青岛版科学四年级下册《保护土壤》教案
青岛版小学科学四年级下册《10、保护土壤》教学设计
保护土壤教学目标：1、知道土壤对人类及其他生物的贡献。
反而人类的许多行为是破坏土壤的，及造成严重的后果。
2、通过观看视频黄河水变黄的现象，能设计实验探究水土保持方法。
3、知道自己如何保护土壤，从我做起，从身边小事做起。
教学方法：通过看一看、猜一猜、说一说、做一做等活动，使学生能独立进行实验，知道黄河水变黄的原因，并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。
学习方式：采用小组合作的学习方式。
实验准备：黄河的录相、破坏土壤图片、实验记录单、装有土的盒子、木块、装有土和草的盒子、两个水槽、两个木块、两个喷壶、各4组。
教学关键：教学中，让学生充分感知人类对土壤的破坏活动，及造成的严重后果。
教学过程：一、创设情境1、谈话：最近我们和土壤交上了朋友，谁来说说土壤为人类提供了什么（粮食）为动物提供了什么？（栖息地）为植物提供了什么？（养料和水分）土壤为我们做了这么多，我们应该保护土壤。
（板书10、保护土壤）让我们来看一段视频（播放录相：黄河录相。
）谁能告诉老师这是哪里？（黄河）。
2、组织交流（1）通过刚才的观看你看到了什么？学生说出：1）黄河水很急。
2）黄河岸边没有树。
3）黄河水很混。
4）黄河水很黄。
（2）你有什么问题想问？1）黄河旁边的树都哪里去了？2）黄河水为什么那么黄？3）黄河水变黄的原因。
二、指导猜想：我们不妨带着这些问题进行大胆的猜想。
学生猜想：1）可能是人类过渡砍伐，把大树都砍掉了。
2）可能是过渡放牧花草受到伤害水土流失严重。
2、引出实验同学们说出了自己的想法，到底黄河水变黄了是不是与植物有关？你能利用你身边的材料来证明这一现象吗？三、动手探究实验1、认识实验材料学生说出实验材料：生1装有土和草的盘子、装有土的盘子、水壶，水、水槽、木块。
生2（补充数量）一个装有土和草的盘子、一个装有土的盘子、两个水壶，两个水槽、一个木块。
谁还有新的发现生3我发现水壶里的水一样多、盘子里一个有小草，另一个没小草。
你们观察得太仔细了，其它小组的实验材料和他们的一样吗？（一样）2、组织比较。
10.保护土壤-青岛2001版四年级科学下册教案
保护土壤-青岛2001版四年级科学下册教案1. 教学目标1.了解什么是土壤以及它对人类的重要性。
2.了解不同土壤的性质、种类，以及它们的特点。
3.掌握保护土壤的方法和意义。
2. 教学重点1.了解土壤的形成、组成以及其对人类的重要性。
2.鉴定不同种类土壤的特点以及它们的性质。
3.理解保护土壤的重要性和方法。
3. 教学难点1.鉴定不同种类土壤的特点以及它们的性质。
2.理解保护土壤的重要性和方法。
4. 教学方法1.观察分析法2.探究发现法3.实践操作法5. 教学过程5.1 导入通过观看视频或图片等形式，引入本节课的主题，鼓励学生们发表自己对土壤的看法。
5.2 学习1.了解土壤。
通过老师的讲解和视频等形式，引导学生们对土壤的形成、组成、分类等方面进行了解。
2.鉴定不同种类土壤的特点以及它们的性质。
通过观察搜集不同种类的土壤，并结合老师的讲解，让学生们通过观察和感受，搜集不同种类土壤的特点，了解它们的性质和区别。
3.理解保护土壤的重要性和方法。
通过实际操作和情境模拟，让学生们深入理解土壤保护的重要性和方法。
5.3 总结让学生自己总结本节课学习的知识点和收获，并和小组成员分享自己的理解和感受。
5.4 作业1.搜集不同种类的土壤，并按照特点与性质进行分类。
2.设计一个小综合模拟实验，以保护土壤为主题。
6. 教学反思通过本节课的学习和实践，发现一些没想到的问题，如学生们观察和鉴定土壤的方法还有待加强，可以逐步加强实践和探究，提高学生的观察和分析能力。
另外，在实践操作方面，可以更加注重实践环节的设计和落地，让学生们更加深入地理解和体验土壤保护的方法和意义。
【新版】青岛版四年级下册科学《保护土壤》【创新教案】
《保护土壤》教学设计教材分析土壤与人类息息相关，人们的衣食住行大多来自于土壤，土壤被称作为我们的母亲。
学生应了解我国土壤资源的现状，增强资源短缺的忧患意识。
本课就是引导学生通过活动感知土壤的重要，意识到保护土壤的重要意义，并付诸行动。
学情分析经过前三课的学习，学生基本认识了土壤的特点，在此基础上学习保护土壤的方法，便于学生掌握。
但是对于土壤的现状及保护方法学生缺乏系统的认知和理解，需要教师有效引导。
学习目标1.感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。
2.通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持的方法。
3.向学生进行保护土壤资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与门然要和谐相处。
教学重难点重点：在查阅资料和实验证明的基础上。
了解土壤对于人类的重要作用和人类的不良行为对土壤的破坏，激发学生保护土壤的意识。
难点：能对某些行为形成正确的是非判断。
评价任务1.了解土地资源的现状。
2.能设计实验探究水土保持的方法。
教学准备1.布置并指导学生查阅资料。
2.两块木板、上面铺着同样厚的土（一块没有植物、一块长有青草）、喷壶、量筒、烧杯教学过程一、创设情境，感知问题。
1.谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。
那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？2.学生自由发言。
3.教师小结并导入新课：土壤是植物的母亲，为植物提供养料和水分，土壤也为动物提供了生存栖息之地。
她是我们人类和动植物共同的家园。
正是因为有了土壤，才有了这美丽可爱的世界。
那土壤对整个地球有着巨大的作用，但是你知道土壤的现实状况是怎样的吗？对于这位母亲我们能做些什么呢？这节课，我们就来研究有关这方而的知识。
(板书课题：保护土壤)二、探究体验，解决问题。
活动一：关注土壤的现实状况，引发问题，引导思考。
1.展示资料，引起关注：播放有关土壤被污染、被不合理利用、被沙漠化等现实状况的视频等相关图文资料，让学生感受到土壤危机，激发他们保护土壤、爱惜土壤的热情。
四年级下册科学教案《保护土壤水土流失的原因及植被对土壤的保护作用》青岛版(六年制)
（4）建造房屋时，不从田地里、村头的荒地里乱挖土。
五、作业
这节课同学们学的都非常好。请大家再利用课下时间调查土壤还会受到哪些破坏。并提出保护土壤的建议。下、板书设计
10、保护土壤
水土流失的原因
做保护土壤的小卫士
学生4:树木可以保护土壤。
学生5:植物可以保护土壤。
学生6:土壤蓄水的多少与植物的多少有关。
学生7:有草的一盒土少水清,无草的一盒土多水混。
整理材料:将实验材料整理好，清洗干净。
4、教师总结
当森林被砍伐、植被遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生怎样的变化？
从实验结果中你知道了什么?
每个小组都举起了手。
三、实践应用
1、组织学生观看图片。
植物可以保护土壤,在现实生活中人们又是怎样做的呢?让我们一起来看两幅图片。
学生认真观看图片,然后说说从图中看到了什么,想到了什么?
2、组织学生说出从图中看到了什么?想到了什么?
学生说出:
(1)树被砍了,感到很心疼。
(2)大片森林砍了,环境受到破坏,人类会受到惩罚。
(3)森林被砍,下雨产生洪水,会造成水土流失。
(3)因为人们乱砍乱伐,使土壤失去了保护作用,所以当暴雨来临,造成水土流失,黄河水就变黄了。
……
四、保护土壤
这节课讲到这里，我们已经知道了水土流失的原因，那么我们应该如何保护土壤，不让它白白的流走呢？学生争相发言，气氛活跃。
：：：：：;::
（1）为防治水土流失，采取造林种草的办法，增加植被覆盖率。
（2）不乱砍滥伐树木。
四年级下册科学教案10《保护土壤---水土流失的原因及植被对土壤的保护作用》青岛版（六年制）
教学目标：
青岛版小学四年级科学下册保护土壤教案
青岛版小学四年级科学下册教案10、保护土壤教学目标:1、通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持的方法。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、向学生进行保护土地资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和睦相处。
教学过程:一、导入新课:谈话:下面我们观看一段录像。
要求:注意观察。
你看到了什么?想到了什么问题?播放有关黄河的影像资料。
二、探究活动:1.假如地球上没有土壤会怎么样？（1）提出问题。
假如地球上没有土壤会怎么样？（2）猜想假设。
（3）学生分小组交流、讨论。
（4）汇报交流：假如地球上没有土壤，植物会灭亡，动物会灭亡，人类会灭亡；地球会像别的星球一样没有生命，一片空白；地球会成为一个冰球；地球会成为一片沙漠……/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagede tail&word=%BF%C6%D1%A7%20%CB%C4%C4%EA%BC%B6%CF%C2%B2%E1% 20%B1%A3%BB%A4%CD%C1%C8%C0&in=6401&cl=2&lm=-1&st=&pn=43& rn=1&di=93848703570&ln=545&fr=&fm=&fmq=1330929329702_R&i c=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn 43&-1&di93848703570&objURLhttp%3A%2F%%2F iconograph%2F1300672749.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.vsre%2Findex.php%3Fd%3Darticle%26c%3Dshowread%26id%3D1 42602&W500&H375&T9839&S46&TPjpg2.怎样保护土壤？（1）提出问题。
青岛版小学科学四年级下册《10、保护土壤》教学设计
青岛版小学科学四年级下册《10、保护土壤》教学设计教学目标：1、通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持的方法。
2、感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。
3、向学生进行保护土地资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。
教学重点、难点：学生设计实验探究水土保持的方法。
教具准备：有关水土流失的图片，两块木板、同样厚的土（一块带青草、一块不带）喷壶、量筒、烧杯。
教学导入：一、谈话导入1.联系旧知，提出问题：同学们，通过学习，我们已经知道土壤与动物、植物关系非常紧密。
那么！你知道土壤能为人类提供什么呢？谁来告诉大家？2.联系生活，寻找线索。
引导学生联系生活3.总结，引出课题——土壤。
总之，我们的衣食住行都离不开动植物，更离不开土壤。
今天我们进一步来探究关于土壤的问题。
二、教学过程活动一：土壤现状大交流谈话，引发思考：土壤为我们无私的奉献着，被我们亲切的称为“母亲”。
可是，我们怎么对待她的呢搜集土壤现状资料图片展示土壤曾经与现状对比引发学生保护意识，引出——保护课题活动二：水土流失大探究1、通过视频，提出问题2、结合生活经验和已有知识，猜想假设3、制定方案4、实验探究5、交流总结活动三：保护土壤在行动1.谈话引发思考：通过刚才的实验我们找到了水土流失的原因。
为了不让水土流失，为了让裸露的土壤重披绿装，我们应该做些什么？2.小组讨论交流3.汇报讨论结果4.总结这节课我们知道了水土流失的原因，并学会了保护土壤的方法，请同学们从现在做起，从自我做起，善待土地，保护土壤！拓展活动：我为大地披绿装：种一棵树或者一片草皮，用心呵护它长大，到时我们共同开展“绿色使者”评比活动，评比上的同学就是我们学校的绿色使者代言人。
(做课件上)。
四年级下册科学教案 10、保护土壤 青岛版(六年制)
3、农药、小喷壶、几种土壤、动物。
4、泥土、草皮、水壶。
5、收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片｡
教学课件
记录表格 课件
修改
一、创设情境，感知问题
1．谈话：同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了较深的认识。 那么谁来说说，土壤为人类提供了什么？
2．猜想假设。（学生看后试着猜测原因，并说明猜测根据。）
3．制定方案。
（1）小组内设计一个实验来验证你们的猜想。
（学生在猜想的基础上，小组内设计实验方案。）
（2）汇报交流实验方案，各小组互相补充。（水土流失与植被关系对比实验要保证其他相同的外部条件。相同条件：两块木板大小、长短相同，倾斜的角度相同，铺的土同样厚，喷的水同样多不同条件：一块没有植物、一块长有青草）
教学反 思
课堂气氛民主，讨论热烈，学生真正成了主人，他们不仅经历了调查探究的过程，并在交流中获得了展示自我的机会，享受到了成功的乐趣。根据学生的实际情况，创造性地驾驭课堂，有效地推动学生的讨论交流，成功地充当了组织者、引导者、激励者的角色，使课堂充满生命的活力。
三、拓展延伸，应用创新。
1．师生讨论：假如地球上没有土壤会怎么样？
（1）提出问题。假如地球上没有土壤会怎么样？
（2）学生分小组交流、讨论。
（3）汇报交流：（学生说自己的想法。）
教师小结：假如地球上没有土壤，植物会灭亡，动物会灭亡，人类会灭亡；地球会像别的星球一样没有生命，一片空白；地球会成为一个冰球；地球会成为一片沙漠……
（三）情感态度与价值观
3、意识到土壤的重要性，意识到自己可以为保护土壤做出一份努力。
教学重难点
重点：在查阅资料和实验证明的基础上了解土壤对人类的重要作用和人类不良行为对土壤的破坏，激发学生保护土壤的行为。
青岛版小学四年级科学下册《保护土壤》教案
10、保护土壤教学目标：1、知道土壤为人类所作的贡献；了解我国的土壤资源；知道我国土壤的现实状况以及为什么会水土流失，行动起来做保护土壤的小卫士，怎样制作绿肥。
2、意识到土壤的重要，能够感激土壤；能够在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
3、培养学生良好的环境意识。
拓展性目标：利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。
教学重难点：1、了解我国土壤的现实状况2、讨论人类如何改良土壤？3、讨论我国土地资源的特征？4、讨论为什么水土会流失？教学过程：（一）导入新课今天我们来学习怎样保护土壤。
（板书课题）（二）自主学习1、了解我国土壤的现实状况（1）小组交流：你认为土壤的现实状况是什么？（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论（3）把你知道的填写在书上。
（4）小结：2、讨论人类如何改良土壤？（1）小组交流：你认为人类如何改良土壤？（2）学生分小组交流、讨论3、讨论我国土地资源的特征？（1）小组交流：你认为我国土地资源的特征？（2）学生分小组交流、讨论4、讨论为什么水土会流失？（1）小组交流：你认为为什么水土会流失？（2）学生分小组交流、讨论（3）小结：（4）模拟水土流失的实验学生小组讨论，设计实验方法，进行试验，书写式样报告。
5、行动起来，做保护土壤的小卫士。
学生书写保护土壤的计划。
6、怎样积绿肥？学生自由思考，回答并且教师补充。
（三）巩固应用总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好保护土壤小报。
拓展活动：1、利用学到的知识，试制一些绿肥，撒在学校的植物园里。
2、以小组为单位，办一份《保护土壤小报》。
板书设计：10、保护土壤1、了解我国土壤的现实状况2、讨论人类如何改良土壤？3、讨论我国土地资源的特征？4、讨论为什么水土会流失？5、行动起来，做保护土壤的小卫士。
6、怎样积绿肥？。
《保护土壤导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《保护土壤》导学案第一课时一、导入在日常生活中，我们都知道土壤对我们的生存和发展至关重要，然而随着工业化、城市化的加剧，土壤遭受到了严重的污染和破坏。
那么我们应该如何保护土壤呢？本节课我们将学习《保护土壤》，共同探讨保护土壤的重要性和方法。
二、学习目标1. 了解土壤的作用和重要性；2. 掌握土壤遭受污染的原因；3. 能够提出自己的保护土壤方法。
三、学习过程1. 土壤的作用和重要性- 请同学们思考：土壤对我们生活的重要性是什么？- 让学生们分组讨论，总结出土壤对于植物生长、水源保护、生态平衡等方面的作用。
2. 土壤遭受污染的原因- 教师简要介绍土壤遭受污染的原因，如工业排放、化肥农药过量使用等。
- 鼓励学生们在小组内讨论，列举更多导致土壤污染的原因。
3. 保护土壤的方法- 请学生们就如何保护土壤展开讨论，可以从减少化肥农药使用、推广有机农业、加强生态保护等方面进行思考。
- 鼓励学生们结合实际情况，提出创新性的土壤保护方法。
四、课堂总结通过本次课程学习，我们不仅了解到土壤的重要性，还学会了如何保护土壤，希望同学们能够在日常生活中积极行动起来，共同保护我们的土壤资源。
五、作业布置1. 撰写一篇关于保护土壤的小短文，分享你的观点和建议；2. 收集一些与土壤保护相关的新闻报道或案例，并在下节课上分享。
3. 自选一种土壤保护方法，进行实地调查并撰写调查报告。
六、拓展延伸1. 开展环保主题班会，邀请专业人士进行土壤保护知识的讲解；2. 参观当地的有机农场或环境保护基地，加深对土壤保护的理解。
通过本导学案的学习，希望同学们能够深刻认识到土壤保护的紧迫性和重要性，积极响应保护环境的号召，共同建设美丽家园。
愿我们的未来更加美好！第二课时一、导学目标1. 了解土壤在生态系统中的重要性；2. 了解土壤的形成过程及特点；3. 掌握土壤污染的危害及预防措施；4. 激发学生保护土壤的意识，培养对土壤的珍惜和保护。
二、导学内容1. 土壤在生态系统中的作用；2. 土壤的形成过程及特点；3. 土壤污染的危害及预防措施。
保护土壤教案及反思
一、教案名称：保护土壤教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解土壤的重要性，认识到保护土壤的必要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生了解保护土壤的方法，提高学生的环保行动力。
四、教学内容：1. 土壤的重要性2. 保护土壤的意义3. 保护土壤的方法4. 个人行动计划五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示一颗植物，提问：“这颗植物为什么能生长得如此茁壮？”1.2 学生回答，引导得出土壤的重要性。
2. 讲解（10分钟）2.1 教师讲解土壤的重要性，如：土壤是植物生长的基础，是人类生活的源泉等。
2.2 教师讲解保护土壤的意义，如：保护土壤有助于维护生态平衡，提高农产品质量等。
2.3 教师介绍保护土壤的方法，如：减少化肥使用、发展绿色农业、加强土壤污染治理等。
3. 互动环节（10分钟）3.1 学生分组讨论：我们可以为保护土壤做些什么？3.2 各组汇报讨论成果，分享保护土壤的方法。
4. 个人行动计划（5分钟）4.1 教师引导学生思考：如何将保护土壤的理念融入到日常生活中？4.2 学生制定个人行动计划，如：减少使用一次性塑料制品、积极参与植树造林活动等。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师总结本节课的主要内容，强调保护土壤的重要性。
5.2 学生分享自己的收获和感悟，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生对土壤重要性的认识程度。
2. 学生对保护土壤方法的掌握情况。
3. 学生个人行动计划的制定及实施情况。
4. 学生对环保活动的参与度及积极性。
六、教案名称：保护土壤教案（续）七、课时安排：1课时（40分钟）八、教学目标：1. 让学生了解土壤的重要性，认识到保护土壤的必要性。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 引导学生了解保护土壤的方法，提高学生的环保行动力。
九、教学内容：1. 土壤的重要性2. 保护土壤的意义3. 保护土壤的方法4. 个人行动计划5. 土壤保护的宣传与推广十、教学过程：1. 复习导入（5分钟）1.1 教师提问：“上节课我们学习了什么内容？”1.2 学生回答，引导复习上节课的主要内容。
小学科学24《保护土壤》(教案及反思)
小学科学24《保护土壤》（教案及反思）教案：教学目标：1. 让学生了解土壤的作用和重要性。
2. 培养学生保护土壤的意识和责任感。
3. 掌握保护土壤的方法和技巧。
教学内容：1. 土壤的定义和特点。
2. 土壤的作用和重要性。
3. 土壤的污染原因及影响。
4. 保护土壤的方法和技巧。
教学步骤：Step 1: 导入通过小组讨论的方式，让学生谈论一下他们对土壤的理解和认识。
Step 2: 了解土壤给学生讲解土壤的定义和特点，以及土壤中的有机质、矿质和水分的作用。
同时，介绍土壤对植物的重要性。
Step 3: 探究土壤的重要性组织小组活动，让学生通过观察植物在不同土壤中的生长情况，让他们体会到土壤对植物的重要性。
Step 4: 讨论土壤的污染原因及影响让学生分成小组，通过小组讨论和互动展示，探究土壤的污染原因及其对自然环境和人类健康的影响。
Step 5: 学习保护土壤的方法和技巧向学生介绍保护土壤的常用方法和技巧，如合理施肥、轮作、植树造林等。
Step 6: 整理总结组织学生一起整理总结所学的内容，以及保护土壤的重要性和方法。
Step 7: 展示学习成果让学生以小组为单位，展示他们对于土壤保护的理解和想法。
Step 8: 总结反思与学生共同回顾本节课所学的内容和活动，让他们反思自己在学习过程中的收获和不足之处。
反思：本节课的教学设计中，我们通过导入活动、小组合作和讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和创造能力。
同时，通过实地观察和小组活动，让学生亲身体验到土壤对植物生长的重要性，增强了他们对保护土壤的意识和责任感。
在教学过程中，我们注重了理论知识的传授和实践能力的培养的平衡。
通过小组活动和互动讨论，让学生学会合作与分享，并培养他们提炼问题、分析问题和解决问题的能力。
然而，在教学设计中，我们也存在一些不足之处。
首先，我们可以进一步引入一些案例或实例，让学生更加深入理解土壤保护的紧迫性和重要性。
其次，我们可以设置更多的实践活动，让学生亲自去感受土壤保护的过程和效果。
保护土壤教案及反思
一、教案名称：保护土壤教案二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标：1. 让学生了解土壤的重要性和保护土壤的意义。
2. 培养学生热爱环境、保护资源的意识。
3. 引导学生学习土壤保护的相关知识，提高动手实践能力。
四、教学内容：1. 土壤的重要性2. 土壤破坏的原因3. 保护土壤的方法4. 实践活动：制作土壤保护宣传海报五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片或视频展示土壤的重要性和现状，引发学生对土壤保护的思考。
2. 讲解（10分钟）讲解土壤的重要性、土壤破坏的原因及保护土壤的方法。
3. 互动环节（5分钟）学生分组讨论，分享保护土壤的想法和建议。
4. 实践活动（10分钟）学生分组制作土壤保护宣传海报，展示保护土壤的决心和创意。
5. 总结与反思（5分钟）总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在保护土壤方面的责任和行动。
6. 作业布置让学生课后搜集更多关于土壤保护的资料，加深对土壤保护的了解。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对土壤保护知识的理解和掌握程度。
2. 评估学生制作的土地保护宣传海报，以检验他们的动手能力和创造力。
3. 收集学生的课后作业，以评估他们对土壤保护知识的学习兴趣和进一步了解。
七、教学资源：1. 土壤保护相关图片和视频资料。
2. 海报制作材料（如彩纸、颜料、剪刀、胶水等）。
3. 互联网资源，用于学生课后搜集资料。
八、教学注意事项：1. 确保学生了解土壤保护的重要性，避免过度开发和污染。
2. 在讨论和实践活动过程中，鼓励学生发表个人观点，培养批判性思维。
3. 注意学生的安全，特别是在使用剪刀、胶水等工具时。
九、教学延伸：1. 组织学生进行土壤保护的实地考察，如植树造林活动。
2. 邀请环保专家进行讲座，增加学生对土壤保护的专业认识。
3. 开展土壤保护主题的校园宣传活动，如摄影比赛、征文活动等。
十、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。
青岛版《科学》六制四年级下册10.《保护土壤》教学设计
青岛版《科学》六制四年级下册10.《保护土壤》教学设计10.《保护土壤》教学设计【教材分析】《保护土壤》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《植物与土壤》单元的第四课时。
土壤与人类息息相关，人们的衣食住行大多来自于土壤，土壤被称为我们的母亲。
学生应了解我国土壤资源的现状，增强资源短缺的忧患意识。
本课就是引导学生通过活动感知土壤的重要，意识到保护土壤的重要意义，并付诸行动。
教材由四部分组成：第一部分活动准备。
此部分要学生提前了解家乡的耕地面积在近年来是增加了还是减少了，以及增减的原因是什么；搜集、整理人类活动对土地影响的图片或文字资料，目的是引起学生对保护土壤的关注。
第二部分活动过程。
教材主要包括两个活动环节：一是“我们来关注土壤的现实状况”，意在引导学生提出问题，根据自己的生活经验和知识基础进行大胆预测，并主动探究解决问题的方法。
二是“为什么会造成水土流失”，在资料的引导下选择要探究的问题，并针对问题做出合理的假设，引导学生设计实验方案展开探究活动。
第三部分自由活动。
自由活动设计了一个拓展活动指向:行动起来做保护土壤的小卫士。
旨在引导学生关爱土壤，关爱环境，增强学生的社会责任感，并在此基础上让学生身体力行，从我做起，做一个保护土壤的宣传者和保护者，成为一名真正的保护土壤的小卫士。
第四部分拓展活动。
拓展活动则是通过“制造绿肥”的活动指向，让学生从事有意义的社会实践活动。
【学生分析】学生通过前三课的学习对土壤的成分、一些动植物与土壤的相互作用关系有了一定的认识，掌握了一些有关土壤的知识，对学习这一课打下一定的基础。
【教学目标】科学概念目标：1.引导学生通过各种途径了解我国土地资源现状，设计实验探究水土保持的方法。
2.通过了解意识到保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。
科学探究目标：1.在好奇心的驱使下，对研究水土流失的实验表现出浓厚的探究兴趣，并能接纳他人的观点，完善自己的探究。
情感态度价值观：1.愿意与同学交流，体验到合作交流可以更好地完善实验设计；2.尊重实验中观察中的事实证据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
保护土壤
一、学习目标：
1.通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持地方法。
2.感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。
3.向学生进行保护土地资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。
二、学习重点：
学生制作岩石标本，认识常见岩石基本特征的探究学习活动。
三、学习难点：
学生对科学岩石的特征对自己手中岩石定名分类。
四、学习准备：
教师与学生一起做好每小组准备实验仪器、活动材料准备：稀盐酸、滴管、镊子、放大镜、铜钥匙、小刀、小锤子、小刷子、烧杯等；岩石实验盒、花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等常见岩石的基本特征的资料；制作岩石百宝箱的材料：纸盒、胶水、卡纸、破泡沫塑料板、棉花等。
五、学习过程：
活动学生活动设计意图及二次修改
一、导入新课：
教师与学生交流上次课堂学习的课后拓展活动学习情况，了解学生对搜集的岩石命名情况，交流学生对常见岩石特征的观察发现，进一步激发学生学习兴趣，使学生认识到没有统一命名带来的不便，引入本课学习活动。
二、学习新课：
1.教师指导学生学习认识常见岩石的特征。
教师指导学生通过亲身观察对照岩石标本实验盒里的岩石标本，适时出示相关资料使学生直观认识发现常见岩石（花岗岩、砂岩、灰石岩、页岩、大理岩等）的基本特征。
2.教师指导学生学习制作岩石标本百宝箱。
教师指导学生充分交流制作岩石标本箱的方法，使学生在动手之前先动脑，认识到在此基础上简要归纳整理出制作岩石标本箱的一般步骤：采集岩石—砸新断面—洗净—晾干—分类—编号—作标签等。
进一步激发学生动手制作学习兴趣，进行制作岩石标本箱学习活动。
教师积极参与学生小组合作制作学习活动，并对学生进行适时提示帮助，如岩石大小要适中、新断面要露出来、如何固定等等。
对学生大胆独特创新的做法、积极合作的学习态度及时给予表扬肯定。
教师积极引导学生对制作的岩石标本箱进行评价，指导学生客观公正评价自己和他人的学习成果，并从中取长补短，不断学习改进自己的成果作品。
三、拓展延伸：
教师进一步激发学生学习兴趣，提出课后继续探究的主题活动内容，进一步考察自己居住地附近的岩石类型情况，撰写考察报告，了解岩石用途，拓展课后学习活动。
1、
观看教师出示的温度计，学生测试小组材料中的烧杯里水的温度。
观察发现温度计中液柱的变化，思考教师提出探究性问题了解本课学习活动。