【K12学习】名著阅读教学设计——《鲁滨逊漂流记》(一等奖)(2)

名著阅读教学设计——《鲁滨逊漂流记》（一

等奖）(2)

名著阅读教学设计——《鲁滨逊漂流记》文章来自：xx 此课在“小学语文课外阅读课课堂教学比赛”中获一等奖；在“名师新秀教学展示活动”中对来自镇江市的语文教师进行公开展示。

名著阅读与交流——《鲁滨逊漂流记》

教学目标：

1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。

2、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。

3、通过辩论的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。

教学重、难点：

1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。

2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。

教学过程：

一、课前谈话：

1、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。”

你们还知道哪些关于读书的名言吗?

2、学生交流。

二、谈话导入，激发读整本书的兴趣。

1、同学们，上课之前啊你们朱老师就告诉我，咱们联小六班的同学特别喜爱读书，这不，最近啊班上又掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。只要一有空,就能看到同学们埋头读书的身影。真好！

2、作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。

三、引导学生介绍各自的读书方法

1、这本《鲁滨逊漂流记》，据说有的同学在四年级的时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？

教师结合学生回答，相机板书读书方法。

2、教师总结：

同学们，其实啊，读整本书并没有固定的程式，我们可以根据读书的不同目的和需要以及书的性质、内容、文体等，创造适合自己的独特的阅读方式。

四、学生畅谈阅读《鲁滨逊漂流记》的收获

1、同学们，这本书，读到现在，你们一定收获不小吧？

能说说吗？建议大家说的时候啊可以简单一点，真实一点，知道了什么就说什么，怎么想的就怎么说。

2、看来，咱们六班的同学不仅喜爱读书，而且还很会读书。课前，张老师有幸拜读了大家的读书笔记，刚才又听了大家的发言，我知道同学们对鲁滨逊28年的荒岛经历特别的感兴趣。那在你的眼中，鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢？

2、鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他遇到了无数的困难，还经历了很多困境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能勇敢面对，绝处逢生，那么在这漫长的28年的历程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，铭记于心呢？

文章来自：xx

此课在“小学语文课外阅读课课堂教学比赛”中获一等奖；在“名师新秀教学展示活动”中对来自镇江市的语文教师进行公开展示。

名著阅读与交流——《鲁滨逊漂流记》

教学目标：

1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。

2、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。

3、通过辩论的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。

教学重、难点：

1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。

2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。

教学过程：

一、课前谈话：

1、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。”你们还知道哪些关于读书的名言吗?

2、学生交流。

二、谈话导入，激发读整本书的兴趣。

1、同学们，上课之前啊你们朱老师就告诉我，咱们联小六班的同学特别喜爱读书，这不，最近啊班上又掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的热潮。只要一有空,就能看到同学们埋头读书的身影。真好！

2、作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要经常和整本书打交道。读整本书，尤其是读经典名著，可以使我们增长知识，扩大积累，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和交流。

三、引导学生介绍各自的读书方法

1、这本《鲁滨逊漂流记》，据说有的同学在四年级的

时候就已经读过了，现在已经开始读第二遍、第三遍了，能说说你是怎么读这本书的吗？

教师结合学生回答，相机板书读书方法。

2、教师总结：

同学们，其实啊，读整本书并没有固定的程式，我们可以根据读书的不同目的和需要以及书的性质、内容、文体等，创造适合自己的独特的阅读方式。

四、学生畅谈阅读《鲁滨逊漂流记》的收获

1、同学们，这本书，读到现在，你们一定收获不小吧？能说说吗？建议大家说的时候啊可以简单一点，真实一点，知道了什么就说什么，怎么想的就怎么说。

2、看来，咱们六班的同学不仅喜爱读书，而且还很会读书。课前，张老师有幸拜读了大家的读书笔记，刚才又听了大家的发言，我知道同学们对鲁滨逊28年的荒岛经历特别的感兴趣。那在你的眼中，鲁滨逊28年的荒岛生涯是一种怎样的生活呢？

2、鲁滨逊在这个荒岛上度过了28年，他遇到了无数的困难，还经历了很多困境，更面临着可怕的绝境，但每一次他都能勇敢面对，绝处逢生，那么在这漫长的28年的历程里，你对书中的哪一段内容，哪一个情节还历历在目，铭记于心呢？

,文章来自：xx

此课在“小学语文课外阅读课课堂教学比赛”中获一等奖；在“名师新秀教学展示活动”中对来自镇江市的语文教师进行公开展示。

名著阅读与交流——《鲁滨逊漂流记》

教学目标：

1、通过谈话、交流，激发学生读整本书的兴趣。

2、小结学生读整本书的基本方法，并运用其中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。

3、通过辩论的形式，引导学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养学生积极、健康、乐观的生活态度。

教学重、难点：

1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。

2、正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。

教学过程：

一、课前谈话：

1、同学们，我们都知道“书籍是人类进步的阶梯。”你们还知道哪些关于读书的名言吗?

2、学生交流。

二、谈话导入，激发读整本书的兴趣。

1、同学们，上课之前啊你们朱老师就告诉我，咱们联