幼儿园大班科学《风》教案
幼儿园大班科学《风》教案模板
幼儿园大班科学《风》教案模板1. 教学目标•了解风是由空气运动引起的自然现象；•理解风的形成和特征；•观察风的表现和对周围环境的影响；2. 教学准备•教学 PPT 或教学板书；•风筝、气球、纸条等小道具；•风的图片或视频素材；•模拟风的实验道具（如风车）；•风的相关知识资料；3. 教学过程活动一：导入与激发兴趣（15分钟）1.教师引导学生观察外面有风的日子，询问学生是否见过风、感受过风的存在；2.教师出示风的图片或视频，介绍风的形象特点；3.教师引导学生讨论风的特征和表现：风是什么？风有什么特点？风能做什么？等等；4.教师提出问题：风的形成是怎样的？学生进行思考和小组讨论。
活动二：探究风的形成（25分钟）1.教师组织学生进行简单的实验，利用风车进行模拟风的形成过程，观察风轮旋转的情况；2.学生观察实验现象，讨论风是由什么引起的；3.教师呈现教学PPT 或教学板书，介绍风的形成原因：地球的自转和不同气温的空气流动；4.学生进行课堂练习，巩固风的形成过程和原因。
活动三：感知风的存在（20分钟）1.教师带领学生走出教室，到室外进行观察和感受风的存在；2.教师分发风筝、气球、纸条等道具给学生，让学生通过放飞风筝和气球、放飞纸条等方式感受风力；3.学生观察风的表现、感受风的力量，并记录自己的感受和观察结果；4.学生回到教室后，分享自己的观察和感受。
活动四：风的影响（30分钟）1.教师引导学生讨论风对周围环境的影响：风可以吹动什么？风可以给人带来什么？风可以吹走什么？等等；2.学生进行小组合作，以风的影响为主题，创作一幅画面或小故事；3.学生依次展示自己的作品，并进行互动和分享；4.教师总结讨论结果，引导学生归纳风的影响。
活动五：小结与评价（10分钟）1.教师帮助学生总结所学内容，回答之前提出的问题：风的形成是怎样的？2.学生回答问题并作出自己的总结；3.教师对本节课的教学进行评价，鼓励学生积极参与并表扬他们的努力和团队合作。
幼儿园大班科学《风》教案
幼儿园大班科学《风》教案幼儿园大班科学《风》教案1设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?2.探索风的成因。
(1)想一想，试一试：怎样能产生风?教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处。
(1)你喜欢风吗?为什么?幼儿讨论。
(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?教师小结：风为人们做了许多好事。
《风》幼儿园大班教案
风: 幼儿园大班教案教学目标•认知：通过观察和探究，了解风的概念和产生原因；•表示：培养幼儿对风的感知和表现能力；•交流：通过探讨和互动，提高幼儿语言表达和社交能力。
教学准备1.风筝、风车、输球等与风相关的玩具；2.描述风的书籍、图片等教具；3.包含风相关歌曲和游戏的音频、视频文件。
教学活动活动一：欢迎时间1.询问幼儿今天的感受和心情；2.播放包括风的儿歌、音乐等，引导幼儿进入主题。
活动二：探究风的概念1.展示图片或视频，讲解风的定义和产生原因；2.配合玩具模拟风的过程，让幼儿亲身体验风的力量；3.询问幼儿有哪些风相关的经验和见解。
活动三：用玩具感知风的能力1.给幼儿风筝、风车等玩具，让他们在风中运用和观察玩具；2.引导幼儿阐述风对玩具的影响以及玩具运转的变化；3.鼓励幼儿对风的感受和表现进行交流。
活动四：多样化的游戏1.带领幼儿玩室内输球游戏，利用风节奏抛掷和接住球；2.教育幼儿理解风对人体的影响，让他们跑、飞起来，感受风的美好；3.进行开放性游戏，激发幼儿透过风，创造更多的玩法。
活动五：总结时间1.与幼儿总结学习的内容以及收获；2.回顾并强化幼儿对风的认知和表达的能力；3.适当夸奖幼儿在学习中的优秀表现。
教学评估1.观察幼儿对风的感知和表现的能力；2.询问幼儿对风的知识是否有所掌握；3.综合幼儿在活动中的学习表现，对其学习成果进行评估。
教学延伸1.继续探讨风的种类、风向等相关概念；2.创设风玩具制作等手工活动，增强幼儿对风知识的理解；3.利用国家地理杂志、科普读物等，扩大幼儿对风的认知面和航空知识。
幼儿园大班《风》科学教案通用
幼儿园大班《风》科学教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索大自然》第四章《气候与季节》第三节《风》。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 培养幼儿观察、探索、表达风的能力，激发对自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿关爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：风的力量和方向的判断。
重点：风的成因、风的作用。
四、教具与学具准备教具：风向仪、气球、风车、图片、视频。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
（2）引导幼儿讨论：风是从哪里来的？风有什么作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片、视频等资料，讲解风的成因、风的力量和方向。
（2）教师示范如何使用风向仪，引导幼儿观察并判断风向。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放气球、风车等材料，让幼儿在教室内模拟风的现象。
（2）教师提问，引导幼儿回答风向、风力等相关问题。
4. 动手操作（10分钟）（1）教师指导幼儿用彩笔、画纸等制作风向仪。
（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
（1）每组展示制作的风向仪，并介绍制作过程。
六、板书设计1. 风的成因：大气压力差异、地球自转等。
2. 风的力量：风力等级、风力的影响。
3. 风的方向：风向判断、风向仪的使用。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的风向和风力。
答案示例：日期风向风力5月1日东南风 3级5月2日西北风 4级……2. 课后拓展：与家长一起探讨风对生活的影响，如何节约能源，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的成因、力量、方向等知识。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时进行评价与指导。
同时，教师可组织相关活动，如参观气象站、开展环保主题活动等，进一步拓展幼儿的科学知识，培养其关爱大自然的意识。
幼儿园大班《风》科学教案
3.小组讨论中关于风的作用的引导和总结。
4.作业设计中的创作性和开放性。
5.课后反思及拓展延伸的实际操作性和家庭参与度。
详细补充和说明：
一、实践情景引入
实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。在引入风的课题时，应注重以下细节：
1.选择吹风机、气球等生活中常见的物品，使幼儿对风产生直观的感受。
幼儿园大班《风》科学教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》中的第三节《风》。教学内容包括：风的成因、风的力量和风的方向。
二、教学目标
1.了解风的成因，知道风的力量和方向。
2.通过观察、实践，培养幼儿对风的感知和认识。
3.培养幼儿合作、探究、表达的能力。
三、教学难点与重点
难点：风的成因和风的方向。
1.反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿对风有了更深入的认识。但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
2.拓展延伸：
（1）开展“寻找风”的户外活动，让幼儿在自然环境中感受风的存在。
（2）邀请家长参与，共同完成关于风的亲子作品，增强幼儿对风的认知。
重点和难点解析：
1.教学过程中的实践情景引入。
重点：风的力量和作用。
四、教具与学具准备
教具：吹风机、气球、风向仪、纸张。
学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
（1）教师向幼儿展示吹风机，让幼儿观察吹风机吹出的风。
（2）邀请幼儿用气球感受风的力量，引导幼儿思考：风是从哪里来的？
2.例题讲解（10分钟）
（1）教师讲解风的成因，引导幼儿了解风是由空气流动产生的。
幼儿园大班科学《风》优质教案精选
幼儿园大班科学《风》优质教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风》。
内容主要包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用。
二、教学目标1. 知道风的成因，了解风的力量和方向。
2. 学会观察风的存在，培养对自然现象的感知能力。
3. 了解风在日常生活中的作用，培养环保意识。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因、力量和方向。
重点：观察风的存在，了解风的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、风向计、气球、纸张、风车等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，观察风吹动树叶、纸张等，引导幼儿感知风的存在。
2. 讲解风的形成（10分钟）教师用吹风机演示风的形成，解释风的成因。
3. 探索风的力量和方向（10分钟）a. 幼儿分组，用气球和纸张感受风的力量。
b. 教师演示风向计，引导幼儿了解风向。
4. 风的利用（10分钟）a. 教师展示风车、风筝等，讲解风在日常生活中的作用。
b. 幼儿动手制作简易风车，感受风的利用。
5. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“风有什么作用？”让幼儿回答。
b. 幼儿互相交流制作风车的经验。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动形成风。
2. 风的力量：吹动纸张、树叶等。
3. 风的方向：风向计显示方向。
4. 风的利用：风车、风筝等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于风的画。
答案：幼儿自由发挥，画出风的存在和作用。
2. 作业题目：与家长一起制作一个风筝。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、讲解、探索、制作等环节，让幼儿了解风的相关知识。
教学过程中注意观察幼儿的参与度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿到户外，观察风对不同物体的影响，如树叶、纸张、气球等，进一步了解风的力量和方向。
鼓励幼儿提出问题，激发对自然现象的好奇心。
重点和难点解析1. 实践情景引入的环节设计。
幼儿园大班《风》科学教案通用
幼儿园大班《风》科学教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风》。
教学内容主要包括风的成因、风的作用、风的方向以及风的力量。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是由于空气流动产生的。
2. 理解风的作用，如吹动树叶、推动风车等。
3. 学会判断风的方向，并能用简单的词语描述风的力量。
三、教学难点与重点难点：风的方向判断和风的力量描述。
重点：风的成因、作用以及风的方向判断。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、树叶、风向标、风力计。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿到户外，感受风吹动树叶、推动风车等现象，引导幼儿关注风。
2. 讲解风的成因：教师用简单的语言向幼儿解释风是由于空气流动产生的，举例说明如打开窗户时，室内的空气流动形成风。
3. 探讨风的作用：教师引导幼儿思考风在生活中的作用，如吹干湿衣服、推动帆船等。
4. 学习判断风的方向：教师展示风向标，讲解风向标的原理，并带领幼儿实践判断风向。
5. 体验风的力量：教师用气球和风力计演示风的力量，让幼儿观察气球被风吹动的情况，并用简单的词语描述风的力量。
6. 随堂练习：幼儿分组，每组用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作风向标，并在户外进行实践，判断风的方向。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的作用：吹动树叶、推动风车等3. 风的方向：风向标判断4. 风的力量：风力计测量七、作业设计1. 作业题目：（1）观察户外风向标，记录一天中不同时间风的方向。
（2）用简单的词语描述风的力量，如“大风吹”、“微风拂面”。
2. 答案：（1）根据观察，记录风的方向。
（2）根据自己的感受，用合适的词语描述风的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在实践中的表现，了解他们对风的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿感受不同强度的风。
（2）组织幼儿制作简单的风力计，测量风的力量。
大班科学《风》教案
大班科学《风》教案一、教学目标1. 知识目标：a. 学生能够了解什么是风，风是如何形成的；b. 学生能够描述风的特征和影响；c. 学生能够明白风的应用领域。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察和探索能力；b. 培养学生的表达和沟通能力；c. 培养学生解决问题的能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对大自然的敬畏和热爱；b. 提高学生对环境的关注和保护意识。
二、教学准备1. 教具准备：a. 模型风车；b. 盐粒；c. 小石子；d. 纸条。
2. 教材准备：a. 《大班科学》教材；b. 相关的图片和视频素材。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）a. 出示一幅描绘自然风景的图片，引导学生观察图片中树木摇摆、小鸟在翱翔的情景；b. 引导学生思考：是什么让树木摇摆、小鸟飞翔？2. 探究环节（15分钟）a. 出示风车模型，引导学生观察并了解风车是如何转动的；b. 通过实验，让学生自己做风车并放在有风的地方，观察风车的转动情况；c. 引导学生总结：风能使风车转动，说明什么是风？3. 讲解环节（20分钟）a. 通过示意图或视频素材，讲解风的形成原理：太阳照射地球，地球表面不同地区受到的太阳辐射不均匀，空气因此产生温差，温暖空气上升、冷空气下降，形成风；b. 介绍风的特征和影响：风具有方向、速度和力量，能够吹起树木、带走轻物体，还能制造风沙和引发天气变化。
4. 实践活动（30分钟）a. 分组让学生进行风的实验：把一些盐粒和小石子撒在地面上，观察风吹来后它们的变化；b. 学生自由发挥，设计一种风力驱动的小物件，并展示给全班。
5. 总结回顾（10分钟）a. 引导学生回答问题：什么是风？风是如何形成的？风有什么特征和影响？b. 根据学生的回答，总结本节课所学的知识。
6. 拓展延伸（15分钟）a. 让学生进行小组讨论，探究风在生活中的应用领域，例如风力发电、风筝运动等；b. 学生汇报讨论结果，并展示相关素材。
四、课堂检测1. 制定小组任务，让学生设计一个简单的风力实验并呈现实验结果。
幼儿园大班科学《风》教案精选
幼儿园大班科学《风》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索自然》的第四章《气象万千》，详细内容为“风”的、特性以及与生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解风的基本概念，知道风是如何的，理解风对生活的影响。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、分析自然现象的能力，提高幼儿的动手操作和实践探究能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护环境的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解风是如何的，掌握风的基本特性。
教学重点：培养幼儿观察、描述、分析风的现象，了解风对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：风向仪、气球、吹风机、纸张等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）让幼儿站在户外感受风，引导幼儿观察、描述风的特征。
（2）教师通过吹气球、使用吹风机等实验，让幼儿直观地感受风的产生。
2. 例题讲解：（1）讲解风的定义、原因、特性等。
（2）举例说明风对生活的影响，如吹动纸张、使国旗飘扬等。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，分享观察到的风的现象。
（2）请幼儿用画笔、彩泥等学具，创作与风有关的作品。
六、板书设计1. 板书《风》2. 内容：（1）风的定义：流动的空气。
（2）风的：空气的温差、气压差。
（3）风的特性：方向、速度、力量。
（4）风的影响：吹动纸张、使国旗飘扬等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察户外风的现象，描述并记录下来。
（2）用画笔、彩泥等学具，创作一幅与风有关的作品。
2. 答案：（1）观察记录：根据幼儿观察到的风的现象，引导幼儿进行描述。
（2）作品：根据幼儿的创作，鼓励幼儿分享作品的含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观气象站，了解风的测量和预报。
（2）开展户外实践活动，让幼儿亲身感受风，培养幼儿热爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园大班科学教案《风》
幼儿园大班科学教案《风》一、教学目标：1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 引导幼儿关注自然现象，激发他们对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 风的定义：风是大气中的气体流动。
2. 风的特点：无影无踪、无形无色、力量巨大。
3. 风的作用：降温、降雨、传播种子等。
三、教学准备：1. 教具：风力演示仪、风向标、图片、视频等。
2. 材料：纸张、塑料袋、气球等。
3. 环境：户外活动场地。
四、教学过程：1. 导入：讲解风的定义和特点，引导幼儿观察周围的风。
2. 演示实验：风力演示仪，展示风的力量。
3. 观察风向：使用风向标，让幼儿学会判断风向。
4. 动手操作：制作简易风车，体验风的作用。
5. 情景模拟：吹气球、抛纸片，观察风的影响。
五、作业与拓展：1. 作业：画出自己观察到的风，以及风对周围环境的影响。
2. 拓展活动：参观气象站，了解气象知识。
3. 家庭作业：和家长一起收集有关风的资料，增进亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认知和兴趣。
2. 评估幼儿在动手操作环节的表现，检验他们的观察力和想象力。
3. 收集幼儿的作业作品，分析他们对风的理解和创造力。
七、教学注意事项：1. 确保教学内容适合幼儿的认知水平，避免过于复杂的概念。
2. 注重教学过程中的安全，特别是在户外活动时。
3. 鼓励幼儿提问和表达自己的想法，培养他们的探究精神。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，通过风力演示仪等教具让幼儿直观感受风的力量。
2. 运用观察法，让幼儿在户外活动中观察风的特点和作用。
3. 引入互动提问，激发幼儿的思维和想象力。
九、家长沟通与协作：1. 提前通知家长本次教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 通过家庭作业，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子互动。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
十、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和反馈，确保教学内容能够有效传达给幼儿。
《风》大班主题教案
《风》大班主题教案《风》大班主题教案作为一名教职工，常常需要预备教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的《风》大班主题教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《风》大班主题教案1活动一活动目标：1．初步了解风，体验与风玩耍的乐趣。
2．运用图象表征的手段表达对风的熟识。
活动预备：彩笔、纸（大小不同）；事先了解幼儿对风的熟识程度。
活动过程：1．风在哪里。
——带领幼儿摸摸、抓抓，体会风是看不见、摸不着的。
2．画风。
——欣赏诗歌《风来过了》，知道风虽然看不见、摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发觉风的存在。
——组织幼儿争辩怎样画风。
——在小组争辩的基础上，幼儿分组画风。
——回忆风对物体的影响。
——引导幼儿相互欣赏作品。
1．争辩：现在是什么季节？吹的什么风？还有哪些风和春风不同。
（引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风）。
自己宠爱什么风？为什么？2．幼儿绘画活动：－选择自己宠爱的风进行绘画。
－能表现出风吹来后事物发生的变化。
－情愿叙述自己宠爱的风。
活动二活动目标：1．体验风对不同物体的影响。
2．结合生活阅历表现有风天气的生活情景。
活动预备：1．羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。
2．扇子、吹风机、电风扇等。
活动过程：1．哪些物体会移动？——有时，风儿不知躲到哪里去了，让我们在想想，还有什么方法能使风儿快消逝。
——供应给每组一份操作材料，请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。
——引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。
2．表演“风来了”时的情景。
——启发幼儿假设自己是风，老师鼓舞他们想风一样地行动。
——引导幼儿思考怎样表现人们在大风中困难行走的样子。
活动三活动名称：制作风标活动目标：观看不同材料的物品在风中飘动的状态。
借助风标测定风向和风力大小。
活动预备：风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透亮胶带、活动过程：――出示风标制作范例，幼儿了解制作内容。
幼儿园大班科学教案《风》含反思
幼儿园大班科学教案《风》含反思一、教学背景分析：幼儿园大班是3—4岁儿童的阶段，正处于探究的年龄阶段，他们对自然界的探究充分了古怪，社会环境的不断变化也使得他们对自然现象和事物更加感喜好。
针对这个阶段儿童的认知特点和思维特征，介绍“风”作为科学教学的主题。
通过本次教学，让儿童在感性认知的基础上，渐渐进展成为具有初步科学思维的人。
二、教学目标：1.学问目标（1）懂得风是由空气运动引起的；（2）能够察看、描述和比较不同强度的风。
2.本领目标：（1）进展儿童的察看本领和察看问题的态度和方法；（2）培育儿童的想象本领和察看和思考的习惯；（3）在实践中感受和认得科学原理和方法。
三、教学重点：通过幼儿体验和感性认知，使幼儿能够理解和描述风。
四、教学难点：与幼儿共同探究风的原理，帮忙幼儿理解风。
五、教学方法：1.试验、探究法2.讲解法3.游戏法4.问答法5.故事法6.分组活动法六、教学步骤：第一环节：导入1.老师带着孩子们进行游戏，欢快的左右摇摆身体，感受微风的感觉，让孩子们对“风”这个话题产生深厚的喜好。
2.老师与孩子们共享风在生活中的应用和影响，引导孩子们探究这个话题。
第二环节：教学核心1.讲解风的形成原理：当太阳照到地球的表面时，地面受到的热量不均匀，不同区域受到的热量不同，空气从高温的地区升空，空位由低温的空气补充，形成了气流，气流造成了大气运动，风就是这种运动所表现的现象。
2.让孩子们尝试吹气球，察看气球的运动，通过试验感受风吹来的方向和强度。
3.通过比较不同物品在不同强度风下的运动变化来认得风的强度和大小。
4.察看天气和环境变化，了解不同天气和季节的风的特点，通过环境分析分组讨论风的特点。
第三环节：试验探究1.让孩子们围成一圈，摆出一份报纸放在中心，老师要求他们用力鼓起气，引导他们察看它的运动变化。
2.让每一组小伙伴用风筝模型进行飞行试验，让他们感受风在不同的高度和方向的变化，引导他们讨论影响风的高度和方向的因素。
大班科学《风》优秀教案
大班科学《风》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四单元《自然现象》中的第 chapter 3 《风》。
详细内容包括：风的定义、风的形成原因、风力的测量、风的利用和风的危害。
二、教学目标1. 知道风的定义，了解风的形成原因，认识到风的重要性。
2. 学会使用风速计测量风力，培养观察、记录和分析数据的能力。
3. 能够运用所学知识，探讨风在日常生活中的应用和危害。
三、教学难点与重点难点：风力测量和数据分析。
重点：风的形成原因、风的利用和危害。
四、教具与学具准备教具：风速计、气球、电吹风、风车、图片等。
学具：记录表、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气球和电吹风，演示风力的变化，引发幼儿对风的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）风的定义及形成原因。
（2）风力的测量方法。
（3）风的利用和危害。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：风在日常生活中的应用和危害。
（2）小组合作：使用风速计测量不同位置的风力，并记录数据。
各小组汇报测量结果，共同分析数据，探讨风力的变化规律。
六、板书设计1. 风的定义、形成原因、风力测量、风的利用、风的危害。
2. 结合图片和实例，直观展示风的相关知识。
七、作业设计1. 作业题目：探讨风在日常生活中的应用和危害。
答案：幼儿需结合自己的生活经验，描述风在生活中的应用（如：吹干衣服、助力航行等）和危害（如：吹倒树木、引发沙尘暴等）。
2. 作业要求：以绘画或文字形式呈现，鼓励创新和想象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、数据分析等活动，让幼儿了解了风的相关知识。
在教学中，注意引导幼儿观察、思考、表达，培养其科学素养。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，实地感受风力的变化，观察风对周围环境的影响，进一步认识风的重要性。
同时，鼓励幼儿在家中与家长共同探讨风的相关话题，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班科学活动风教案
大班科学活动风教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《大自然的秘密》中的第三节“风”。
教学内容详细包括：风的成因、风的力量和风向的辨别。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风的力量和风向的辨别方法。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的力量和风向的辨别。
难点：理解风的成因，学会风向的辨别方法。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风向仪、指南针、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师打开电风扇，让幼儿感受风，并提出问题：“你们知道风是从哪里来的吗？风有什么力量？我们怎么知道风的方向？”2. 例题讲解（10分钟）（1）风的成因：教师通过展示气球和电风扇的实验，让幼儿观察并理解风的成因。
（2）风的力量：教师展示图片，讲解风的力量，如风吹树叶、风车转动等。
（3）风向的辨别：教师用指南针和风向仪，讲解风向的辨别方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿回答。
（2）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出风向。
4. 团队活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个风向仪，观察并记录风向变化。
六、板书设计1. 风的成因：大气流动形成风。
2. 风的力量：风吹树叶、风车转动等。
3. 风向的辨别：指南针、风向仪。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一周内的风向变化。
2. 答案：根据观察，填写风向变化表格。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，幼儿对风的成因、力量和风向的辨别有了更深入的了解。
但在实践操作中，部分幼儿对风向仪的使用还不够熟练。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中观察风的现象，了解风对人们生活的影响，培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的组织和呈现方式；2. 教学目标的设定与实现；3. 教学难点和重点的把握；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的信息准确性和易懂性；7. 作业设计的针对性和操作性；8. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
幼儿园大班科学教案《风》
幼儿园大班科学教案《风》一、教学内容幼儿园大班科学教案《风》主要针对大班幼儿的认知特点和兴趣，通过观察、体验、探索等活动，让幼儿了解风的产生、特征和作用。
教材来源于《幼儿园大班科学探索活动指导手册》第四章第一节，内容包括：风的形成、风的速度、风向、风的作用等。
二、教学目标1. 使幼儿了解风的产生、特征和作用，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿了解风的产生、特征和作用。
难点：幼儿对风的速度、风向的感知和表达。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、扇子、塑料尺等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受风的存在，观察风的现象。
2. 风的认识：讲解风的形成、风的速度、风向、风的作用等基本知识。
3. 风的作用：让幼儿通过实际操作，了解风的作用，如吹气球、扇子扇风等。
4. 风的艺术：让幼儿用画笔描绘出风的样子，并用剪刀剪下，粘贴在纸上，制作风的艺术作品。
5. 风的故事：讲述一个有关风的故事，引导幼儿发挥想象，续编故事。
6. 风的知识问答：通过问答形式，检验幼儿对风的认识。
六、板书设计风的形成风的特征风的作用七、作业设计1. 画出风的样子。
答案：画出吹动衣物的风、吹动物的尾巴的风等。
2. 续编风的故事。
答案：风带着小鸟飞到了一个美丽的花园，小鸟看到了五彩斑斓的花朵，高兴地唱起了歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、探索等活动，使幼儿了解了风的产生、特征和作用。
在教学过程中，注意激发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察、思考、表达和动手操作能力。
同时，通过风的艺术制作，提高了幼儿的审美能力和动手能力。
在课后，鼓励幼儿在生活中观察风的现象，探索风的奥秘，培养幼儿对科学的热爱。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，实践情景引入是非常重要的环节。
通过让幼儿感受风的存在，观察风的现象，可以激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。
幼儿园大班科学《风》教案
幼儿园大班科学《风》教案一、教学内容1. 风的定义：风是大气运动的一种表现形式，是由于地球表面受热不均，空气产生垂直和水平的流动。
2. 风的作用：风可以带来清爽，帮助植物传播种子，也是气象变化的重要因素。
3. 观察风的方法：通过风向、风力、风速等指标来观察和描述风。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的定义和作用，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察和描述风的能力，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作精神和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的定义和作用，掌握观察风的方法。
难点：培养幼儿观察和描述风的能力，以及实践活动中的合作精神和动手能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、风车、气球、纸张等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿感受风的吹拂，引导幼儿观察风的特点。
2. 讲解风的定义和作用：通过PPT展示，讲解风的形成和作用，让幼儿了解风的重要性。
3. 观察风的方法：教授幼儿如何通过风向、风力、风速等指标来观察和描述风。
4. 实践活动：制作风车，观察风的作用。
让幼儿分组合作，制作风车，并放在户外观察风的作用。
5. 例题讲解：通过气球和纸张的实验，讲解风的力量和影响。
6. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩纸，描绘出风的景象。
六、板书设计风的定义：大气运动的一种表现形式风的作用：带来清爽，帮助植物传播种子，影响气象变化观察风的方法：风向、风力、风速七、作业设计1. 画出风的景象，并描述风的特点。
答案：幼儿根据自己的理解和想象，画出风的景象，如风中的树叶、飘动的旗帜等，并描述风的特点，如风力、风速等。
2. 制作一个简易的风车，观察风的作用。
答案：幼儿根据所学知识，制作一个简易的风车，放在户外观察风的作用，如风车的转动等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，幼儿对风有了更深入的了解，掌握了观察风的方法，也在实践活动中学到了合作精神和动手能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和描述风的能力，提高他们的观察力和表达能力。
幼儿园大班《风》教案
幼儿园大班《风》教案一、教学目标1. 让幼儿感知风的存在，了解风的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
4. 培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学内容1. 风的概念：介绍风的定义，让幼儿初步认识风。
2. 风的特点：讲解风的速度、方向、力量等特点。
3. 风的产生：介绍风是如何产生的，与气压、温度等关系。
4. 风的作用：讲解风对自然环境和生活的影响。
5. 风力现象：观察和体验风力现象，如风吹树叶、吹气球等。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个关于风的故事，引发幼儿对风的兴趣。
2. 讲解演示：教师讲解风的特点和产生原因，配合实物演示或图片展示。
3. 观察体验：组织幼儿户外观察风力现象，亲身体验风的作用。
4. 创意活动：让幼儿动手制作风车，了解风能的利用。
5. 小组讨论：分组讨论风对生活的影响，培养幼儿的合作与分享意识。
四、教学准备1. 教具：风的概念、风的特点、风产生的原因等图片或实物。
2. 材料：彩纸、剪刀、胶水等制作风车的材料。
3. 场地：户外观察风力现象的场地。
五、教学评价1. 观察幼儿在户外观察风力现象时的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在制作风车过程中的动手能力和创造力。
3. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，了解他们对风的认识和理解。
4. 综合评价幼儿在教学活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学活动安排1. 第六周：风的概念与特点1.1 学习风的定义，了解风是一种自然现象。
1.2 通过图片和实物展示，让幼儿观察和描述风的特点，如无形、无味、力量强大等。
2. 第七周：风的产生与作用2.1 讲解风是如何产生的，与气压、温度等关系。
2.2 了解风的作用，如吹动树叶、帮助船只前进等。
3. 第八周：风力现象观察3.1 组织幼儿户外观察风力现象，如风吹动的树枝、飘动的纸片等。
3.2 让幼儿亲身体验风的力量，如吹气球、吹纸条等。
4. 第九周：风能的利用4.1 讲解风能的利用，如风车、帆船等。
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幼儿园大班科学《风》教案
幼儿园大班科学《风》教案1
设计意图：
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然
现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到
的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了
地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿
了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的
内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：
1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的
关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，
以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水
瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：
1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?
提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?
2.探索风的成因。
(1)想一想，试一试：怎样能产生风?
教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?
出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?
(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处。
(1)你喜欢风吗?为什么?
幼儿讨论。
(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害。