教师演示文稿
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演示文稿1 教师简介
孙丕禄，男，汉族，34岁，中共党员，七里河区晏家洼小 学教师，兼教导主任、数学教研组长、毕业班数学把关教师， 小学高级教师。自1998年工作以来他忠诚党的山区教育事业， 躬耕于教育第一线15年来敬业爱岗，教书育人，十几年如一日， 全身心地扑在教育工作中，树立了新年级时父亲离世,由母亲艰苦抚养长 大家境并不富裕.但是对于家庭困难的学生他认真了 解后还是及时给予经济和物质上的大力帮助。自 1998年参加工作至今他已带出去四个毕业班。一直 和毕业的学生保持联系，在他的精心培育下已有数十 人迈进了大学校门，而且2000年毕业的小学生也有 已从兰州城市学院毕业后步入教学岗位的。
“老师您辛苦了”学生对孙老师的一声问候，让他非常感动。他在
工作和生活中严格要求自己，勤奋钻研，学生成绩优异取得了家长的一 致好评，而且自己在教育教学业务中也获得了不少成绩。 2003.12获市级优秀辅导员 2004.7《在自我发展中探索、发现、创新—教学例谈》获国家级三等奖 2004.12执教《百分数应用题》获省教育学会三等奖 2006.10获七里河区第九届教学新秀 2010.9获柳树湾中心校骨干教师 荣誉已成过去，面对学生我我脑海里要植入终身学习的理念，用自己的 言行激励学生学生，培养学生良好的学习习惯，为社会主义建设培养出 合格的未来建设人才。为办人民满意的教育出一份力，为繁荣农村文化 事业出一份力！
“老师您辛苦了”学生对孙老师的一声问候，让他非常感动。他在
工作和生活中严格要求自己，勤奋钻研，学生成绩优异取得了家长的一 致好评，而且自己在教育教学业务中也获得了不少成绩。 2003.12获市级优秀辅导员 2004.7《在自我发展中探索、发现、创新—教学例谈》获国家级三等奖 2004.12执教《百分数应用题》获省教育学会三等奖 2006.10获七里河区第九届教学新秀 2010.9获柳树湾中心校骨干教师 荣誉已成过去，面对学生我我脑海里要植入终身学习的理念，用自己的 言行激励学生学生，培养学生良好的学习习惯，为社会主义建设培养出 合格的未来建设人才。为办人民满意的教育出一份力，为繁荣农村文化 事业出一份力！
教师工作总结个人演示文稿
教师工作总结个人演示文稿尊敬的领导、各位同事：大家好！我是×××学校的一名普通教师，今天非常荣幸能够在这里与大家分享我过去一年来的工作总结。
首先，我想向领导和同事们表示衷心的感谢，是你们对我的信任和支持，让我能够在教育的道路上不断成长和进步。
一、工作概述这一年来，我积极投身于教育工作，努力提高自身的专业素养和教学水平。
在教学工作中，我始终坚持以学生为中心，努力创造良好的教学氛围，提高教学质量。
同时，我也积极参与学校的各项教育改革和活动，拓宽学生的知识视野，培养他们的创新能力和综合素质。
二、教学工作总结在教学方面，我秉持着针对学生个体的教学原则，努力满足学生的学习需求。
我注重启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生的思维和兴趣，帮助他们建立起对知识的理解和运用能力。
同时，我也注重培养学生的实践能力，通过实践任务、小组合作等形式，让学生在实际操作中学以致用，提高解决问题的能力。
在语文教学中，我注重培养学生的阅读能力和表达能力。
在课堂上，我通过讲解文本、阅读训练、写作指导等方式，帮助学生提高阅读理解能力和文章写作水平。
在诗词教学方面，我注重培养学生的审美能力，通过诗词赏析、背诵等活动，提高学生的文学素养，培养他们对中华传统文化的热爱和理解。
在数学教学中，我注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
我鼓励学生思考和交流，激发他们的求知欲望和学习动力。
同时，我也注重培养学生的数学应用能力，通过实际问题的拓展和解析，让学生掌握数学的实际应用。
在英语教学中，我注重培养学生的听、说、读、写能力。
我通过多媒体教学、口语训练、阅读指导等方式，提高学生的英语交际能力和阅读理解能力。
同时，我也鼓励学生多做听力和口语练习，提高他们的听说水平。
除了基础学科的教学，我还注重学生的综合素质培养。
我积极参与学校的社团活动和课外拓展课程，组织学生参加各类竞赛和实践活动，拓宽他们的知识领域，培养他们的创新精神和团队合作能力。
教师演示文稿
更重要的内容
怎样进行科学探究活动？ 结合前面的探索和学习，展开讨 论，把个人讨论结果和感想发布 在自己的blog上，供大家长期交 流和学习。
立即开始行动！
物体的运动
——长宁中学 王战伟
单元概述
沪科版物理教材《必修一》第一单元 主要讲述了有关运动的概念问题，让 学生在初中物理学习的基础上对物理 概念有一个明确的界定，为后面各种 物体运动的研究奠定基础。本单元中 有关概念非常的重要，我采取分组讨 论的方式进行教学，同时采用让学生 自主教学的方法来进行概念的讲解， 其他学生帮忙纠正。进而达到：理解 速度、加速度、位移、时间等基本物 理概念的目的。
1. 走进运动
了解物体的运动 知道物体的位置变化用什么描述 讨论，交流：物体的快慢是什么？ 质点与时间的概念
探究项目（二）
2.物体运动快慢的描述
什么叫速度？ 平均速度 镜面反射和漫反射
探究项目（三）
４.光的折射规律
观察：光的折射现象 实验探究：光的折射规律 Sts：估算宇宙的年龄 物理实验：用DIS研究匀速直线运 动
本单元的探究重点
物体运动快慢的描述？ 物体速度变化的快慢？
处理好物理实验与网络资源的 关系
物理学实验是人类认识世界的一 种重要活动，是进行科学研究的 基础；网络资源中提供的现成结 论，是人类对自然界最基本、最 普遍规律的认识和概括。 也不排除部分网站提供的资料有 科学性错误。要提高鉴别能力。
制作演示文稿和网页进行交流
各小组在探究和学习的基础上， 制作出关于光的传播的演示文稿 和网页。 组织各小组进行展示交流。 交流后，对自己的演示文稿和网 页进行相应的修改。
山居秋暝教师演示文稿
概述
《山居秋暝》是《近体诗六首》中的第一首。 作为近体诗鉴赏教学的起始课，对后面的诗文 教学有着示范作用。 本单元的学习过程，通过把握诗歌意境， 分析诗歌创造手法，进行诗文鉴赏。 通过本课的学习，从而培养学生感知、品 评文学作品的能力；体会作者感情，提高的情 感解读能力。
学习目标
了解古代诗歌的基本常识，掌握古代诗歌的分类方式。 体会傍晚山中优美秋景，分析景物意象，感受其意境美。
村景色。勾勒出一幅幽静
总
清新的美好图画。自古写 秋景的诗，多悲秋之作，
结
而在王维笔下则欢快明丽，
充满生机和活力。表现了
诗人热爱大自然，陶醉于
闲适恬淡生活的情趣。
本课的学习结束了，你有收获吗？ 快和你的小伙伴们一起分享一下吧！
谢谢观赏！
讨论
矛盾三：颔联和颈联写得十分热闹， 这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的 环境是否和谐？并说说原因。
矛盾四：秋天万物萧落、毫无生机是 一个令人感伤的季节，诗人却不悲秋，这 是否与现实自然背离呢？
课堂活动：根据对诗歌的理 解，运用基础的绘画技巧， 描绘出诗中的景色。
详见《有关<山居秋暝>课堂绘画活动安排》。
体会作者的思想感情，感受诗人的高洁情怀和对理想境界 的追求精神。
导入新课
大漠孤雁直，长河落日圆。 这一千古名句是哪位诗人写下的？
【走近诗佛——王维】
古代诗歌的基本常识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——古代诗歌分类
古代诗歌的类型
山中居所 夜晚
思考！
苏轼称赞此诗说：“味摩诘之诗，诗中 有画。”这首诗描绘了几幅山村晚景图？
课文深入分析，攻克难点重点
提示： 诗人的情感 认知。 审美效果的追求。 诗人个人创造喜好。 结合诗歌的具体语境。 诗歌本身的声律需要。
《山居秋暝》是《近体诗六首》中的第一首。 作为近体诗鉴赏教学的起始课，对后面的诗文 教学有着示范作用。 本单元的学习过程，通过把握诗歌意境， 分析诗歌创造手法，进行诗文鉴赏。 通过本课的学习，从而培养学生感知、品 评文学作品的能力；体会作者感情，提高的情 感解读能力。
学习目标
了解古代诗歌的基本常识，掌握古代诗歌的分类方式。 体会傍晚山中优美秋景，分析景物意象，感受其意境美。
村景色。勾勒出一幅幽静
总
清新的美好图画。自古写 秋景的诗，多悲秋之作，
结
而在王维笔下则欢快明丽，
充满生机和活力。表现了
诗人热爱大自然，陶醉于
闲适恬淡生活的情趣。
本课的学习结束了，你有收获吗？ 快和你的小伙伴们一起分享一下吧！
谢谢观赏！
讨论
矛盾三：颔联和颈联写得十分热闹， 这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的 环境是否和谐？并说说原因。
矛盾四：秋天万物萧落、毫无生机是 一个令人感伤的季节，诗人却不悲秋，这 是否与现实自然背离呢？
课堂活动：根据对诗歌的理 解，运用基础的绘画技巧， 描绘出诗中的景色。
详见《有关<山居秋暝>课堂绘画活动安排》。
体会作者的思想感情，感受诗人的高洁情怀和对理想境界 的追求精神。
导入新课
大漠孤雁直，长河落日圆。 这一千古名句是哪位诗人写下的？
【走近诗佛——王维】
古代诗歌的基本常识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——古代诗歌分类
古代诗歌的类型
山中居所 夜晚
思考！
苏轼称赞此诗说：“味摩诘之诗，诗中 有画。”这首诗描绘了几幅山村晚景图？
课文深入分析，攻克难点重点
提示： 诗人的情感 认知。 审美效果的追求。 诗人个人创造喜好。 结合诗歌的具体语境。 诗歌本身的声律需要。
高校教师职业道德修养演示文稿
三、大学使命的道德蕴含
• （一）什么是大学使命
• 人才培养、科学研究、社会服务成为现代大学的 三大主要职能。 • 现代大学一定要使学生和公众都理解大学最终和 最基本的使命应该是什么，大学不单纯是提供获 利的计谋和就业单位的场所，而是要激发他们理 性的光辉和力量，培养他们坚持长远地、全面地 看待个人、社会与历史的发展所需要的能力。现 代大学最终要让学生通过接受高等教育，养成人 类必须具备的最基本的科学与文明精神，从而具 备理性的力量。现代大学通过民族优秀文化的传 承，最终能够寻求到全民共同的利益和价值，寻 求全社会命运之根本。
（一）学为人师、行为世范
• 1、“学”与“行”是传统师德的核心 内容
• 颜渊赞孔子说：“仰之弥高，钻之弥坚， 瞻之在前，忽焉在后。夫子循循善诱人， 博我以文，约之以礼，欲罢不能，既竭吾 才，如有所立卓尔，虽欲从之，末由也 已”。（《论语·子罕》）
2、“学”以“行”为依归，是德 行的前提和条件；
• 学道使之浸润于身，然后教之于人，让道浸透 到对方心中者为儒 。
• 7.因此在人的社会生活中“道德的”东 西有三类：一是社会或个人关于什么是 道德的、什么是不道德的的意识和观念， 即道德意识；二是社会生活中规范、调 节人们行为的道德规范；三是人们所进 行的可以用道德与否来进行判断的行为， 即道德实践行为。
2、道德的基本功能和社会作用
• 从道德的基本功能来看，它体现在： • 第一，自律功能；
（二）职业道德的含义与作用
• 1、职业与职业道德的含义
所谓职业是指人们在社会中所从事的，可 以获取主要生活来源的，具有特定职责的专 门业务。 职业道德：是指人们在一定的职业活动中 所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德 规范以及与之相适应的道德观念、情操、品 质。
教师如何说课演示文稿
▲体验性目标
△经历（感受）——参与、寻找、交流、分 享、访问、考察等；
△反映（认同）——遵守、接收、欣赏、关 注、拒绝、摒弃等；
△领悟（内化）——形成、具有、树立、热 爱、坚持、追求等。
4．教学重点和难点 教学重点是教材中起决定作用的内 容，它的确定要遵循大纲、教学内容和 教学目标。教学的难点是学生学习时困 难所在，它是依据各学科特点和学生的 认识水平而定。
5．教学准备： 教具、学具、录象带、多媒体课 件等辅助手段。
（二）说学生认知 ①学生的知识储备。 ②对学生的知识技能、智力水平、
学习态度、思想状况、心理特点、非智 力因素等方面的差异，进行分析。预设 学生在学习本课知识时存在的困难。
（三）说教法和学法 说教法： ①教法的总体构造及依据； ②具体采用了哪些教学方法、教学手段
二、说课与上课的区别
在说课的过程中必须用简洁、清 晰的语言把备课中的隐性思维过程及 其理论根据述说出来，使这些隐性的 东西外现(隐性思维转化为显性思维)。 体现出执教者的教学思想、教学意图 和理论依据，即思维内核。
三、说课的基本内容
（一）说教材 （二）说学生认知 （三）说教法和学法 （四）说教学过程 （五）说板书设计
（一）说教材
说教材包括四部分内容： 1.说课课题； 2.教材的地位与作用； 3.教学目标； 4.教学的重点和难点。
1．课题 说课的课题是《 》，本节课是义 务教育课程标准实验教科书青岛版小 学数学第几册第几单元信息窗几第几 页到第几页的内容。
2．教材的地位与作用
①说明教材的前后联系，本节课的 内容在本单元和相关的知识体系中所处 的地位。
教师如何说课演示文稿
教师如何说课
• 一、什么是说课 • 二、说课与上课的区别 • 三、说课的基本内容 • 四、说课的基本原则 • 五、几点说明
《背影》教师演示文稿
正因为如此，普鲁士政府在军事占领阿尔萨斯与洛林之后，就马 上强迫当地学校取消法语教学而改教德语；同样，在20世纪30年 代，日本帝国主义占领我国东三省之后，也是不遗余力地大肆推 行日语教学。他们都是出于同样的目的──在军事占领之后开始 语言文化的侵略奴役!因此，可以说对一个民族的军事占领还不是 真正的占领，只有通过语言文化的殖民化才能实现对一个民族真 正的占领和征服。但这，往往是最困难的。
环境描写
社会环境 自然环境
学习本文，你有什么感受？ 热爱祖国，热爱母语，学好祖国语言。
放飞心灵
小说结尾写道：“呆在那儿，头靠着墙 壁，话也不说，只向我们做了一个手势： ‘散学了，——你们走吧。’”韩麦尔 先生后来怎么样了？小弗朗士他们走了 吗？ 以“下课以后”为题，以第一人称续写 小说。 提示：运用心理描写、环境描写表现人 物思想感情。
最后一课
【法】都德
少拜寺一中 张豪
本课学习目标
学习小说刻画人物形象的方 法。 了解语言对一个民族的意义。 培养对祖国、对祖国语言的 热爱。
学习步骤
查阅资料， 查阅资料， 简单了解 作者和小 说的时代 背景 通读课文， 通读课文， 自主解决 生字词， 生字词， 弄清文章 的思路和 线索 深入研讨 课文，学 课文， 习小说描 写人物的 方法
1870年 普法战争爆发， 1870年，普法战争爆发，9月2日，法皇 拿破仑三世在色当投降，法国战败。 拿破仑三世在色当投降，法国战败。 1871年 10日 法德两国签订《 1871年5月10日，法德两国签订《法兰克 福条约》 福条约》，阿尔萨斯和洛林两省被割让 给了德国。 给了德国。
掌握下列词语的音、 掌握下列词语的音、形、义：
研读讨论（ ） 研读讨论（2）
上课之前，小弗朗士发现课 堂与往日有什么异常？ 这些异常表现了什么？
教师演示文稿
资料收集的方式
上网查询 观看戏曲频道的电视节目
实地考察
咨询票友 图书馆查阅图书 校园局域网中教师的 京剧美术网页
关于作品引用记录
在查阅资料的同时，请做好作品引用 记录。这是一个良好的习惯，可以方 便别人查找。 为了尊重知识产权，请在你的多媒体 演示文稿中列出你在研究中引用资料 所涉及的书籍和网址。
分组探究的主要内容
查阅得到的京剧资料，要对它进行筛选、提炼归纳 内容、分清主次找重点，仔细揣摸找京剧中的内容 与美术元素的关联(如：戏楼、服饰与美术最直接 的关系是什么？)，在已有资料的基础上，要更多 的开展研究和讨论，敢于提出一些创新性的观点， 用自己的语言叙述出来、提出问题……
将以上内容汇总，形成你们小组研究成果， 制成PowerPoint演示文稿 。
可以从以下问题入手:
–有什 么关系？ 京剧中分哪几种行当？各有什么特点？ 京剧表演中是如何运用道具来营造舞台气 氛，表现戏剧情节和人物情感的？ 京剧画脸有几种谱式？京剧人物的脸色各 有什么寓意？ 京剧服饰包括哪些方面？你能说出几种京 剧服装的式样吗？
单元概述
遇到问题怎么办?
同你的小组成员共同协商解决。 揭示京剧与美术关联的问题，实 践活动的方式方法可以和老师共 同探讨。
遇到困难不要退缩，相信自己。
制作网站的要求
• 通过探究与体验，小组把关与京剧美术的资 料再汇总，把自己的美术作品拍成数码照片， 汇总并且集体制作成一个京剧美术特色网站。
• 参考学生网站评价量规
小组活动记录
每次小组活动时，要详细地记录小组出缺席 情况及活动的主要内容。 如果你有某方面的体会和感受，请随时记录 下来。如果有争议或疑问，也请记录在案。 每位成员在活动中都要发挥作用。并记录下 每次活动个人承担的小组工作。
教师制作演示文稿的10个小技巧
教师制作演示文稿的10个小技巧1．建立自己的资源素材库2．情境分析：3．集整理自己所教学科经常使用的素材，建立自己的素材库，为教学课件的制作准备好素材。
注意一定要对素材进行细致地分类，方便查找、管理和使用。
4．学习要点：5．确定文件夹存储的位置，如在E盘，6．创建文件夹“素材”；7．双击进入“素材”文件夹；8．分别创建“图片”、“动画”、“视频”、“音频”、“文本”、和“工具”等文件夹；9．将收集的文件资源存放到指定的文件夹中。
10．课件中的文字处理11．情境分析：12．演示文稿中的文本的关键字的凸显（如闪烁、颜色变化），很容易吸引学习者的注意力，为文字添加边框，可凸显该文字的重要地位，加粗加色加框，可强调该文字的重要性，从而起到强化作用，并且还具有美化和装饰作用。
13．学习要点：14．了解掌握文字的字体、字号、字形、段落、格式刷、自选图形，填充等设置；15．设置字体：标题和内容均设置为黑体；16．选中内容部分，添加蓝色边框；17．选中内容部分中的“文字”,字体颜色、段落；18．情境分析：19．课件中会需要到形状各异图片的，将图片剪切成各种形状可以通过自选图形的绘制和填充来完成。
20．学习要点：21．了解掌握自选图形的绘制，以及自选图形的填充、线条设置、旋转对齐组合灯功能；22．插入自选图形；23．用图片来填充图形、设置线条填充；24．选择图片复制旋转，对齐、组合等设置。
25．应用格式刷，设置所有“文字”的格式；26．插入自选图形，添加“概述”两字。
27．图像与文本的混排28．实际案例：29．30．情境分析：31．图片和文字是课件中使用最为广泛的两种内容表现形式，图像和文字如何排版不仅影响课件内容的美观，也影响学习者的阅读。
32．学习要点：33．掌握表格的布局、单元格的合并等方法。
34．插入表格3行3列，调整单元格大小；35．插入多张照片调整大小，放到表格中合适的位置；36．插入艺术字标题，设置格式；37．插入文本，调整字体、字号等。
《学会学习语文》教师演示文稿
学会学习语文
你了解语文吗？
•什么是语文？ •语文学科学什么？ •你喜欢学习语文吗？
单元概述：
本单元主要是面对全体学生，同 时对那些爱好学习语文的学生， 从信息技术的角度出发，去探究、 发现、寻找学习语文的科学方法， 从而提高他们学习语文的兴趣。 培养学习一定的语文应用能力， 养成良好的学习语文的习惯。
要研究的问题：
•你找到了学习语文的方法了 吗？ •你用什么方法学习语文的？ •你在语文的哪些方面还有困 难？
小组合作开展研究
• 同学们自行形成小组， 确定方案，分工协作 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
收集信息
•学生上网找寻有关语文的相关介绍，多 媒体保存素材。 •学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的语 文学习方法的情况，并用文字的形式记 录下来。 •根据模板进行调查报告的填写，写下自 己的体会。
用诗画来表达
•喜爱写作的同学为语文尝试着写 诗。 •喜爱画画的同学以“心中的语文” 为主题画想象画。
集中汇报 • 我们将召开一个中队主题 会，汇总大家的学习成果。
谢 谢！
2012. 11
你了解语文吗？
•什么是语文？ •语文学科学什么？ •你喜欢学习语文吗？
单元概述：
本单元主要是面对全体学生，同 时对那些爱好学习语文的学生， 从信息技术的角度出发，去探究、 发现、寻找学习语文的科学方法， 从而提高他们学习语文的兴趣。 培养学习一定的语文应用能力， 养成良好的学习语文的习惯。
要研究的问题：
•你找到了学习语文的方法了 吗？ •你用什么方法学习语文的？ •你在语文的哪些方面还有困 难？
小组合作开展研究
• 同学们自行形成小组， 确定方案，分工协作 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
收集信息
•学生上网找寻有关语文的相关介绍，多 媒体保存素材。 •学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的语 文学习方法的情况，并用文字的形式记 录下来。 •根据模板进行调查报告的填写，写下自 己的体会。
用诗画来表达
•喜爱写作的同学为语文尝试着写 诗。 •喜爱画画的同学以“心中的语文” 为主题画想象画。
集中汇报 • 我们将召开一个中队主题 会，汇总大家的学习成果。
谢 谢！
2012. 11
教师演示文稿
教师演示文稿
秦安县王铺中学 张菊秀
How Was Your Weekend ?
Aims:
１）在设计单元计划前先和学生进行交谈， 了解学生对于一般过去时的掌握情况．
２）提出以下问题：
①我们已经学了哪几种时态？ ②它们的构成和意义．
３）理解并掌握一种新时态－一般过 去时．
Difficult points:
Make
课后要求
student-permissions
动词的过去式
A.一般在动词词尾加ed。例如：
play—played clean—cleaned visit—visited B.动词末尾字母是e的，在e后直接加d。 例如： like—liked live—lived dance—danced C.重读闭音节，末尾只有一个辅音字母的，先双写这个辅音字 母，再加ed. 例如： stop—stopped drop—dropped plan—planned D.以辅音字母加y结尾的词，要先变y为i再加ed. 例如： study—studied carry—carried worry—worried E.不规则动词。 例如： do—did go—went am/is—was are—were
1) He has opened the door. （表示过去“开门”的动作对 现在的影响是门还开着）He opened the door.(不能确定门 现在是否开着) 2)不规则动词熟记。
Ｄisscuss in groups
• Step2 Step1: Ask and answer (using the past tense) • Correct the errors in small groups. • Step3 • Practice to make short stories use the past tense
秦安县王铺中学 张菊秀
How Was Your Weekend ?
Aims:
１）在设计单元计划前先和学生进行交谈， 了解学生对于一般过去时的掌握情况．
２）提出以下问题：
①我们已经学了哪几种时态？ ②它们的构成和意义．
３）理解并掌握一种新时态－一般过 去时．
Difficult points:
Make
课后要求
student-permissions
动词的过去式
A.一般在动词词尾加ed。例如：
play—played clean—cleaned visit—visited B.动词末尾字母是e的，在e后直接加d。 例如： like—liked live—lived dance—danced C.重读闭音节，末尾只有一个辅音字母的，先双写这个辅音字 母，再加ed. 例如： stop—stopped drop—dropped plan—planned D.以辅音字母加y结尾的词，要先变y为i再加ed. 例如： study—studied carry—carried worry—worried E.不规则动词。 例如： do—did go—went am/is—was are—were
1) He has opened the door. （表示过去“开门”的动作对 现在的影响是门还开着）He opened the door.(不能确定门 现在是否开着) 2)不规则动词熟记。
Ｄisscuss in groups
• Step2 Step1: Ask and answer (using the past tense) • Correct the errors in small groups. • Step3 • Practice to make short stories use the past tense
教师职业分析PPT演示文稿
第五章 教师职业分析
1
第一节 教师职业概述 第二节 教师的职业角色 第三节 教师的职业素质
2
第一节、教师职业概述
一、教师职业的产生和发展
1、教师职业的产生 教师职业是伴随着学校的产生而产生的。原始社会早期是原始部 落的首领或有生产经验的人承担了教师的职责，当生产力发展到 一定阶段产生了专门的教育机构----学校，也有了专门从事教育活 动的教师。春秋时，孔丘创办私学，这样在中国和世界上第一次 正式出现了教师职业。
•教师应具备与学生沟通、交往的能力。 •反思能力,反思有助于教师教育教学能力的提高。
4、教师即终身学习之学习者 •终身学习是指人的一生通过持续不断的学习活动来求得思想、 意识和行为的变化，不断提高人的文化修养、社会经验和从 业能力的过程。在教育领域，随着学校教育的不断改革和发 展，要求教师必须重新树立新的学习观，即终身学习的学习 观，不断更新知识结构，适应新的变化。
三、新时期教师职业角色的转变
1、由文化知识的传授者转变为学生发展的促进者 思想上的转变和教学方法上的转变。从文化知识传授者的传统角色中解脱 出来。教学方法由灌输转变为启发构建。
6
2、有课程计划的忠实执行者转变为课程开发的缔造者
•教师要自觉研究课程的理念和课程理论的发展趋势，优化自身的 课程理论素养。 •教师在充分解读教科书的基础上，有责任对已审定使用的教科书 进行适当的“裁剪”，从“教教科书”转向“用教科书教”。
9
•各国教育对象所期待的现代教师职业素质。
二、国内对教师职业素质的研究
•从不同角度对教师职业素质的含义进行解读。教师素质是教师为 完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件。
•从宏观的视角对教师职业素质结构进行研究，主要是基于研究 者心目中的理想教师或者说好教师的形象而从理论上探讨教师 的素质结构。
1
第一节 教师职业概述 第二节 教师的职业角色 第三节 教师的职业素质
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第一节、教师职业概述
一、教师职业的产生和发展
1、教师职业的产生 教师职业是伴随着学校的产生而产生的。原始社会早期是原始部 落的首领或有生产经验的人承担了教师的职责，当生产力发展到 一定阶段产生了专门的教育机构----学校，也有了专门从事教育活 动的教师。春秋时，孔丘创办私学，这样在中国和世界上第一次 正式出现了教师职业。
•教师应具备与学生沟通、交往的能力。 •反思能力,反思有助于教师教育教学能力的提高。
4、教师即终身学习之学习者 •终身学习是指人的一生通过持续不断的学习活动来求得思想、 意识和行为的变化，不断提高人的文化修养、社会经验和从 业能力的过程。在教育领域，随着学校教育的不断改革和发 展，要求教师必须重新树立新的学习观，即终身学习的学习 观，不断更新知识结构，适应新的变化。
三、新时期教师职业角色的转变
1、由文化知识的传授者转变为学生发展的促进者 思想上的转变和教学方法上的转变。从文化知识传授者的传统角色中解脱 出来。教学方法由灌输转变为启发构建。
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2、有课程计划的忠实执行者转变为课程开发的缔造者
•教师要自觉研究课程的理念和课程理论的发展趋势，优化自身的 课程理论素养。 •教师在充分解读教科书的基础上，有责任对已审定使用的教科书 进行适当的“裁剪”，从“教教科书”转向“用教科书教”。
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•各国教育对象所期待的现代教师职业素质。
二、国内对教师职业素质的研究
•从不同角度对教师职业素质的含义进行解读。教师素质是教师为 完成教育教学任务所应具备的心理和行为品质的基本条件。
•从宏观的视角对教师职业素质结构进行研究，主要是基于研究 者心目中的理想教师或者说好教师的形象而从理论上探讨教师 的素质结构。
教师演示文稿
标 准
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数学与生活 /shuxue/20 09/43467.html 2、数学课程标准 /ncs/mat h/math.htm 3、搜索引擎
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究
问
题
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你知道浪费纸张和一次筷子的使用对森林 的危害有多大？ 怎样用数学方法证明节约用纸和禁用一次 性筷子的价值？ 采用怎样的方式宣传节约用纸和减少一次 性筷子？
我们的活 动安排
• 请大家仔细看我们的单元计划实施表
学 生
范 例
• 当地球上没有一棵树的时候，人类怎么办？
评 价
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什么是单式统计表？什么是复式统计表？ 什么是统计图？统计图能告诉我们什么？
绘制统计表和统计图需要注意什么？
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你知道浪费纸张和一次筷子的使用对森林 的危害有多大？ 怎样用数学方法证明节约用纸和禁用一次 性筷子的价值？ 采用怎样的方式宣传节约用纸和减少一次 性筷子？
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体
要
求
掌握统计的基本知识。 分小组，收集相关数据。 分小组绘制条形统计图。 分小组制作活动手抄报，汇总研究情况和 初步结果，在班内交流。 • 学会合作互助、资源共享，根据数据分析 的结果做出简单的判断与预测。 • 制作出一系列保护环境的宣传案例。
单
元
介
绍
• 同学们都经常在外面的小饭馆吃饭，请问 在那里用的都是什么筷子？对，一次性筷 子，你知道这些被人完用完就扔的一次性 筷子，对森林、对我们的环境有多大的危 害吗？今天我们就找这样一个课题去研究 研究。好吧，同学们可能都跃跃欲试了。
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学习倒数有什么用？
探究生活中的倒数：
1.倒数在生活中有哪些应 用？ 2.生活中有类似倒数这样 的现象吗？
学习目标
• • 通过小组合作学习，理解倒数的意义。 掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。 学习方式 小组合作交流学习方式
评价方式
小组汇报，习题练习方法
小组分工合作：
理解倒数的意义， 掌握求倒数的方法。
倒数的认识
你了解吗？
1.倒数的来历. 2.倒数的计算方法。 3.倒数在生活中有哪些应用？ 4.是不是每个数都有倒数？ 5.自然界有类似倒数？ 2.如何理解互为倒数？倒数是 一个数吗？ 3.怎样求出一个数的倒数？ 4.怎样求出带分数、小数和整 数的倒数？ 5..互为倒数的两个数有何特点？ 6.1和0有没有倒数？为什么？
思考讨论：
1和0有没有倒数？ 倒数是多少？
乘积是1的两个数叫 做互为倒数。
我的发现：
整数、带分数、小数都化 成真分数或假分数形式，再把 分子、分母调换位置。
谢 谢！