社会没有义务等待你成长和成熟
11 社会没有义务等待你成长和成熟
社会没有义务等待你成长和成熟xx学习提示这是一篇讲话，作者时任北京大学法学院院长，这是他在法学院2003届本科生毕业礼上的讲话。
这篇讲话的对象虽然是大学毕业生，但对我们同样有看深刻的启示。
从学校向社会的过程，是一个人从青涩走向成熟、从充满幻想到走向现实的过程。
作者送给即将毕业的同学们两句话。
第一句话是“社会和学校很不一样”，校园里，老师们以分数奖你的成功，并且不要求物质回报，而社会更多是一个市场，不能把自己习惯了的校园标准原封不动地带进社会。
第二句话是“要安分守己”，作者告诫大家要恪守自已对于生活和理想的追求，从容坦然面对平凡，勤勤恳恳地为社会和大众服务。
这篇讲话面对现实问题，抓住学生的心理共性、就业特点以及成才、成功的可能性来讲，很有针对性。
在说理时，运用了对比的手法，并举出大家熟悉或了解的事例，很有说服力。
课文老师们，同学们：你们好！在这个欢庆你们毕业，欢送一些同学离开校园的场合，我说两句话，作为你们大学生活的结语。
第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的，一句大实话：社会和学校很不一样。
在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。
老师不要求你们的物质回报，只要你考试成绩好，人格上没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励。
在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。
社会则很不同。
社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”。
评价的主要不是你的智力优越与否(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的东西；这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多消费者确定的。
因此，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰社》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象。
社会没有义务等待你成长或成熟教案
社会没有义务等待你成长或成熟第一章：引言1.1 教学目标让学生理解成长和成熟是个人责任，而非社会的义务。
引导学生认识到自我发展的重要性。
1.2 教学内容介绍社会和个人成长的关系。
强调个人责任在成长过程中的作用。
1.3 教学方法小组讨论：让学生探讨社会是否有义务等待个人成长。
角色扮演：模拟社会场景，让学生体验个人成长的重要性。
第二章：个人成长的责任2.1 教学目标让学生明确个人成长的责任归咎于个人自身。
培养学生自我驱动和自我激励的能力。
2.2 教学内容讨论个人成长的责任归属。
分享成功案例，展示自我驱动的力量。
2.3 教学方法小组讨论：让学生探讨个人成长的责任。
分享故事：讲述成功人士如何自我驱动和自我激励。
第三章：自我驱动的重要性3.1 教学目标让学生认识到自我驱动在个人成长中的重要性。
培养学生自我驱动的习惯。
3.2 教学内容解释自我驱动的概念。
探讨自我驱动对个人成长的影响。
3.3 教学方法小组讨论：让学生探讨自我驱动的重要性。
角色扮演：模拟社会场景，让学生体验自我驱动的力量。
第四章：自我激励的策略4.1 教学目标让学生掌握自我激励的策略，以促进个人成长。
培养学生自我激励的习惯。
4.2 教学内容介绍自我激励的策略，如目标设定、积极思考等。
分享成功案例，展示自我激励的力量。
4.3 教学方法小组讨论：让学生探讨自我激励的策略。
分享故事：讲述成功人士如何自我激励。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结所学内容，明确个人成长的责任和自我驱动的重要性。
激发学生持续自我成长和成熟的动力。
5.2 教学内容回顾课程重点内容。
展望个人成长和成熟的未来。
5.3 教学方法小组讨论：让学生总结所学内容。
分享故事：讲述成功人士如何持续自我成长和成熟。
第六章：自我认知与成长6.1 教学目标让学生理解自我认知在个人成长中的重要性。
培养学生自我认知和自我反思的能力。
6.2 教学内容讨论自我认知的概念和重要性。
分享自我反思的技巧和方法。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生认识到社会环境对个人成长的重要性。
引导学生理解社会没有义务等待个人成长和成熟。
1.2 教学内容引入话题：社会的期待与个人成长。
分析社会环境对个人成长的影响。
强调社会没有义务等待个人成长和成熟。
1.3 教学活动讨论：学生对于社会环境对个人成长的看法。
小组活动：学生分组讨论社会是否有义务等待个人成长和成熟。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
1.4 作业让学生写一篇短文，表达对社会没有义务等待个人成长和成熟的理解。
第二章：个人责任与成长2.1 教学目标让学生认识到个人责任对成长的重要性。
引导学生理解个人需要为自己的成长负责。
2.2 教学内容分析个人责任对成长的影响。
强调个人需要为自己的成长负责。
2.3 教学活动小组活动：学生分组讨论个人责任对成长的影响。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
2.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长的责任感。
第三章：自我认知与成长3.1 教学目标让学生认识到自我认知对成长的重要性。
引导学生理解自我认知对个人成长的影响。
3.2 教学内容分析自我认知对个人成长的影响。
强调个人需要通过自我认知来促进成长。
3.3 教学活动小组活动：学生分组讨论自我认知对成长的影响。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
3.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长中的自我认知的重要性。
第四章：面对挑战与成长4.1 教学目标让学生认识到面对挑战对成长的重要性。
引导学生理解面对挑战对个人成长的影响。
4.2 教学内容分析面对挑战对个人成长的影响。
强调个人需要勇敢面对挑战来促进成长。
4.3 教学活动小组活动：学生分组讨论面对挑战对成长的影响。
分享：每组选出一名代表分享讨论结果。
4.4 作业让学生写一篇短文，表达对自己成长中面对挑战的重要性。
5.1 教学目标引导学生展望自己未来的成长和发展。
5.2 教学内容鼓励学生为自己未来的成长和发展制定目标。
《社会没有义务等待你成长和成熟》原文
社会没有义务等待你成长和成熟------在北京大学法学院2003届本科生毕业典礼上的致辞苏力老师们,同学们：①你们好！在这次欢庆你们毕业，欢送一些同学离开校园的场合，我说两句话，作为你们大学生活的结语。
②第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的，一句大实话：社会和学校很不一样。
③在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。
老师不要求你们的物质回报，只要你考试成绩好，人格上没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励。
在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。
社会则很不同。
④社会更多是一个世俗利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”；评价的主要不是你的智力优越(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的东西；这个标准不再由中心——老师——确定，而是分散——由众多消费者——确定的。
因此，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰令》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象(大家还记得甲骨文公司首席执行官埃里森2000年在耶鲁大学毕业典礼上的讲话吗?)。
这种“脑体倒挂”，不完美，但也恰恰表明了市场的标准，人类的局限——你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱锺书或纳什。
因此，我们的同学千万不要把自己16年来习惯了的校园标准原封不动地带进社会，否则你就会发现“楚材晋不用”，只能像李白那样用“天生我材必有用”来安慰自己，更极端地，甚至成为一个与社会、与市场格格不入的人。
⑤尽管社会和市场的手是看不见的，但它讲的却都是看得见摸得着的；它不讲期货，讲也都是将之转为现货。
你可以批评它短视，但它通常还是不会，而且没有义务，等待你成长和成熟。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案一、教学目标1. 让学生理解成长和成熟是个人责任，需要自己努力和付出。
2. 培养学生独立思考和自我反省的能力。
3. 引导学生认识到社会环境对个人成长的影响，以及如何在社会中适应和发展。
二、教学内容1. 社会没有义务等待你成长和成熟的事实。
2. 个人责任和自我驱动在成长过程中的重要性。
3. 社会环境对个人成长的影响和应对策略。
三、教学方法1. 讲授法：讲解社会没有义务等待你成长和成熟的事实，以及个人责任和自我驱动的重要性。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解社会环境对个人成长的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考和自我反省。
四、教学步骤1. 引入话题：讲解社会没有义务等待你成长和成熟的事实，引发学生思考。
2. 讲解个人责任和自我驱动的重要性：强调个人在成长过程中的责任，讲解自我驱动的作用。
3. 分析社会环境对个人成长的影响：通过案例分析，让学生了解社会环境对个人成长的制约和影响。
4. 讨论应对策略：引导学生思考如何在社会环境中适应和发展，提出应对策略。
5. 总结和反思：让学生写出自己的感悟和行动计划，进行总结和反思。
五、作业与评价2. 评价：根据学生的文章内容，评价其对成长和责任的理解程度，以及行动计划的可行性。
六、教学拓展1. 邀请成功人士分享经验：邀请一位在社会中取得成功的人士来校分享其成长和成熟的过程，让学生从中获得启发。
2. 观看相关纪录片：推荐学生观看一部关于个人成长和社会责任的纪录片，增强他们的责任意识。
七、教学实践1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟社会环境中个人成长的过程，让学生更好地理解社会对个人成长的影响。
2. 社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，培养他们的社会责任感。
八、教学评估1. 学生自评：让学生对自己在课程中的表现进行自我评估，反思自己在成长和责任方面的进步。
2. 同伴评价：鼓励学生相互评价，共同成长。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解社会的残酷性和个人成长的责任。
引导学生认识到社会不会等待个人成长和成熟。
1.2 教学内容：介绍社会的发展和个人成长的联系。
强调个人责任感和自我驱动的重要性。
1.3 教学方法：讲座式教学，讲解社会的残酷性和个人成长的责任。
小组讨论，让学生分享对社会的认识和个人的成长经历。
第二章：社会的残酷性2.1 教学目标：让学生了解社会的竞争性和挑战性。
培养学生面对困难的勇气和适应能力。
2.2 教学内容：分析社会中的竞争压力和挑战。
讨论如何在竞争中保持积极态度和应对挑战。
2.3 教学方法：案例分析，让学生了解社会中的竞争和挑战。
小组讨论，培养学生面对困难的勇气和适应能力。
第三章：个人成长的责任3.1 教学目标：让学生认识到个人成长的责任在于自己。
培养学生自我驱动和自我管理的能力。
3.2 教学内容：讲解个人成长的责任和自我驱动的重要性。
分享成功个人成长的经验和方法。
3.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对个人成长的理解和经验。
讲座式教学，讲解个人成长的责任和自我驱动的重要性。
第四章：自我驱动和自我管理4.1 教学目标：让学生掌握自我驱动和自我管理的方法。
培养学生制定目标和计划的能力。
4.2 教学内容：介绍自我驱动和自我管理的方法和技巧。
分析制定目标和计划的重要性。
4.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对自我驱动和自我管理的理解。
实践练习，培养学生制定目标和计划的能力。
第五章：案例分析5.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
培养学生从案例中汲取经验和教训，为自己的成长和成熟负责。
5.2 教学内容：提供案例，让学生分析其中的问题和挑战。
引导学生从案例中总结经验和教训。
5.3 教学方法：案例分析，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
小组讨论，培养学生从案例中汲取经验和教训的能力。
第六章：社会发展的速度与个人成长6.1 教学目标：让学生了解社会发展的速度对个人成长的影响。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟教案第一章：认识成长与成熟的重要性1.1 教学目标：让学生理解成长和成熟的概念。
让学生认识到成长和成熟对个人发展的重要性。
1.2 教学内容：成长和成熟的定义：成长是指个体在生理、心理、智力等方面的发展，成熟是指个体在思想、情感、行为等方面的发展。
成长和成熟的重要性：个人成长和成熟对个人的生活、学习、工作等方面都有积极的影响，有助于个体更好地适应社会环境。
1.3 教学活动：引导学生思考成长和成熟的概念，让学生举例说明成长和成熟的表现。
组织学生进行小组讨论，探讨成长和成熟对个人发展的意义。
邀请专家或成年人为学生分享成长和成熟的重要性。
第二章：社会环境对成长和成熟的影响2.1 教学目标：让学生了解社会环境对成长和成熟的影响。
让学生认识到社会环境对个人成长和成熟的积极作用和负面影响。
2.2 教学内容：社会环境对成长和成熟的影响：社会环境包括家庭、学校、社会等方面，对个体的成长和成熟都有重要的影响。
2.3 教学活动：让学生举例说明社会环境对个人成长和成熟的影响。
组织学生进行小组讨论，探讨不同社会环境对个人成长和成熟的影响。
邀请专家或成年人为学生分享不同社会环境对个人成长和成熟的作用。
第三章：自我认知与成长3.1 教学目标：让学生理解自我认知的概念。
让学生认识到自我认知对个人成长的重要性。
3.2 教学内容：自我认知的概念：自我认知是指个体对自己的认识和理解，包括个体对自己的性格、能力、兴趣等方面的了解。
自我认知对个人成长的重要性：自我认知有助于个体了解自己的优势和劣势，从而制定适合自己的成长计划。
3.3 教学活动：引导学生进行自我认知的练习，如性格测试、能力评估等。
组织学生进行小组讨论，分享自己的自我认知结果。
邀请专家或成年人为学生分享自我认知的方法和经验。
第四章：制定个人成长计划4.1 教学目标：让学生学会制定个人成长计划。
让学生认识到制定个人成长计划对个人成长的重要性。
4.2 教学内容：制定个人成长计划的步骤：明确自己的目标、确定实现目标的途径、制定时间表、评估和调整计划。
人教版中职语文基础模块上册第11课《社会没有义务等待你成长和成熟》教案电子教案
人教版中职语文基础模块上册第11课《社会没有义务等待你成长和成熟》教案《社会没有义务等待你成长与成熟》教案【教学目标】知识与能力：联系实际，理解并阐释作者的观点。
过程与方法：通过品味语言，感情朗读；体会作者的良苦用心。
情感态度与价值观：理性地认识社会，形成正确的社会观和职场观。
【教学重点】1.通过对重要句子的阐释，理解作者的观点。
2.体会作者的良苦用心。
【教学难点】引导学生在理解作者观点的基础上，形成自己对职场和职业正确的认识。
【教学方法】启发法、归纳法、讲练法；【学习方法】诵读法、质疑法、自主合作探究法；【课时安排】2课时；【教学准备】电脑、投影仪；布置预习（记录疑问处）；【教学过程】第一课时一、话题导入，引起学生兴趣。
作为准职场人，你设计过自己的职场之路吗，那是怎么样的？（学生自由发言）相信很多同学对自己的职场之路都有过一定的设想，有些同学甚至迫不及待地想离开学校投入职场为自己心中的未来打拼一番。
但是，还请大家不要太过着急，且让我们看看，北大的苏力教授对他即将进入社会走进职场的学生们是怎么说的吧。
二、检查预习，解决重点字词（一）《社会没有义务等待你成长和成熟》教案1【教学目标】1、体味演讲的语言特色。
2、掌握演讲的基本要求。
3、把握作者的思想感情。
【教学重、难点】把握作者的思想感情。
【课时】一课时【教学过程】一、导入新课同学们，上课前我们先来了解一位叫严永明的人：（幻灯显示）他1983年生，2岁掌握1000多个汉字；1991年10月，他8岁，跳级到重点中学；1996年9月，他13岁，以高分考进湖南湘潭大学物理系；2000年4月，他17岁，考取了中科院高能物理研究所硕士、博士连读；但是，2003年，他20岁时被学校取消硕、博士连读，被迫回家！他为什么被取消硕士、博士连读？我们来看看他生活中的一些片段：1、大学时到老师家里去玩，也不管人家是否已休息，就“砰、砰”地敲门。
门开了，他一句话不说就朝老师的电脑房奔去。
《社会没有义务等待你成长和成熟》教学设计
《社会没有义务等待你成长和成熟》教学设计一、教材分析：本单元是人教版中职语文基础模块上册第四单元，主要内容围绕社会对个人成长和成熟的要求展开。
通过阅读课文，学生可以了解到社会对个人成长的期待和要求，并从中获得启示和反思。
二、教学目标：1. 知识目标：学习和掌握课文中的重点词汇和短语，理解课文的主要内容和观点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和思辨能力，提高学生的表达和写作能力。
3. 情感目标：通过课文的学习，引导学生思考个人成长与社会的关系，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：课文的理解和分析，关键词汇和短语的掌握，学生的思辨能力培养。
2. 教学难点：引导学生进行深入思考和讨论，培养学生的思辨能力。
四、学情分析：学生是中职学生，具有一定的基础知识和阅读能力，但可能对于抽象思维和较长篇幅的文章理解存在一定困难。
因此，教师需要通过具体的例子和练习引导学生理解课文，并培养他们的思辨能力和表达能力。
五、教学过程：1. 新课导入：教师可以提出一个问题来引起学生的思考，例如：“你认为社会对个人成长和成熟有什么要求？”让学生思考并分享自己的观点。
例子：教师可以请一位学生分享自己的观点，并邀请其他学生发表自己的看法。
可以提醒学生关注社会对学习、工作、人际交往等方面的要求。
2. 预习课文：教师指导学生快速浏览课文，了解文章的大意和结构，让学生预测一下文章的主题和内容。
例子：教师可以提供课文的标题和几个关键词，让学生根据这些信息猜测文章的主题和内容。
学生可以在小组内进行讨论，然后向全班汇报自己的猜测。
3. 阅读理解：教师带领学生逐段阅读课文，并进行适当的解释和讲解，引导学生理解文章的主要观点和细节信息。
可以使用一些问题来帮助学生理解，例如：“作者在文章中用了哪些例子来说明社会对个人成长的要求？”“你认为社会对个人成熟的要求合理吗？为什么？”等。
例子：教师可以选择一段课文，读给学生听，并提问学生相关问题。
社会没有义务等待你成长或成熟教案
社会没有义务等待你成长或成熟第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解社会没有义务等待个人成长或成熟。
引导学生认识到自我成长的重要性。
1.2 教学内容：介绍社会环境对个人成长的影响。
讨论个人在社会中的责任和自我成长的意义。
1.3 教学活动：开场讨论：让学生分享他们对社会和个人成长的看法。
教师讲解：通过案例分析，解释社会没有义务等待个人成长或成熟的概念。
小组讨论：让学生分组讨论个人在社会中的责任和自我成长的重要性。
第二章：自我责任2.1 教学目标：让学生认识到自我责任的重要性。
引导学生学会承担自我责任。
2.2 教学内容：讨论自我责任的定义和重要性。
分析自我责任在个人成长和成熟中的作用。
2.3 教学活动：案例分析：让学生分析案例中个人责任的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中承担自我责任。
角色扮演：让学生通过角色扮演体验承担自我责任的情景。
第三章：自我成长3.1 教学目标：让学生理解自我成长的重要性。
引导学生制定自我成长计划。
3.2 教学内容：讨论自我成长的定义和意义。
分析自我成长的方法和途径。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论自我成长的方法和途径。
个人作业：让学生制定个人自我成长计划。
分享与反馈：让学生分享自己的自我成长计划，并互相给予反馈。
第四章：社会适应4.1 教学目标：让学生理解社会适应的重要性。
引导学生学会适应社会环境。
4.2 教学内容：讨论社会适应的定义和意义。
分析社会适应的方法和技巧。
4.3 教学活动：案例分析：让学生分析案例中社会适应的重要性。
小组讨论：让学生分组讨论社会适应的方法和技巧。
角色扮演：让学生通过角色扮演体验适应社会环境的情景。
5.1 教学目标：引导学生展望未来的自我成长和社会适应。
5.2 教学内容：展望未来的自我成长和社会适应的方向。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论如何将所学内容应用到实际生活中。
分享与反馈：让学生分享自己的反思文章，并互相给予反馈。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟第一章：认识成长与成熟的重要性教学目标：1. 让学生理解成长和成熟的重要性。
2. 培养学生对自我成长的认知和责任感。
教学内容：1. 讲解成长和成熟的定义及意义。
2. 分析成长过程中各个方面的变化。
3. 强调自我成长的重要性。
教学活动：1. 引导学生思考成长过程中所面临的挑战。
2. 学生分享自己的成长经历。
3. 教师总结成长和成熟的重要性。
作业：第二章：自我认知与成长教学目标：1. 让学生掌握自我认知的方法。
2. 培养学生自我成长的能力。
教学内容：1. 讲解自我认知的方法和技巧。
2. 分析自我认知在成长过程中的作用。
3. 引导学生进行自我认知练习。
1. 学生进行自我认知练习。
2. 学生分享自我认知的体会。
3. 教师点评并指导。
作业：第三章：培养责任感教学目标：1. 让学生理解责任感的含义。
2. 培养学生承担责任的能力。
教学内容：1. 讲解责任感的定义和作用。
2. 分析责任感在成长过程中的重要性。
3. 引导学生培养责任感。
教学活动：1. 学生讨论责任感在生活中的体现。
2. 学生分享自己的责任经历。
3. 教师总结责任感的培养方法。
作业：第四章：时间管理教学目标：1. 让学生掌握时间管理的方法。
2. 培养学生合理安排时间的能力。
1. 讲解时间管理的重要性。
2. 分析时间管理的方法和技巧。
3. 引导学生进行时间管理练习。
教学活动：1. 学生进行时间管理练习。
2. 学生分享时间管理的体会。
3. 教师点评并指导。
作业：第五章：适应社会环境教学目标：1. 让学生理解适应社会环境的重要性。
2. 培养学生适应社会环境的能力。
教学内容：1. 讲解适应社会环境的意义。
2. 分析适应社会环境的方法和技巧。
3. 引导学生思考如何适应社会环境。
教学活动：1. 学生讨论适应社会环境的经验。
2. 学生分享自己的适应经历。
3. 教师总结适应社会环境的方法。
作业：第六章：积极面对挑战教学目标：1. 让学生理解挑战的意义。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟教案第一章：认识成长和成熟的重要性1.1 教学目标：让学生理解成长和成熟的重要性。
让学生认识到自己需要为自己的成长和成熟负责。
1.2 教学内容：介绍成长和成熟的含义。
讨论成长和成熟的重要性。
探讨个人责任和社会期待之间的关系。
1.3 教学活动：开场讨论：让学生分享他们对成长和成熟的看法。
讲解和示范：教师讲解成长和成熟的含义，并通过案例或故事来阐述其重要性。
小组讨论：让学生分组讨论个人责任和社会期待之间的关系，并分享他们的观点。
第二章：自我认知与个人成长2.1 教学目标：让学生了解自我认知的重要性。
培养学生自我认知的能力。
2.2 教学内容：介绍自我认知的含义和作用。
探讨如何进行自我认知。
分享一些提高自我认知的方法和技巧。
2.3 教学活动：讲解和示范：教师讲解自我认知的含义和作用，并通过案例或故事来阐述。
小组活动：让学生进行自我认知的练习，例如写下自己的优点和不足，并与小组成员分享。
个人作业：让学生选择一种方法，定期进行自我反思和自我认知的提高。
第三章：积极面对挑战和困难3.1 教学目标：让学生理解挑战和困难对个人成长的重要性。
培养学生积极面对挑战和困难的态度。
3.2 教学内容：介绍挑战和困难对个人成长的影响。
探讨如何积极面对挑战和困难。
分享一些应对挑战和困难的方法和技巧。
3.3 教学活动：讲解和示范：教师讲解挑战和困难对个人成长的影响，并通过案例或故事来阐述。
小组讨论：让学生分组讨论如何积极面对挑战和困难，并分享他们的观点。
个人作业：让学生选择一种方法，制定一个应对挑战和困难的计划。
4.1 教学目标：让学生理解良好人际关系的重要性。
培养学生建立和维护良好人际关系的能力。
4.2 教学内容：介绍良好人际关系的含义和作用。
探讨如何建立和维护良好人际关系。
分享一些建立和维护良好人际关系的方法和技巧。
4.3 教学活动：讲解和示范：教师讲解良好人际关系的含义和作用，并通过案例或故事来阐述。
社会没有义务等你成长和成熟
进一步比较市场与学校对个人的不同要求（第7段） 比较 内容 社会 对个人的要求 不讲“期货”，讲的是看得见摸得着的“现货”， 它把每个进入社会的人都当做平等的不考虑你刚毕 业，没有经验。
学校 会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。 如果你有什么素质，有什么潜力，有 比较 什么后劲，你就得给我拿出来，你就 结果 得给我变成实打实的东西。
பைடு நூலகம்
你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。 比较 如果将校园标准原封不动地带进社会 ，就会“楚材晋不 结果 用”，甚至与社会、与市场格格不入。
对社会上曾存在的“脑体倒挂”现象， 元芳，你怎么看？
• 这是市场经济的产物，由社会对事物的评 价标准所决定的，是一把双刃剑。一方面 打击大多数脑力劳动者的工作积极性，诱 使一部分人为钱不惜放弃自己的理想追求 与责任，另一方面给人们更深的反思
社会没有义务等 待你成长和成熟
苏 力
苏 力
苏力（朱苏力），祖籍江苏 东台，1955年4月1日出生于安徽 合肥。1970年12月入伍,1976年6 月退伍后当测绘工人。1978年考 入北京大学法律系。1985年考入 北京大学研究生院，学习中国法 律思想史。一年后，赴美自费公 派留学。1992年归国，任教北京 大学法律系，先后聘讲师 （1992）、副教授（1994）、教 授（1996）和博士生导师 （1997）。1998年任法学院学术 委员会主席、校学术委员会委员； 1999年任法学院副院长；2001年 任法学院院长。
学 校
个人表现 个人努力也起 作用，但作用 更大的其实是 天分。 你能否拿 出别人想 要的东西。
社会
基本是一个“贤 基本由 人政治”或“精 英政治”的环境， 老师来 定 更像家庭 是一个利益交换 由众多 的场所，是一个 消费者 市场，是一个 来确定。 “平民政治”。
社会没有义务等待你成长和成熟课件
社会不会因为个人尚未成长或成熟而停止前进的步伐，个人需
03
要尽快适应社会发展的节奏。
课程目标
01
帮助学生认识到社会发展的快速性和竞争的激烈性。
02
引导学生理解个人成长和成熟的必要性和重要性。
03
教授学生如何通过不断学习和实践来提高自己的能力和素质 。
02 个人成长与成熟的重要性
CHAPTER
为什么个人需要成长和成熟
社会对个人责任的期待
社会责任
个人应关注社会问题，积 极参与公益事业，为社会 进步贡献力量。
家庭责任
在家庭中，个人应承担起 照顾家庭成员、维护家庭 和睦的责任。
职业责任
在工作中，个人应尽职尽 责，完成工作任务，并承 担职业风险。
04 个人如何应对社会的期待
CHAPTER
提升自身能力
持续学习
不断学习新知识、新技能，提升自己的专业能力和综合素质，以适 应社会发展的需要。
拓展视野
通过阅读、旅行等方式，拓宽自己的视野，了解不同文化、不同领 域的知识，增强自己的综合素质。
培养兴趣爱好
除了专业技能外，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的生活，提高自己 的生活质量。
增强责任感
承担责任
在工作中，勇于承担责任，不推诿、不抱怨，以积极的态度面对 工作中的挑战。
关注社会
关注社会热点问题，了解社会发展的趋势，积极参与社会公益事业， 为社会做出贡献。
家庭责任
在家庭中，承担家庭责任，关爱家人，营造和谐的家庭氛围。
适应社会变化
积极面对变化
面对社会变化，保持积极的心态，不畏惧、不逃避，主动适应变 化。
创新思维
在变化中寻找机会，敢于尝试新事物、新方法，培养自己的创新思 维和创新能力。
社会没有义务等待你成长和成熟
个体的社会经济地位可能影响其接受教育的机会、职业选 择、生活方式等，从而对其成长和发展产生影响。
社会关系
个体所处的社会关系，如家庭、学校、社区等，对其心理 发展和社会适应能力具有重要影响。
社会支持与帮助的作用
1 2
情感支持
来自家庭、朋友和社会的情感支持可以帮助个体 缓解压力、增强自信心和自尊心，从而更好地应 对挑战。
面对挑战的态度与策略
01
02
03
积极应对
主动寻求解决问题的方法， 调动自身资源，积极应对 挑战。
寻求支持
在遇到困难时，向他人寻 求帮助和支持，共同解决 问题。
持续学习
通过不断学习和提升自己 的能力，以更好地应对未 来的挑战。
成长中的困难与挫折
适应不良
在面对新的社会环境和角 色转变时，个体可能出现 适应不良的情况，需要时 间和努力进行调整。
个人的成长和成熟不仅关系到自身的 发展，也影响到社会的进步和发展。
竞争激烈
随着全球化的深入发展，人才竞争日 益激烈，只有不断成长和成熟，才能 适应社会的发展需求。
目的与意义
提醒人们关注自我成长
01
本文旨在提醒人们关注自我成长和成熟的重要性，不断学习和
提升自己的能力。
呼吁人们积极适应社会
02
通过阐述社会没有义务等待个人成长和成熟的观点，呼吁人们
个体应该积极参与社会公益活动，关注弱势群体，传递正能量，促 进社会和谐进步。
承担职业责任
在工作中，个体需要承担相应的职业责任，尽职尽责地完成工作任 务，为组织和社会创造价值。
成长与成熟的定义
成长
指个体在知识、技能、经验等方 面的不断积累和提升，以及心理 、情感等层面的不断发展和完善 。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟教案一、教学目标1. 让学生理解成长和成熟是一个持续的过程，需要个人不断努力和学习。
2. 让学生认识到社会环境对个人成长的影响，以及个人在社会中的责任和角色。
3. 培养学生积极面对挑战，主动适应社会的能力。
二、教学重点1. 个人的成长和成熟需要持续努力和学习。
2. 社会环境对个人成长的影响。
3. 个人在社会中的责任和角色。
三、教学难点1. 如何引导学生理解成长和成熟是一个持续的过程。
2. 如何让学生认识到社会环境对个人成长的重要性。
3. 如何培养学生主动适应社会的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社会环境对个人成长的影响，以及个人在社会中的责任和角色。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生思考如何积极面对挑战，主动适应社会。
五、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备。
2. 相关案例材料。
3. 分组讨论所需的小组标识。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解“社会没有义务等待你成长和成熟”的主题，引导学生思考个人成长与社会环境的关系。
2. 讲解成长和成熟的重要性：阐述个人成长和成熟是一个持续的过程，需要不断努力和学习。
3. 分析社会环境对个人成长的影响：介绍社会环境对个人成长的重要性和影响因素。
4. 讲解个人在社会中的责任和角色：阐述个人在社会中的责任，以及如何扮演好各个角色。
5. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解社会没有义务等待你成长和成熟。
6. 小组讨论：引导学生思考如何积极面对挑战，主动适应社会。
7. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在成长过程中的责任和角色。
七、课堂练习1. 根据本节课的内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 结合个人经历，思考自己在成长过程中如何面对挑战，主动适应社会。
八、课后作业1. 结合教材，复习本节课的内容。
2. 搜索一个相关案例，下节课分享给大家。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
社会没有义务等待你成长和成熟第一章：认识成长与成熟的重要性教学目标：1. 让学生理解成长和成熟的概念。
2. 让学生认识到成长和成熟对个人发展的重要性。
3. 引导学生意识到社会环境对个人成长的影响。
教学内容：1. 引入成长和成熟的概念，让学生了解成长的含义和成熟的标准。
2. 探讨成长和成熟对个人发展的重要性，如提高自身能力、实现人生价值等。
3. 分析社会环境对个人成长的影响，如社会资源、社会支持等。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享对成长和成熟的理解，以及个人成长过程中遇到的困难和社会环境的影响。
2. 案例分析：提供一些关于个人成长和成熟的案例，让学生分析案例中的人物如何应对社会环境的影响，并从中获得成长的启示。
作业：第二章：自我认知与自我提升教学目标：1. 让学生理解自我认知的概念。
2. 让学生认识到自我提升对个人成长的重要性。
3. 引导学生掌握自我提升的方法和技巧。
教学内容：1. 引入自我认知的概念，让学生了解自我认知的含义和作用。
2. 探讨自我提升对个人成长的重要性，如增强自身能力、提高自信心等。
3. 教授自我提升的方法和技巧，如设定目标、制定计划、自我反思等。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分享对自我认知和自我提升的理解，以及个人成长过程中如何进行自我提升。
2. 角色扮演：让学生模拟自我提升的过程，通过设定目标、制定计划等方式，培养自我提升的能力。
作业：1. 让学生制定一个自我提升的计划，包括目标设定、具体方法和时间安排等，并在下一堂课前进行分享。
第三章：面对挑战与困难教学目标：1. 让学生理解挑战和困难是成长的机会。
2. 让学生认识到面对挑战和困难的重要性。
3. 引导学生掌握应对挑战和困难的方法和技巧。
教学内容：1. 引入挑战和困难的概念，让学生了解挑战和困难对个人成长的意义。
2. 探讨面对挑战和困难的重要性，如培养坚韧性、提高适应能力等。
3. 教授应对挑战和困难的方法和技巧，如积极心态、寻求帮助等。
《 社会没有义务等待你成长和成熟》说课
社会没有义务等待你成长和成熟引言：评委老师好！我今天所要说的课题是《社会没有义务等待你成长和成熟》。
这是06年版山东省中等职业教育规划教材语文第三册第五单元的一篇文章，本单元的主题是：面对职业的思考，即探讨就业前的准备，尤其是思想准备。
本文是作者苏力在北大法学院本科毕业生毕业典礼上的一篇致辞，对于今天即将走上工作岗位的中职生也具有较强的指导意义。
下面我从以下六个方面阐述一下对这堂课的教学构思。
一、设计理念：以语文学科新课改精神为指导，努力培养学生自主、合作、探究的学习模式，充分调动学生，发挥学生的主观能动性，让学生主宰课堂，不但重知识，更要重过程，让学生获得充分的学习体验，在体验中享受学习的乐趣。
同时还要让学生自己主动获取知识，并能灵活使用，养成终身学习的人生习惯。
二、学情分析本套教材共三册，这篇文章位于第三册第五单元，在讲述本文时已是学生在校学习的第四个学期了。
通过前三个学期的学习，学生已具备了较基础的文化知识，掌握了较扎实的专业技能，对即将走上的工作岗位充满了期待。
同时因为中职生自身的特点，他们对社会比高中生多一分理解，在他们心里已或多或少的有了对工作的设想，当然这些又都是较肤浅和幼稚的。
所以学习这篇文章既容易激发起他们的学习兴趣，又能给他们以较为明确的就业指导，形成准确的就业观，进而形成准确的价值观、幸福观。
三、学习目标知识：赏析本文切合听众需要、形象阐明哲性、以情感人的演讲特点能力：提升学生准确、流畅表达个人思想的口头表达水平价值观：引导学生客观理解社会，准确看待成功，做好迎接各种考验的心理准备四、教学重点难点教学重点：赏析本文切合听众需要、形象地阐明哲性、以真情感人的演讲特点教学难点：提升学生准确、流畅地阐述个人思想的口头表达水平五、教学流程：（一）、导课：假如你明天就要走上工作岗位，你有哪些心理准备？（学生发言，各抒己见，教师总结）那么我们看看北京大学法学院院长苏力是怎样对即将毕业的学生说的，会不会对你有所协助。
社会没有义务等待你成长和成熟教案
《社会没有义务等待你成长和成熟》第一章：理解成长与成熟的责任1.1 教学目标：使学生认识到成长和成熟是个人的责任，不是社会的义务。
1.2 教学内容：解释成长和成熟的意义，强调个人在社会中的责任。
1.3 教学方法：小组讨论，案例分析。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：讨论社会对个人成长和成熟的期望。
1.4.2 小组讨论：让学生分成小组，讨论个人在社会中的责任。
1.4.3 案例分析：分析案例，让学生理解社会没有义务等待个人成长和成熟。
1.4.4 总结观点：总结讨论和案例分析的结果，强调个人责任。
第二章：自我认知与个人成长2.1 教学目标：帮助学生认识到自我认知对个人成长的重要性。
2.2 教学内容：解释自我认知的概念，探讨其对个人成长的影响。
2.3 教学方法：小组讨论，自我反思。
2.4 教学步骤：2.4.1 引入话题：讨论自我认知的定义和重要性。
2.4.2 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的自我认知经历。
2.4.3 自我反思：让学生进行自我反思，写出自己的优点和需要改进的地方。
2.4.4 总结观点：总结讨论和自我反思的结果，强调自我认知对个人成长的重要性。
第三章：自我驱动与个人成长3.1 教学目标：使学生认识到自我驱动对个人成长的关键作用。
3.2 教学内容：解释自我驱动的概念，探讨其对个人成长的影响。
3.3 教学方法：小组讨论，目标设定。
3.4 教学步骤：3.4.1 引入话题：讨论自我驱动的定义和重要性。
3.4.2 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的自我驱动经历。
3.4.3 目标设定：让学生设定自己的个人成长目标。
3.4.4 总结观点：总结讨论和目标设定的结果，强调自我驱动对个人成长的关键作用。
第四章：自我管理与发展4.1 教学目标：帮助学生掌握自我管理的方法，促进个人发展。
4.2 教学内容：解释自我管理的概念，探讨其对个人发展的影响。
4.3 教学方法：小组讨论，自我管理计划制定。
4.4 教学步骤：4.4.1 引入话题：讨论自我管理的定义和重要性。
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（四）演讲感情要真挚朴实
五、解决生字词（见课后练习一）
六、略读课文，感知文章结构
根据课文填写下列表
学校与社会的概括性比较
第二课时
七、讨论合作，探究文本
（一）作者是如何论述第二个观点：要安分守己的？
明确：首先，从自己的担心和生活体验去说明“安分守己”切合社会实际；其次，作者再从理论上证明安分守己符合社会规律，因此，绝大多数人都必定是不那
么成功的；再次，作者从幸福与成功的关系上，阐明安分守己意味着不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功；最后，作者提出要做到安分守己不容易，勉励学生脚踏实地，积极投入到社会中去。
（二）作者列举了北大一名招生人员的事例，这名招生人员有哪些优秀的品质？作者举这个人的例子是为了讲述什么道理？
明确：安分：勤勤恳恳在平凡岗位上服务；守己：恪守着他学生时代对于生活和理想的追求。
他没有成为一个被纪念的人，甚至没有成为一个被许多人长久记
住的人，但是，他是一个另同事和同学们怀念的人。
作者举这个例子是想告诉学生安分守己在自己工作岗位上做出努力，平平凡凡也是一种成功。
成功不必定与幸福
相联系，作者希望学生在离开校园之际，不仅要树立自己的雄心，更要界定自己的
成功。
1•在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭，
评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式奖励的是你的智力。
明确：说明学校和社会的评价主体和评价标准不同，在校园里，个人努力也起
作用，但作用更大的其实是天分。
老师不要求你们的物质回报，只要你们的考试成绩好，人格上
没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖
励。
而社会更看重你是否拿出别人想要的东西。
2•尽管社会和市场的手是看不见的，但它讲得都是看得见摸得着的；它不讲期货，讲也都
是将之转为现货。
你可以批评它短视，但它通常还是不会，而且没有义务，等待你成长和成熟。
明确：每个进入社会的人都是平等的，刚毕业、没经验都不是借口，如果失去一次机会，
可能就永远失去了机会，有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，都必须拿出来，变成实打实的
东西。
3•成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。
明确：首先，作者在这里用了两个限定词，“不必定” “未必”，这说明作者并
不是完全忽略两者之间的联系，而只是力图说明成功与幸福并没有必然的因果联系。
其次，作者
的前句话是为后句话做铺垫的，作者在这里是要告诫广大学生要树立正确的人生观和价值观，对
成功的定位不要盲目，不要期望过高，始终保持对生
活的幸福感受。
惟其如此，才能从容面对平凡而琐细的生活。
八、本文特点分析
（一）本篇演讲稿的特点
1. 2. 3.针对性强：北大学生观点鲜明：两句话条理性：思路清晰
4.语言通俗：口语化
（三）联系实际，谈谈你对下面几句话的理解以及所受到的启示（见课后练习
2•完成本课练习册。