优质课小学语文二年级下《蜜蜂引路》

优质课小学语文二年级下《蜜蜂引路》

教学目标：

1、会认“莫、斯、附、派、谈、讶”六个生字，会写“蜂、派”和“附近”，掌握“派”字平撇、竖撇和短撇的不同书写方法；

2、正确流利有感情地朗读课文；

3、初步体会列宁仔细观察，善于思考的特点。

学情分析：

无数蜜蜂在花丛中飞舞，看似纷乱的蜂群，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子”，那一定是养蜂人的所在。善于观察、勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当作向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文生字较少，难度不大，主要指导学生再自读课文的过程中自学，培养独立识字的能力。

重点难点：

1、会认“莫、斯、附、派”六个生字，会写“蜂、派”和“附近”。

2、掌握“派”字平撇、竖撇和短撇的不同书写方法。

教学过程：

活动1【活动】蜜蜂引路教学过程

一、激趣引入，揭示课题

1、同学们，听老师念一首儿歌，会念的和我一起来。

2、刚才这首儿歌中的小动物是谁？（蜜蜂）

3、有谁知道，蜜蜂会干什么？

蜜蜂还会引路呢！今天我们要学的这个故事就叫—蜜蜂引路。伸出手，一起来写写课题。（师板书）

4、注意这个蜂字写的时候两部分要紧凑一些。看到这个蜂字，你能想到哪些与它相似的字。（引出峰、锋）

5、如果说蜂字要写紧凑，那么引字写的时候可不是这样（书空）发现没有引字写的时候要分开一点，写起来才好看。

二、初读课文，随文识字

1、蜜蜂引路是个怎样的小故事呢？大家想不想读一读，读书热情非常好。

2、自读课文，自主学习生字。请同学们自由朗读课文。遇到不认识的生字，借助拼音，多读几遍。

3、请一个学生带读词语。其他同学跟读。

4、有一只小蜜蜂飞来了，它要考考大家生字掌握得怎样？（趣味识字，检测读生字）

（二）随文识字

句1:1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

1、读准字音，读通句子。

2、生活中识字。

俄罗斯的首都---莫斯科；在莫斯科有一座非常漂亮的教堂---

莫斯科大教堂；莫斯科还有一种木制的玩具----莫斯科套娃。

3、趣味识字---莫字歌，了解莫的意思。排队集合---莫（吵闹），课间休息-----

（疯跑），交通红灯----（乱乱闯），保护环境-----（乱扔）。

句2：当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。

句3：可是往常派去找他的人到莫斯科去了,别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

1、在这两句话中有一对词语非常相似，但意思又有不同，找找是哪一对？

2、问：常常是什么意思？往常又是什么意思呢？

往常常常

1、放学后，他（）到操场上打球。

2、爸爸今天有事，所以他比（）回来得晚。

3、我们学校的校车（）都是一个男司机开的，但最近却（）由一个女司机开。

（三）整体感知

1、这篇课文讲了一件什么事，谁来说一说。

（师相机板书：列宁、养蜂人）

三、品读课文，发展语言

1、列宁去找养蜂人的路上看到了什么景象，请默读课文第三自然段。边读边拿笔把相关景物用圆圈圈出来。

2、谁来回答这个问题。

3、你是从第三段哪几句知道的（生答）

4、在这一段中，有一个词在课文中出现了两次。

1）说一说在你的座位附近有哪些同学？

2）学校周围有些什么？

3）所以附近的意思就是---（周围，距离很近的意思）

4）伸出手一起写写这两个字（附近）

5、他不仅是在用眼睛看，更是用脑想。

6、师述三种情境：

列宁一边走一边看，发现花丛里有许多蜜蜂，他心想······列宁看见蜜蜂飞进附近的一个园子里，他又想·····

列宁看见园子旁边就有一所小房子，他想······

7、你们说列宁的想法对吗？他找到养蜂人了吗？请一人读蓝色的句子，也就是故事的结果。

8、提示果然这个词。

9、怀着高兴、开心的心情再来读读这一句。

四、指导书写

1、接下来，让我们也仔细观察，看谁能猜猜它是今天我们要写的生字？这是它最早的样子。

2、派字：表示河流分叉出许多支流。

3、谁能发现派字，撇这一笔画有什么不同？

4、师范写，念儿歌

5、孩子们，这就是我们祖国的汉字，多么富有变化呀！一个撇就有好几种写法，所以我们要用心地写好汉字的每一笔。

6、写一写、评一评。

五、总结

列宁通过仔细观察，认真思考找到了养蜂人，同学们通过仔细观察，解决了许多问题，生活中我们也要做个善于观察与思考的人。