苏霍姆林斯基的教育思想对我的影响教学内容

苏霍姆林斯基的教育思想对我的影响

苏霍姆林斯基的教育思想和行为对我们的启示

冯小敏

教育学一班

苏霍姆林斯基是前苏联卓越的教育实践家和杰出的教育理论家，苏霍姆林斯基以马克思主义关于人的全面发展的理论为指导，认为“学校教育的理想是全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。”他又从这一教育目的出发，要求学校教育完成德育、智育、体育、美育以及劳动教育的全面任务。苏霍姆林斯基虽然认为这几个方面相互渗透、互为补充，但是他又明确指出：“和谐全面发展的核心是高尚的道德。集体中的生活、劳动、学习和相互关系，所有这一切，我们都竭力使它受到崇高道德理想的鼓舞。”也就是说，德育应在学校教育任务中占主导地位。由于集体主义教育是德育的重要组成部分，苏霍姆林斯基对此高度重视，并在学校教育实践中丰富和发展了集体主义的教育思想，形成了内涵丰富的论述。

一、集体主义教育的重要性

苏霍姆林斯基认为，集体主义即是德育中一条主要的道德原则，也是社会主义建设人才必备的的道德品质之一。加强青少年集体主义教育，对建设社会主义乃至实现共产主义，培育一代新人具有重要意义。

（一）有利于建设社会主义，实现共产主义

苏霍姆林斯基支出，在社会主义社会中，只有进行集体主义教育才能使人们正确认识和处理个人与集体、社会、国家的关系，原因在于，在社会主义国家，个人利益、集体利益、和国家利益在根本上是一致的，但是，它们也存在着差别和矛盾。这就要求我们进行集体主义教育，使人们学会“个人利益服从集

体利益”，“为了集体的利益，必要时能够牺牲个人利益”，“对损害集体利益的个人主义、利己主义、自私自利持不调和的态度”。

青少年是祖国的未来，民族的希望，也是社会主义事业的建设者和接班人。因此，我们要把集体主义作为主要的道德原则来要求学生，使他们具备集体主义精神，将来积极投身于社会主义建设，从而推动社会主义社会不断向共产主义社会迈进。

（二）有利于促进学生个性全面发展

集体主义教育是要学生认识“把集体利益放在第一位的行为是崇高的道德表现”。“个人利益服从社会整体利益”是共产主义思想的表现，每个社会成员对集体、社会、国家都要承担一定的义务和责任。在此基础上，他们才能成为精神充实、道德高尚、心灵美好个性和谐发展的人。

二、集体主义教育的途径

苏霍姆林斯基不但论述了集体主义教育的重要性，而且指明了开展集体主义教育的主要途径，为学校进行集体主义教育提供了方法论的指导。

（一）通过教师集体进行集体主义教育

面对怎样通过教师集体对青少年进行集体主义教育这一问题，苏霍姆林斯基认为主要是靠教师集体的品质。他说：“教育者的道德纯洁和道德完美，在塑造人这种称之为教育的最微妙的范围内，实质上是取得成功的最重要的唯一前提。也就是说，教师以身作则、为人师表，是对学生进行教育的基础和前提。这无疑是顺利进行集体主义教育的重要保证。

（二）通过班集体进行集体主义教育

怎样通过班集体进行集体主义教育呢？苏霍姆林斯基指出，要以共产主义思想为班集体的思想基础。用共产主义思想教育学生，将其置于个人、集体、社会的关系体系中进行教育，让他们体会到集体利益、社会利益高于个人利

益，从而将为社会利益斗争作为人生幸福的抉择。另外，要教育学生认识学习的社会意义，如果学生把学习的成败看成是个人的荣辱，对集体不承担责任，于是，学习上的懒惰自私就产生了，同时还妨碍别人学习。因而，有经验的教师“争取优秀成绩而奋斗”看成是集体的目标，把对每个学生学习的评价转向对集体的评价。

三、集体主义教育思想对我国青少年集体主义教育的启示

苏霍姆林斯基的集体主义教育思想是以马克思主义教育思想为指导，以培养社会主义建设人才和接班人为宗旨的。可以毫不夸张的说，他的这一思想对我国现阶段青少年集体主义教育具有重要启示。

（一）提升教师集体素养

第一，统一教师集体教育信念，构建和谐团队。每一位教师都要主动融入团体，把集体的教育信念变成自己的信念，形成一个互相尊重并能进行创造性合作的教师集体。每位教师都能为集体的创造做贡献，同时从中汲取精神力量提升自身素质，这样的教师集体必然是一个和谐的团队，也必然能成为推动集体主义教育和谐发展的巨大力量。

第二，处处以身作则，为人师表，教师要真正打动人、说服人，一靠真理的力量，二靠人格的力量。因此，教师既要重视言教，用科学的真理说服人，更要重视身教，以模范的行为带动人。教师只有身体力行、以身作则，在思想行为上做学生的模范，才能提高教师的威信，增强教育的效果。

（二）构建和谐班集体

首先，树立良好的班风。班风是班集体中长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班级特有的一种风气。优良班风的教育力量、鼓舞力量非

常之大，可以使学生形成良好的行为和习惯。树立良好的班风关键是造就健康向上的集体舆论。

其次，贯彻合作式学习法。合作式学习法即通过教师设计、布置教学任务，学生以小组为活动单位，互助合作，完成共同的学习任务的学习方法。小组成员优化组合并有责任分工，小组长负责组织协调小组工作。每个小组成员先完成自己的子课题，然后交流讨论，共同完成小组学习计划。合作式学习法既能反应同学的个性与才能，又较好地实现了同学间的互动，有利于培养同学们的合作精神和集体主义精神。

（三）开展丰富多彩的课外活动

课外活动的形式多种多样，有校内的，也有校外的，有以学习知识为主的，也有以行动实践为主的。这些活动可因人、因时、因地而变化。另外教师可以组织青少年参加社会实践活动。如组织学生到工厂、农村参加生产劳动，到敬老院、福利院服务，参加社区公益劳动等。这些课外活动既增长了学生的实践能力，又增添了学生对劳动者的情感和自身的社会责任感，有利于他们形成集体主义的道德品质。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基，给教师的建议（下）[M].教育科学出版社，1982.

[2]苏霍姆林斯基，给教师的建议（上）[M].教育科学出版社，1982.

[3]苏霍姆林斯基，把整个心灵献给孩子[M].天津人民出版社，1983.