部编西师大版三年级语文下册第10课《胆小鬼》教学设计

第10课《胆小鬼》教学设计【教学目标】

【课时目标】

1.认识会写本课“鬼甚”等10个生字。

2.初读课文，理清脉络。

3.学习1自然段。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.教师导言：我们来学习课文《胆小鬼》。看到题目你有什么问题要提出吗？（学生分小组自由交流）

谁是胆小鬼？为什么说他是胆小鬼？后来怎么样了？

2.教师小结，下面就让我们走进课文，来看看文章写了谁的什么故事。（板书课题：胆小鬼）

二、初读课文，探究初成。

1.自由轻声朗读课文。圈出课文中的生字、新词。

2.反馈学习情况。你读懂了什么？你遇到什么问题？（教师整理归纳学生交流，板书有价值的问题。）

3.多媒体播放课文录音，范读课文。

4.多媒体出示课文中的生字，学生齐读，提醒学生读准字音。

ɡuǐ shèn dé liàn zhī

鬼甚德链肢

zhùè hěn bì zānɡ

筑恶狠避脏

5.指名朗读，评价、正音。

注意读准：平舌音“脏”，翘舌音“甚肢筑”，前鼻音“链狠”等。

6.出示本课词语，用自己喜欢的方法理解难理解的词语。

胆小鬼甚至脖链四肢筑成凶恶凶狠躲避手脏龇牙咧嘴

胆小鬼：胆量特别小的人。

龇牙咧嘴：龇:露齿。张着嘴巴,露出牙齿。形容凶狠或疼痛难忍的样

子。

7.多媒体出示自学提纲：自由读课文，读准字音，读通句子，说一说课文讲了一件什么事？

8.学生自由朗读课文，回答问题。

（本课主要讲胆小鬼瓦尼亚为了保护小弟弟安德流沙，勇敢地面对凶恶的长毛狗的故事。）

三、细读感悟，重点探究

学习课文第1自然段。

1.自由读课文第一自然段，想一想，大家为什么叫瓦尼亚“胆小鬼”？

（因为瓦尼亚胆子很小，害怕老鼠，害怕青蛙，害怕蜘蛛，甚至连毛毛虫都怕。）

2.“甚至”是什么意思？

（“甚至”一词是强调突出的事例，有更进一层的意思，突出瓦尼亚的胆小。）

3.仿照第一自然段的第一句话写个排比句。

预设：小美是个热爱学习的孩子，她喜欢画画，喜欢唱歌，喜欢跳舞，甚至喜欢练跆拳道。

四、小结：生性胆小的瓦尼亚做了一件不胆小的事情。这是怎样的一件事呢？下节课我们接着学。

【课堂作业新设计】

1.看拼音写词语。

dǎn xiáo ɡuǐ shèn zhì liàn zi sì zhī zhù chénɡ huí bì

（）（）（）（）（）（）

2.把下面的词语补充完整。

挣脱（）关上（）躲进（）抹去（）

（）的狗（）地扑（）掷来（）回答

3.写出下面词语的反义词。

凶恶（）飞快（）躲避（）关心（）

胆小（）挣脱（）害怕（）脏（）

1.胆小鬼甚至链子四肢筑成回避

2.把下面的词语补充完整。

挣脱（链子）关上（栅栏）躲进（土沟）抹去（眼泪）

（凶恶）的狗（凶狠）地扑（猛地）掷来（低声）回答

3.写出下面词语的反义词。

凶恶（善良）飞快（缓慢）躲避（面对）关心（冷落）

胆小（大胆）挣脱（束缚）害怕（勇敢）脏（净）

【课时目标】

1.理解课文，理解瓦尼亚在危险面前不再胆小的原因。

2.情感态度价值观：体会瓦尼亚面对长毛狗的勇敢，做一个勇敢的孩子。【教学过程】

一、回顾旧知，复习导入。

1.听写课文中的生字。（教师巡视，根据巡视情况评价与指导。）

2.谈话过渡：大家为什么称瓦尼亚为胆小鬼？

3.指名朗读第1自然段。师生共同评价朗读情况。

二、品读欣赏，质疑再探。

（一）学习课文第2自然段。

1.指名朗读课文第2自然段，了解事情发生的背景。

2.当时瓦尼亚正在和谁一起玩？其他孩子呢？

（男孩子们在玩打仗的游戏，瓦尼亚和小弟弟安德留沙玩给洋娃娃做饭的游戏。）

3.为什么瓦尼亚和安德留沙不和孩子们玩？

（瓦尼亚是胆小鬼，安德留沙太小，打仗派不上用场。）

4.“男孩子不要他们——瓦尼亚是胆小鬼”中破折号的作用是什么？

（这个破折号是解释说明的作用，说明男孩子们不要瓦尼亚和安德留沙一起玩的原因。）

（二）学习3-5自然段，危险来临

自由读3-5自然段，正向孩子们本来的是什么？（一只凶猛的长毛狗。）

读出危险到来时，人们的惊恐、畏惧。

（三）学习6-7自然段：危险到来时，人们的反应。

1.当一只凶猛的长毛狗，向孩子们跑过来时，孩子们的是如何做的？

男孩子们扭头看，撒腿就跑。

瓦尼亚：跑进小花园，“砰”的关门

安德留沙：爬跌坐吓哇哇大哭

2.为什么沙滩上只留下安德留沙？

（所有的孩子都躲起来了，只要安德留沙年龄太小，爬不快，跌坐在沙滩上。）

3.出示句子“瓦尼亚跑进旁边的小花园，‘砰’地关上了栅栏的门。”

体会“砰”在这里的好处？

（“砰”是个拟声词，是瓦尼亚关门的声音，从这个词看出当时瓦尼亚害怕极了。）

过渡：在这千钧一发之际，谁来保护弱小的安德留沙呢？

（四）学习8-10自然段：瓦尼亚保护安德留沙。

1.出示句子：“瓦尼亚忘记了一切，飞快地从栅栏后面冲到沙滩上，一只手抓起小铁铲，另一只手抓起为洋娃娃做饭的小煎锅，挺身站在堡垒前面，用身子护住安德留沙。”

瓦尼亚明明很害怕，为什么还要跑出来？

（因为沙滩上只有小弟弟安德留沙，凶恶的狗正向他跑去，瓦尼亚要保护小弟弟。）

2.第8自然段中，“冲、抓、挺身、护住”是描写瓦尼亚的动作的词语，这些词语有什么好处？

（从这些词语中可以看出瓦尼亚对小弟弟的爱护，以及他当时的勇敢。）

3.第9自然段中，“龇牙咧嘴”是来形容什么的？“猛地、掷、用尽全力”这些词说明了什么？

（“龇牙咧嘴”说明长毛狗的凶狠，“猛地、掷、用尽全力”这些动词体现了瓦尼亚当时非常害怕。）

（五）学习11-15自然段

1.当看狗人把长毛狗牵走，危险解除之后，孩子们的反应又是怎样的？

（孩子们：钻出来安德留沙：笑抹去眼泪瓦尼亚：大哭）

2.街上恢复了平静，凶恶的长毛狗被主人牵走了，为什么瓦尼亚会大哭？

（因为瓦尼亚保护小弟弟的时候忘记了一切，危险解除后，自己又害怕极了。）

3.出示句子：“小安德留沙已经坐起来，一边笑着，一边用两只小脏手抹去脸上的眼泪。”