大班下学期幼儿发展评价表
大班幼儿情绪发展评价表
大班幼儿情绪发展评价表1. 引言本文档旨在设计一份大班幼儿情绪发展评价表，以帮助评估幼儿在情绪方面的发展情况。
情绪发展对幼儿的整体成长和研究起着重要的作用，因此评估幼儿情绪发展的水平可以为教育者和家长提供及时的反馈和指导。
2. 评价指标为了全面评估大班幼儿的情绪发展，我们设计了以下评价指标：2.1 基本情绪表达该指标用于观察幼儿在面对不同情境时表达基本情绪的能力，包括愉快、悲伤、恐惧、愤怒等。
评价者可以通过观察幼儿的面部表情、身体语言和声音来评估。
2.2 情绪调节能力该指标用于评估幼儿在情绪激动或受挫时调节情绪的能力。
评价者可以观察幼儿是否能够控制情绪的强度和持续时间，以及是否能通过适当的行为来调节情绪。
2.3 表达情绪需求该指标用于评估幼儿是否能够准确、清晰地表达自己的情绪需求，包括需要安慰、关注、帮助等。
评价者可以观察幼儿的语言表达和非语言行为来评估。
2.4 情绪理解与同理心该指标用于评估幼儿对他人情绪的理解和同理心能力。
评价者可以观察幼儿是否能够正确识别他人的情绪表达，并通过适当的方式与他人交流与互动。
3. 评估方法针对上述评价指标，我们建议使用以下方法进行评估：3.1 观察法评价者可以在日常教育活动中观察幼儿的情绪表达和调节情况，以及幼儿与他人交流的情况。
观察记录可以包括面部表情、身体语言、语言表达等方面的观察。
3.2 问卷调查针对幼儿情绪发展的评估，可以设计简单的问卷调查，让教育者和家长评估幼儿在不同情境下的情绪表达和理解能力。
问卷可以包括对幼儿行为和情绪的描述、评估等。
4. 使用与解释本评价表可作为教育者和家长评估大班幼儿情绪发展的工具，以便及时了解幼儿的情绪状态、发展水平和需要。
评估结果应结合幼儿的个体差异和发展阶段进行解读和使用，为教育者和家长提供有针对性的教育和支持。
> 注意：本文档所述评价表为建议参考，具体设计和使用应根据实际情况进行调整和补充。
幼儿发展记录及评价表
7.初步知道五官的用处，不把手指和脏东西放进嘴里。
8.在成人帮助下，能之一爱清洁、讲卫生
品
德
和
社
会
能
力
1.乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。
2.爱护玩具和图片，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。
语
言
和
认
知
能
力
1.能认真地有礼貌地倾听老师、同伴说话，并能理解别人说话的意思。
2能用普通话与人交谈，态度大方、自然，能独立地说出自己想说的事。
3.乐意主动地参加听故事、儿歌等活动，能独立正确的看图书、会讲述期中内容。
4.能有感情地表演诗歌、故事。
5兴趣广泛，对周围的事物好奇好问。
6.能运用多种感官，动手动脑，探究问题，寻找答案。
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围昌建事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7.感知“一一对应”的关系，对少量物体记数，并说出总数。
审美和艺术表现能力
1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。
2.能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作。
3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动。
4.爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语。
5.对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。
语
言
和
认
知
能
力
1.乐意听老师、同伴说话，能听懂普通话。
2.愿意雪说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，乐意回答别人提出的问题。
3.在游戏中活动中能用简单语言表达自己的请求和愿望。
幼儿期末测试评估表
幼儿园二○二○学年第二学期大班幼儿发展评价表评价者: 时间：2021年1月班级：大（一）班一、健康领域健康领域包括了身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三方面。
在身心状况上，本学期我班有97.06%的幼儿都有健康的体态，有一名幼儿轻度肥胖，在平时我们督促这名幼儿加大运动量，在饮食时也提醒他少吃油炸的食品、多吃蔬菜；在情绪上，大部分孩子经常能够保持愉快的情绪，91.17%的幼儿都能够做到不乱发脾气，但还是有8.83%的孩子比较情绪化，会有闹脾气的情况出现，但都能够在老师的提醒下及时地平复下来；我班幼儿适应能力较强，所有幼儿都能在较冷或较热的户外连续活动30分钟。
从动作发展上看，在本学期孩子们的平衡能力、耐力、力量、灵活性都有了一定的提高，连续拍球20个以上、在荡桥上相隔10厘米左右的木快上平稳行走、行走1.5公里以上、灵活地使用筷子这几项指标均能100%达到A，而单手将沙包向前投掷5米左右有64.71%的孩子达到A，还有35.29%的孩子只能达到B。
我们发现，许多孩子在投掷沙包时的姿势不够正确而影响了他们投掷的结果，在下学期中，我们将有针对性地开展投掷的练习，帮助孩子们掌握投掷方法、提高投掷能力。
在生活习惯和生活能力方面，根据家长的问卷调查反馈，我班幼儿还有一定的欠缺。
孩子们缺乏良好的生活和卫生习惯，只有67.65%的孩子养成了每天按时睡觉和起床的习惯；55.88%的孩子能够做到主动饮用白开水和每天早晚主动刷牙，饭前便后主动正确洗手；主动保护眼睛。
不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟这一项指标，能够达到A的小朋友只有47.06%。
在下学期我们将多与家长沟通，多向他们传达帮助孩子养成健康生活的重要性，让家长能够重视这一问题，督促孩子们有意识地养成良好的生活和卫生习惯。
在生活自理能力上，系鞋带是孩子们的一个大难题，只有20.59%的孩子能达到A ，而有38.24%的孩子是C，也就是一点也不会系。
幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
大班下学期幼儿发展评价表正式版
大班下学期幼儿发展评价表正式版大班幼儿发展评价表幼儿园大班安全教育工作计划在新的一年里为了加强幼儿的安全自我保护意识，让幼儿健康的成长，特定计划如下：一、指导思想《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
” “保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点所决定的。
尽管保护生命对于每个人都具有重要意义，但对于幼儿来说尤为必要。
幼儿的生长发育十分迅速但远未完善，幼儿的可塑性很强但知识经验匮乏，幼儿的活动欲望强烈但自我保护意识薄弱，幼儿的心灵稚嫩纯洁但特别容易遭到伤害，生命的健康存在有时从事其他一切活动的必要前提。
为此，保护幼儿的生命理所当然地成为幼儿园的首要任务。
现在的孩子都是独生子女，孩子成了家庭中人人关注的中心，他们的健康和安全时时刻刻牵动着教师、父母和祖辈的心。
为保证幼儿的身体健康和生命安全，使孩子顺利成长，我们有必要制定一个安全计划，增强幼儿的安全意识，提高幼儿的保护自身的能力。
二、活动目标（一）．培养幼儿良好的个人卫生习惯。
让幼儿了解安全保健知识，培养良好的卫生习惯要求幼儿自己的事情自己做，学会洗手，洗脸，不随地吐痰，讲究个人卫生，预防流感，养成良好的卫生习惯。
有一定的独立生活能力，教育幼儿关心他人，帮助他人。
在日常生活中教幼儿遵循一定的行为规范。
遵守社会公德，爱护公物，做一个健康、快乐的幼儿。
（二）．培养幼儿的交通安全意识。
1．教育幼儿认识交通安全标志，，乘车时不要把手和头伸出窗外，坐时要坐稳，坐好。
不坐“三无”车辆。
2．教育幼儿不要在公路乱跑、打闹。
不要在铁路和公路旁玩耍。
不要随便坐别人的车辆。
不跟陌生的人走。
（三）．培养幼儿防火、防电、防地震等安全意识。
1．防火安全。
教育幼儿不玩火，不燃放烟花爆竹，学会打火警（119）。
掌握火灾发生时正确的自救方法。
2．用电安全，教育幼儿不要乱动电器设备，不到变压器下玩。
不在电线上凉衣服，如果电器冒烟不要乱动，赶快请大人来切断电源。
大班幼儿科学领域发展评估表
大班幼儿科学领域发展评估表子领域学习与发展目标发展评价该年龄段典型表现★★★★★★1、对自己感兴趣的问题总是刨根问底.1、亲近自然,喜欢探究3、探索中有所发现时感到兴奋和满足。
1、能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。
2、能用一定的方法验证自己的猜测。
2、具有初步的探究科学探究5、探究中能与他人合作与交流。
4、能用数字、图画、图表或其他符号记录。
能力3、在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
2、能经常动手动脑寻找问题的答案。
1、能感觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。
2、能发现常见物体的结构与功能之间的关系。
3、在探究中认识周围事物和现象4、感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
5、初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。
1、初步感数学认知生活中数学的有2、能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决用和有趣问题的乐趣。
1、初步理解量的相对性。
1、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
3、能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。
知2、感知和理解数、量及数量关系2、借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。
3、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。
4、能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
1、能用常见的几何形体有创意的拼搭和画出物体的造型。
3、感知形状与间关系3、能辨别自己的左右。
评语2、能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。
幼儿园大班幼儿发展评估表
幼儿园大班幼儿发展评估表
简介
幼儿园大班幼儿发展评估表是用来评估幼儿园大班儿童发展情况的工具。
通过评估表的使用，可以更全面地了解幼儿的身心发展情况，为其提供更有针对性的教育和关怀。
目的
1.评估儿童的认知、语言、社会情绪、运动等方面的发展情况。
2.了解儿童的兴趣和特长，为其提供个性化的教育。
3.与家长交流和分享儿童的发展情况，促进家园合作。
评估内容
1.认知发展
–认知能力：如记忆、观察、分类等。
–语言能力：口语表达、理解能力等。
–数学概念：数数、对比、排序等。
2.社交情绪
–社交技能：与他人互动、分享、合作等。
–情绪管理：情绪表达、情绪调节能力等。
–自我认知：自我意识、自信心等。
3.运动发展
–粗大动作：跑、跳、爬等。
–细小动作：握笔、剪纸、穿扣子等。
使用方法
1.填写评估表
–教师根据评估项目，观察和记录每位幼儿的表现。
–根据实际情况，适当进行跟进观察，确保评估准确。
2.分析评估结果
–教师和专业人员根据评估结果，制定个性化的教育计划。
–与家长分享评估结果，共同讨论帮助幼儿发展的方法。
3.持续跟踪
–定期更新评估表，持续关注幼儿的发展进展。
–不断调整教育方案，确保幼儿得到有效的支持和指导。
结语
幼儿园大班幼儿发展评估表是一项重要的工具，可以帮助教师和家长更全面地了解幼儿的发展情况，促进其健康成长。
通过认真填写、分析和跟踪评估结果，我们可以为每个幼儿提供更好的教育支持，让他们在快乐学习的环境中茁壮成长。
大班幼儿评价表
大班幼儿评价表
大班幼儿评价表主要包括以下几个方面的内容：
1.身体健康：评价幼儿的身高、体重是否达到标准要求，是否具有良好的身体协调性和灵活性，以及是否具有良好的生活习惯和卫生习惯等。
2.认知发展：评价幼儿的语言表达能力、思维能力和创造力等。
可以包括听、说、读、写、拼音、数学等方面的能力。
3.社会性发展：评价幼儿的人际交往能力、情感态度和社会适应性等。
可以包括是否能够主动参与集体活动、是否能够与同伴友好相处、是否能够尊重他人和关心他人等。
4.语言和艺术发展：评价幼儿的语言表达能力和艺术表现能力等。
可以包括朗读、唱歌、绘画、手工等方面的能力。
5.学习和探索兴趣：评价幼儿的好奇心、求知欲和探索精神等。
可以包括是否对新事物感兴趣、是否能够主动学习新知识、是否能够独立思考和解决问题等。
在评价时，可以采用观察法、测试法、作品分析法等多种方法，根据幼儿的实际情况进行评估和记录。
评价结果可以采用等级制或描述性评价的方式进行表述，以便对幼儿的发展情况做出准确的评估和指导。
大班幼儿运动发展评价表
大班幼儿运动发展评价表
介绍
本评价表用于评估大班幼儿的运动发展情况。
通过对幼儿参与
不同种类的运动活动的观察和记录，可以了解他们的身体协调性、
锻炼能力和运动技能的发展情况。
使用说明
在观察和评估幼儿时，根据幼儿展示的能力和技能，选择相应
的评价等级。
评价等级分为以下五个等级：
1. 优秀：幼儿在该项运动活动中展示出了较高的身体协调性、
锻炼能力和运动技能。
2. 良好：幼儿在该项运动活动中展示出了良好的身体协调性、
锻炼能力和运动技能。
3. 进步：幼儿在该项运动活动中展示出了一定的身体协调性、
锻炼能力和运动技能的进步，但尚未达到良好水平。
4. 有待提高：幼儿在该项运动活动中展示出了一些身体协调性、锻炼能力和运动技能，但仍需要进一步的提高。
5. 需要加强：幼儿在该项运动活动中展示出了较低的身体协调性、锻炼能力和运动技能，需要加强训练。
评价表
运动项目 | 评价等级
--- | ---
跑步 | （填入相应的评价等级）
跳跃 | （填入相应的评价等级）
爬行 | （填入相应的评价等级）
坐下起立 | （填入相应的评价等级）
投掷球类 | （填入相应的评价等级）
接球 | （填入相应的评价等级）
平衡行走 | （填入相应的评价等级）
骑滑板车 | （填入相应的评价等级）
其他（请注明） | （填入相应的评价等级）
结论
通过对幼儿在不同运动项目中的表现进行评价，可以得出以下
结论：（在此处填写幼儿的整体运动发展水平和需要进一步培养的
方面）
备注：评价表仅供参考，具体评价需结合幼儿的实际表现进行。
大班 幼儿学习与发展评价与分析参考表
能够准确说出10以内的单双数，并理解其含义。
艺术
感受
感受漫画幽默的情趣，乐于模仿，为老师和同伴画漫画。
欣赏
欣赏歌曲和舞蹈时，能用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。
创造性表达
能用唱歌、舞蹈、绘画等方式自由地、创造性地表达自己对幼儿园新班级的感情或长大的自豪感。
综合分析：
大班幼儿学习与发展评价与分析参考表（主题一）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
情绪
经常保持愉快的情绪，表情绪的方式比较适度，能够尽量控制自己不乱发脾气。
动作
发现问题协调，能够钻过30厘米高的障碍物，动作要领准确。
适应
能够较快适应大班环境，喜欢新集体。
自理
能够主动做一些力所能及的事情，自理能力较强。
自我保护
能够发现周围生活中不安全的事物，不做危险的事，知道不允许别人触摸自己的隐私部位。
语言
讲述
能够有序、清楚、连贯地讲述和老师之间发生的一个故事。
阅读兴趣
喜欢阅读图书，愿意和他人一起谈论图书中的有关内容。
表达
愿意用图事和符号将自己想要说给老师的话画下来，并讲给别人听。会写自己的名字。
社会
交往能力
有自己的好朋友，也愿意结交新朋友。
行为规范
理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
归属感
喜欢幼儿园生活，能积极参加班级活动，愿意为集体做事。
责任感
能关注弟弟妹妹的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；做好值日生。
科学
探究能力
能通过观察、测量、比较与分析，发现并描述大班环境以及自己长大后身体的变化。
幼儿发展综合评价分析表大班
年月日班级:班班主任：幼儿人数:
标Hale Waihona Puke 指察观录
记
目
项
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
健康领域
会根据身体的冷、热感受穿脱衣服，能自己整理床铺。
知道几种常用的特种电话号码，了解紧急情况下的救助方法；能控制不良情绪。
会肩上投掷轻物，投准镖靶；能在平衡木上变换手臂动作走；会跳短绳。
语言领域
能专心地倾听别人讲话，并能主动应答；能持续一段时间集中注意，理解讲话内容，获取基本信息。
能用恰当的语言表达自己的所见所闻和事情经过；会正确使用学过的词汇和较复杂的句子。
喜爱欣赏不同题材不同风格的文学作品，在文学活动中积极感受，积累艺术语言，并尝试在适当场合运用；能根据文学作品提供的线索，续编情节和内容。
社会领域
认识生活中常见的标志，愿意按标志的提示行动；认识国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人而自豪。
愿意与人交往，懂得谦让，学会分享，关心帮助他人。
在公共场合注意不大声喧哗，不妨碍他人，有一定的规则意识和任务意识。
项目
记录
观察指标
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
科学领域
艺术领域
感受典型的不同类型的音乐，听辨明显的乐曲特点。
随音乐的变化改变动作的力度、速度，用动作、表情自然地表达情感。
利用各种小乐器、自制玩具进行节奏活动。
对美术作品、感兴趣，懂得感受美、欣赏美。
能按命题构思作画，大胆想象，画面主体突出，布局合理，构图有新意。
幼儿园大班幼儿发展评价表
数学认知
1.初步感知生活中数学的有用和有趣
1.能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
2.能发现生活中许多问题都可以用数字的方法来解决。
2.感知和理解数、量及数量关系
1.初步理解量的相对性。
2.借助实际情境和操作理解“加”和“减”的实际意义。
2.愿意讲话并能清楚的表达
1愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2.讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
3.具有文明的语言习惯
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
2..专注地阅读图书并喜欢与他人谈论图书和故事的有关内容。
XX幼儿园大班幼儿发展评价表
幼儿姓名：级：评价时间：教师：
（一）幼儿健康与发展评价
项目
目标
主要指标
达标情况
好
较好
加油
身心状况
1.具有健康的体态
1.身高和体重参考标准：
男孩：（身高）106.1-125.8厘米
（体重）15.9-27.1公斤
女孩：（身高）104.9-125.4厘米
（体重）15.3-27.8公斤
3.具备基本的安全知识和自我保护能力
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2运动时能注意安全，不给他人造成危险。.
3.知道一些基本的防灾知识。
（二）幼儿认知与语言发展评价
倾听与表达
1.认真听并能听懂常用语
1.在集体中能注意听其他人讲话，听不懂或有疑问时能主动提问。
2.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
幼儿园大班主题发展评估表家长评价 幼儿园评价
幼儿园大班主题发展评估表家长评价随着社会的发展和人们对教育的重视，幼儿园教育也越来越受到家长的关注。
大班是幼儿园教育体系中的一个重要阶段，对于孩子的发展起着至关重要的作用。
而幼儿园的教育质量又是以家长和孩子的满意度来体现的。
对于大班阶段的主题发展评估，家长的评价是至关重要的一环。
如何进行大班主题发展评估呢？通常，幼儿园会制定一套评估表，以便家长对幼儿园的教育质量进行评价。
以下是一份在大班阶段常见的主题发展评估表，以及家长对该评估表的评价：一、语言表达能力1. 孩子是否能用简单的语言表达自己的意愿和情感？2. 孩子是否能听懂老师的指令并做出相应的反应？3. 家长评价：语言沟通能力的培养是至关重要的，希望幼儿园在大班阶段能够更加重视孩子的语言发展，提高孩子的表达能力。
二、社交能力1. 孩子是否能够和同伴良好地相处？2. 孩子是否能够遵守园内规则和老师的纪律要求？3. 家长评价：社交能力是孩子成长中不可或缺的一部分，希望幼儿园能够通过各种活动培养孩子的社交能力，让孩子学会合作、分享和尊重他人。
三、认知能力1. 孩子是否能够主动探索思考，并解决简单问题？2. 孩子是否能够主动参与各类学习活动，并保持好奇心？3. 家长评价：认知能力的培养是幼儿园教育的重点，希望幼儿园能够通过各类主题活动，激发孩子的学习兴趣，促进孩子的认知能力提升。
四、身体协调能力1. 孩子是否能够进行简单的身体活动，并掌握基本的运动技能？2. 孩子是否能够保持自己的卫生习惯，并能够自主进行简单的个人生活自理？3. 家长评价：身体协调能力是孩子健康成长的基础，希望幼儿园能够通过各种体育活动，培养孩子的身体协调能力，同时注重孩子的卫生习惯养成。
五、审美与艺术1. 孩子是否能够通过绘画、手工等活动表现自己的艺术创造力？2. 孩子是否能够欣赏简单的美术作品，并表现出自己的审美能力？3. 家长评价：审美与艺术素养是孩子综合发展的重要方面，希望幼儿园在大班阶段加强对孩子的艺术教育，培养孩子的审美情趣。
大班第二学期幼儿发展评估表
幼儿姓名陈鑫菲身高 116 cm 体重 20 kg项目评价指标评价指标★★★★★★健康积极参加各项体育活动，动作协调、灵敏。
√有精神地做操，动作正确、协调。
√知道必要的安全、保健常识，学习保护自己。
√生活、卫生习惯好，有基本的生活自理能力。
√语言能专心倾听别人说话。
√能用普通话交流，乐意与人交谈，讲话礼貌。
√能专心地看书，并能连贯地讲述图书内容。
√能大胆地在集体面前讲述，语句连贯完整。
√科学能细致地观察物体，比较异同。
√能关心班内或园内的动植物的生长情况，并积极参与管理。
√会10以内各数的组成，并能简单的加减运算。
√认识时钟和日历，认识常见几何形体。
√艺术会大胆、自然地在集体中唱歌和表演。
√能按音乐的节奏自编相应的舞蹈动作。
√对各种形式的美术活动感兴趣。
√喜欢评价、欣赏自己和同伴的作品。
√社会了解我国的国名、国歌、国旗、国微等，有爱祖国的情感。
√了解成人周围的劳动，懂得要尊敬劳动者，珍惜劳动成果。
√乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
√理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
√老师对我说你是个活泼可爱的小女孩。
你的热情友善让你拥有了许多你的“粉丝”，大家喜欢围着你和你游戏。
你有较好的学习习惯，能在老师要求下做好每项操作练习。
你能积极参加体育活动，每次早锻炼中，总能看到你活跃的身影，你学会了跳绳、拍球等本领。
走进小学后，你不光要学好本领，还要学会自信和勇敢，相信你一定能做好，成为一名优秀的小学生！教师签名：高杜园长盖章:幼儿姓名龙文杰身高 106 cm 体重 18 kg项目评价指标评价指标★★★★★★健康积极参加各项体育活动，动作协调、灵敏。
√有精神地做操，动作正确、协调。
√知道必要的安全、保健常识，学习保护自己。
√生活、卫生习惯好，有基本的生活自理能力。
√语言能专心倾听别人说话。
√能用普通话交流，乐意与人交谈，讲话礼貌。
√能专心地看书，并能连贯地讲述图书内容。
√能大胆地在集体面前讲述，语句连贯完整。
大班幼儿艺术领域发展评估表
大班幼儿艺术领域发展评估表大班幼儿艺术领域发展评估表领域：研究与发展目标1.喜欢自然界与生活中美的事物，感受与欣赏。
2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
评价：★★★★★该年龄段典型表现：1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。
2.乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
改写：在研究艺术领域的发展方面，大班幼儿应该喜欢自然界和生活中美的事物，并且能够感受和欣赏。
此外，他们应该喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
在这方面，该年龄段的典型表现是乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物，并且乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。
领域：表现与创造1.喜欢进行艺术活动并大胆表现。
2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
评价：★★★★★该年龄段典型表现：1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。
改写：在表现与创造方面，大班幼儿应该喜欢进行艺术活动并大胆表现，并且能够用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
此外，在艺术活动中，他们应该能与他人相互配合，也能独立表现。
该年龄段的典型表现是积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式，并且能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，同时能与他人相互配合，也能独立表现。
领域：艺术表现与创造能力1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。
2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
3.能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。
4.能用自己制作的美术作品布置环境，美化生活。
评价：★★★★★该年龄段典型表现：1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。
2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
3.能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。
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幼儿姓名：
日常
活动
具体内容
第一学期
第二学期
评价指标
评价指标
★
★ห้องสมุดไป่ตู้
★
★
★★
★★
★★
★
★
★
★
★★
★★
★★
生
活
能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。会根据气候主动增减衣服。
有意识预防传染病，参与简单的清洁环境或服务性劳动。
不挑食，有独立，正确的饮食习惯
知道躲避危险，会简单自救。会保护眼睛，牙齿，皮肤等
具有一定的运用复杂美工材料造型的技能, 掌握一些远近，大小，不同图形的组合造型方法
能按照自己的意愿创编舞蹈或演唱歌曲。会创造性地使用多种工具材料进行绘画，造型
老师寄语：
能领会文学作品的情感与简单寓意，能理解3个以上语言指令，并作出相应动作。常见的连词和同、反义词
学会10以内数的分解组成和加减法, 能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序
有初步的推理，归纳，概括能力，会用工具测量
能区分不同风格的乐曲，歌曲，会跳5个以上基本舞蹈动作，积极参与艺术活动，有一定的审美能力
爱劳动，动作敏捷，对自己的行为负责, 能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。
积极参与体育锻炼，会独立或合作收拾体育器械。
运
动
能走跑交替300米或快跑30米。
单手投沙包不少与4米，会运球走或跑
能连续跳绳50次，会跳大绳
游戏
会调控自己的行为，能独立或合作自主完成游戏
学
习
能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等，会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法,