打造校园精品文化 促进校园文化大繁荣

打造校园精品文化促进校园文化大繁荣

【摘要】党的十七大提出推动文化大发展大繁荣，强调“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮”，并把“加强文化建设，明显提高全民族文明素质”作为今后一个时期重要的奋斗目标。这对于加强学校文化建设，在充分发挥学校教育职能、提高学校教育活动成效的同时，引领社会文化发展，促进社会主义文化的大发展与大繁荣具有重要指导意义。笔者从校园文化的内涵着手，分析了打造校园文化的意义，并根据现状，对本校的校园文化建设进行了一些尝试。提出了积极通过校园建设八大工程来努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。

【关键词】校园文化文化大繁荣

一、背景分析

党的十七大提出推动文化大发展大繁荣，认为文化是民族生存的魅力、国家发展的动力、社会繁荣的实力，把文化建设作为民族凝聚力和创造力的重要源泉和综合国力竞争的重要因素，强调“要坚持社会主义先进文化前进方向，兴起社会主义文化建设新高潮”，并把“加强文化建设，明显提高全民族文明素质”作为今后一个时期重要的奋斗目标。这对于加强学校文化建设，在充分发挥学校教育职能、提高学校教育活动成效的同时，引领社会文化发展，促进社会主义文化的大发展与大繁荣具有重要指导意义。

二、校园文化的内涵

校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。加强校园文化建设是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。

三、打造校园精品文化的意义

（一）学校精品文化是引领社会发展的先进文化

学校是传承文明、培育人才的场所,是孕育思想、传播文化的阵地。校园文化以其清新、纯洁的特点成为社会文化中亮丽的部分,同时校园文化作为社会主流文化的重要组成部分,引领着社会文化的发展。

学校的存大，不仅由于学校是教育的场所，更重要的是学校文化的存在。学校的教育就是加快人的社会化，促进人的全面发展，就是浓缩人类的文化过程，

更是加工、改造和创新新文化，为未来社会造就有文化的人。推进学校文化创新创造，构建学校文化“软实力”，着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，不断提升人的精神境界，不断提高文化影响力、吸引力和竞争力，努力培塑精品的校园文化精神，使学校成为师生身心愉悦，情感陶冶的成长家园，时时处处感受学校文化的魅力，进而以点带面，促进社会文化的大发展、大繁荣。

（二）学校精品文化是提升教育内涵，构建和谐校园的需要

践行科学发展观今天，一个学校的发展，不仅仅体现在高质量的教育教学上，更体现在富有特色和个性的校园文化建设上。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的，不仅彰显着一个学校发展的理念，更彰显着一个学校的发展方向，可以说校园文化是一个学校发展的内涵式品牌。所以，把握校园文化特征，加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

（三）学校精品文化是拓展和深化学生知识水平

建设优良的校园文化，对于引导学生提高思想道德素质，完善高尚人格，开发学生的智力，增进学生的身体素质，丰富文化生活，培养学生良好的审美观，建立和谐的人际关系，促进学生全面发展具有重要意义。高品质的校园文化，不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平，更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。校园文化建设对打造文化校园有着积极的意义。

四、学校文化建设的现状

中小学校园文化在整个基础教育中具有重要的地位，它长期以来，中学校园文化建设未得到应有的重视，一直处于被动的地位，或只是停留在某项活动的表面，或是没有系统的观念，或是缺乏中学校园文化的主流和主题意识。可以说早期的中学校园文化是政治性沉积的结果，随着社会的发展，当前中学校园文化，越来越多的是教育工作者主动人文构建的结果。校园文化建设是一项复杂的系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它所包含的内容之广、渗透力之强是一般教育因素难以企及的。

五、创建校园文化的实践

笔者通过多年的实践，对本校的校园文化建设进行了一些尝试。通过全员参与，围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个总目标，积极开展以下八大校园建设工程，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进教师学生共同发展的校园文化。

(一)社会主义核心价值体系建设工程

社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。因而，学校文化建设必须以社会主义核心价值体系为统领。以弘扬爱国主义和传承民族文化精神为核心，树立和践行社会主义荣辱观。

在进行社会主义核心价值体系的构建和教育要做到“三贴近”，实现“三进入”。“三贴近”就是要贴近实际、贴近生活、贴近师生；“三进入”就是要进教材、进课堂、进头脑。同时要贯穿于教育、教学、管理、活动、学习、生活、实训、就业的全过程，使之真正转化为师生员工的信念、行为和素质。如开展“六要六不大讨论”、观看和感思年度感动人物颁奖典礼、完善国旗下讲话制度、弘扬优秀的传统美德(仁义礼智信等传统美德)、弘扬中国传统节日,抵制外来低俗文化节日、国庆“五星红旗飘起来”活动、公民道德宣传，树立和践行社会主义荣辱观（“八荣八耻”）。

(二)突出环境熏陶，打造学校环境育人文化工程

环境是物化的文化，表现为学校的外观，文化的营建，是明晰可见的。比如，精心布置能够体现本校特征的校训、校园标牌、路标、雕塑等，既改变了白色墙壁的单调，又造成了一种开拓进取、努力奋进的校园环境文化的氛围，学生可以在经常性的审美活动中提升情感、净化心灵、健康成长。又如艺术走廊的建设，放每年书画节上学生的获奖书画作品，可以形成走廊文化一道靓丽的风景线；再如，教室的黑板报、读书角、宣传栏，每天向学生传递大量新的信息，最大限度地发挥其教育功能；适度的花卉盆景点缀，更是锦上添花……。这些看似只是一种表层的文化，但其用意至深、内涵至美。师生长年浸润于健康活泼的校园文化生活之中，呼吸着充满文化的空气，在整洁、幽静、充满文化气息的校园中不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染，可以凝练出高雅脱俗的特有气质。学生自然而然的会培养成良好不乱扔垃圾、垃圾袋装化的卫生习惯。

（三）突出精神挖掘，打造精神文化工程

一所学校是否具有蓬勃的生命力，不在于办学规模、办学历史、学校资产，而在于学校是否有一种根植于全体教师脑海和心灵的精神文化。办好一所学校，首先必须定位准确并有明确的办学目标，学校的校名、校训、校歌、办学理念、育人目标等都要围绕她的文化内核来进行。一所具有文化内涵的学校，其学校文化的内核从无到有，由庞杂到精致，再大到无形，充盈于校园的每个角落。在这一过程中，杂质沉淀了，虚浮的蒸发了，真正的精华则内渗到每一个细节，到一定程度自然气蕴四溢、香泽周边。从多种文化的累积到精华的积淀固化，直至形成特有的文化磁场，滋养代代学子，使他们带着母校的文化基因在各行各业中施展身手，这是学校文化建设的愿景描述。