珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
珍爱国宝----古代陶瓷艺术
• 器物表面：没有釉或施低温釉
• 胎 质：有较强的吸水性
• 敲击声音：不清脆
瓷器 瓷土（高岭土） 在1200度以上 施高温釉 不吸水或吸水性很
小 有清脆的金属声
陶瓷艺术的美，体现在外形上。
陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上。
陶瓷的美，还体现在釉色上。
1.设计陶瓷作品的外形。 2.选择装饰陶瓷艺术品的方式。
珍爱国宝--古代陶瓷艺术
• 陶瓷是陶器和瓷器的总称。陶器产生 于新石器时代，瓷器是在陶器的基础上发 展起来的，是我国古代的伟大发明之一。 陶器与瓷器在原料和加工工艺等方面有明 显的区别。我国古代陶瓷艺术取得了灿烂 的成就，是应当珍爱的国宝。
陶和瓷的区别：
•
陶器
• 制作原料：陶土（黏土）
• 烧成温度：一般不超过1000度
五年级上册《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》教案
珍爱国宝—古代陶瓷艺术教案一、教材分析：本课属于“欣赏·评述”学习领域。
教材选择了与古陶文化、瓷器文化关系密切的代表性作品，体现了美术学科的特点，帮助学生提高审美文化素养和观察造型艺术形象的能力。
另外还要求学生通过小组合作，运用电脑网络搜集有关资料，运用文字、图片等介绍一件珍爱的国宝，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
二、教学目标：1.了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.提高学生欣赏评述美术作品的能力。
3.增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
三、教学重点与难点：1.教学重点：了解中国古代陶瓷艺术的基本概况和各时期陶瓷艺术的特点。
2.教学难点：提高学生欣赏评述美术作品的能力，增强学生对祖国优秀传统文化的热爱。
四、教学准备：1.教师准备：多媒体课件、图片资料等。
2.学生准备：搜集有关陶瓷的资料、图片等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）教师展示中国古代陶瓷艺术的图片，让学生猜猜这些陶瓷分别代表哪个时期。
（2）学生思考并回答问题，互相交流自己对中国古代陶瓷艺术的了解。
2.学习新课（30分钟）（1）教师介绍中国古代陶瓷艺术的分期，重点讲述各个时期的陶瓷特点及主要窑场。
（2）教师展示代表性陶瓷作品，引导学生分析其时代风格及工艺特点。
（3）教师引导学生分组讨论并交流自己搜集的资料，分享彼此的感受和收获。
（4）教师组织学生开展课堂活动“我与国宝”，让学生通过制作电子小报的形式展示一件珍爱的国宝，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍这件国宝的历史背景、特点以及它所代表的意义。
（5）教师巡回指导，及时发现并解决学生在讨论、制作过程中遇到的问题和困难。
（6）教师邀请部分学生展示自己的作品，介绍自己的创作思路和表现形式，并组织学生进行自评和互评。
3.学生实践操作（15分钟+15分钟）学生分组合作，运用电脑网络搜集有关资料，制作电子小报，并采用图文并茂的形式向其他同学介绍一件珍爱的国宝。
珍爱国宝-古代的陶瓷艺术(教案)
-例如：分析陶瓷的纹饰、造型、色彩等元素，了解其象征意义和艺术价值。
（3）掌握陶瓷绘画的基本技巧，培养学生的实践操作能力。
-例如：学习绘制陶瓷纹饰，了解不同画笔的使用方法和绘制技巧。
2.教学难点
（1）陶瓷艺术历史及文化知识的深入理解。
-难点解析：学生需要对各个时期陶瓷艺术的特点、制作工艺和历史背景有深入的了解，这对于小学生来说存在一定难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和陶瓷绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古代陶瓷艺术在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和陶瓷绘画操作中表现出了很高的积极性。但我注意到，有些小组在讨论过程中，成员之间的交流并不充分，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强对学生讨论过程的引导，鼓励他们积极表达自己的观点，提高小组讨论的质量。
在学生小组讨论环节，我发现大家在探讨古代陶瓷艺术在日常生活中的应用时，能够提出一些很有创意的想法。但也有一些小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的表达能力和逻辑思维，我打算在课后增加一些相关的训练，如组织辩论赛、演讲比赛等。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古代陶瓷艺术的历史演变和各个时期的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过实物图片和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代陶瓷艺术相关的实际问题，如陶瓷纹饰的寓意等。
20、珍爱国宝——古代陶瓷艺术 (教案)人教版(2012)美术五年级上册
珍爱国宝——古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，增强学生的民族自豪感。
2. 培养学生欣赏陶瓷艺术的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注传统文化，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
4. 培养学生动手实践能力，创作具有创意的陶瓷作品。
教学重点：古代陶瓷艺术的历史与发展教学难点：如何激发学生对陶瓷艺术的兴趣，提高学生的审美素养教学准备：课件、图片、视频、陶艺工具、陶泥等教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示我国古代陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的了解和感受。
二、新课内容1. 教师讲解古代陶瓷艺术的历史与发展，重点介绍各个时期的代表作品和特点。
2. 学生观看视频，了解陶瓷的制作过程。
3. 教师引导学生分析陶瓷艺术的美学特点，如造型、纹饰、釉色等。
4. 学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在生活中的应用。
三、实践环节1. 教师示范陶艺制作技巧，如拉坯、修坯、刻画等。
2. 学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。
四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝、传承文化的重要性。
2. 学生分享自己对陶瓷艺术的感悟和创作体会。
3. 教师布置课后作业：让学生收集更多关于陶瓷艺术的知识，为下一节课做准备。
教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养了学生的审美素养和动手实践能力。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重传统文化的传承，让学生在创作中感受到陶瓷艺术的魅力，从而珍爱国宝，传承文化。
附：板书设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、历史与发展1. 陶器2. 青瓷3. 白瓷4. 彩瓷二、美学特点1. 造型2. 纹饰3. 釉色三、制作工艺1. 拉坯2. 修坯3. 刻画四、陶瓷艺术在生活中的应用板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
人教版美术五上第20课《珍爱国宝 古代陶瓷艺术》课件1
古代陶瓷艺术以其造型多样、色彩丰富、图案精美等特点著称，同时注重实用 性与审美性的统一。
风格
不同历史时期和地域的陶瓷艺术风格各异，如青瓷、白瓷、彩瓷等，体现了不 同民族和地区的文化特色。
古代陶瓷艺术的重要性和影响
重要性
古代陶瓷艺术是中国传统文化的重要组成部分，它不仅是工艺美术的瑰宝，也是 历史和文化的见证。
彩瓷
彩瓷是指在白瓷或青瓷上 施加彩绘的瓷器，如唐三 彩、五彩、粉彩等，色彩 丰富、图案精美。
陶瓷艺术品的制作过程和技巧
上釉
在坯体表面涂上一层透明或彩色 的釉料，起到美化陶瓷的作用。
装饰
在烧制好的陶瓷上进行刻花、彩 绘、贴花等装饰，增加艺术美感 。
01
制坯
选用优质粘土或高岭土，经过揉 捏、拍打、塑形等工序制成陶瓷 坯体。
教师点评3
陶艺作品造型新颖，手工技艺高超。
学生互评3
陶艺作品的创意非常好，但烧制过程中可能需要注意火 候和温度的控制。
学生创作心得分享
心得分享1
在创作过程中，我深刻体 会到了古代陶瓷艺术的魅 力，希望未来能够进一步 学习和传承。Fra bibliotek心得分享2
通过这次创作，我学会了 如何运用不同的绘画技巧 来表现物体的质感。
介绍不同时期和地区的陶瓷艺术特点和风格，如青瓷、 白瓷、彩瓷等。
02
古代陶瓷艺术简介
陶瓷艺术的起源和发展
起源
古代陶瓷艺术起源于新石器时代，随 着制陶技术的不断发展，逐渐形成了 具有地域特色的陶瓷文化。
发展
从夏商周到明清时期，古代陶瓷艺术 经历了多个发展阶段，不断创新和提 高。
古代陶瓷艺术的特点和风格
教学方法
讲解、示范、实践操作相结合，注重培养学生的 实际操作能力和创新思维。
小学美术五年级上册第20课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计
二、发展阶段(一）欣赏《青花瓷》曲初步感受青花教师提问：有一件景德镇生产的元代青花瓷，在2005年创造了单件工艺品拍卖价格的世界纪录，你们知道是哪一件吗？你们想看看吗？出示鬼谷下山图片）教师启发学生思考：看到这里，你有什么感受？虽然我们不能用金钱来衡量艺术品的价值，但是我们从中感受到，全世界人民对中国青花瓷文化的尊重与认可，用这么高的价格表示出他们的推崇与敬意。
那么想解答《鬼谷下山》价值连城的原因，我们还要先了解青花瓷。
（板书：青花瓷）师：关于青花瓷，你知道什么？(播放视频了解）同学们知识渊博，真是见多识广。
老师这里有一件现代的青花瓷。
（出示实物，请同学们看一看、摸一摸。
）青花瓷被称为“永不凋谢的青花”，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。
在中国千年的瓷器历史中，青花瓷是主流瓷器，因此被誉为“国瓷”。
你们想欣赏与了解更多青花瓷吗？让我们伴随着周杰伦的歌曲《青花瓷》，一起走近更多青花瓷的绝世珍品，体验青花之美。
（播放歌曲MV）（设计意图：通过观赏青花瓷实物，使学生的学习兴趣更加浓厚，播放歌曲《青花瓷》MV，通过图像欣赏青花瓷，创设视听情境，贴近学生生活，拉近瓷器与学生的距离。
）（二）小组研讨质疑追问缔造疑团教师：欣赏之后，你有什么感受？青花瓷如此美仑美奂，很多同学还意犹未尽。
大家心中也一定有很多疑问。
关于青花瓷，你有哪些问题？（设计意图：鼓励学生发现问题，大胆质疑，充分调动学生自主参与性，使他们成为设疑者与探究者。
本课解决的核心问题写在左边，学生现场生成的其他问题写在右边。
学生提问教师板书，体现问题的课堂生成性，打破欣赏课中教师一言堂或牵着学生思路走的既定模式，把课堂真正地还给学生。
）（三）小组合作观察青花实物体验外观特征教师：你们想不想亲自观察真正的青花瓷，来解答这些问题呢？今天老师为大家带来了一些青花瓷仿品。
（每个小组都有器形不同、纹饰各异、颜色浓淡有别的若干件青花瓷）在欣赏之前，找一名同学大声朗读欣赏卡，了解我们应该从哪几个方面来观察。
人教新课标美术五年级上册《珍爱国宝──古代的陶瓷艺术 》评课稿
《珍爱国宝----古代陶瓷艺术》评课记录评课1:教学准备: 许淑红老师课前精心设计教学, 并收集了大量的有关陶瓷艺术品及制作过程的影像的资料, 以供孩子欣赏, 激发学生兴趣。
为孩子们积极的参与学习活动及调理清晰的体验欣赏过程做了很好的铺垫；打造了一个自主学习、同学互动的完美平台。
教学活动：教师巧妙的引导学生从陶瓷的发展史到器皿的外形, 纹饰以及釉色等多方面、多角度欣赏的方式方法。
通过科学的问题引导启发学生积极主动的自主学习讨论, 不仅渗透了多角度欣赏的方式方法, 还使学生观察了解了陶瓷的制作过程及陶与瓷的区别。
最终通过“珍爱国宝------古代陶瓷艺术欣赏大赛”体验了多角度条理的欣赏古代陶瓷艺术的过程, 检验了学习活动效果及同学合作能力。
整堂课在轻松愉悦的氛围中, 孩子们积极大胆地发表自己的见解, 展现自我。
这正是新课程理念的体现。
评课2:许淑红老师执教的《珍爱国宝----古代陶瓷艺术》一课是一节欣赏·评述课。
这节课从整体上看, 无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念, 教学思路清晰, 目标明确, 教学中突出学生的主体地位, 注重培养学生各种能力, 课堂开放而富有活力。
应该说, 这是一堂学生感兴趣的美术课, 是一堂很有创意的美术课, 让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：1.采用开放的教学方式随着新课标的落实, 由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”, 按部就班, 缺少开拓精神, 教师打破了传统的常规的课堂教学形式, 采用开放的教学方式。
首先, 教学内容没有局限教材和书本, 而是根据初一学生的学习要求和美术学科特点, 教师自己进行精心设计的, 具有开放性；其二, 独特新颖的主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣, 营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三, 本课教学中用到的许多资料来自网络, 教学资源具有开放性；其四, 学生进行实践体验活动时每组同学都能选择自己喜欢的艺术品选择自己的优点去参与活动, 学生的个性化得到了体现和展示, 具有开放性。
人教新课标五年级上册美术《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教案
《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》教学设计一、教材分析《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》一课属于新课程标准中“欣赏·评述”学习领域的课程，教材图例中提供了各个时期的陶瓷，从造型美、纹饰美和釉色美三个方面展现了中国陶瓷独特的艺术魅力，引领着学生去观察、分析和评价，突出了培养学生发现美、创造美的教育理念。
通过本课不仅让学生了解到中国古代陶瓷艺术的特点，还渗透了对祖国古老艺术的热爱之情。
二、教学目标1. 通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。
2. 掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；了解陶与瓷的区别。
3. 培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。
三、教学重点、难点1. 教学重点：分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。
2. 教学难点：学生能用自己的语言，表达对陶瓷艺术美的感受。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，你认识这个单词吗？“CHINA” 对！China一词是“中国”和“瓷器”的英文译名。
首字母大写译为中国，而首字母小写则翻译为瓷器。
早在十七世纪，瓷器就与中国成为双关语。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起走进《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》一课。
板书课题：《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
（二）讲授新课1. 瓷器与陶器的关系陶瓷是陶器和瓷器的总称。
陶器产生于新石器时代，瓷器是在陶器的基础上发展起来的，是我国古代的伟大发明之一。
我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
请同学们拿出自己从家里带来的陶器或瓷器，互相摸一摸，欣赏分享有何不同？对比欣赏陶器和瓷器，说说它们有什么不同？（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2. 陶瓷的发展史教师语言：陶器制造起源于旧石器时代晚期。
新石器时代陶器制造普遍得到发展。
随着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种、数量不断增加，质量不断提高，逐渐完成了陶到瓷的演变。
人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿
人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿一. 教材分析《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》这一课，是五年级上册的美术教材内容。
本课主要是让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期陶瓷的特点和艺术价值，培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，生动展示了古代陶瓷艺术的精美和独特。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术鉴赏能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的图片和实物来了解知识。
但是，对于古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏古代陶瓷艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国古代陶瓷艺术的基本知识，包括发展历程、各个时期的特点和艺术价值。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生欣赏和评价陶瓷艺术的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：中国古代陶瓷艺术的基本知识，各个时期陶瓷的特点和艺术价值。
2.难点：如何引导学生理解和欣赏古代陶瓷艺术，激发他们的学习兴趣。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、比较法、小组讨论法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观展示古代陶瓷艺术的精美和独特，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于中国古代陶瓷艺术的视频片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.讲授：教师通过PPT课件，讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，各个时期的特点和艺术价值。
3.观察与比较：学生分组观察、比较不同时期的陶瓷作品，分析其特点和艺术价值。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，教师巡回指导。
5.创作实践：学生根据所学知识，进行陶瓷作品的创作实践，教师个别指导。
6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
人教版五年级美术上册 珍爱国宝——古代陶瓷艺术(教案)
第二十课课题：珍爱国宝——古代陶瓷艺术课型欣赏评述课时 2 设计人教学目标1.了解中国陶瓷文化中的主要文化类别及其代表纹样及釉色，学会陶瓷欣赏的方法及其陶瓷的区别。
2.通过直观感知与自主探究等课堂活动掌握欣赏陶瓷艺术的方法和感受陶瓷的不同特点。
3.感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，在学习中国陶瓷文化的同时获得更深层、多元的文化积累。
教学重难点重点：了解陶器和瓷器的发展以及陶器和瓷器的区别，学会从器皿的外形、纹饰及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。
难点：观察和分析陶瓷造型、纹样和釉色，并能表达出自己独特的观点。
教学准备多媒体课件、有关陶瓷的视频、教学图片等。
教学过程环节与目标教学活动目标达成分析一、视频导入1.激发学习兴趣，引导学生感受古代陶瓷艺术的独特魅力。
2.初步感知陶瓷文化。
1.视频欣赏：同学们，你了解中国陶瓷艺术吗？接下来，让我们一起走进故宫博物院陶瓷馆，去感受古代陶瓷的艺术魅力吧！2.通过视频欣赏，请同学们说一说你对陶瓷的认识？3.导入课题《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》。
二、讲授新课1.通过小组合作探究，填写任务单，引导学生掌握陶与瓷的区别。
2.通过作品赏析、视频观看，引导学生学会陶瓷欣赏的方法。
3.通过交流、讨论，感受陶瓷给人的外在美感和陶瓷文化的精神底蕴，加深文化理解，增强民族自信。
1.小组合作探究、填写任务单（1）陶瓷指的是什么呢？他们又有怎样的区别？（2）师总结。
陶器瓷器制作原料烧成温度器物表面胎质2.赏析外形（1）欣赏古代陶瓷艺术作品，观察他们的外形有怎样的特征？（2）师分析《彩陶船形壶》（3）学生尝试分析（3）师小结。
五年级美术上册课件-珍爱国宝——古代的陶瓷艺术
目录
01.
02.
03.
04.
05.
06.
起源：中国是最早发明陶瓷的国家，可以追溯到新石器时代
发展：陶瓷艺术经历了从原始陶器到瓷器的演变过程
陶瓷艺术的特点：造型优美，色彩丰富，工艺精湛
陶瓷艺术的影响：对世界陶瓷艺术产生了深远影响，如日本、韩国等国家的陶瓷艺 术都受到了中国的影响
造型独特：古 代陶瓷艺术品 的造型丰富多 样，具有独特 的艺术风格。
造型：观察陶 瓷的造型是否 独特、美观， 是否符合当时
的审美标准
色彩：观察陶 瓷的色彩是否 鲜艳、和谐， 是否符合当时
的审美标准
纹饰：观察陶 瓷的纹饰是否 精美、独特， 是否符合当时
的审美标准
工艺：观察陶 瓷的工艺是否 精湛、独特， 是否符合当时
的工艺水平
历史价值：观 察陶瓷的历史 价值，是否具 有重要的历史 意义和研究价
教育普及：在学校和社会上普及古代陶瓷艺术的知识，提高公众的保护意识
加强对古代陶瓷艺术 的研究，挖掘其历史、 文化、艺术价值
加强对古代陶瓷艺术 的保护，建立完善的 保护机制和措施
加强对古代陶瓷艺术 的传承，培养专业人 才，推广陶瓷艺术教 育
推动古代陶瓷艺术的创 新发展，结合现代科技 和艺术理念，创作出更 多具有时代特色的陶瓷 艺术品
鉴别真伪：了解陶瓷的历史、工艺、材质等，掌握鉴别真伪的方法 品相完好：选择品相完好、无破损、无修复的陶瓷艺术品 稀有程度：选择稀有、罕见、有历史价值的陶瓷艺术品 保存环境：保持适宜的湿度、温度和光照，避免陶瓷艺术品受到损坏
举办展览：展示古代陶瓷艺术品，让更多人了解其历史和文化价值 开展讲座：邀请专家学者讲解古代陶瓷艺术的历史、制作工艺和保护方法 制作宣传片：通过影像资料展示古代陶瓷艺术的魅力和保护现状
《第20课珍爱国宝-古代陶瓷艺术》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《珍爱国宝-古代陶瓷艺术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生初步了解我国古代陶瓷艺术的发展历史及主要特征。
2. 提高学生的美术欣赏能力，激发对古代陶瓷艺术的兴趣和热爱。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，尝试运用美术手法表现陶瓷艺术的魅力。
二、作业内容本课作业内容主要围绕古代陶瓷艺术的欣赏与创作展开。
具体包括：1. 欣赏古代陶瓷艺术作品：通过展示不同时期、不同风格的陶瓷艺术品，让学生感受其造型、色彩、纹饰的魅力。
2. 了解陶瓷制作工艺：介绍陶瓷的制作流程，如选材、制坯、上釉等，使学生对陶瓷的制造过程有初步了解。
3. 创作实践：学生选择自己喜欢的陶瓷器型或图案，运用绘画或手工制作的方式，创作一件具有个人特色的陶瓷艺术品。
三、作业要求1. 学生在创作过程中，需注意观察古代陶瓷艺术品的造型、色彩和纹饰特点，并将其融入到自己的作品中。
2. 创作过程中要充分发挥想象力，尝试运用不同的绘画技巧和手工制作方法，使作品具有独特性。
3. 作品需保持整洁，色彩搭配合理，造型美观大方，体现出对古代陶瓷艺术的热爱和尊重。
4. 创作完成后，学生需对自己的作品进行简单的介绍和评价，包括创作灵感来源、作品特点等。
四、作业评价1. 教师根据学生的作品进行综合评价，包括作品的创意性、技术性和美观性等方面。
2. 鼓励学生进行互评，让学生之间互相学习、互相借鉴，提高审美能力和创作水平。
3. 对优秀作品进行展示和表扬，激发学生的创作热情和自信心。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，及时给予指导和建议，帮助学生改进作品。
2. 对学生在创作过程中遇到的问题和困难进行记录和整理，为后续教学提供参考。
3. 鼓励学生将所学知识和技能运用到实际生活中，如利用废旧物品进行创意手工制作等。
4. 对本次作业的完成情况进行总结和反思，为下一课时的学习做好准备。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 让学生通过欣赏和创作，了解古代陶瓷艺术的历史背景和艺术价值。
珍爱国宝——古代陶瓷艺术教案
人教版美术五年级上册美术第20课
珍爱国宝一一古代陶瓷艺术教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国的陶瓷艺术；
技能目标：感受陶瓷艺术的魅力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生对传统文化的热爱；
教学难点：增强学生的民族自豪感；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是陶瓷艺术吗？它具有哪些魅力？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《珍爱国宝一一古代陶瓷艺术》；
二、看一看：
师：课件出示几幅古代著名的陶瓷制品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些陶艺作品的外形有哪些特点？颜色上有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。
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二、说一说：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，说一说你的感受;
生：积极举手发言，说出自己的感受；
师：及时对同学们的发言进行总结；。
人教版五年级美术上册第20课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》课件
陶瓷是如何制成的？ 土 → 胚胎 → 窑烧 → 陶瓷
制作原料 烧成温度 器物表面 胎质 敲击声音
陶器和瓷器的区别？
陶器
用黏土
瓷器
用瓷土
不超过1000℃
在1200℃以上
没有釉或只施低温釉
施高温釉玻璃釉
不较强的吸水性
不吸水或吸水性很小
不清脆
有清脆的金属声
新石器时代《白陶鬶》
出土： 1960年．山东．潍坊
新石器时代《彩陶船形壶》
《黑陶蛋壳高柄杯》
ห้องสมุดไป่ตู้
陶瓷艺术作品欣赏
南朝 《青瓷莲花尊》
北宋《汝窑粉青莲花式碗》
宋代陶瓷艺术作品欣赏
汝窑 官窑
哥窑
钧窑 定窑
陶瓷艺术作品欣赏
金 《白釉黑牡丹纹瓶》
清代《五彩花鸟纹瓶》
陶瓷艺术作品欣赏
元代 《青花鸳鸯莲纹盘》
清代《五彩花鸟纹瓶》
陶瓷艺术作品欣赏
明代《黄釉罐》
器形： 由口、腹、底三部分组 成，形状似犬似豕，昂 首扬尾，体态生动自然。 有三足，造型巧妙。
纹饰： 点状斑纹和斜状纹线条 相间，似马儿身上的盔 甲，显得非常精美。
釉色： 没有上色，呈陶土自然 的白色，显得自然淳朴。
纹 饰 美
釉 色 美 外形美
元代《青花釉里红开光镂花罐 》
出土： 1964年5月．河北保定
瓷器的英文名？
china
很久以前，中国的瓷器远销海外 外国人就是通过瓷器认识并了解 了中国，陶瓷艺术对中国乃至世 界都很有影响。陶瓷也是中国古 代灿烂文化的象征，被称为国宝。
瓷器（china）就是中国（China） 中国就是瓷器
珍爱国宝
古代的陶瓷艺术
古代陶瓷艺术教案(五篇)
古代陶瓷艺术教案（五篇）第一篇：古代陶瓷艺术教案五年级上册16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学意图：举世闻名的陶瓷，是中国人的伟大发明，是中国对世界文明的一大贡献。
在中国，制陶技艺的产生可追溯到纪元前4500年至前2500年的时代，可以说，中华民族发展史中的一个重要组成部分是陶瓷发展史，中国人在科学技术上的成果以及对美的追求与塑造，在许多方面都是通过陶瓷制作来体现的，并形成各时代非常典型的技术与艺术特征。
早在欧洲掌握制瓷技术之前一千多年，中国已能制造出相当精美的瓷器。
如今陶瓷与我们的生活密不可分，但学生对于陶瓷的发展历史和怎么鉴赏瓷器确实知之甚少，作为中国人必然要了解中华民族的伟大发明，可能也是编书者的意图所在，所以我结合学生对陶瓷了解的已知知识和陶瓷发展的历史进程进行了教学设计，让学生在感知、触动、表达、思考、参与中浸润中国瓷器之美！教学目的：知识目标：通过学习活动使学生了解陶器与瓷器的区别，感受陶瓷艺术在中国大地上的成长与涅槃，并探寻欣赏瓷器的基本方法；通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
技能目标：通过动手绘制青花图案感知蓝白青花的梦幻迷离素雅之美。
情感目标：通过学习活动激发学生热爱和探究中国瓷器的情感，从而形成热爱中华民族传统文化的习惯！。
教学重点：1．中国瓷器的产生和发展，瓷器与陶器的区别。
2．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现3．欣赏瓷器基本的方法。
教学难点：1．了解瓷器发展史上具有里程碑的三个阶段① 青瓷的出现② 青花瓷的出现③彩瓷的出现教学时间：1课时教具准备：教材、多媒体课件、手绘瓷器发展年历表。
教学过程：一、创设情境，歌曲《青花瓷》导入（4分）师：同学们今天我给大家带来一首歌让我们一起来听好吗? Ppt:播放周杰伦演唱的《青花瓷》，看完视频后：师：真美啊！什么美啊？生：教师：周杰伦歌唱得美，青花瓷更美！2008年春晚的这首歌将青花瓷的美浸透到每个中国人的心！而中国瓷器的美早已震撼了世界！２００５年７月１２日，伦敦佳士得拍卖会上的一件元青花鬼谷下山图罐，以１５６８．８万英镑（约合２．３亿元人民币）的价格拍出，这是一件制作于１４世纪早期的元代青花故事纹瓷罐，创造了中国艺术品在世界上的最高价格。
鲁教版美术五年级上册《第20课 珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计1
鲁教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》教学设计1一. 教材分析《第20课珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》是鲁教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及不同朝代的陶瓷特点和艺术价值。
教材通过图片、文字等资料，引导学生欣赏和分析古代陶瓷的艺术特点，培养学生的审美能力和文化素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但他们对于古代陶瓷艺术的认识和理解可能较为模糊，需要通过具体的图片和实例来引导他们欣赏和分析。
此外，学生对于传统文化的了解相对较少，需要通过本课的学习，激发他们对古代陶瓷艺术的兴趣，提高他们对传统文化的认识。
三. 教学目标1.让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，知道不同朝代的陶瓷特点和艺术价值。
2.培养学生欣赏和分析古代陶瓷艺术的能力，提高他们的审美素养。
3.引导学生珍爱国宝，增强他们的民族自豪感，激发他们对传统文化的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，知道不同朝代的陶瓷特点和艺术价值。
2.教学难点：培养学生欣赏和分析古代陶瓷艺术的能力。
五. 教学方法采用讲授法、展示法、小组讨论法、实践法等教学方法，引导学生欣赏、分析、实践，提高他们的审美能力和动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：古代陶瓷艺术的相关图片、资料、视频等。
2.学生准备：画纸、画笔、彩泥等绘画和手工制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代陶瓷艺术的相关图片，引导学生关注中国古代陶瓷的特点和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍中国古代陶瓷艺术的发展历程，呈现不同朝代的陶瓷特点和艺术价值，引导学生欣赏和分析。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，进行绘画和手工制作，尝试创作出具有古代陶瓷艺术特点的作品。
4.巩固（5分钟）教师学生进行作品展示，让学生互相欣赏、评价，巩固所学知识。
五年级上册美术教案 - 珍爱国宝——古代陶瓷艺术人教新课标
五年级上册美术教案 - 珍爱国宝——古代陶瓷艺术人教新课标一、课程背景本节美术课程是五年级上学期的“珍爱国宝——古代陶瓷艺术”，根据人教新课标设计。
中国古代陶瓷艺术历史悠久，作为中国重要的文化符号之一深受人们的喜爱。
本节课程通过讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点，使学生们了解和认识中国的国粹文化，弘扬民族传统文化，从而培养学生的爱国情感，增强学生的文化自信心。
二、教学目标1.了解中国陶瓷艺术的发展历程和特点。
2.培养学生欣赏陶瓷艺术的能力和审美情趣。
3.研究陶瓷艺术与中国文化的渊源，了解中华文化的博大精深。
4.弘扬民族传统文化，培养学生的爱国情感和文化自信心。
三、教学过程1. 热身环节（5分钟）1.老师问学生“你们知道什么是陶瓷吗？你们的家里有什么陶瓷制品吗？”2.学生相互交流，谈论自己家里的陶瓷制品，学生激发学习兴趣。
2. 导入环节（10分钟）1.通过PPT展示陶瓷制品的图片，老师解释什么是陶瓷，并简单介绍陶瓷制品在生活中的应用。
2.引导学生认识陶瓷制品的美学价值，为今后进一步学习提供基础。
3. 分享环节（20分钟）1.老师讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点，并通过图片展示讲解陶瓷的不同历史时期和不同制作工艺的特点。
2.分享过程中，老师引导学生多角度、多视角欣赏陶瓷制品。
4. 操作环节（45分钟）1.学生进行陶瓷艺术创作活动，要求在白模陶器上进行创作。
2.学生可以参考已知的陶瓷艺术作品，也可以根据自己的想法进行创作。
5. 总结归纳环节（10分钟）1.学生将自己创作的陶器放在桌上，老师指导学生讨论欣赏作品的过程中，学生讲述自己的创作思路和创作经验。
2.结合本课内容，老师让学生总结所学知识。
四、教学评价1.通过课程设计，学生能够较全面地了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点。
2.课程的创作环节能够培养学生的创新精神，并通过学生的作品反映教学成果。
3.教师能够通过讨论欣赏学生的作品，了解学生的学习和创作情况，以期能够更好地指导学生。
鲁教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》说课稿2
鲁教版美术五年级上册《第20课珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》说课稿2一. 教材分析《第20课珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》是鲁教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期的特点和代表作品。
通过学习，使学生对中国古代陶瓷艺术产生兴趣，培养学生对国宝的热爱和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对于陶瓷这种艺术品已经有了一定的了解。
但是，对于中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点还不够清楚，需要通过本课的学习来进一步提高。
三. 说教学目标1.让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和各个时期的特点。
2.培养学生对国宝的热爱和保护意识。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 说教学重难点1.中国古代陶瓷艺术的发展历程和各个时期的特点。
2.如何培养学生对国宝的热爱和保护意识。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用讲解、展示、讨论等教学方法，引导学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和各个时期的特点。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生更直观地了解陶瓷艺术。
3.采用分组讨论、个人创作等形式，激发学生的创造力和想象力，培养学生对国宝的热爱和保护意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些中国古代陶瓷作品，引导学生关注陶瓷艺术，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和各个时期的特点，让学生了解陶瓷艺术的历史背景和艺术价值。
3.展示：展示一些典型的中国古代陶瓷作品，让学生更直观地了解陶瓷艺术的美感和特点。
4.讨论：分组讨论，让学生分享自己对中国古代陶瓷艺术的认识和感受，培养学生对国宝的热爱和保护意识。
5.创作：让学生根据自己的理解和想象，创作一幅陶瓷艺术作品，提高学生的审美能力和绘画技巧。
6.展示评价：展示学生的作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括中国古代陶瓷艺术的发展历程、各个时期的特点和代表作品等内容，以直观的方式展示给学生。
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陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。 陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。从我国陶瓷艺术发展 的历史来看，陶瓷艺术包括陶器和瓷器两个部分。瓷器是中 的历史来看，陶瓷艺术包括陶器和瓷器两个部分。 国发明的，中国是瓷器的故乡。 国发明的，中国是瓷器的故乡。
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陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。 陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。从我国陶瓷艺术发展 的历史来看，陶瓷艺术包括陶器和瓷器两个部分。瓷器是中 的历史来看，陶瓷艺术包括陶器和瓷器两个部分。 国发明的，中国是瓷器的故乡。 国发明的，中国是瓷器的故乡。
● 陶瓷艺术的美，体现在外形上。 陶瓷艺术的美，体现在外形上。
陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上。 ●陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上。 陶瓷艺术的美， ●陶瓷艺术的美，还体现在釉色上。
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美
● 陶瓷艺术的美，体现在外形上。 陶瓷艺术的美，体现在外形上。
陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上。 ●陶瓷艺术的美，还体现在纹饰上。
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瓷器
陶器
制作原料 烧成温度 器物表面 胎 质 用黏土 不超过1000℃ 不超过1000℃ 没有釉或只施低温釉 不较强的吸水性 不清脆
瓷器
用瓷土 在1200℃以上 1200℃以上 施高温釉玻璃釉 不吸水或吸水性很小 有清脆的金属声
敲击声音
珍爱国宝—古代的陶瓷艺术 珍爱国宝 古代的陶瓷艺术
授课人： 授课人：彭高镇韶陂小学