1现在完成时教学设计

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现在完成时优秀教案

现在完成时优秀教案Classtype（课型）：Revision（复习）课Topic（课题）：ThePresentPerfectTense（现在完成时）Teachingobjectives（教学目标）：知识与技能：1.HelpthestudentstograspthegrammarofthePresentPerfectT ense（复习、掌握语法现在完成时）2.提高学生的听、说、读、写、译的技能。

过程与方法：Trainthestudents’abilitiesofusingthePresentPerfectTense （培养学生熟练运用现在完成时的能力）运用“合作式”教学方法，“任务型”教学方法，“探究式”教学方法，“话题式”教学方法设置情景复习。

情感，态度和价值观：1.创设轻松、自然、快乐的英语学习氛围，增强主动学习意识。

2.建立英语学习的自信心和拥有语言学习的成就感。

教学重点：1.现在完成时与一般过去时的区别。

2.现在完成时的基本用法。

教学难点：瞬间动词与延续*动词的转化。

教学设计：先通过谈论一件刚发生过的事引入课题，然后通过练习——讨论——归纳，讲练结合引出现在完成时的一些基本用法，最后设计一组竞赛抢答题和情景会话，让学生在活动中学习，引导学生积极参与，主动实践，达到巩固掌握现在完成时的目的。

Teachingprocedure（教学步骤）：StepILeadin（复习、导入）通过询问Whathaveyoudonesinceyougotupthismorning？引入课题现在完成时，同时也达到了warm-up的效果。

StepIIRevisetheformofthePresentPerfectTense（复习现在完成时的基本结构）1.先做练习，让学生自己发现、归纳现在完成时的基本结构。

2.让学生做口头练习，用现在完成时造句，复习、巩固现在完成时的基本结构。

此步骤目的在于由浅入深、循序渐进、提起学生的兴趣，同时达到训练学生的口语表达能力的目的。

《现在完成时》教学设计

《现在完成时》教学设计1000字一、教学目标1. 知识目标1）理解现在完成时的基本形式和用法；2）掌握用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；3）认识现在完成时和过去完成时的区别。

2. 能力目标1）能够正确使用现在完成时表达已完成的动作、经历或状态；2）能够辨析并正确运用现在完成时和过去完成时；3）能够理解并使用现在完成时所表示的时间概念。

3. 情感目标1）通过学习《现在完成时》能够增强对英文语法的兴趣，提高语言表达能力；2）具备有效的书面和口头交流能力，增强与国际人群的交流能力；3）进一步加强学生的语言积累，提高语言运用能力。

二、教学内容1. 现在完成时的基本形式2. 现在完成时的用法3. 现在完成时和过去完成时的区别三、教学方法1. 讲解法2. 演示法3. 模仿法4. 活动法四、教学步骤1. 导入新课T：Class, do you know what the present perfect tense is? Now, please listen to a song and see if you can identify where the present perfect tense is used in the lyrics.(Old Time Rock and Roll, by Bob Seger)CT：I like that song! But what did you notice about the verb forms in the lyrics? Did you hear anything new?S1: Yes, I heard the word “have” and “has” followed by a past participle.S2: I heard “I’ve” and “you’ve” and “we’ve” before the verbs.CT： Good job! What you heard is the present perfect tense.2. 讲授现在完成时的基本形式T：Class, now let’s take a look at the form of the present perfect tense. (展示表格)I have eaten breakfast.He has seen that movie.We have played soccer.T：Notice that each sentence has two parts. The first part is the subject plus the present tense of “have” (either “has” or “have”), and the second part is the past participle of the verb. Together, they form the present perfect tense.3. 示范现在完成时的用法T：Class, now let’s look at how the present perfect tense is used. (展示表格)T：Do you understand? The present perfect tense is used to talk about something that happened at some time in the past, but we don’t know exactly when it happened.4. 练习现在完成时的用法T：Let’s practice using the present perfect tense together.I will make some sentences on the board and you can tell me if the verb form is correct or not.I have seen that movie last week.She has gone to China in 2019.We have studied English for five years.T: Which of these sentences are correct? Why?S1: “I have seen that movie last week” is incorrect because we use the past simple tense to talk about something that happened at a specific time in the past, not the present perfect tense.S2: “She has gone to China in 2019” is incorrect because we use the present perfect tense to talk about somethingthat happened at an unspecified time in the past, not the past simple tense.S3: “We have studied English for five years” is correct because we use the present perfect tense to talk about something that began in the past and continues up to the present.5. 引入现在完成时和过去完成时的区别T: Now, let’s talk about the difference between thepresent perfect tense and the past perfect tense. (展示表格)T: What do you notice about the difference between the two tenses?S1: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the pastperfect tense talks about things that happened before another event in the past.S2: The past perfect tense uses “had” + past participle, while the present perfect tense uses “have/has” + past participle.6. 归纳总结T: Well done. Now, let’s summarize what we have learned today. What is the present perfect tense and how is it formed?S1: The present perfect tense is used to talk about things that happened at some point in the past.S2: It is formed by using “have” or “has” with the past participle of the verb.T: And what is the difference between the present perfect tense and the past perfect tense?S3: The present perfect tense talks about things that happened recently or are still happening, while the past perfect tense talks about things that happened before another event in the past.七、作业1、根据要求改写下列句子：1. Tom has been to Paris. (对划线部分提问)2. I have lived here for ten years. (改为否定句)3. He has finished his work already. (改为一般疑问句)2、写一篇小短文，使用现在完成时描述过去一个星期内发生的事情八、板书设计Present Perfect TenseForm: Subject + have/has + past participleUse: To talk about something that happened at some point in the past, but we don’t know exactly when.例句：I have eaten breakfast. He has seen that movie. We have played soccer.区别：Present Perfect Tense: Talks about things that happened recently or are still happening.Past Perfect Tense: Talks about things that happened before another event in the past.。

《现在完成时》教学设计

《现在完成时》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解现在完成时的构成和基本用法。

学生能够区分现在完成时与一般过去时的用法。

2、能力目标学生能够正确运用现在完成时来描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

学生能够在口语和书面表达中熟练运用现在完成时。

3、情感目标通过学习现在完成时，培养学生对英语语法的兴趣，提高学习英语的积极性。

让学生在学习过程中体会到语言学习的乐趣和成就感。

二、教学重难点1、教学重点现在完成时的构成：have/has ＋过去分词。

现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果；表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2、教学难点现在完成时与一般过去时的区别。

短暂性动词在现在完成时中的转换。

三、教学方法1、讲授法讲解现在完成时的构成和用法，让学生对新知识有初步的了解。

2、练习法通过练习题让学生巩固所学知识，加深对现在完成时的理解和运用。

3、情景教学法设置真实的语言情景，让学生在实际情境中运用现在完成时，提高语言运用能力。

4、对比法对比现在完成时与一般过去时的用法，帮助学生清晰地区分两者的差异。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过询问学生最近做过的有趣事情，如“Have you ever traveled to a foreign country?”“Have you finished your homework today?”等，引导学生用现在完成时回答，从而引出本节课的主题——现在完成时。

2、知识讲解（15 分钟）展示现在完成时的构成：主语＋have/has ＋过去分词。

举例说明，如“I have eaten breakfast”“He has finished his work”讲解现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

例如：“I have lost my key I can't enter the room”（钥匙丢了的这个动作发生在过去，但是对现在进不了房间造成了影响）表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

1现在完成时教学设计

现在完成时教学设计(The Present Present) Teaching aims(教学目标):1 Master the usage of the present perfect2 Pay attention to the differences betweenThe past and The present perfect学情分析：这是仁爱英语九年级上册Unit 1 Our country has developed rapidly Topic 1-3中的一个重要语法知识点，也是中考必考内容之一。

我新接手九年级，学生基础很差，优生很少，两极分化现象严重，学生也还适应我的教学方法。

重难点： 1 有哪些标志词2时态的构成3区别1)have/has been to 与have/has gone to2)since 与for 3)just 与justnow4持续动词与瞬间动词怎么转换Teaching methods(情境教学法，综合探究法) Teaching tools（自制课件和自编导学案）Teaching steps:Step 1 Revision1 Greeting between the teacher and thestudents2 Have a brainstorm(教师在电子白板上快速显示一个动词的do形式，然后隐去，叫两组同学，一组说do另一组说did----done)引入现在完成时Step 2 Presentation1 Show the picture of Guilin (桂林山水图),say : This is Guilin. I have been to Guilin. Then ask a student (Yangyang ):”Have you been there?”……By theway, where is …….?2（展示校门口图）(our schoolgate), 让学生回答She has just gone to the schoolgate .(这为后面区别have/has been to 与have/has gone to创设语境)3 A sk the students ,”Do you want to have a car?”(展示宝马车图片)引入He has had the car for three years.(持续动词与瞬间动词)4导入The Present Perfect1)概念（多媒体展示）2)构成have/has+ p.p（过去分词)（第三人称单数）练兵场Exercise 1写出动词的过去分词listen---- invite-----stop---- chat----play------ enjoy------do------- go-----die---- begin----3 标志（多媒体）4 难点突破（多媒体）i) have/has been to 与have/has gone to( Do Exercise 2)Exercise 2 用have/has been 与have/has gone 填空1) I ____never _____ to Beijing.2 ) Where is Maria? She __________to the library.ii) since/for( Do Exercise 3)Exercise 3用since/for填空1.I have lived in Beijing ______ three years.______2011.2. Hehaswaited for Tom ______ two hoursago.______ two hours. 3. We have learned chemistry ___ one month.____ the new term began iii) just 与just nowiv)持续动词与瞬间动词的转换（多媒体）5 区别过去时与完成时I read this book ( 只说明读过) I have read this book（不仅读了还知道内容）I have already this book（有标志词）Step 3 ConsolidationI知识梳理(思维导图)Step 4 PraticeDoExercise 4--7能力提升Exercise 4判断正误1 The film has begun for 10 minutes( )2 I have gone to Beijing. ( )3 He has gone home just now( )4 We have learned English for 3 years( )Exercise 5按要求完成句子1 We have learned English for three years(一般疑问句并肯定回答)____ you____ English for three years? ____, I_____2 My grandfather died six years ago(同义句) Mygrandfather _____ ______ _______ for six years3译1）Where have you been?2) 这辆车我买了两年了Exercise 6适当形式填空1 I ___just____(come)back from myhometown2 ____ she_____(do)her homework yet?No, she has n’t.3 What did he say? He ____(say)it wouldbe sunny4 He ___ ____ _____(leave) for a week5 In the past few years, great changes_____ _____(take) placeExercise 7单项选择( ）1 Where is Maria? She _____to Cuba.A goesB has beenC has gone ( ) 2 China _____already____ in hosting the2008 Olympic Games. A have succeeded `B has succeeded C is succeeded( )3----How long _____you___ this book?-----For two daysA have keptB have borrowedC did borrow ( )4 He ____basketball a moment agoA is playingB has playedC played ( )5Miss Fu has been an English teacher ____1991A whenB forC sinceStep 5 ProjectUse the present perfect to write five sentences。

教案模板范文_现在完成时

一、课题：现在完成时二、教学目标：1. 知识与技能：掌握现在完成时的构成和用法，能够正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响或结果。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语实际运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。

三、教学重难点：1. 重点：现在完成时的构成和用法，特别是与一般过去时的区别。

2. 难点：现在完成时在句子中的运用，特别是在复合句中的运用。

四、教学准备：1. 教师：多媒体课件、教学卡片、实物教具。

2. 学生：准备与现在完成时相关的句子。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师用英语询问学生：“What have you done since this morning？”引导学生回忆并回答。

（2）教师总结现在完成时的构成：have/has + 过去分词。

2. 新课学习（1）教师展示现在完成时的句子，引导学生分析其构成和用法。

（2）教师通过举例，让学生了解现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

（3）教师讲解现在完成时与一般过去时的区别，让学生举例说明。

3. 练习巩固（1）教师展示一些练习题，让学生判断句子是否使用现在完成时。

（2）教师引导学生用现在完成时造句，并分享自己的句子。

4. 小组活动（1）将学生分成小组，每个小组准备一个与现在完成时相关的场景。

（2）每个小组用英语描述自己的场景，并运用现在完成时进行表达。

5. 课堂小结（1）教师总结现在完成时的构成和用法，强调与一般过去时的区别。

（2）教师鼓励学生在日常生活中运用现在完成时，提高英语实际运用能力。

六、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 用现在完成时描述自己过去一周的经历，不少于50个单词。

七、板书设计：现在完成时构成：have/has + 过去分词用法：表示过去发生的动作对现在的影响或结果区别：一般过去时表示过去发生的动作，现在完成时表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

现在完成时英语教案

现在完成时英语教案现在完成时英语教案【篇一：现在完成时-教学设计(全英文-超详细)】教学设计阳城四中赵育霞Ⅰ.teaching aims:1. knowledge:a. the structure of the present perfect tense.b. the usages of present perfect tense.2. ability:a. enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. enable students to use the right words in the present perfect tense.3. feelings and attitude:a. let the students know the importance of english grammar.b. try to buil d up students’ confidence in themselvesc. encourage students to speak english in public.Ⅱ. important points:let the students understands the usages of present perfect tense.Ⅲ. difficult points:help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time.Ⅳ.teaching methodology:the new senior english curriculum standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. the main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and their confidence in learning the language, help them developgood learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic english language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.according to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, i will apply explanation and practicing in my teaching. most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.teaching tool: pptⅥ. teaching steps:step1. revision lead-in (2min)1.invite students to read sentences using present perfecttense they have found before the class.s1: i’ve seen quite a lot of china.s2: i’ve visited some beautiful cities.s3: they have just completed it.s4: ...2. show some sentences on the board.1). they have put up a lot of high-rise buildings recently.2). my wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). it’s got some really pretty parks.4). a friend’s told me about a nice f ish restaurant.step2. present perfect tense1. the structure of present perfect tense.after reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). have/has+been+done2. the usage of present perfect tenseplay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason? draw a time line on the blackboard:1). usage1: “完成用法”①强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常用状语有：already, yet, never, ever, just, before ...e.g.1. i have just cleaned my hands.e.g.2. i have lost my wallet.e.g.3. i have already finished my homework. i am free.②show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense.he has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容) he read that book last year. (只说明他去年读过那本书 )he has gone to america. (他现在不在此地, 在美国)he went to america eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。

Unit1-Unit3语法现在完成时教案

4.针对学生的个体差异，我将给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。
5.加强与学生的互动，及时了解他们的学习需求和困惑，以便调整教学策略，使课堂更加生动有趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了现在完成时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在完成时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.现在完成时与一般过去时的区别：通过时间状语和语境来判断。
4.现在完成时的疑问句和否定句构成：How long has...?/How many...have...?等疑问句型，以及主语+ haven't/hasn't +过去分词的否定句型。
5.常见现在完成时的动词搭配：如seen, done, been, gone等。
（3）现在完成时的疑问句和否定句构成：这是学生需要掌握的重要语法点，教师应详细讲解并举例说明。
-例如：How many books have you read this month?（这个月你读了几本书？）
2.教学难点
（1）现在完成时态中动词过去分词的用法：对于一些不规则动词，学生容易混淆过去分词形式，这是教学的难点。
（3）现在完成时在具体语境中的应用：教师要引导学生学会在特定语境中运用现在完成时，以表达正确的含义。
-例如：在描述经历、询问别人经历或谈论过去发生但对现在有影响的事情时使用现在完成时。
（4）现在完成时与一般过去时的区分：这是学生容易混淆的地方，教师需要通过丰富的例句和情景练习来帮助学生突破这一难点。

现在完成时教学设计(全英文超详细)

教学设计Ⅰ.Teaching aims:1. Knowledge:a. The structure of the present perfect tense.b. The usages of present perfect tense.2. Ability:a. Enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. Enable students to use the right words in the present perfect tense.3. Feelings and attitude:a. Let the students know the importance of English grammar.b. Try to build up students’ confidence in themselvesc. Encourage students to speak English in public.Ⅱ. Important Points:let the students understands the usages of present perfect tense. Ⅲ. Difficult Points:Help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time.Ⅳ.Teaching methodology:The New Senior English Curriculum Standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. The main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and their confidence in learning the language, help them develop good learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic English language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.According to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. Considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, I will apply explanation and practicing in my teaching. Most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.Teaching tool: PPTⅥ. Teaching steps:Step1. Revision & lead-in (2min)1.Invite students to read sentences using present perfect tense they have found before the class.S1: I’ve seen quite a lot of China.S2: I’ve visited some beautiful cities.S3: They have just completed it.S4: ...2. Show some sentences on the board.1). They have put up a lot of high-rise buildings recently.2). My wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). It’s got some really pretty parks.4). A friend’s told me about a nice fish restaurant.Step2. Present perfect tense1. The structure of present perfect tense.After reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). Have/has+been+done2. The usage of present perfect tensePlay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.Q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason?Draw a time line on the blackboard:E.g.3. I have already finished my homework. I am free.②Show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense. He has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容)He read that book last year. (只说明他去年读过那本书 )He has gone to America. (他现在不在此地, 在美国)He went to America eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。

现在完成时课程设计

现在完成时课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解现在完成时的基本概念，掌握其构成及用法。

2. 学生能够运用现在完成时描述过去发生且对现在有影响的动作或状态。

3. 学生掌握现在完成时与一般过去时的区别，并能正确运用。

技能目标：1. 学生能够通过听力练习，理解并运用现在完成时进行日常交流。

2. 学生能够在口语和书面表达中，正确运用现在完成时描述相关情境。

3. 学生能够通过小组合作，运用现在完成时进行问题讨论和解决。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

2. 学生通过课堂互动，培养合作精神，提高团队协作能力。

3. 学生能够认识到语言学习的实用价值，激发学习动力。

课程性质：本课程为英语语法教学，以现在完成时为主要教学内容，旨在帮助学生掌握英语时态，提高英语表达能力。

学生特点：六年级学生已具备一定的英语基础，对现在完成时有一定了解，但需进一步巩固和拓展。

教学要求：注重实践，关注学生个体差异，通过多样化的教学活动，提高学生的听说读写能力。

将目标分解为具体学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 引入现在完成时的概念，通过对比一般过去时，让学生感知两者的区别。

- 教材章节：第五章第三节2. 讲解现在完成时的构成，包括助动词have/has，过去分词形式。

- 教材章节：第五章第四节3. 演示现在完成时的用法，结合实际语境，让学生学会描述过去发生且对现在有影响的动作或状态。

- 教材章节：第五章第五节4. 设计听力练习，让学生在语境中感知现在完成时的应用，提高听力理解能力。

- 教材章节：第五章第六节5. 口语练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际交流中运用现在完成时。

- 教材章节：第五章第七节6. 书面表达练习：指导学生运用现在完成时书写句子和短文，提高写作能力。

- 教材章节：第五章第八节7. 小组合作活动：设计相关任务，让学生在实际操作中巩固现在完成时的用法。

现在完成时用法教学设计

一、课程说明（一）教学目标1、知识与技能1)掌握现在完成时的句型、构成。

2)掌握现在完成时的用法。

3)能区分一般过去时态与现在完成时的用法。

2、情感态度与价值观：通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结，引导学生养成自主学习的学习习惯。

（二）教材分析教材上对于基本的句型，构成说明详细，对现在完成时的用法有一定的讲解，但不够详彻。

而且时态用法之间没有区分的说明。

（三）学习者特征分析高一学生，对现在完成时的句型，构成及用法比较模糊，而且分析能力较弱，做题思路不够清晰。

但是该生知识接受能力强，有一定的知识归纳能力。

（四）教学重点1、现在完成时态的句型，构成及用法2、现在完成时与一般过去时用法的区别3、过去分词，瞬间动词与延续性动词在现在完成时态中的运用（五）教学难点1、瞬间动词与延续性动词在现在完成时态中的运用2、现在完成时与一般过去时用法的区别3、现在完成时二、课前准备（一）教学方法通过系统的讲解知识，习题练习，讲解，让学生将知识掌握的更彻底。

（二）教学器材（根据辅导地点所定）若是教室则为多媒体设备，投影仪，扩音器；若在家中则借助小白板即可。

（三）时间分配为了提高教学效率，结合学科和学生的特点，计划三分之二的时间用于基础知识的讲解，后三分之一的时间作为课堂练习时间。

三、课程设计(一)基础知识1、定义:现在完成时表示到现在为止已经完成或仍在持续的动作、状态；强调对现在的影响或联系2、基本结构助动词have/has+过去分词(done)3、句型否定句：主语+have/has+not+过去分词+其他.一般疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他.简略答语：Yes, 主语+ have/has.(肯定) No, 主语+ haven't/hasn't.(否定)4、用法：1）动作发生在过去，强调对现在的影响。

与一般过去时的区别：强调过去—一般过去式强调对现在的影响---现在完成时。

现在完成时教案模板范文

教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解现在完成时的构成和用法，并能正确运用现在完成时表达过去发生的动作对现在的影响。

2. 过程与方法：通过情景模拟和小组讨论，培养学生运用现在完成时的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

教学重点：1. 现在完成时的构成：have/has + 过去分词2. 现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在的影响。

教学难点：1. 现在完成时与一般过去时的区别2. 现在完成时的时间状语教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 情景卡片教学过程：一、导入1. 教师展示一些图片，如：雨后的彩虹、朋友聚会的照片等，引导学生回顾一般过去时的用法。

2. 提问：这些图片让你想到了什么？它们发生的时间是什么时候？3. 引出现在完成时，解释其含义和构成。

二、讲解与练习1. 教师讲解现在完成时的构成和用法，并通过例句让学生理解。

2. 学生跟读例句，模仿教师发音。

3. 练习：教师给出一些句子，让学生判断是现在完成时还是一般过去时，并说明理由。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题，如：假期经历、周末活动等，用现在完成时描述。

5. 小组展示：每组选派代表展示描述，其他组评价。

三、情景模拟1. 教师设计一个情景，如：学生与外国朋友交流，让学生运用现在完成时进行对话。

2. 学生分组进行情景模拟，教师巡视指导。

3. 学生展示对话，其他组评价。

四、巩固练习1. 教师发放练习题，让学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师巡视指导。

3. 教师讲解练习题答案，点评学生的表现。

五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调现在完成时的构成和用法。

2. 学生分享学习心得，提出疑问。

3. 教师针对学生的疑问进行解答。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度2. 学生对现在完成时的掌握程度3. 学生在情景模拟中的表现教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。

现在完成时教案

现在完成时教案教案：现在完成时教学目标：1. 理解现在完成时的用法，包括表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2. 学会使用现在完成时构建句子。

3. 运用现在完成时进行口语和写作练习。

教学步骤：步骤一：导入新知识1. 引入关于现在完成时的话题：请学生谈一谈自己的生活经历或者最近的活动。

2. 引导学生思考他们过去做过的事情对现在的影响：例如，他们是否学过某种乐器、参加过什么比赛或者旅行等等。

步骤二：介绍现在完成时1. 解释现在完成时的定义和用法：现在完成时用于表达过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

2. 举例说明现在完成时的用法：例如，I have lived in Shanghai for ten years.（我在上海生活了十年了。

）步骤三：构建现在完成时的句子1. 解释现在完成时的构成：现在完成时由“have/has + 过去分词”构成。

2. 示范构建现在完成时的肯定句、否定句和疑问句，并提示学生注意动词过去分词的规则变化。

- 肯定句：主语 + have/has + 过去分词- 否定句：主语 + have/has + not + 过去分词- 疑问句：Have/Has + 主语 + 过去分词？步骤四：口语练习1. 让学生结对或小组，进行问答练习，用现在完成时回答以下问题：- Have you ever been to another country?- Have you ever tried a new sport/activity?- Have you ever met a famous person?步骤五：写作练习1. 让学生写一篇关于自己生活经历或最近活动的短文，使用现在完成时。

2. 学生可以包括以下内容：地方、事情或活动、时间等等。

扩展活动：1. 让学生阅读一篇使用现在完成时的文章，并回答相关问题。

2. 学生可以在小组中分享自己的写作，互相评价和提供建议。

教学评价：1. 教师观察学生在练习中的表现，特别是使用现在完成时构建句子的能力。

现在完成时教案

现在完成时教案(共9页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-现在完成时教案一．背景介绍（一）教材分析：本课为初三年级语法复习课，在已经复习完动词一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行时和过去进行时的基础上，进行动词时态中最重要的现在完成时的复习。

课时分配为两个小时的讲练结合课。

（二）学情分析：学生在初二年级学习过现在完成时后，一直没有进行过系统的复习。

在前阶段的语法复习中能够看出来学生的对于该语法项目遗忘程度比较严重。

而现在完成时在中考中的地位较高，是单选的每年必考的项目，所以针对学生的现状和考试的要求，都要在该时态复习时下一番功夫。

二．教学设计（一）教学目标1、复习现在完成时的构成和两种基本用法。

2、现在完成时与一般过去时的区别。

3、have been to, have gone to和have been in的用法。

（二）教学重点：现在完成时的两种基本用法。

（三）教学难点：1.现在完成时与一般过去时的区别。

been to, have gone to和have been in的用法。

三．课堂流程：Step 1 warm upTranslate the following sentences1. I have lived in Beijing.2. He has already seen the film.3. I have not had his lunch yet.4. She has not visited your school before.5. Have you ever been to the Forbidden City before6. I have never been to that farm before.7. I have just lost my English book.Step 2 presentation1. 现在完成时构成主语+have / has + 过去分词+~2. 意义1）现在完成时态表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

现在完成时教案高中

现在完成时教案高中【篇一：现在完成时教案】现在完成时教案teaching aims: 现在完成时用法teaching points 1. 现在完成时的构成现在完成时是由助动词 have(has)+动词的过去分词构成。

助动词说明该谓语是属于现在时范围。

它和主语的人称、数要保持一致。

过去分词是主要的谓语动词，说明句子的意义。

teaching steps:1. 现在完成时的用法（1）表示动作发生在过去某个不确定的时间，但对现在留下了某种影响和结果。

常被just、already、yet 等副词修饰。

如： -have you had lunch yet?-yes, i have. ive just had it.你（已经）吃午饭了吗？我刚刚吃过。

（现在我不饿了）（2）表示从过去某一时刻开始一直持续到现在的动作或状态。

这个动作可能刚停止，可能仍然在进行。

常带有for和since等表示一段时间的状语。

如：he has taught here since 1981他自1981年就在这儿教书。

（可能还要继续教）i havet seen her for four years.我有四年没见到她了。

（3）表示说话前发生过一次或多次的动作，现在成为一种经验，一般译为汉语“过”，常带有twice,ever,never,three times等时间状语。

如： i have been to beijing twice.我去过北京二次。

3.现在完成时的时间状语（1）现在完成时属于现在时范围，故不能和过去的时间状语连用。

如：yesterday,last sunday,in1990,three years ago等。

但是，在强调动作产生的后果和影响时，可以和一些表示不确定的时间状语连用。

a. 用副词already和yet。

already一般用于肯定句中，yet一般用于否定句和疑问句中。

如：we have already finished our homework.我们已完成作业了。

现在完成时态教案模板

现在完成时态教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象初中或高中学生，英语水平达到能够理解和运用基础英语语法结构，对时态有一定的了解和认识。

三、授课时间1课时（40分钟）四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解现在完成时态的概念和构成；- 学生能够运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态；- 学生能够正确使用现在完成时态的肯定句、否定句和疑问句。

2、过程与方法目标- 通过小组合作和讨论，培养学生自主探究和解决问题的能力；- 利用多媒体教学手段，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

3、情感态度价值观目标- 培养学生对英语学习的热情和自信心；- 引导学生认识到学习英语的重要性，激发他们的学习动力。

六、教学重占和难点1、教学重点- 现在完成时态的构成和用法；- 现在完成时态在句子中的应用。

2、教学难点- 区分现在完成时态与一般过去时态；- 在实际语境中灵活运用现在完成时态。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过展示一幅图片或者讲述一个故事，引出本节课的主题——现在完成时态。

图片或故事应涉及过去发生的但对现在有影响的事件，例如：“昨天的一场大雨导致今天我们不能去户外活动。

”通过这个例子，教师引导学生思考并讨论这个动作是如何从过去影响到现在的。

2、新知讲授（20分钟）- 教师详细讲解现在完成时态的构成（have/has + 过去分词），并通过例句展示其用法。

- 教师解释现在完成时态与一般过去时态的区别，强调现在完成时态强调的是过去的动作对现在的影响或结果。

- 通过PPT或黑板，列举不同场景下的现在完成时态句子，让学生理解并模仿。

3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，每组收到一些描述过去事件的图片或句子，要求学生运用现在完成时态来描述这些事件对现在的影响。

- 学生在小组内讨论并完成任务，教师巡回指导，帮助学生解决疑问。

4、巩固练习（10分钟）- 教师提供一些练习题，包括填空、改错和句子转换等，让学生独立完成，以巩固对现在完成时态的理解和应用。

《现在完成时》教学设计（汇编）

《现在完成时》教学设计（汇编）第一篇：《现在完成时》教学设计《现在完成时》教学设计一、教学目标：（一）知识目标：1.掌握现在完成时这一语法项目，即have/has + 动词过去分词。

2.掌握利用现在完成时来谈论过去的经历这一语言功能目标。

3.学会区别一般过去、现在完成时在时间上的不同。

（二）能力目标：1.培养学生能用现在完成时谈论自己过去的经历，能够正确地运用现在完成时和一般过去时。

2.培养学生的学习兴趣，开拓学生的视野，增强学生对外界知识的了解。

3.结合教材内容，培养学生的阅读能力。

（三）情感教育目标：1.使学生在学习中学会交流、合作，增强英语的重要性意识和未来的职业意识、世界意识。

2.使学生通过阅读交流，获得阅读的快乐、促进学习成就感。

3.引导学生观察、思考，促进认识能力的发展。

二、教学步骤：(一）导入介绍现在完成时，分析现在完成时的基本结构以及基本用法。

如：构成:have/ has + done(过去分词)肯定式：I（You）have studied.He(She, It)hasstudied.We(You,They)have studied.否定式: I(You)have not/haven’t studied.He(She,It)has not/hasn’t studied.We(You,They)have not/ haven’t studied.疑问式：Have I(you)studied?Yes, you(I)have.No,you(I)haven’t.Has he(she,it)studied?Yes,he(she,it)has.No,he(she,it)hasn’t.Havewe(you,they)studied?Y es, you(we,they)have.No,you(we,they)haven’t.（二）现在完成时用法1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。

--It’s so dark.--Someone has turned off the light.(有人刚把灯关了,对现在造成的结果是:现在很黑)--Are you free?--I have finished my homework.I am free(我已经完成了家庭作业,对现在造成的结果是很有空)2.表示过去已经开始, 持续到现在的动作或状态.常与since + 过去的时间点，for + 一段时间，so far 等时间状语连用。

现在完成时教案

现在完成时教案一、教学目标1. 理解现在完成时的用法和意义。

2. 能够正确运用现在完成时描述过去发生的事情对现在的影响。

3. 通过对话和练习掌握现在完成时的句式结构。

二、教学内容1. 现在完成时的概念和用法。

2. 现在完成时的构成：助动词have/has + 过去分词。

3. 现在完成时的时间标志词：already, yet, just等。

4. 现在完成时的特殊疑问句和否定句。

三、教学过程Step 1 引入新知识1. 导入问题：你们平时在日常生活中都用到了哪些时态呢？2. 引导学生谈论并总结各种时态的用法和特点。

Step 2 现在完成时的概念和用法1. 出示现在完成时的定义：“现在完成时表示过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。

”2. 通过例句解释现在完成时的用法和意义。

3. 对比现在完成时和一般过去时的区别。

Step 3 现在完成时的构成和句式结构1. 出示现在完成时的构成：“助动词have/has + 过去分词。

”2. 指导学生根据主语和谓语动词的人称和数的不同进行构造。

Step 4 现在完成时的时间标志词1. 引导学生回顾现在完成时的用法。

2. 出示现在完成时常见的时间标志词，如already, yet, just等。

3. 解释这些词语在句子中的位置和意义。

Step 5 现在完成时的特殊疑问句和否定句1. 出示现在完成时特殊疑问句的构成：“疑问词 + have/has + 主语 + 过去分词？”2. 出示现在完成时否定句的构成：“主语 + haven't/hasn't + 过去分词。

”3. 给出例句并让学生进行变换和练习。

Step 6 情境对话练习1. 分组进行情境对话练习，要求使用现在完成时描述过去的经历和经验。

2. 学生之间进行交流和互动。

Step 7 小结和巩固1. 教师对本节课的重点内容进行小结。

2. 出示练习题，巩固学生对现在完成时的掌握。

3. 教师批改练习题并与学生分享正确答案。

现在完成时教学设计

《现在完成时》教学设计
中专部赵巧慧
一、教学背景分析
(一) 教材分析:
本课为中专一年级语法课,在已经复习完动词一般现在时,一般过去时基础上,进行动词时态中最重要的现在完成时学习。

(二) 学情分析:
学生在升入中专以来,对语法接触较少。

在前阶段的语法复习中能够瞧出来学生的对于语法项目遗忘程度比较严重。

而现在完成时在考试中的地位较高,就是单选的每年必考的项目,所以针对学生的现状与考试的要求,所以对于现在完成时得掌握尤为重要。

二、教学设计
三、课后反思
本节课的教学内容多,难度大。

在45分钟里,既要让学生理解相关知识点,又要她们能够把握各知识点内在联系,这对教师的教学设计提出了很高的要求。

本节课中我以鲜活的生活逻辑来贯穿呈现严密的知识逻辑体系,从课堂反馈来瞧,这一设计还就是成功的。

在本课的教学设计中,对于教材内容的理解与把握,本人也经历了多次反复。

最后的成稿并不就是对第一方案的简单重复,而就是我对教材的内在逻辑体系有了更为深刻的认识,用更符合学生认知规律的方式来进行课堂教学。

通过此课的教学,我自己也收获良多。

我将在提升自身的学科专业化程度,积极研究有效的课堂教学方式上作出不懈的努力。

现在完成时-教学设计(全英文-超详细)

教学设计阳城四中赵育霞Ⅰ.Teaching aims:1. Knowledge:a. The structure of the present perfect tense.b. The usages of present perfect tense.2. Ability:a. Enable students to use the correct tense in their writing and speaking.b. Enable students to use the right words in the present perfect tense.3. Feelings and attitude:a. Let the students know the importance of English grammar.b. Try to build up students’ confidence in themselvesc. Encourage students to speak English in public.Ⅱ. Important Points:let the students understands the usages of present perfect tense.Ⅲ. Difficult Points:Help students use present perfect tense with verbs to describe events happen at a particular point in time and to describe events that can continue over a period of time. Ⅳ.Teaching methodology:The New Senior English Curriculum Standards aims education for all students and stressed quality-oriented education. The main task of education is to stimulate and cultivate students’ interest and the ir confidence in learning the language, help them develop good learning habits and form effective learning strategies, facilitate autonomy and cooperative spirit in learning ; enable students to master basic English language knowledge and skills in listening, speaking, reading and writing.According to the new standards, the students should be the center of the class and the teacher serves as a controller, organizer, participant, or resource-provider most times. Considered with the characteristic of the teaching contents and the learners, I will apply explanation and practicing in my teaching. Most of the usages will be summarized by students themselves.Ⅴ.Teaching tool: PPTⅥ. Teaching steps:Step1. Revision & lead-in (2min)1.Invite students to read sentences using present perfect tense they have found before the class.S1: I’ve seen quite a lot of China.S2: I’ve visited some beautiful cities.S3: They have just completed it.S4: ...2. Show some sentences on the board.1). They have put up a lot of high-rise buildings recently.2). My wife’s just bought a beautiful dress from one of the shops there.3). It’s got some really pretty parks.4). A friend’s told me about a nice fish restaurant.Step2. Present perfect tense1. The structure of present perfect tense.After reading these sentences, ask students to find the structure of these sentences with present perfect tense.1). have/has+done2). have/has+not+done3). Have/has+been+done2. The usage of present perfect tensePlay the flash (a pig and his mom), and tell students to recall the main usages of this tense.Q: the story happens in the past, but the pig and his mom use present perfect tense to describe it, can you tell me the reason?Draw a time line on the blackboard:现在完成时！past Now Future1). Usage1: “完成用法”①强调过去发生的动作对现在造成的影响或结果，常用状语有：already, yet, never, ever, just, before ...E.g.1. I have just cleaned my hands.E.g.2. I have lost my wallet.E.g.3. I have already finished my homework. I am free.②Show the following sentences and have students summarize the difference between the past simple tense and present perfect tense.He has already read that book. (说明他现在知道那本书的内容)He read that book last year. (只说明他去年读过那本书)He has gone to America. (他现在不在此地, 在美国)He went to America eight weeks ago. (只说明他去过美国)summary：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，与现在情况无关，常用时间状语为yesterday, last year, in the past等，而现在完成时与现在有关。

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