小学信息技术优秀教案《图文混排》
“图文混排”说课教案
“图文混排”说课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握图文混排的概念及基本操作。
（2）培养学生运用图文混排技术进行创意设计和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生掌握插入图片、设置图片格式、文本框等基本操作。
（2）以小组合作的形式，培养学生运用图文混排技术解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机技术的兴趣和好奇心。
（2）培养学生注重美感，提高审美能力。
二、教学内容1. 图文混排的概念及意义。
2. 插入图片、设置图片格式、文本框等基本操作。
3. 图文混排的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握图文混排的基本操作。
（2）运用图文混排技术进行创意设计和表达。
2. 教学难点：（1）设置图片格式。
（2）图文混排的技巧。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实例演示法。
（2）小组合作法。
（3）问答法。
2. 教学手段：（1）多媒体课件。
（2）计算机及网络。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示一个精美的图文混排作品，引发学生的兴趣。
（2）介绍图文混排的概念及意义。
2. 讲解与演示：（1）讲解插入图片、设置图片格式、文本框等基本操作。
（2）演示图文混排的过程，并解释相关技巧。
3. 实践操作：（1）学生分组进行实践，运用图文混排技术创作作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对作品进行评价，总结优点和不足。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结图文混排的基本操作。
（2）强调图文混排技术在实际应用中的重要性。
6. 课后作业：（1）运用所学知识，完成一个图文混排作品。
六、教学反思在本节课中，教师通过展示实例、讲解演示、实践操作等环节，引导学生掌握了图文混排的基本知识和技能。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力，提高学生的审美意识。
教师也应注意到，部分学生在设置图片格式和图文混排技巧方面仍存在一定的困难。
《图文混排》教学设计
《图文混排》教学设计年级：05 专业：教育技术学姓名：张成禧学号：【摘要】在信息时代下的教育，不但要培养学生的应用技能，更应该提高学生的信息素养。
通过信息技术与其他学科的交叉，以及与生活的接轨，使教学设计更应该具有信息素养的特性。
【序】本教学设计内容为《图文混排》，面向小学三年级的学生。
其通过“情境创设”、“任务驱动式”、“协作学习”等教学模式，以及多维度的评价模式，向学生传授了《图文混排》的知识。
同时希望通过本教学，学生能更多的关心身边人、身边事的发展。
【内容】一、教学目标分析（一）、教学内容分析1、教学内容简介：本节课的教学内容为《图文混排》（广州市《信息技术》第二版第二册第一章第六节第六点）。
课程类型属于新知识教授课。
2、课程特征：本章书主要课型为应用软件的学习课，以掌握应用软件的使用方法，并使用软件解决实际问题为目的。
（二）、教学对象分析本节课的学生是小学三年级的学生，学生希望自己能更完善的制作自己的图文版面，并将其作品与同学们分享交流，因此学生对本章学习的兴趣很大。
学生在学习本章节前已经学过Windows系统的操作，他们基本熟悉WPS 2003，word2003等应用软件的文字录入、文字修饰操作等使用方法，并掌握在Window环境下的上网技术，以及使用搜索引擎搜索资讯的技巧，这对于本章的学习非常有利。
（三）、教学环境分析本节课在多媒体综合电教室，每个同学都配备一台电脑。
学生电脑与教师电脑的网络相连，可以清楚地看到教师的演示。
教师也可以随时查看某一台学生机的操作情况。
二、教学目标（一）、知识与技能目标1、了解图片在文字排版中的作用2、理解图片位置对版面的影响。
3、掌握插入图片的方法。
4、掌握文字绕排图片的操作方法。
（二）、过程与方法目标1、能综合运用应用软件解决实际问题。
2、掌握信息表达的方法，进一步提高信息处理的能力。
（三）、感情与价值观目标1、培养学生从小养成回收废电池的好习惯。
2、培养团结协作的精神，学会与他人合作沟通。
2024秋闽教版信息技术四年级上册《第6课 混排图文美版面》教学设计
2024秋闽教版信息技术四年级上册《第6课混排图文美版面》教学设计一、教材分析《第6课混排图文美版面》是闽教版信息技术四年级上册的一课，主要教授学生如何在文档中混合排列文字和图片，以创建美观的版面。
教材通过实例操作，引导学生掌握图文混排的基本技巧，提升他们的审美能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握在文档中插入、调整和排列文字与图片的基本方法，理解图文混排的基本原则。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能学会分析和设计版面，提升信息处理和问题解决的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新意识和审美情趣，激发他们对信息技术学习的兴趣。
三、教学重难点教学重点：掌握图文混排的基本操作，如插入、调整大小和位置等。
教学难点：理解图文混排的美学原则，设计出美观、和谐的版面。
四、教学过程（一）、导入新课1. 情境引入：展示一些报纸、杂志或者海报的图片，让学生观察它们的版面设计，引导学生发现这些设计中的文字和图片是如何和谐地排列在一起的。
2. 提出问题：如果我们要制作一份类似的宣传页，应该如何排版才能既美观又清晰呢？（二）、新知探究1. 混排图文：以PPT或Word为例，演示如何插入图片，调整图片的大小和位置，以及如何在图片周围添加文字。
2. 版面设计原则：介绍一些基本的版面设计原则，如对齐、对比、平衡和一致性等，可以通过实例来解释这些原则的应用。
3. 实践操作：让学生在软件中尝试插入图片和文字，教师巡回指导，解决学生在操作中遇到的问题。
（三）、实践操作1. 任务发布：给学生布置一个任务，如设计一份班级活动的宣传页，要求他们应用所学的混排图文和版面设计原则。
2. 操作时间：留出足够的时间让学生进行实践，教师在旁指导，对设计过程中出现的问题进行解答。
（四）、作品展示与评价1. 分享作品：鼓励学生自愿分享他们的作品，可以是实物投影，也可以是屏幕共享。
2. 互评互学：让学生互相评价作品，看看哪些地方应用了版面设计原则，哪些地方可以改进，以此来巩固学习内容。
小学信息技术教案时混排图文美版面
小学信息技术教案时混排图文美版面信息技术教学是现代教育中不可或缺的一部分，尤其对于小学生来说，掌握基本的信息技术知识和技能对他们未来的学习和生活至关重要。
本文将探讨如何设计混排图文美版面的小学信息技术教案，以提高学生的学习兴趣和效果。
一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解混排图文美版面的基本概念和设计原则，掌握排版和图片处理的基本技巧，培养学生的观察力和美术审美能力。
二、教学内容1. 混排图文美版面的定义和作用2. 混排图文美版面的设计原则和要素3. 使用Microsoft Word进行混排图文美版面设计的基本操作4. 图片的选择和处理技巧三、教学过程1. 导入与激发兴趣通过展示一些具有吸引力的混排图文美版面设计作品，激发学生的学习兴趣和好奇心。
引导学生从中观察图文搭配的效果和美感。
2. 知识讲解a. 介绍混排图文美版面的定义和作用，教师可以使用一些案例或实际应用场景进行说明。
b. 分析混排图文美版面的设计原则和要素，如平衡、对比、重复、重点突出等。
c. 介绍使用Microsoft Word进行混排图文美版面设计的基本操作，包括插入文字框、调整字号和字体、设置行距和段落格式等。
3. 操作演示教师现场演示如何使用Microsoft Word进行混排图文美版面设计，并解释每个操作的目的和效果。
学生可以跟随教师一起进行操作，加深对技巧的理解和记忆。
4. 学生实践学生们在教师的指导下，使用自己的创意和想象力设计一个混排图文美版面。
他们可以选择自己感兴趣的主题，如旅游、动漫、体育等，然后挑选合适的图片和文字进行搭配和设计。
5. 学生展示和评价学生们互相展示自己设计的混排图文美版面，向大家分享自己的设计思路和心得体会。
教师和同学们可以对作品进行评价和讨论，提出改进的建议和意见。
四、教学评价1. 学生作品评价对学生的作品进行评价，主要从排版的美观性和设计原则的运用等方面进行评判。
鼓励学生发挥创意和想象力，同时也要注重培养学生的观察力和团队合作能力。
.图文混排教案模板
.图文混排教案模板第1篇：《图文混排》教案《图文混排》教案图文混排教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学时间：2时教学步骤：一、艺术字的插入显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文→选择路径→选择图片图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。
②右击该图形→选择添加文字）四、页面设置页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文→页面设置→纸型→纸型小三角选型号五、上机操作：㈠、文要求：1、在盘上新建一个文夹；将该文夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文夹中，新建rd文档，文名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文夹中。
㈡、设计板报：1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。
小学-信息技术 图文混排【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)
美丽风景图说话---- 《图文混排》教学设计教学目标：知识与能力：学会插入图片，调整大小、位置及设置版式；给图片添加边框；裁剪图片。
过程与方法：通过自学、讨论、交流等方式学习操作技能，根据主题为文本添加合适的图片，并进行裁剪。
情感与态度：体验制作作品的乐趣，感受正义的力量，懂得为实现自己的目标或理想而付出努力。
教学重点：在文章中插入图片、调整图片的大小位置、设置图片的版式裁剪图片。
教学难点：设置图片的版式裁剪图片。
教学准备：部分图片资源及文章、课件教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，本着“兴趣是最好的老师”的教学理念，以“疯狂动物城”英雄人物故事串联起如下四个教学环节渗透德育教学：第一环节：情境激趣，导入新课1、播放《疯狂动物城》主题曲动画视频，让学生说说喜欢兔子警官朱迪的原因，以“今天，动物城又有新的故事上演了”引出对于新知环节的学习。
设计意图：以学生喜欢的动画片为切入点，旨在激发学生的学习兴趣；通过交流对“朱迪警官”的认识，感受其人格魅力。
第二环节：任务驱动，探索新知动物城又出“旅鼠盗窃案”，事关国家机密，十万火急，上级部门任命“朱迪”为专案警督，全权负责；狐尼克作为新晋精英协助调查。
在“任命文件”里有他们的详细资料，请大家帮忙完成文件，让“朱迪”“狐尼克”尽快介入调查！！！任务一：（1）打开“任命文件”，插入“朱迪”图片调整大小位置请会做的小老师上台演示同学们尝试操作。
方法：插入--图片--桌面素材--选中“朱迪”图片--点ft“插入”拖动图片调位置，控制点调节图片大小。
（2）设置版式：图片插入文章结构有些松散，版式的设置能解决这一问题。
老师边讲边进行设置版式的操作：选中图片--右键单ft—设置图片格式—版式—紧密型—确定。
（3）插入“狐尼克”照片学生巩固练习插入图片，并调整图片的位置、大小，进行版式设置。
学生操作过程，教师提醒小组合作。
学生演示操作步骤，教师小结。
设计意图：学生上一课学习了插入剪贴画，因此插入图片和调整大小的操作就比较简单易学，所以让学生自主学习，充分体现学生学习的主体性。
小学信息技术图文混排教学设计
小学信息技术《图文混排》教学设计一、 教学设计思想以我的教学实践体会总结，《信息技术》课程的重在教会学生如何去学习，因为运算机这门学科涉及到的行业众多，知识和技术繁多，更重要的是知识更新换代频繁，因此与其教会学生一些运算机技术，不如教会他们去学习运算机这门学科的方式，“授之以鱼，不如授之以渔”。
因此我这门课的设计确实是“实践要先于理论”，也确实是在学生对所要学的内容有一个整体印象时，就布置任务，让学生边学边做，遇见困难自己寻求方式去解决。
实在解决不了，等待教师随后的理论讲解。
带着问题去听课，印象深刻。
然后布置同步测评任务，增强知识点的明白得与深化，顺利建构学生的认知结构，提高学生的信息素养。
二、学生分析学生已经把握了必然的WORD 排版知识，已经能够熟练利用WORD 进行文字排版，对WORD 的学习也表现出浓厚的爱好。
可是学生缺乏系统的练习，对如何将知识和实际应用联系起来缺乏体会。
三、教学目标（一）初步把握结合文档对插入的图片成效设置和图文混排方式 （二）通过亲手操作实践，让学生慢慢熟悉应用软件的大体操作规那么，同时领会到隐藏在大体操作背后的作品整体设计思想，提高学生的审美素养。
（三）通过制作图文并茂的文档，激发学生的学习动机，提高学生的学习爱好。
四、教学重难点 重点：把握插入艺术字、图片的方式，能够对插入的艺术字和图片进行相应的成效处置 难点：图片成效的设置和图文混排的方式（冲破方式，教师引导）。
五、教学进程： （一）新课导入 结合学生最熟悉的班级黑板报办的进程引出图文混排的重要性，从而导入课题 （二）了解图文混排一、 教学设计思想以我的教学实践体会总结，《信息技术》课程的重在教会学生如何去学习，因为运算机这门学科涉及到的行业众多，知识和技术繁多，更重要的是知识更新换代频繁，因此与其教会学生一些运算机技术，不如教会他们去学习运算机这门学科的方式，“授之以鱼，不如授之以渔”。
因此我这门课的设计确实是“实践要先于理论”，也确实是在学生对所要学的内容有一个整体印象时，就布置任务，让学生边学边做，遇见困难自己寻求方式去解决。
图文混排
《图文混排》教学设计一、教学内容分析：《图文混排》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。
此课是在学生已掌握了WORD2003文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD2003中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。
从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。
因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《图文混排》这一课。
将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。
二、教学目标设计：知识目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
能力目标：①综合运用所学知识，制作图文并茂的作品。
②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。
情感目标：通过实际操作，培养学生综合运用所学知识的能力。
通过个性设计，培养学生创新能力与审判能力。
教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字环绕工具。
教学难点：使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。
三、教学对象分析：本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。
对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。
四、教学方式设计：为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。
为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、巩固新知──综合应用──小结。
“图文混排”说课教案
图文混排说课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握图文混排的概念和基本操作。
2. 培养学生运用计算机技术进行创意表达的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 图文混排的概念2. 插入图片、文本框、艺术字等对象3. 设置图片、文本框、艺术字的格式4. 组合、对齐、分布等图文混排技巧5. 实际操作演练三、教学重点与难点1. 教学重点：图文混排的概念，插入图片、文本框、艺术字等对象，设置图片、文本框、艺术字的格式。
2. 教学难点：图文混排技巧的运用，如组合、对齐、分布等。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握图文混排技巧。
2. 示范教学法：教师演示操作步骤，学生跟随实践。
3. 小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同完成任务。
五、教学过程1. 导入新课：介绍图文混排的概念和重要性。
2. 讲解与示范：讲解插入图片、文本框、艺术字等对象的操作步骤，并进行示范。
3. 学生实践：学生跟随教师操作，插入图片、文本框、艺术字等对象。
4. 图文混排技巧讲解：讲解组合、对齐、分布等图文混排技巧。
5. 小组任务：学生分组进行实践，运用图文混排技巧完成任务。
6. 作品展示与评价：学生展示成果，互相评价，教师点评并总结。
7. 拓展练习：布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习情况，及时解答疑问，引导学生掌握图文混排技巧。
注重实践操作，让学生在动手实践中学会图文混排。
鼓励学生发挥创意，提高信息技术的应用能力。
六、教学准备1. 硬件准备：计算机教室，每台计算机都安装有相关软件。
2. 软件准备：演示文稿软件，如PowerPoint；图像处理软件，如Photoshop；文本编辑软件，如Word。
3. 教学资源：图片、文本框、艺术字等教学素材。
七、教学环境1. 网络环境：教室内的计算机连接校园网络，确保学生可以访问教学资源。
2. 座位安排：学生座位有序排列，便于管理和平行交流。
图文混排教学教案【图文混排教案】
图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。
2. 培养学生运用图文混排技术进行创意表达的能力。
3. 提高学生对多媒体技术的兴趣和利用率。
二、教学内容1. 图文混排的概念与基本操作2. 图文混排技巧与创意表达3. 图文混排软件的选择与使用4. 图文混排作品的评价与展示5. 图文混排在实际应用中的案例分析三、教学重点与难点1. 重点：图文混排的基本操作、技巧与创意表达。
2. 难点：图文混排软件的高级功能运用和实际应用案例分析。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的图文混排任务，让学生掌握相关知识和技能。
2. 案例教学法：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。
3. 小组讨论法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学准备1. 准备图文混排软件教程及实例素材。
2. 准备投影仪、计算机等教学设备。
3. 准备相关学习资料和参考书籍。
4. 划分学习小组，分配任务。
教案内容待补充六、教学进程1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，引发学生对图文混排的兴趣，导入新课。
2. 讲解与演示：讲解图文混排的概念与基本操作，并进行现场演示。
3. 实践操作：学生根据任务要求，运用图文混排软件进行实际操作。
4. 案例分析：分析实际应用中的图文混排案例，让学生了解图文混排的价值和作用。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论和实践，分享成果，解决问题。
6. 总结与展示：对所学内容进行总结，展示学生作品，进行评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意性和技术性。
2. 学生在实践过程中的操作熟练度和团队协作能力。
3. 学生对图文混排知识的掌握程度和实际应用能力。
八、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。
九、教学拓展1. 引导学生探索其他图文混排软件的功能和应用。
2. 组织学生参加图文混排相关的比赛或活动，提高学生的实践能力。
小学信息技术优秀教案《图文混排》
小学信息技术优秀教案《图文混排》图文混排——制作小板报广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球一、教学内容：小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。
二、教学内容分析：本课内容是制作小板报的一部分。
在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。
本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。
本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。
三、教学对象分析：教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。
经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。
本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。
电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。
四、教学目标：1、知识与技能：1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。
2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。
2、过程与方法：感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。
2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。
五、教学策略分析：本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。
图文混排教学教案【图文混排教案】
图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。
2. 培养学生运用图文混排技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生对计算机软件的熟练程度，增强学生的信息素养。
二、教学内容1. 图文混排的概念与基本操作2. 文字的字体、字号、颜色、对齐等设置3. 图片的插入、大小调整、剪裁、格式设置4. 图形对象的绘制、颜色填充、线条设置5. 表格的创建、编辑、样式设置三、教学重点与难点1. 重点：图文混排的基本操作，文字、图片、图形、表格的设置。
2. 难点：图片的剪裁、图形对象的绘制、表格样式设置。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生掌握图文混排的相关技能。
2. 示范教学法：教师演示操作，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组进行实践活动，相互学习、交流。
五、教学过程1. 导入：介绍图文混排的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作学习：讲解图文混排的基本操作，学生跟随教师练习。
3. 文字设置：学习设置文字的字体、字号、颜色、对齐等，学生实践练习。
4. 图片处理：讲解图片的插入、大小调整、剪裁、格式设置，学生跟随教师练习。
5. 图形绘制：学习绘制图形对象、颜色填充、线条设置，学生实践练习。
6. 表格制作：讲解表格的创建、编辑、样式设置，学生跟随教师练习。
7. 课堂实践：学生分组完成一个图文混排的实践任务，教师巡回指导。
8. 作品展示：学生展示自己的实践成果，互相评价、学习。
9. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学习方向。
六、教学评价2. 学生对图文混排的概念和作用有深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 学生对文字、图片、图形、表格的设置方法熟练掌握，能够灵活运用各种功能。
七、教学反思1. 教师需要及时关注学生的学习进度，针对学生的掌握情况调整教学内容和节奏。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的创新意识和审美能力，引导学生发挥创意。
小学信息技术图文混排见真功时教案
小学信息技术图文混排见真功时教案信息技术是当代社会必不可少的一门学科，也是小学教育的重要组成部分。
图文混排是信息技术教学中的一个重要内容，它能够让学生在学习的过程中更加直观地展示和表达自己的想法。
本文将针对小学信息技术图文混排见真功时教案进行详细介绍和分析。
一、教学目标通过本课的学习，使学生了解和掌握图文混排的基本概念和操作方法，能够运用信息技术软件制作简单的图文混排作品，提高学生的信息技术运用能力和创造力。
二、教学内容1.了解图文混排的基本概念在课堂上，教师可以通过图文混排的图形样式和实例，向学生简单地介绍图文混排的概念，让学生对图文混排有初步的了解。
2.学习图文混排的基本操作方法教师可以利用多媒体和电子白板等教学工具，向学生展示图文混排软件的界面和基本操作方法，包括文字输入、图片插入、颜色设置等。
3.实践操作，制作图文混排作品通过实践操作环节，让学生亲自动手操作，制作自己的图文混排作品。
教师可以先给学生提供一些素材，如图片和文本内容，让学生根据自己的主题进行选择和排版。
4.交流展示，评价与改进学生制作完成后，可以进行作品的交流展示，让学生互相欣赏和评价作品，并提出改进意见。
教师可以根据学生的作品和表现，进行相应的评价和指导。
三、教学步骤1.导入启发教师可以通过提问的方式，引导学生了解图文混排的基本概念和作用，培养学生对图形和文字的观察能力和表达能力。
2.讲解图文混排的基本内容教师给学生讲解图文混排的基本内容，包括文字的排版、图像的插入、颜色的设置等，让学生能够初步了解和掌握图文混排的一些基本操作。
3.示范操作教师通过投影仪或电子白板等教学工具进行示范操作，让学生看到图文混排软件的实际操作过程，理解每个步骤，并提醒学生注意操作的细节。
4.学生实践操作学生在教师指导下进行实践操作，根据自己的主题和创意制作图文混排作品。
教师可以给学生提供一些素材供选择，同时鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
5.交流展示和评价学生完成作品后，可以进行交流展示。
图文混排教学教案【图文混排教案】
图文混排教学教案一、教学目标1. 让学生了解图文混排的概念和作用。
2. 培养学生运用图像和文字相结合的方式进行表达和创作的能力。
3. 提高学生对多媒体技术的认识和运用。
二、教学内容1. 图文混排的概念和作用。
2. 常用的图文混排软件介绍。
3. 图像和文字的编辑技巧。
4. 实例演示和操作练习。
三、教学重点与难点1. 图文混排的概念和作用。
2. 图像和文字的编辑技巧。
3. 实例操作练习。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解图文混排的概念和作用，以及图像和文字的编辑技巧。
2. 采用示范法，展示实例操作过程，让学生直观地感受图文混排的效果。
3. 采用练习法，让学生动手操作，巩固所学知识。
五、教学准备1. 准备相关的图文混排软件，如Microsoft Word、Adobe Photoshop等。
2. 准备实例素材，如图片、文字文档等。
3. 准备投影仪或电脑屏幕，用于展示实例操作过程。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些图文混排的实例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解图文混排的概念和作用：解释图文混排的含义，阐述图文混排在实际应用中的重要性。
3. 介绍图文混排软件：列举一些常用的图文混排软件，如Microsoft Word、Adobe Photoshop等，简要介绍这些软件的特点和功能。
4. 讲解图像和文字的编辑技巧：介绍如何在图文混排中编辑图像和文字，包括调整大小、位置、颜色等。
5. 演示实例操作：通过一个简单的实例，演示图文混排的操作过程，让学生直观地感受图文混排的效果。
6. 学生动手练习：让学生利用所学的知识，自己动手操作，完成一个图文混排的练习实例。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调图文混排的重要性和应用价值，提出一些拓展性的问题，激发学生的思考。
七、课堂互动1. 提问：在学习图文混排的过程中，学生可能会遇到一些问题，教师可以通过提问的方式，了解学生掌握的情况，及时解答学生的疑问。
图文混排教案
图文混排教案教案名称：图文混排适用教学对象：中小学学生教学目标：1. 了解图文混排概念及其在各种媒体中的应用；2. 掌握图文混排的基本技巧；3. 能够运用图文混排技术进行信息传达和表达。
教学准备：1. 示范教具：一台电脑、投影仪或者电视；2. 师生教具：白板、黑板、彩色粉笔；3. 学生教具：纸张、铅笔、彩色笔。
教学步骤：步骤一：引入知识（5分钟）教师通过展示一张图文混排的图片，引导学生观察并描述图片中的图文混排形式。
然后，教师简单介绍图文混排的定义和广泛应用领域。
步骤二：图文混排的基本技巧（15分钟）1. 教师通过示范和解释，介绍图文混排的基本技巧包括图文排列的方式、字体颜色与大小、图片的选择和插入等。
2. 学生们根据所学知识，自己创作一篇图文混排作品。
可以是一篇关于某个主题的报道、一篇个人经历的文章等。
步骤三：学生展示及讨论（15分钟）学生们将自己创作的图文混排作品展示给全班，并且相互评价、讨论，提出改进建议。
步骤四：练习与巩固（15分钟）学生们配合教师的示范，完成一些图文排列的练习，巩固所学的图文混排基本技巧。
步骤五：拓展应用（20分钟）1. 教师以举例的方式介绍图文混排在广告、杂志、海报等媒体中的应用；2. 学生们分组制作一张点心广告海报，并运用图文混排技巧进行设计和排版。
步骤六：总结与评价（10分钟）教师对整堂课进行总结，回顾学生们所学到的知识。
同时，教师对学生们的学习情况进行评价，并提出进一步学习的建议。
教学拓展：1. 引导学生观察和分析图文混排在其他媒体中的应用，如报纸、杂志等；2. 鼓励学生们多练习图文混排技巧，提高自己的表达和沟通能力；3. 学生们可以积极参与各种图文混排比赛，提高自己的设计水平。
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图文混排
——制作小板报
广州市番禺区市桥南阳里小学黄醒球
一、教学内容：
小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。
二、教学内容分析：
本课内容是制作小板报的一部分。
在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。
本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。
本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。
三、教学对象分析：
教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，具有电脑基本的操作技能。
经过本学期的学习，他们也已经熟识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。
本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴望能够将单一的小报进行润色、丰富。
电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。
四、教学目标：
1、知识与技能：
1)能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。
2)能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面。
2、过程与方法：
感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查书、课件等手段解决问题的方法。
3、情感态度与价值观：
1)引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。
2)促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。
五、教学策略分析：
本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。
同时，本课还注重发挥学科优势，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更先进有效的学习、交流、评价环境。
在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。
六、教学过程及分析：
教学内容教学
环节
活动
时间
教学活动
活动目的
教师活动学生活动
引入课题创
设
情
境
2
分钟
1、学校刚刚进行了一次
电子小报制作比赛，很
多同学都交了作品。
2、老师在评选作品的时
候遇到了一点的困难，请
你们比较一下小红与小明
两位同学的作品，谁的作
品漂亮？为什么？
3、其实你们分析小红同
学的作品的这些优点都是图文混排的知识，这节课我们就一起来
研究一下图文混排。
（板书图文混排）
细心观看动画，感受氛围。
比较两个作品，评出最
佳作品，并分析有哪些优
点。
（小红同学的作品插入
了图片，图片放在文章的中
间进行修饰，而且图片的形
状有方形也有椭圆形，版面
丰富）
以生动的动画创设贴近学生
学习生活的情景，为下面引出
学习内容作铺垫，同时也激发
学生学习兴趣，增强学生学习
积极性。
通过让学生分析作品优点，让
学生明确学习目标，并能培养
学生良好的审美能力。
复
习插入图片复
习
旧
知
5
分钟
我们先来看看插入图片，你们会不
会？我们在前面《写诗》一课中已经初
步学习过插入图片，现在我们复习一
下。
我们的广州是一个美丽的城市，有
很多方面都很值得我们骄傲。
老师以广
州的文化、美食、旅游等主题准备了十
个的简单纯文字小报和相关的图片素
材。
现在请你们小组讨论选定其中一个
主题，插入相应的图片作为插图。
教师巡视。
以小组为单位进行讨
论，确定本组的主题，然后
每个同学围绕本组主题打
开相应的纯文本小报，插入
相应的图片。
以专题形式组积课堂，可以使
课堂各环节更加紧凑，提高课
堂效率。
由于学生在前面《写诗》一课
中有过插入图片的经历，在这
里让学生复习巩固旧知。
为学
习新知识打下基础。
绕排方式
剪裁方式探
究
学
习
13
分钟
1、我们再来看看小红同学的作品，你们刚
才说她的作品有三个优点（插入图片、
设置图片绕排方式、图片剪裁）。
我们已
经插入了图片，还有什么没有做
的？
2、下面请你们选择其中一点进行尝试
学习，遇到问题可以看我们的课本38
—40页或者观看我们的配套课件金太
阳，也可以跟同学讨论，还可以举手请
教老师。
当然，学会了一点的同学可以
继续学习另外的一点。
回顾小红作品的优点。
学生自由选择尝试设置图
片的环绕方式和图片剪裁，
遇到问题就看课本、配套课
件、跟同学讨论或者请教老
师。
再次回顾小红作品，引出学生
尝试学习的学习任务，让学生
进一步明确探究学习的目标。
让学生选择适合自己的学习
方式尝试学习自己喜欢的学
习目标，给了学生充足的学习
空间和学习自由度，充分体现
了学生是学习的主体地位。
3、请尝试学习成功的同学分别演示设置图片绕排方式和图片剪裁的操作步骤（出示操作步骤）。
4、刚才在学习过程中遇到困难的同
学请你们对照黑板上的操作步骤再
继续学习；已经学会了其中一点的同
学，现在尝试一下学习另外一点；都
学会的同学可以做一下小老师帮帮
其他同学。
向全班演示设置图片绕排
方式和图片剪裁的方法。
继续尝试学习，而对知识已
学会的学生则教其他同学。
给学生自我展示的机会，提高
学习积极性。
在学生学习过程中，鼓励学生
合作交流，互教互学的学习好
习惯。
制作小报综合
练习
10
分钟
1、你们已经将小红同学的本领学过来了。
为了能够更好地凸现我
们广州的特色，请你们使用所学过的知识将你们刚才选定的主
题的小报设计成一个图文并茂，色调和谐，版面丰富的电子小
报。
然后将每个小组的优秀作品上
存到网上进行投票和评价。
2、请每个小组选出本组的优秀作品，
集体加工美化。
1、运用所学过的知识对本
小组所选定的主题的小报
进行设计。
2、小组选出小组内的优秀
作品，然后小组一起对优秀
作品进行加工美化，作为小
组的代表作品。
通过综合练习，巩固学生的知
识，让知识转化为能力。
以比赛形式进行练习，有利于
激发学生的学习积极性。
让学生小组制作培养他们小
组合作的能力。
评
价作品互学
互评
8
分钟
1、请小组长将你们组的作品上传到网上。
2、请同学们以投票的方式选出心
目中最优秀的作品（每人最多
可以投不同的两票）。
然后对你
感受最深刻的作品进行评价。
1组长将作品以图片形式上
传到网上。
2学生通过网络游览各组作
品，并对优秀作品进行投
票。
3对印象深刻的作品进行网
上留言评价。
充分发挥了网络优势，给学生
提供一个跨越时间、空间的交
流平台和资源共享平台，学生
可以将作品上存到网上共享，
彼此间可以对作品进行评价
和投票，实现评价主体与方式
的多元化，提高学生对电脑作
3、根据投票结果柱形图，评出
最佳小报设计小组。
4、选择两到三个典型作品进行
评价。
评出优秀的小报设计小组品的审美、评价能力，和公平
竞争的意识。
学生回到家中还
可以下载作品下来继续学习。
比较作品拓展
2
分钟
刚才每个小组都制作了一份非常优秀的电子小报，你们回到
家中也可以到网上将作品下载下来继续修改完善，然后将十个小
组的作品集起来作为我们的专辑。
大家再来看看着两个作品，又有什么不同呢？那个漂亮点？
为什么？
（一份是加入了背
景和边框进行了修
饰，一份没有。
）
我们下节课将学习
小报的修饰。
学生对作品进行比较，并评
出修饰过的作品较好。
让学生利用网络的优势，鼓励
学生在课外也得到提高。
为下节课进一步学习做好铺
垫。