我的学习成果展示

教学实施准备
检查计算机等设施是否运转正常
检查Flash动画效果的准确性 检查教材配录音磁带运行的流畅性
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授导型教学设计
学校：永吉实验小学
学科：英语 章节名称：
教师姓名：宫雪
年级：五年级(下册) 计划学时： 1
Unit 2 My Favourite Season B Let's talk
学 习 内 容 分 析
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重点：学生能够听、说、认读句子：Why do you like…? Because I can ….
教学重、难点 难点：在实际情景中正确运用所学的对话。 及解决措施
解决措施： 在教学中可采用直观教学法和视频观看，学习单 词和句型。并通过任务型教学和活动型教学相结合、 探究学习和合作学习想结合的各种学习活动，把简单 的知识操练活化为丰富的语言学习活动，以激发学生 的兴趣。
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1、歌曲歌谣热身，调动热情。 教学 设计思路 2、图片引入，听音突破重点。 3、闯关练习，巩固新知。 4、延伸拓展，培养兴趣。
理论依据
结合教材，考虑学生已有的知识基础以及 学生的认知和心理特点，力求将教学内容与学 生的生活实际紧密联系，培养学生大胆开口说 的习惯，加强学生使用英语思维的意识。
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学 习 者 分 析
就学生的英语知识体系结构而言，五年级的孩 子已经进行了两年半的英语学习，积累了一定量的词 汇和句型，可以说有了一定的英语基础。因此对于本 节课的内容来说，掌握起来应该很容易。
就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部 分学生在小学四、五年级时就会上网浏览查询、用QQ 聊天、收发中文E-mail等，这些就为我利用电脑顺利 开展本课活动创造了条件。
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教 学 目 标
知识与技能： 1、学生能听、说、读句子：What’s your favourite season? I like…. Why do you like…? Because I can….并能在情景中运用。 2、学生能够听、说、认读和表演B部分Let’s talk. 过程与方法： 1、通过课件、图片、歌谣和游戏达到对重点句型的认读掌握。 2、通过闯关练习来巩固所学内容，并使学生在学会本课内容的基础 上得到口语交际上的提升。 3、能运用所学语言展开讨论，能根据看到的事物进行对话。 情感态度价值观： 1、学生能够运用所学的语言，在教师提供的语言情景里解决问题， 提高语言的运用能力。 2、通过表达自己喜爱的季节，培养学生热爱大自然的良好品质。
教 学 流 程 图
新课教学
学习新句型 学习对话
巩固练习
闯三关
拓展环节
四季谚语
作业布置 back
学习活动评价表
项目
句型掌握
内容
能够听说读写重点句型。（10分）
得分
朗读对话
通过听课文录音模仿朗读，以及教师的指导，能 够准确、流利、语调良好地朗读对话。（10分） 通过小组讨论和合作学习，能够运用所学句型讨 论自己最喜爱的季节及原因，小组创编、表演对 话。（10分）
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教学环节 二、图片 引入，听 音突破重 点。
教学内容 Presentation: 1) 新句型：Why do you like …? Because I can …. 2) 通过3遍听音学 习Let’s talk的对话 。
所用 时间
教师活动
学生活动 1、学生根 据回答。 Because I can …. 2、同桌间 练习新句 型。 3、学生听 音找出老 师提出的 问题。 4、学生听 音跟读对 话，并分 角色表演 对话。
创编对话
备注：
优（A级 ）
良（B级）
差（C级）
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作品中出色的地方
本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生 的积极性，学生兴趣浓厚，课堂上采用图片教学法、情景交际法、闯 关比赛等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了 英语课的趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习。 在教学过程中我特别注重培养学生的口语表达能力和运用所学句 型进行交际的能力，本节课我设置了大量的听说训练，启发学生联系 以往的学习内容结合生活实际进行交际，鼓励学生大胆表达。设置闯 关练习以激发学生的学习兴趣，巩固新知。达到了很好的效果。
教师活动 T: Hello,how are you? Let’s sing a song. T: Now let’s say a chant about the activities in each season. T: Let’s have a free talk: What’s your favourite season?
What’s your favourite season? 2010年11月10日上午10:00第三节课 电教室 46人 多媒体教室 教师机一台 录音机及音响设备 Flash软件 PPT课件
教 学 实 施 计 划
上课地点 学生人数 教学环境 技术设备
软件环境
学生技能要求 教学管理
要求学生积极发言 可以用所学的语言在生活中讨论自己喜爱的季节 提问、与学生交流、评价学生的学习结果 提前一天与电教室负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备
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作品内容
教学实施计划 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表
学 习 内 容 分 析
学 习 者 分 析
教 学 目 标
重 难 点 及 解 决 措 施
教 学 设 计 思 路 及 依 据
信 息 技 术 应 用 分 析
教 学 过 程
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教学单元 实施前的准备 单元课程名称 上课时间
具体内容
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信 息 技 术 应 用 分 析
知识点 学习水平 句型：What’s your favourite season? I like…. Why do you like…? Because I can…. 听、说、读、写
媒体内容与 多媒体课件 形式 使用方式 使用效果 教师展示，学生听、看、感悟 激发学生的学习兴趣和积极性，从多角度刺激学生理 解所学内容，帮助学生顺利完成本课的学习。
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作品中需要改进的地方
拓展环节不够灵活，不够深入。 评价机制的运用流于形式，没有起到真正的激励作用。 操练方式单一。
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设计意图 通过图片 和自由对 话自然引 入新知， 创设轻松 的学习氛 围，再通 过 pairwork 突破重点， 最后通过 听力训练 学习对话， 培养孩子 的听音能 力。
20分钟 1、教师出示 夏天的图片引 入新句型。 Which season is it? Why do you like …? 2、师根据会 话提问： Which season does Amy like best? Why?
本课是PEP教材五年级下册第二单元，在本单元将学习四个 季节以及在每个季节里从事的活动。本课时是一节会话课。 基于会话课的最终目的是培养学生运用所学知识进行交际的 能力，我不单纯讲授课文文本，而是让文本“活“起来，所 以我创设了相应的情境，为学生提供学以致用的机会，大量 进行听说训练，以培养学生的交际能力，提高学生口语表达 能力和语言应用能力。
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教 学
教学环节 教学内容 所用 时间 5分钟 一、歌曲 Warm- up and 歌谣热身，revision: 调动热情 1)Sing a song : What’s your favourite season? 1)Say a chant : The activities in each season. 3）Free talk: What’s your favourite season?
过
程
学生活动 学生边做 动作边演 唱歌曲， 说歌谣。 学生根据 老师的提 问做出回 答：My favourite season is ….\ I like … best. 设计意图 用歌曲复 习有关四 季的单词， 活跃气氛， 调动兴趣； 用歌谣复 习每个季 节中所进 行的活动， 为新课学 习做铺垫， 降低新课 学习难度。
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教学环节
教学内容
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
四、延伸 拓展，培 养兴趣
Let’s share: 3分钟 Spring is green. 春天田园绿。 Summer is bright. 夏季天日长。 Fall is gold. 秋禾金灿灿。 Winter is white. 冬雪白茫茫。
1.拍手有 节奏的吟 唱歌谣。 2、独立 完成选择 填空练习 。 3、小组 合作创编 对话。
设置闯关练习， 巩固新知的同时 培养学生的合作 品质。第一关 Can you chant? 目的是巩固本课 重点句型。第二 关Can you fill in the blanks? 目的是练习书写 和做题。第三关 Can you act?锻 炼孩子综合语言 的运用能力。
我的学习成果展示
永吉实验小学 宫雪
作品名称
目 录
百度文库
作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方
作品名称
What’s your favourite season? B Let’s talk
教学实施计划
What’s your favourite season? B Let’s talk
授导型教学设计方案
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教学 环节
教学内容
所用 时间
教师活动
学生活动
设计意图
三、闯 Let’s 关练习，practice: 巩固新 第一关：Can 知 you chant? 第二关：Can you fill in the blanks? 第三关：Can you act?
12分钟 师说明闯 关要求。 引导学生 闯关，核 对答案， 给小组加 分并给予 评价。
T： What you have learnt this lesson? T: Read together.
学生说一 说本节课 的收获。 齐读关于 四季的谚 语。
最后设计 的Let’s share是 关于四季 的谚语， 是本节课 的一个扩 展，培养 学生热爱 大自然的 品质。
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组织教学 导入