动机和学习动机

提问：
你为什么会选择英语专业？
答：受到内部动机和外部动机的驱使。①内部动机：我觉得学习英 语很有意思；我将学习英语当做一种愉快的享受，并且积极参加课 堂活动和积极完成课后作业；我想让自己更加学识渊博。②外部动 机：同学们都说这个专业好；父母希望我有一份稳定的工作；学校 很注重这个专业的发展。
四、学习动机的激发措施
④确立学习的短期目标和长期目标。学习目 的有远期与近期之分，远大的学习目的是建 立在社会需要基础之上的，例如：“为实现 中华民族的伟大复兴而学习。”近期学习目 的是以学习的具体活动或具体教学要求相联 系，如准确理解某个词义的含义就是课堂教 学要求的反映。我们在学习过程中，既要有 长远的明确目标，又要有短期具体的学习目 的，后者是有效完成学习任务，从而成功地 达到远大学习目标的关键。⑤注重培养自己 的学习兴趣。可以通过找课本中有用的、切 合实际的、易与现实联到一起的东西去读， 使自己对这些东西感兴趣，才会想去学习； 组织一些第二课堂活动。第二课堂活动可以 使学生面对实际问题，运用所学的知识解决 实际问题，并从中体验成功的的喜悦和学习 的快乐。⑥正确面对挫折和失败。在人的成 长道路上，失败与挫折就像预先为人设下的 激流险滩，只有通过它，才能达到成功的彼 岸，当遇到挫折或失败时，要挺住，不气馁， 敢于承认和正视挫折的存在，要有与挫折抗 争的精神，学会在失败中奋起，在挫折中成 长。
充分利用反馈信息，恰当进行奖罚 积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣 指导学生进行积极归因，增强对成功的期望 培养自我效能感，增强学生成功的信心 教师要发挥主导作用，成为学习动机的激发者
提问：如何提高自己的学习英语的动机？
答：①学习此专业具有较强的专业性，独立性和自觉性。这就更需 要我们必须具有浓厚的学习兴趣作为推动学习的内部动力，促使我 们的学习活动保持一定的强度和力度 。② 要树立正确的价值取向。 我们许多人的学习动机都是根据自己的想法来制定拟取的。大学生 并没有完全踏入社会，社会经验远远不足，许多事情都是以个人意 志来做的，而人生观、价值观对大学生们影响几乎是决定性。正确 的价值取向会给他们以正确指导，从而是正确的做法。同样，错误 的价值取向会给他们错误的指导，从而是错误的做法。有些大学生 做事，或许很个性，但却不一定是正确的，所以树立正确的人生观、 价值观是十分必要和重要的。③ 拥有自信心，树立正确的自我概 念。自我概念是一个复杂的动态的学习者个体拥有的关于他自身存 在的而且与他的性格特点相一致的主观评价和意识的全部。自我概 念的最主要含义是自我形象。自我形象指每个人对自己的学习能力 及其在别人心目中的地位的主观评价和意识。自我概念与师生关系, 同学间关系以及他自己的性格特点都有密切关系。如果一个学习者 从老师、同伴那儿得到良好反馈,他会更加自信,他会有更加强烈的动 机去取得更大的成绩。
三、什么是外部动机
外部动机是指由学习活动的外部结果引起的动机
例如
学生努力学习是为了在考试中获得好成绩 得到老师、父母、同学或其他人的认可和表扬 逃避某种惩罚
得到某种奖励
实例
我不想老师当着全班的面说我笨，所以我要好好学习 明天要考试了，所以我要挑灯夜读 读书可以让将来找份好工作 我想拿奖学金 我想让父母高兴
一、什么是动机和学习动机
动机是指激发、引导和维持行为的心理过程
学习动机是指引发维持学生的学习活动，并指引学习活动趋向教师 所设定的目标的心理倾向，是直接推动学生进行学习的一种内部活 动
实例
来看学生的学习行为。有的学生学习刻苦，除了在教室上课和上自 习以外，最常去的地方就是学校的图书馆阅览室。还有的同学经常 旷课，要么上网打游戏、要么逛街、要么谈恋爱，一学期也上不了 几节课。同样都是一个班的同学，为什么会在学习行为上表现出如 此大的差异呢？
前面那些同学有学习的需要和动机，而后面那位同学则没有这样的 动机或动机很弱。
二、什么是内部动机
内部动机是指由学习活动本身的意义和价值所引起的动机。
当学生对自己的学习有一定的控制感时
例如
当他们着手解决中等难度的任务时
当他们的好奇心被学习任务激发时
实例
周总理“为中华之崛起而读书” 为了“获取新知识而读书” 学习很有意思、 只有学习才能实Biblioteka Baidu我的作家梦