小标题作文训练教案资料
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《告别网吧》 ：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局” 《面对挫折》 ：“相遇”、“相斗”、“相知”。
按事件发生发展的顺序来安排材料
在写作中运用小标题的常见形式：
镜头组接式
《秋》： “蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”
空间串联式
《面对压力》： “学校”、“家庭”、“社会”
借鉴曲篇名式
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”
《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”
在写作中运用小标题的常见形式：
借用人物语言串联式
《告别“慢动作” 》：“父母说”、“老师说”、“同学说” 《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、
“老师，你不走，我们都不走
借用数学公式串联式
《我最感动的事》： “生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、 “爸爸+‘我’=感动”
正比例 反比例； 循环不等式； 直线函数y=kx; 结尾：
朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这样 的数学关系，是吗？
Байду номын сангаас
事例三：
《故乡的符号》
开头：我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会 油然产生亲切之感，而且辨认“乡亲”也是极其容易的， 因为同乡之间都带着故乡的符号——
乡音； 乡风； 乡情
结尾：家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的 讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？ 因为炎黄子孙的根在神州大地，“宁波老乡”心系宁波啊！
怎样在写作中拟好小标题？
1、小标题必须提纲挈领。 2、小标题必须言简意赅。 3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间
要有内在的联系。 4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。
温馨提醒：
并不是所有的文章都可以使用小标题 的结构形式。
只有当一篇文章可以采用不同的角度 来表达文章主题时，才能在写作中使用小 标题结构法。
点亮结构 串出美丽
——小标题篇
在写作中运用小标题结构法的妙处：
结构新颖巧妙 衔接自然流畅 内容丰富清新 主旨深刻突出
在写作中运用小标题的常见形式：
时间串联式
《师生情》：将几则材料浓缩于一日之中 “晨练”、“午睡”、“夜自习”；
《我从生活那里学到的……》：将材料分化在四季之中 “百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累— —秋”、 “银装素裹——冬”；
《我爱我校》：因为她的美丽、 因为她的进取、 因为她的和谐
《实校十年 芳华灼灼》：就这样被你征服——实校的老师们 我的未来不是梦——实校的学子们 因为爱 所以爱——共同的实校人
《心中的三原色》（写老师）：白&成熟、 灰&朴实、 无色&真诚
归纳以上三组小标题的共同点，思考拟题的方法。
《快乐周末》：野游——寻找友情、 听歌——放松心情、 绘画——挥洒豪情；
）
实战演练
把下列小标题补充完整：
2按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交 朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分 别”就属此类。
3、习作《新世纪畅想》将小标题定为 “生态园”、“海底世界”、“月球村” 就运用了这种方法。
4、习作《青春雾雨》的小标题“感悟 人生”、“学会放弃”、“追求理想” 就有很强的层递性。
5、习作《西部狂想》，小标题是“狼王”、“牧 羊人”、“泉水”。这些文章都是通过不同侧面的几 件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标 题的结构给平淡的文章增添了色彩。
6、习作《新学期的DO、RE、MI》，小标题 “DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被 占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符 号作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动 感。
7、考试作文《我与京信同成长》分别以 “多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题， 写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为 品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中， 也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的 “正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆 形”，表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的 思想感情。
百花争艳——春；绿草如茵——夏；
果实累累——秋；银装素裹——冬。
结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激 情与澎湃。
事例二：
《家庭给我的启示》 开头：提起家庭，也许有“体育之家”、“文艺之
家”、“革命之家”，我的家庭却是“数学之家”。因为 经过观察与思考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。
借用颜色串联式
《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”
借用味道串联式
《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”
在写作中运用小标题的常见形式：
《水祭》：
“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、借问酒家何处有
“
”、
“引牧用童一遥首指杏古花诗村文” 中的语句作为小标题
《四季圆舞曲》： “万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月
小练习：
认真审题，思考下列这几道作文题目有哪几题适合采 用小标题的形式来写？如果用小标题写，你准备怎么 写？
1、其实，我很（ ）
2、难忘那一瞥
3、初品初三滋味
4、令人烦恼的一天
5、那一盏灯
6、课余生活记趣
事例一：
《我从生活那里学到的》
开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季 节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台 上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中 感受着生活的洗礼。
花引”用、不“千同树古万诗树梨文花中开的” 语句作为小标题
又如：1用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。 如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报 名”、“九月二日，排座位”、“九月三日， 第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的 看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧 》的小标题“星期一，心惊胆寒”、““星期 三，哀怨声声”、“星期六，苦战题海”、通 过三天学习生活的描写，将学校单调重复、紧 张苦闷的生活真切地表现出来。
《亲情的滋润》：外婆的“溺爱”、 母亲的“微笑”、 父亲的“冷漠”
《真我风采》：性情急躁、 生性豁达、 幽默风趣
归纳以上三组小标题的共同点，思考拟题的方法。
实战演练
把下面的小标题补全：
1.《校园生活剪影》：教室里·拼搏、 （ · ）、 宿舍里·分享
2．《坚强的我》：三岁，站起来；
八岁，我不哭； （
按事件发生发展的顺序来安排材料
在写作中运用小标题的常见形式：
镜头组接式
《秋》： “蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”
空间串联式
《面对压力》： “学校”、“家庭”、“社会”
借鉴曲篇名式
《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”
《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”
在写作中运用小标题的常见形式：
借用人物语言串联式
《告别“慢动作” 》：“父母说”、“老师说”、“同学说” 《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、
“老师，你不走，我们都不走
借用数学公式串联式
《我最感动的事》： “生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、 “爸爸+‘我’=感动”
正比例 反比例； 循环不等式； 直线函数y=kx; 结尾：
朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这样 的数学关系，是吗？
Байду номын сангаас
事例三：
《故乡的符号》
开头：我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会 油然产生亲切之感，而且辨认“乡亲”也是极其容易的， 因为同乡之间都带着故乡的符号——
乡音； 乡风； 乡情
结尾：家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的 讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？ 因为炎黄子孙的根在神州大地，“宁波老乡”心系宁波啊！
怎样在写作中拟好小标题？
1、小标题必须提纲挈领。 2、小标题必须言简意赅。 3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间
要有内在的联系。 4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。
温馨提醒：
并不是所有的文章都可以使用小标题 的结构形式。
只有当一篇文章可以采用不同的角度 来表达文章主题时，才能在写作中使用小 标题结构法。
点亮结构 串出美丽
——小标题篇
在写作中运用小标题结构法的妙处：
结构新颖巧妙 衔接自然流畅 内容丰富清新 主旨深刻突出
在写作中运用小标题的常见形式：
时间串联式
《师生情》：将几则材料浓缩于一日之中 “晨练”、“午睡”、“夜自习”；
《我从生活那里学到的……》：将材料分化在四季之中 “百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累— —秋”、 “银装素裹——冬”；
《我爱我校》：因为她的美丽、 因为她的进取、 因为她的和谐
《实校十年 芳华灼灼》：就这样被你征服——实校的老师们 我的未来不是梦——实校的学子们 因为爱 所以爱——共同的实校人
《心中的三原色》（写老师）：白&成熟、 灰&朴实、 无色&真诚
归纳以上三组小标题的共同点，思考拟题的方法。
《快乐周末》：野游——寻找友情、 听歌——放松心情、 绘画——挥洒豪情；
）
实战演练
把下列小标题补充完整：
2按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交 朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分 别”就属此类。
3、习作《新世纪畅想》将小标题定为 “生态园”、“海底世界”、“月球村” 就运用了这种方法。
4、习作《青春雾雨》的小标题“感悟 人生”、“学会放弃”、“追求理想” 就有很强的层递性。
5、习作《西部狂想》，小标题是“狼王”、“牧 羊人”、“泉水”。这些文章都是通过不同侧面的几 件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小标 题的结构给平淡的文章增添了色彩。
6、习作《新学期的DO、RE、MI》，小标题 “DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被 占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符 号作小标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动 感。
7、考试作文《我与京信同成长》分别以 “多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题， 写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为 品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中， 也由没有围墙的“多边形”，到有模有样的 “正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆 形”，表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的 思想感情。
百花争艳——春；绿草如茵——夏；
果实累累——秋；银装素裹——冬。
结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激 情与澎湃。
事例二：
《家庭给我的启示》 开头：提起家庭，也许有“体育之家”、“文艺之
家”、“革命之家”，我的家庭却是“数学之家”。因为 经过观察与思考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。
借用颜色串联式
《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”
借用味道串联式
《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”
在写作中运用小标题的常见形式：
《水祭》：
“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、借问酒家何处有
“
”、
“引牧用童一遥首指杏古花诗村文” 中的语句作为小标题
《四季圆舞曲》： “万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月
小练习：
认真审题，思考下列这几道作文题目有哪几题适合采 用小标题的形式来写？如果用小标题写，你准备怎么 写？
1、其实，我很（ ）
2、难忘那一瞥
3、初品初三滋味
4、令人烦恼的一天
5、那一盏灯
6、课余生活记趣
事例一：
《我从生活那里学到的》
开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季 节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台 上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中 感受着生活的洗礼。
花引”用、不“千同树古万诗树梨文花中开的” 语句作为小标题
又如：1用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。 如：写对新老师印象的小标题“九月一日，报 名”、“九月二日，排座位”、“九月三日， 第一堂语文课”，通过三件事表现对新老师的 看法；写学校生活的《老师，让我小憩一会吧 》的小标题“星期一，心惊胆寒”、““星期 三，哀怨声声”、“星期六，苦战题海”、通 过三天学习生活的描写，将学校单调重复、紧 张苦闷的生活真切地表现出来。
《亲情的滋润》：外婆的“溺爱”、 母亲的“微笑”、 父亲的“冷漠”
《真我风采》：性情急躁、 生性豁达、 幽默风趣
归纳以上三组小标题的共同点，思考拟题的方法。
实战演练
把下面的小标题补全：
1.《校园生活剪影》：教室里·拼搏、 （ · ）、 宿舍里·分享
2．《坚强的我》：三岁，站起来；
八岁，我不哭； （