如何将采风中的口语表达转化为文学语言第八章：文学采风与阅读理解的深化8.1 探讨文学采风如何提升阅读理解能力8.2 分析文学作品中对采风素材的运用8.3 设计阅读理解练习，巩固采风成果第九章：文学采风项目的综合评估与反思9.1 评估文学采风项目的整体效果9.2 反思教学过程中的成功与不足9.3 探讨改进教学策略，提升文学采风教学质量第十章：文学采风教学资源的开发与利用10.1 搜集和整理文学采风教学资源10.2 探索现代教育技术在文学采风教学中的应用10.3 分享教学资源，促进教师间的专业发展重点和难点解析：重点环节一：文学采风的意义与目的（第一章）补充说明：文学采风不仅能够丰富学生的文学知识，更能提升学生的实践能力和创新思维，在制定教学目标时，需要充分考虑学生的兴趣和实际需求。
文化采风小学品德教案
文化采风小学品德教案引言本小学品德教案旨在通过文化采风活动，培养小学生们的品德修养和文化素养。
通过参观名人故居、博物馆等文化场所，学生将接触到丰富的历史文化知识，同时感受到历史文化的魅力，培养他们的社会责任感和价值观。
本教案适用于小学三年级至五年级学生。
教学目标1.认识历史文化的重要性，了解文化遗产的价值；2.提高学生的资源利用能力和社会参与意识；3.培养学生的观察和思考能力，对历史文化事件进行分析和评价；4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成文化采风报告。
教学内容1.文化采风活动的介绍；2.参观名人故居、博物馆等文化场所；3.学生整理采风资料，撰写文化采风报告。
教学步骤步骤一：介绍文化采风活动1.教师简要介绍文化采风活动的目的和意义；2.引导学生了解文化遗产的重要性，了解文化保护与传承的意义；3.讨论学生对文化采风活动的期望和想法。
步骤二：参观名人故居、博物馆等文化场所1.教师组织学生参观名人故居、博物馆等文化场所；2.在参观过程中，引导学生仔细观察、听取解说员的介绍，并记录有关文化遗产的重要信息；3.学生可以采用拍照、录音等方式记录自己的观察和感受。
步骤三：整理采风资料，撰写文化采风报告1.学生回到教室后，整理自己的采风资料，并根据教师要求准备撰写文化采风报告的材料；2.学生可以使用图片、文字、图表等形式呈现采风过程和结果；3.学生可以自由选择合作伙伴，形成小组，合作完成文化采风报告；4.学生提交文化采风报告，并进行展示和分享。
总结通过本次文化采风活动，学生们不仅能够接触到丰富的历史文化知识，还能够培养他们的品德修养和文化素养。
通过观察、思考和合作，他们将逐渐成长为有社会责任感和价值观的公民。
教师应当积极引导学生思考和思辨，帮助他们从文化采风中汲取养分，自我认知和发展。
小学品社六年级上《文化采风》课件市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
我国传统文化佳节习俗
节日名称
春节 元宵节 端午节 中秋节 重阳节
。。。。。。
时间 （农历）
传统习俗
正月初一 正月十五
贴春联、拜年、给压岁钱、吃饺 子、放鞭炮、看春节联欢会
吃元宵、猜灯谜、耍狮舞龙
五月初五
赛龙舟、吃粽子、
八月十五 九月初九
。。。。。。
赏月、观灯、吃月饼、合家团圆
登高、赏菊花、插茱 萸
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狂欢节
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考考你： 你还知道哪些节日习俗，
它们要表示怎样愿望吗？
新年： 1月1日 复活节：纪念耶稣复活 ，每年3月21日—22日 愚人节：4月1日 母亲节：5月第二个星期日 父亲节：6月第三个星期日 感恩节：11月第四个星期四 日本樱花节 ：每年3月15日至4月15日
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我们找找看，讲讲里面故事，唱唱欢快歌曲。
•
我会唱《铃儿响叮当》：这首歌听说是作曲家在圣
诞节时候送给邻居孩子礼品，现在也是圣诞节时不可缺
乏歌曲。来我们大家一起唱唱。
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感恩节火鸡走上街头
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开斋节
开斋节是全世界莫斯林盛大节日之一，它是莫斯林庆贺斋月结
束节日。伊斯兰教历9月事斋月，天天从拂晓到日落，穆斯林都不
能饮食、娱乐等，只有太阳落山才能进食。所以到了斋月结束大清
早，穆斯林男女老少沐浴换装，在清真寺开斋祈祷。之后，他们探
亲访友，互赠礼品，表示祝贺。
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狂欢节盛行于 欧美地域。化装舞 会、彩车游行、假 面具和宴会是狂欢 节几大特色。每年2 月下旬，巴西全国 放假庆贺狂欢节到 来。人们纷纷走上 大街，载歌载舞， 尽情欢乐。所以人 们说 ：“没有巴西， 就没有狂欢节。”
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》说课稿公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《文化采风》说课稿公开课一. 教材分析《文化采风》是人教版六年级品德与社会上册的一节课。
本节课主要让学生了解我国各地的风土人情，培养学生的文化素养和民族自豪感。
通过本节课的学习，学生能够了解不同地区的文化特点，学会尊重和欣赏各种文化形式，提高自己的品德修养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的文化知识基础，对我国各地的文化有一定的了解。
但他们对文化的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，深化对文化的理解。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，善于接受新事物，这有利于他们在课堂上主动探究，积极参与。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国各地的风土人情，认识各种文化形式，提高文化素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，学会尊重和欣赏各种文化，提高品德修养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国各地的风土人情，认识各种文化形式。
2.难点：引导学生学会尊重和欣赏各种文化，提高自己的品德修养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首歌曲《美丽中国》导入，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国各地的风土人情，搜集相关信息。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的文化特点，互相交流，拓宽视野。
4.课堂讲解：教师针对学生搜集到的信息，进行讲解，引导学生深入了解各种文化形式。
5.实例分析：通过观看视频、图片等资料，让学生更加直观地感受各地文化的独特魅力。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到尊重和欣赏各种文化的重要性。
《3文化采风》教案1
3 文化采风》教案教学目标1、感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
2、懂得对例外国家的生活习惯、例外的文化习俗持宽饶、欣赏和尊崇的态度。
3、分析比较中发现例外国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系。
教学重难点1、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵。
2、知道世界上例外国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多例外。
教学准备1、教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪资料。
2、学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。
教学过程活动一：多彩的节日。
1、阅读教材P100-P103你们知道哪些世界各地的节日？2、例外的国家或民族，节日习俗有着很大的例外，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。
3、例外的国家或民族，还有哪些节日习俗有共同的地方？4、有哪些国家的什么节日也深受中国文化和节日的影响？5、我国的人们是怎样过圣诞节的？你还知道哪些外国节日对我们国家产生一定影响？6、小结：每个国家的节日都有这个国家或者民族特色的烙印，节日活动表达了人们对美好生活的追求。
丰富多彩的节日，让我们的生活多姿多彩。
活动二：礼仪中的文化。
1、见面礼仪在各国之间有哪些相同与例外？当遇到与我们例外的见面礼仪时，应该怎么办呢？2、你演我猜。
游戏规则：全班同学分成两组，表演各国例外的见面礼仪，猜猜他们来自哪个国家。
3、例外国家的饮食礼仪有哪些例外？例外的饮食礼仪和什么有关？面对例外的饮食礼仪，我们应该怎么做？4、小结：饮食礼仪与当地的文化和习俗有关。
面对例外的饮食礼仪，我们应该做到理解和尊崇。
活动三：寻找世界风情。
1、例外国家和地区的人们在生活及生产劳动方面，有哪些风趣的事情和现象？2、教材P106-P107的文字传递给你什么信息? 你想到些什么？3、我们要关注世界上更多古老的传统文化，树立为爱护和传承世界古老文化而尽力的意识。
人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 3 文化采风》教学设计_20
《礼仪中的文化》课题教学设计一、课题分析《礼仪中的文化》是人民教育出版社小学《品德与社会》六年级上册第四单元第三分题中的教学内容，位于教材106-107页。
所在的单元主题系《漫游世界》。
人类文化的多彩与奇妙，世界多种文化的差异性和丰富性，都值得我们去探索。
“帮助学生形成开阔的国际视野，从小以多元的观念来认识多彩的世界”已成为建设和谐社会的目标之一。
该单元以让孩子走出国门，面向世界，感受世界各地的不同文化为主线，设计了《到周边去看看》、《环球旅行去》、《文化采风》三个分题。
《文化采风》是本单元的第三个分题，与前两个分题内容紧密相连、主旨一致，在前两个分题学习的基础上，主要是让学生从不同国家的文化传统和环境不同，来了解世界各地的民族风情、生活习俗、传统礼仪有所不同，让他们从小学会以宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。
本分题共设计四个色块课题《多彩的节日》、《礼仪中的文化》、《世界风情画》、《需要大力拯救的文化》。
本课题《礼仪中的文化》是第三个分题中的第二个色块课题，它独立构成一课题。
本课题旨在引导学生了解更多国家和民族的礼仪，探究这些国家或民族在生活方式及礼仪习俗上有什么不同，从生活习惯、文化观念等诸多方面看待和分析问题。
二、学情分析教材从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题具有较强的综合性。
对于品德教学来说，六年级的学习内容更加深刻，视野更加开阔，教材内容的综合程度更高，六年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做，什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
针对这一心理特征，在品德教学中，注意引导学生综合学习，强调以情感态度价值观为主线来统领学习，注意加强培养学生正确看待问题和思考问题的方法，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。
为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。
三、教学目标：情感态度价值观目标：初步了解一些国家或民族在礼仪上的不同，懂得对不同国家的文化俗持宽容、欣赏和尊重的态度，形成多元的文化观。
六思品第四单元第三课教案(公开课)
课型：新课
教学准备：收集关于各国风俗民情的资料。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
设计意图
专题教育：
活动一快乐的节日
活动二 ：礼仪中的世界
每次吃饭的时候不要浪费，想想我们的爷爷奶奶生活的艰辛，吃不饱，穿不暖。通过对比人们生活水平和生活质量的稳步提高，从而产生对中国共产党的热爱之情，以及对祖国发展的关注。促进学生从小树立社会责任感和使命感。
4．讨论：看课件后组织学生展开讨论。
总结：西方国家的圣诞节就像中国过春节一样。
请学生通过各种途径了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
1．师：让学生通过各种渠道了解不同国家人拉在相互赠礼物时有哪些礼仪习惯。
2．想一下：第一次见到外国人的见面礼仪情景。 （创设情境，让学生明白国外见面礼仪的方式）
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
六（ ）
时间
执教人
学科
品德与社会
课题
3、文化采风
第（一）课时
三维目
标
知识与技能：1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
过程与方法：2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
同学们，我们搜集一些有关世界各地节日的图片、节日饰品，了解各地节日的时间和意义，以及与节日有关的传说、习俗和庆祝活动，看看从节日中能发现什么有趣的文化现象。
1．让学生谈一谈在西方国家圣诞节是一个怎样的节日 （播放课件、视频资料）
人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风》教学设计
2、起来，不愿做奴隶的人们3、为了中华民族的崛起人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元教案1、站立起来的中国人3告别贫困奔小康4、打开国门走向世界第1课到周边去看看2、环球去旅行3、文化采风教材分析:《文化采风》让学生了解世界名城，它们的悠久历史，在不同的国家、地区和民族，有着不同的艺术，有各种各样的节日，。
在西方国家的重大节日-----圣诞节。
人们以各种方式表达自己的欢乐，甚至比新年到来还要隆重、热烈。
像在中国人过春节时吃年夜饭一样，人们喜欢全家人围坐在一起，共进美食。
教学目标：1．知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
2．初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
3．能够借助资料，在分析比较中发现不同国家、地区的人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系，学会联系、民展地认识一个国家。
教学理念：（1）教材是师生学习的凭借，但是它不是唯一的课程资源。
信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现开放性。
（2）教师不再是真理的占有者和宣传者，学生不再是真理的被动接受者。
师生都是真理的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是你我关系，对话关系，合作关系。
教学过程成为师生交往、对话和探究的过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
（3）教师拓展课堂知识，让全休学生搜集图片或文字资料，在“做”中不断领悟、感知。
教学重点、难点：重点：初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
难点：知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化传播及其传承，感受文化的多元性。
人教新课标品德与社会六年级上册《文化采风1》教学设计
《品德与社会》（六上）第四单元第3课《文化采风》第一课时教案教学目标：1．通过教学让学生知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗。
2．使学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，并从中感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
教学重点难点：引导学生认识和感受丰富多彩的世界节日文化。
教学流程：一、自主预习，初步自悟课前布置自主学习：认真完成《学研指导案》本课第一课时第一板块“自主学习”的相关内容。
通过阅读课本P102—P107内容，查找和收集相关资料!我能完成下列学习问题：1．我知道我们国家传统的节日有哪些？2．我初步了解了对世界影响较大的几个主要节日，并且知道它们都表达了人们怎样的愿望。
二、课中深究，深化感悟（一）情境导入，板书课题。
（二）预学汇报，组内交流。
要求：组内每个成员汇报完成预学情况；组内每个成员将自学中遇到的困惑提交小组讨论，并尝试解决这些疑惑。
（三）合作探究，分组展示。
1．我们国家的传统节日有：春节、端午节、中秋节、重阳节等。
2．重点交流展示下列内容：（1）圣诞节圣诞节的来历、圣诞节最具特色的是什么、圣诞老人的来历、关于圣诞树的美丽传说、与圣诞节有关的文学作品、歌曲和传统歌剧。
（2）感恩节感恩节的时间、感恩节的来历、感恩节的传统食品。
（3））开斋节穆斯林在斋月期间不能饮食、娱乐等的原因，开斋节的相关活动。
（4）狂欢节被誉为“狂欢节之乡”的国家、巴西狂欢节最具特色的是什么、世界上各具特色的狂欢节还有哪些、从狂欢节中你感受到了哪些。
（四）引导解惑，适时点拨学生质疑，师生互相释疑。
（五）总结归纳，提升认识引导学生从中国传统节日、外国有影响的节日两个方面来总结归纳：同学们，世界各国多彩的节日让人们无比的快乐，更让我们增长见识！世界各国还有许许多多的节日今天我们虽然不能一一领略他们的风采，但我们可以把美好的心愿长存在心中，祝愿世界人民生活中的每一天都有节日的欢乐！三、拓展应用，内化颖悟（一）课堂目标达成：1．连一连：圣诞节伊斯兰教历九月感恩节二月中旬开斋节十一月最后一个星期四狂欢节 12月15日2．判断正误（对的在括号里画“√”，不对的画“×”)：（1）每年的12月25日圣诞节，我们都会放假来庆祝。
六年级上品德与社会文化采风1
授课时间：年月日
年级
6年级
课题
新授
学习目标
1.我知道对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵。
2、我了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的不同，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。
自主学习过程设计：
导入：3分
活动一：10分
独学
互学：解决疑难
群学预展
独学、互学
展示：创设情境，展示你所喜欢的国家的礼仪习俗。
预设：个别学生介绍不全面
措施：对子帮扶，集体订正。
预设：学生预习不充分或资料不全
措施：互相补充
当堂检测
这节课你有哪些收获？
预设：预设：个别学生不爱举手回答
措施：鼓励其勇敢自信，抽号汇报。
活动二：10分
活动三：9分
检测：8分
育人目标
培养学生收集资料和整理资料的能力
导学流程、学习内容
学习
方式、方法
预设及措施
一、导入课题
明确学习目标
倾听
理解记忆
探究新知
学习活动一：快乐的节日
交流收集到的西方节日信息
学习活动二：礼仪中的世界
阅读教材了解世界其他国家人们的饮食习惯、待客方式、礼尚往来等，同时知道其中的一些礼仪习俗。
《文化采风》教案1 人教版小学品德与社会六年级上册
《文化采风》教案教学目标情感、态度与价值观：感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性；懂得对例外国家的生活习惯、例外的文化习俗持宽饶、欣赏和尊崇的态度。
能力：能够借助资料，在分析比较中发现例外国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系；学会联系、发展地认识一个国家。
知识：初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上的各个国家都有自己的民族信仰、文化习惯和节日习俗；初步了解一些国家或民族在民俗风情、生活习俗及礼仪上的例外。
教学重点让学生初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵，知道世界上例外国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多例外。
教学难点让学生从节日中感受人类文化的转播及其传承与发展，感受文化的多元性。
对于例外的生活习惯、例外的文化习俗，引导学生应持理解、尊崇和欣赏的态度。
教学准备教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪的文字音像资料。
学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。
教学课时：2课时。
教学流程：课时1活动一节日知多少1．呈现研讨问题：国外出名的节日节日特点引导学生结合表格进行交流研讨：你们知道哪些世界各地的节日？【设计意图：初步感受例外国家、地区和民族多姿多彩的传统文化节日。
】活动二节日探秘1．［播放动画：多彩的节日——圣诞节、多彩的节日——感恩节、多彩的节日——开斋节、多彩的节日——狂欢节、多彩的节日——奔牛节］引导学生结合情境进行讨论：例外的国家或民族，节日习俗有着很大的例外，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。
[播放课件：想一想议一议]小结：例外的国家或民族，节日习俗有着很大的例外。
节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、历史、信仰、生活态度，反映了国家或民族的历史与传统，反映了国家或民族的个性和精神，对例外的生活习惯、例外的文化习俗我们应持理解、尊崇和欣赏的态度。
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《3文化采风》教案
教学目标
1、感受人类文化的传播及其传承与发展，感受文化的多元性。
2、懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗持宽容、欣赏和尊重的态度。
3、分析比较中发现不同国家、地区人们的生活特点与他们的生活环境之间的关系。
教学重难点
1、初步了解对世界影响较大的几个主要节日及其文化内涵。
2、知道世界上不同国家在民族风情、生活习俗和礼仪上有许多不同。
教学准备
1、教师准备：课前搜集世界各国的特色节日，民族风情、生活习俗及礼仪资料。
2、学生准备：课前从书籍、长辈或者其他途径了解世界一些国家的节日、礼仪以及风俗人情，收集相关资料。
教学过程
活动一：多彩的节日。
1、阅读教材P100-P103，你们知道哪些世界各地的节日？
2、不同的国家或民族，节日习俗有着很大的不同，你能说说它们都表达了人们怎样的愿望吗？请各组选择一个主题，结合课文和资料进行研讨。
3、不同的国家或民族，还有哪些节日习俗有共同的地方？
4、有哪些国家的什么节日也深受中国文化和节日的影响？
5、我国的人们是怎样过圣诞节的？你还知道哪些外国节日对我们国家产生一定影响？
6、小结：每个国家的节日都有这个国家或者民族特色的烙印，节日活动表达了人们对美好生活的追求。
丰富多彩的节日，让我们的生活多姿多彩。
活动二：礼仪中的文化。
1、见面礼仪在各国之间有哪些相同与不同？当遇到与我们不同的见面礼仪时，应该怎么办呢？
2、你演我猜。
游戏规则：全班同学分成两组，表演各国不同的见面礼仪，猜猜他们来自哪个国家。
3、不同国家的饮食礼仪有哪些不同？不同的饮食礼仪和什么有关？面对不同的饮食礼仪，我们应该怎么做？
4、小结：饮食礼仪与当地的文化和习俗有关。
面对不同的饮食礼仪，我们应该做到理解和尊重。
活动三：寻找世界风情。
1、不同国家和地区的人们在生活及生产劳动方面，有哪些有趣的事情和现象？2、教材P106-P107的文字传递给你什么信息？你想到些什么？
3、我们要关注世界上更多古老的传统文化，树立为珍惜和传承世界古老文化而尽力的意识。
活动四：需要大力拯救的文化。
1、多样的文化构成色彩斑斓的世界，你知道有哪些文化？
2、由于历史等原因，很多文化处于消失的边缘，结合这节课的知识，我们应该怎么拯救这些文化。
3、我国是唯一延续不曾中断的四大文明古国，说说我国有哪些传统文化。
4、如何对待这些传统文化？
5、总结。
老师：因为文化和地域及生活环境存在着差异，世界各地人们的日常生活才会有所不同，才会呈现出如此多姿多彩的景象。
我们应该了解世界文化，保护世界文化。