幼儿生活自我管理能力的培养

幼儿生活自我管理能力的培养

在当今社会普遍存在家长对孩子过于溺爱的现象，事事包办代替，使孩子过于依赖家长，导致孩子自我管理能力缺失。生活中基本管理能力的掌握，为进入小学后独立生活、自主学习奠定了良好的基础。通过生活、学习等一日活动，鼓励、引导孩子学习自我安排活动，自制规则，整理、管理自己及班级共同物品，掌握简单的生活技能等，提高幼儿的自我管理能力。

如何做好现代型的保育教师

时代的进步，社会的发展，人们对教育事业的重视和投入不断提高，对幼儿园保教的认识和要求也在不断提高。这就要求我们保育人员要做到懂技能、会沟通、会思考、不断改变自己的教育观念和教育行为，使自身的工作水平有一个新的提升。保育观念保育技能随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布，保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”;由对幼儿“表面安抚”到关注“内在需求”；由侧重“保”到注重“育”；在素质上要求能适应幼儿园教育改革的综合性应用人才。所有这些变化都要求保育人员重新认识自己的工作及角色,更新观念,努力学习提高自身的素质,以顺应课改对保育员提出的新要求，做好一名现代型的保育教师。一更新观念，转变思想,树立保育新观念在幼儿的一日生活中保育员担负着重要的工作，不仅是幼儿生活的管理者，行为的规范者,也是幼儿思想的启蒙者.在日常工作中，保育员既要注意生活各环节的局部效果，又要注意生活

活动的整体效益，协助教师，循循善诱，耐心指导,对幼儿明其理，动之情，导之行，持之恒，促进其良好的生活、卫生、品德行为习惯的形成。当孩子情绪发生变化时，不再停留在表面的安慰上，而是关注孩子内在需要；不再简单的以孩子是不是完成定量为标准，而是关注孩子怎么吃，吃的怎么样，并尽可能地满足每个孩子的需要；不在仅仅是完成打扫、清理的卫生工作，还是协助教师开展教育教学活动的好助手。不断学习更新观念，拓展自身的视野，使自己的事业心、责任心和进取心不断提高，真正的把爱孩子从“口头”转向“实际”工作中来，克服盲目性与随意性，树立全面的保育新观念。二加强学习，提高自身保育水平，做懂技能的保育员良好的保育工作是促进幼儿身心和谐发展的基础，应努力学习，并参加保育学习培训。所以没有扎实的理论基础，光凭热情是难以科学做好保育工作的。做为保育人员除要求掌握有关幼儿教育、幼儿心理、幼儿卫生学等基础知识外，在实际工作中更重要的是掌握一定的，娴熟的保育工作的操作技能：（一）掌握清洁卫生工作基本技能。

1. 做到活动室、睡眠室、盥洗室的开窗通风，使室内空气清新，温度适宜。

2.玻璃明亮；家具、便池、水池等设备天天擦，做到无尘垢、无积土。

3. 幼儿床铺整齐、摆放有序。（二）掌握幼儿生活管理技能及教育活动的配合技能。1. 协助教师晨午检工作，做到一摸、二看、三问、四查。2.入厕时帮助年龄小的幼儿穿脱衣裤、教幼儿正确的使用卫生纸的方法；教育幼儿按照正确的洗手方法将手洗干净。3.做好进餐前的餐桌消毒工作及分发饭菜，餐后的整理工作。

4.协助教师组织幼儿饮水、做好教师活动前的准备；过程中的指导以及结束后的整理工作。