建筑应用文写作课程建设方案.pptx
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2024应用文写作计划教学课件PPTpptx
应用文写作计划教学课件PPTpptx•应用文写作概述•常见应用文类型及写作要点•应用文写作技巧与方法•实例分析：优秀应用文范例欣赏目录•应用文写作常见问题及解决方法•应用文写作实践训练与提高途径应用文写作概述01应用文定义与分类应用文定义应用文是人们在日常生活、工作和学习中广泛使用的具有实际应用价值的文章。
应用文分类根据使用场合和功能，应用文可分为公务文书、事务文书、日常应用文等。
应用文是社会交往中传递信息、沟通思想的重要工具。
社会交往需要工作需要学习需要应用文是工作中处理事务、解决问题的重要手段。
应用文写作是提高学生综合素质和能力的重要途径。
030201应用文写作重要性应用文写作基本原则应用文应明确表达写作意图，让读者能够快速理解。
应用文应准确传递信息，避免产生歧义或误解。
应用文应言简意赅，避免冗长和啰嗦。
应用文应符合特定场合和对象的礼仪和规范，表达恰当。
明确性准确性简洁性得体性常见应用文类型及写02作要点用于上级对下级、组织对成员部署工作、传达事情、召开会议等，要求明确具体、语言简练。
通知用于公布应当遵守或周知的事项，具有知照性和约束力，要求内容明确、语言通俗。
通告用于向国内外宣布重要事项或法定事项，具有权威性和广泛性，要求内容庄重、语言严谨。
公告通知、通告与公告请示、批复与函请示用于向上级请求指示或批准，要求一事一请、语言得体。
批复用于答复下级机关的请示事项，要求态度明确、语言简洁。
函用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项，要求格式规范、语言礼貌。
用于对未来一定时期内的工作、活动等做出安排和打算，要求目标明确、措施具体。
计划用于对过去一定时期的工作、学习等进行回顾和分析，要求实事求是、重点突出。
总结用于向上级或有关部门汇报工作、反映情况等，要求内容真实、语言准确。
报告计划、总结与报告协议用于两个或两个以上单位或个人就某一问题或事项经过协商取得一致意见后订立的契约，要求内容明确、各方责任清晰。
建筑工程应用文写作ppt课件
6、书写时一律使用黑色或蓝黑色墨水，不得使用易褪色的书写材料， 如铅笔、红蓝铅笔、圆珠笔、复写纸等；
7、凡签字一律亲笔签写，不得代签或打印；凡落款时间一律用汉字书 写，不得用阿拉伯数字书写，如二〇一二年二月二十五日就不能写成 2012年2月25日。
.
五、撰写建筑工程应用文应注意的事项
1、体现时效性 ； 2、实事求是，灵活处理； 3、格式规范性 。
.
201104-1
四、教学设计
教学模式
教学方法
教学手段
教学条件 企业现场教学法
情境教学法
多媒体
案例教学法 小组讨论法
网络资源 博客交流
.
201104-1
五、 教学组织与实施
课堂实行案例教学法
改革原有的考试方式
教学中注重师生的互动
充分利用课外教学实践
.
201104-1
五、 教学组织与实施
平时成绩 40%
作业 考勤 课堂讨论 模拟写作 考查 如大作业
10% 10% 10% 10% 60%
60% 卷面成绩
.
201104-1
六、 教学评价
行业企业专家
校外专家
学生
用人单位
.
七、课程特色与创新
根据学生课预程设建职设业岗位
需求来选取教学内容
特色与创新
构教建学项方目化式教方学法的体系
本课程特色鲜明，为培养建设类高职学生 的职业岗位能力提供了有力的支撑。
.
六、案例分析
行政公文案例国务院关于调整证券交易印花税.doc 建筑工程应用文案例承包单位通用报验单.doc
.
七、课堂训练
回答下列问题
建筑工程应用文在数字和单位符号书写上有什么要求？
7、凡签字一律亲笔签写，不得代签或打印；凡落款时间一律用汉字书 写，不得用阿拉伯数字书写，如二〇一二年二月二十五日就不能写成 2012年2月25日。
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五、撰写建筑工程应用文应注意的事项
1、体现时效性 ； 2、实事求是，灵活处理； 3、格式规范性 。
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四、教学设计
教学模式
教学方法
教学手段
教学条件 企业现场教学法
情境教学法
多媒体
案例教学法 小组讨论法
网络资源 博客交流
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五、 教学组织与实施
课堂实行案例教学法
改革原有的考试方式
教学中注重师生的互动
充分利用课外教学实践
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五、 教学组织与实施
平时成绩 40%
作业 考勤 课堂讨论 模拟写作 考查 如大作业
10% 10% 10% 10% 60%
60% 卷面成绩
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六、 教学评价
行业企业专家
校外专家
学生
用人单位
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七、课程特色与创新
根据学生课预程设建职设业岗位
需求来选取教学内容
特色与创新
构教建学项方目化式教方学法的体系
本课程特色鲜明，为培养建设类高职学生 的职业岗位能力提供了有力的支撑。
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六、案例分析
行政公文案例国务院关于调整证券交易印花税.doc 建筑工程应用文案例承包单位通用报验单.doc
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七、课堂训练
回答下列问题
建筑工程应用文在数字和单位符号书写上有什么要求？
建筑应用文写作课程建设方案ppt课件
配套学习资料的建立和完善； 4.每次课前布置好学生课前预备内容； 5.确保教学网络运转畅通，保证现代化教学手段运用
的流畅； 6.实训工程跟踪落实，加强学生团队协作认识。
教学内容的详细表现方式
1.教材 2.网络教学软件资源 (1)课程已制造教学课件并运用； (2)课程教学大纲、讲义； (3)实训工程方案； (4)<建筑运用文写作>习题与解答； (5)<建筑运用文写作>试题与答案； (6)教学参考资料目录。
条件。
课程设计的理念与思绪
基于任务过程重新构建了建筑运用
总结
文写作教学内容，满足各专业人才
完善
培育目的要求，顺应社会开展需求
以“必需、够用〞为原那么重新构
写作实践
建了写作课程体系和教学内容体系；
以职业才干和素质培育为重点，制 定与各专业相顺应的建筑运用文写 作教学要求，到达共性与个性相
结合。
5.考核管理严厉,考试方式合理。
6.我院的学生就业率延续3年在全省各高职院校中名列前茅。
7.所培训学生参与各级演讲竞赛均获得优良成果。
无论在师资队伍建立、教材建立及教学技术手段运用等方面该
课程组均处于领先位置。
学校正精品课程建立的政策支持与措施
1.奖励 被评为院级以上精品课程，学院将对有关人员进展奖
教学效果------教学评价
1.校外专家评价：具有极大的运用推行价值 2.行业企业专家评价：所培育的学生胜任各自
任务岗位需求，符合公司的要求 3.校内督导评价：师资力量雄厚，专业程度高，
实际才干强，教学成果显著，得到了社会的认 可和学生的好评。 4.学生评价：对教学内容、教学方法、教学手 段都给予了充分的一定。
教学队伍------主讲教师
的流畅； 6.实训工程跟踪落实，加强学生团队协作认识。
教学内容的详细表现方式
1.教材 2.网络教学软件资源 (1)课程已制造教学课件并运用； (2)课程教学大纲、讲义； (3)实训工程方案； (4)<建筑运用文写作>习题与解答； (5)<建筑运用文写作>试题与答案； (6)教学参考资料目录。
条件。
课程设计的理念与思绪
基于任务过程重新构建了建筑运用
总结
文写作教学内容，满足各专业人才
完善
培育目的要求，顺应社会开展需求
以“必需、够用〞为原那么重新构
写作实践
建了写作课程体系和教学内容体系；
以职业才干和素质培育为重点，制 定与各专业相顺应的建筑运用文写 作教学要求，到达共性与个性相
结合。
5.考核管理严厉,考试方式合理。
6.我院的学生就业率延续3年在全省各高职院校中名列前茅。
7.所培训学生参与各级演讲竞赛均获得优良成果。
无论在师资队伍建立、教材建立及教学技术手段运用等方面该
课程组均处于领先位置。
学校正精品课程建立的政策支持与措施
1.奖励 被评为院级以上精品课程，学院将对有关人员进展奖
教学效果------教学评价
1.校外专家评价：具有极大的运用推行价值 2.行业企业专家评价：所培育的学生胜任各自
任务岗位需求，符合公司的要求 3.校内督导评价：师资力量雄厚，专业程度高，
实际才干强，教学成果显著，得到了社会的认 可和学生的好评。 4.学生评价：对教学内容、教学方法、教学手 段都给予了充分的一定。
教学队伍------主讲教师
《建筑应用写作实训教程》电子教案 第二篇 通用写作能力训练 第五章
• （二）正文。正文即计划的内容，一般包括以下三部分：
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第一节 计划
• １． 开头部分。计划的开头通常称为“序言”部分，要求简要说明 制定计划的目的要求、指导思想、理论依据等，这是制定计划的立足 点和出发点。表述时一般用“为了……”、“根据……”之类的介宾结 构起句。最后用“为此，特制定计划如下”等过渡语转入主体部分。 内容简单的计划或短期安排，可以不写这部分，直接写计划的主体部 分。
• 职业生涯规划＝知己＋知彼＋抉择 • “己”指个人的个性特征、职业兴趣、职业价值观、职业特长或职业
技能等。
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第二节 职业生涯规划
• “彼”指与职业发展相关的社会环境、行业环境、就业形势等外在环 境因素。
• “抉择”指个人的职业目标确定、职业路径选择、职业发展方向等。 常言道，“知己知彼，百战不殆”。成功的职业规划应该是在辩证分 析外在环境和内在条件的基础上做出的科学的职业抉择和职业发展方 案。
• 职业生涯：是指人一生的职业历程。 • 规划：计划的一种，筹划性文书的典型文种之一。 • 职业生涯规划就是指个人与组织结合，在对一个人职业生涯的主客观
条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、 特点进行分析和权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最 佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
• 设想，是初步的、预备性的、有待于进一步完善的非正式计划，是为 长远的工作或某种利益着想所做的非正式的、粗线条的计划。
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第一节 计划
• 工作安排，是预定短期内要做的、内容较为具体的计划，适用时间较 短，内容较具体，范围较小，一般用于单项的具体工作。
• 打算，是准备在近期要做的事情，而对其中的指标或措施等考虑得还 不很周全的计划。
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第一节 计划
• １． 开头部分。计划的开头通常称为“序言”部分，要求简要说明 制定计划的目的要求、指导思想、理论依据等，这是制定计划的立足 点和出发点。表述时一般用“为了……”、“根据……”之类的介宾结 构起句。最后用“为此，特制定计划如下”等过渡语转入主体部分。 内容简单的计划或短期安排，可以不写这部分，直接写计划的主体部 分。
• 职业生涯规划＝知己＋知彼＋抉择 • “己”指个人的个性特征、职业兴趣、职业价值观、职业特长或职业
技能等。
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第二节 职业生涯规划
• “彼”指与职业发展相关的社会环境、行业环境、就业形势等外在环 境因素。
• “抉择”指个人的职业目标确定、职业路径选择、职业发展方向等。 常言道，“知己知彼，百战不殆”。成功的职业规划应该是在辩证分 析外在环境和内在条件的基础上做出的科学的职业抉择和职业发展方 案。
• 职业生涯：是指人一生的职业历程。 • 规划：计划的一种，筹划性文书的典型文种之一。 • 职业生涯规划就是指个人与组织结合，在对一个人职业生涯的主客观
条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、 特点进行分析和权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最 佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
• 设想，是初步的、预备性的、有待于进一步完善的非正式计划，是为 长远的工作或某种利益着想所做的非正式的、粗线条的计划。
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第一节 计划
• 工作安排，是预定短期内要做的、内容较为具体的计划，适用时间较 短，内容较具体，范围较小，一般用于单项的具体工作。
• 打算，是准备在近期要做的事情，而对其中的指标或措施等考虑得还 不很周全的计划。
《应用文写作》说课课件
教材由北京大学出版社于2009年8月出版，短短半年时间内，首次 印刷3000册即告售罄，2010年3月份进行了第二次印刷。根据半年来师 生的反馈，我们组织力量，计划与2010年下半年对教材进行修订。
（三）教材特点
2.教材特点
3.教材主要内容
3.参考资料
• 1．余良杰．新编实用写作教程．南京：南京师范大学出版社，2006． • 2．夏昕君 严静．用用文写作新编．北京：中国时代经济出版社，2006． • 3．张耀辉 谢福铨．应用写作．上海：华东师范大学出版社，2006． • 4．杜菁锋．现代应用写作．广州：华南理工大学出版社，2006． • 5．关彤．现代实用交际写作．北京：中华工商联合出版社，2007. • 6．包锦阳．大专应用写作．杭州：浙江大学出版社，2007． • 7．曹培强．应用文写作．北京：中国传媒大学出版社，2007． • 8．方有林．商务英文写作．上海：同济大学出版社，2007． • 9．刘云兴．应用文写作综合教程．北京：北京师范大学出版社，2007． • 10．黄泽才．新编应用写作．北京：北京理工大学出版社，2007． • 11．刘世权．应用文写作．重庆：西南师范大学出版社，2007． • 12．何晖．应用文写作基础．上海：上海科学普及出版社，2007． • 13．郭建利．应用写作一点通．杭州大学出版社．2007． • 14．郭海鹰．实用应用文写作与训练．华南理工大学出版社，2008． • 15．张江艳．应用写作案例与训练．北京：北京师范大学出版社，2008．
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具， 不仅日益进入政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作 为个人能力与素质的体现，逐渐被纳入人才评价标准的视野。 据一项对珠三角、长三角地区30余家企业和行政机关的调查 表明，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要 内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。
（三）教材特点
2.教材特点
3.教材主要内容
3.参考资料
• 1．余良杰．新编实用写作教程．南京：南京师范大学出版社，2006． • 2．夏昕君 严静．用用文写作新编．北京：中国时代经济出版社，2006． • 3．张耀辉 谢福铨．应用写作．上海：华东师范大学出版社，2006． • 4．杜菁锋．现代应用写作．广州：华南理工大学出版社，2006． • 5．关彤．现代实用交际写作．北京：中华工商联合出版社，2007. • 6．包锦阳．大专应用写作．杭州：浙江大学出版社，2007． • 7．曹培强．应用文写作．北京：中国传媒大学出版社，2007． • 8．方有林．商务英文写作．上海：同济大学出版社，2007． • 9．刘云兴．应用文写作综合教程．北京：北京师范大学出版社，2007． • 10．黄泽才．新编应用写作．北京：北京理工大学出版社，2007． • 11．刘世权．应用文写作．重庆：西南师范大学出版社，2007． • 12．何晖．应用文写作基础．上海：上海科学普及出版社，2007． • 13．郭建利．应用写作一点通．杭州大学出版社．2007． • 14．郭海鹰．实用应用文写作与训练．华南理工大学出版社，2008． • 15．张江艳．应用写作案例与训练．北京：北京师范大学出版社，2008．
在现代社会生活中，应用文作为信息载体和交际工具， 不仅日益进入政治、经济、文化生活的各个领域，而且，作 为个人能力与素质的体现，逐渐被纳入人才评价标准的视野。 据一项对珠三角、长三角地区30余家企业和行政机关的调查 表明，应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要 内涵，而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。
1_第十章建筑施工应用文写作
实训练习题
5.木门表面应洁净，不得有刨痕、锤印。 6.木门的割角、拼缝应严密平整。 7.木门批水、盖口条、压缝条、密封条的安装应顺直，与门结合应牢 固、严密。 8.木门制作的允许偏差，翘曲框为2mm，翘曲扇为2mm；框、扇对角 线长度差为2mm；表面平整度为2mm，裁口、线条结合处高低差为0.5 2mm 2mm 0.5 mm；相邻棂子两端间距为1mm。 9.木门安装的留缝限值，门槽口对角线长度差为2mm；门框的正、侧 面垂直度为1mm；框与扇、扇与扇接缝高低差为1mm。 三、阅读材料，分析施工日志主体内容是否规范
第十章 建筑施工应用文写作
学习目标： 1.理解建筑施工应用文的概念，理解其特点及写作要求。 2.重点掌握建筑施工应用文各文种特点、结构、写法和撰写要求。 3.模拟写作，培养撰写建筑施工应用文写作的能力。
第一节 建筑施工应用文概述
一、建筑施工应用文的概念 二、建筑施工应用文的种类 三、建筑施工应用文的特点 (一)真实性和全面性 (二)分散性和复杂性 (三)多专业性和综合性 四、撰写建筑施工应用文应注意的事项 (一)体现时效性 (二)实事求是 (三)格式规范，语言简练
一、工程变更单的概念 二、工程变更单的结构和写法 (一)上部 1.标题 2.称呼 3.正文 4.附件 5.落款 (二)下部 1.审查意见 2.落款 三、撰写工程变更单应注意的事项
第四节 工程变更单
(1)本表由提出单位填写，经建设、设计、监理、施工等单位协商同 意并签字后为有效工程变更单。 (2)工程变更单要及时办理，必须是先变更后施工。紧急情况下，必 须是在标准规定时限内办理完工程变更手续，否则为不符合要求。 【例文10-3】 工程变更单
第三节 施 工 日 志
(2)中途发生人员变动，应当办理交接手续，保持施工日志的连续性、 完整性。施工日志应由栋号工长记录。 (3)按时、真实、详细记录，书写时一定要字迹工整、清晰，最好用 仿宋体或正楷字书写。 (4)当日的主要施工内容一定要与施工部位相对应。 【例文10-2】 施工日志
应用文写作计划ppt课件
A ．工作内容 B．内容概要 C．事由 D．计划适
用时间
4 ．计划的正文部分主要内容包括（AC）。 A．计划前言 B．计划依据 C．计划事项 D．计划任务
5．生产、经营计划，多采用（ C ）的形式。
A ． 条文 B ．表格 C ．表格与条文相结合 6．计划也有别称，如：（ BCD ）。
A．××办法 B．××规划 C．××要点 D．××方案
常见计划： 设想、规划、打算、安排、 意见、要点、方案、策划等。
(三)计划有哪些形式？
计划的表达形式基本有两种，即 1、条文式 2、表格式 3、混合式
(四)计划的格式和写法是怎样的？
计划通常是由标题、正文 和落款几个部分构成的。
（1）标题
▲ 写第一行中间
一般包括单位名称、期限、内容概要和种类。 《河源理工学校２０１6年招生工作计划》
3.品牌优势第一 竞争优势第二
第
4.品牌协同第一 业务协同第二 5.品牌管控第一 公司管控第二
一
服从新时代的游戏规则
经 营 战 略 第 二
计划的拟写
(一)什么叫计划？
计划是某一个单位、部门或个 人，对预计在一定时期内所要做的 工作或所要完成的任务加以书面化、 条理化和具体化的一种文书。
(二)还有哪些计划的别称？
单位名称 期限 内容 种类
概要
注：个人性质的计划可用省略式，省略之处在前言 中有所提示，于落款处又标明时间。
（2） 正文
计划的正文一般可分为两部分： 前言、主要内容。
第一部分：前言。 阐明指导思想、分析基本情况、提 出总目标或总要求等。
这部分可写得简要、妥贴。
第二部分：主要内容（或事项）。 ①任务要求 ②方法措施 ③其他事项 就是要写出做什么、怎样做、什么时候做完。
用时间
4 ．计划的正文部分主要内容包括（AC）。 A．计划前言 B．计划依据 C．计划事项 D．计划任务
5．生产、经营计划，多采用（ C ）的形式。
A ． 条文 B ．表格 C ．表格与条文相结合 6．计划也有别称，如：（ BCD ）。
A．××办法 B．××规划 C．××要点 D．××方案
常见计划： 设想、规划、打算、安排、 意见、要点、方案、策划等。
(三)计划有哪些形式？
计划的表达形式基本有两种，即 1、条文式 2、表格式 3、混合式
(四)计划的格式和写法是怎样的？
计划通常是由标题、正文 和落款几个部分构成的。
（1）标题
▲ 写第一行中间
一般包括单位名称、期限、内容概要和种类。 《河源理工学校２０１6年招生工作计划》
3.品牌优势第一 竞争优势第二
第
4.品牌协同第一 业务协同第二 5.品牌管控第一 公司管控第二
一
服从新时代的游戏规则
经 营 战 略 第 二
计划的拟写
(一)什么叫计划？
计划是某一个单位、部门或个 人，对预计在一定时期内所要做的 工作或所要完成的任务加以书面化、 条理化和具体化的一种文书。
(二)还有哪些计划的别称？
单位名称 期限 内容 种类
概要
注：个人性质的计划可用省略式，省略之处在前言 中有所提示，于落款处又标明时间。
（2） 正文
计划的正文一般可分为两部分： 前言、主要内容。
第一部分：前言。 阐明指导思想、分析基本情况、提 出总目标或总要求等。
这部分可写得简要、妥贴。
第二部分：主要内容（或事项）。 ①任务要求 ②方法措施 ③其他事项 就是要写出做什么、怎样做、什么时候做完。
应用文写作PPT完整全套教学课件
一般包括引言、主体和结尾三部分， 每部分可进一步划分段落。
段落之间应有明显的过渡和衔接，保 持连贯性。
字体、字号和行距等排版细节
正文一般使用宋体、黑体等常见字体，保持统一。 字号大小根据实际需要选择，一般正文使用小四或五号字。 行距一般设置为1.5倍或2倍行距，保持阅读舒适度。 对齐方式一般采用两端对齐，保持整洁美观。 注意避免使用过多特殊符号和格式，以免影响阅读和理解。
03
02
通告
在一定范围内公布应当遵守或周知的事项，具有普遍性 和约束力。写作要点包括标题、正文、落款和日期，正 文需明确阐述通告事项、原因和要求。
启事
用于公开声明某事项或寻求帮助、招聘等，具有公开性 和广泛性。写作要点包括标题、正文和落款，正文需简 洁明了地说明启事内容和要求。
请示、批复与函
01 02
报告
向上级机关汇报工作、反映情况或提出建议，具有汇报性和建议性。写作要点包括标题、 主送机关、正文、落款和日期，正文需明确阐述报告内容、分析和建议。
合同、协议与备忘录
合同
双方或多方当事人之间设立、变更或终止民事权利义务关系的协议，具有法律效力和约束力。写作要点包括 标题、正文和落款，正文需明确阐述合同双方的权利和义务、违约责任和解决争议的方式等。
互相点评，提出改进意见和建议
互相评价
每个小组对其他小组的作品进行评价 ，指出作品中的优点和不足之处，提 出具体的改进意见和建议。
完善作品
根据其他小组的意见和建议，被点评 的小组对作品进行进一步的修改和完 善，提高作品的质量。
反思与总结
被点评的小组要认真听取其他小组的 意见和建议，对自己的作品进行反思 和总结，找出需要改进的地方。
语言准确简练
《建筑应用文写作规范与实务》电子教案 第一章
言风格等各方面的特点和规律，使应用文写作更加规范化、科学化， 以充分发挥其社会效用，有必要对应用文加以分类。 • 随着社会历史的发展和科学技术的进步，社会活动领域不断拓宽， 应用文的使用范围日益广泛，新文种不断涌现。应用文的分类标准丰 富多样，按不同标准可以分成不同的类别。 • 根据指导实践、便于应用的原则，以应用文的适应范围为标准，对 应用文作如图1-1所示分类。其中，通用文书是指普遍通行的应用文， 而专用文书则是专业性很强的应用文。可见，建筑应用文是属于应用 文中的专用文书范畴。
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第一节建筑应用文概述
• (二)建筑应用文的作用 • 1.规范管理作用 • 上至国家建设部，下至规模小的施工单位，如果要正常运转和发展，
都要使用建筑应用文这个中介工具。自上而下的各种文件，是党和政 府治理社会、管理国家的重要工具。在社会管理中，党和政府通常通 过有关部门颁布法律法规来发挥其管理的领导与指导作用，这些法规 文件具有严肃的法制约束力，必须遵守和执行，已经成为个人、团体 在某一方面行为的规范。各级各类行政管理机关、部门对下属实施领 导或指导的重要形式，常常是下达有关文件。 • 2.联系沟通作用 • 社会是一个有机的整体，各部门、各单位、个人与个人之间形成一 个网络系统。
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第一节建筑应用文概述
• 二、建筑应用文的特点 • 1.功能的时限性 • 从功能上看，绝大多数建筑应用文都有较强的时限性，它不仅在制
作上要求在一定的时间内写成，而且和某项工作的时间要求紧密相连， 工作完成了，与之有关的建筑应用文也就失去了现实效用，转化为档 案材料。 • 2.格式的规范性 • 建筑应用文中的各种文本或表单通常都有比较固定的格式，包括书 写、排印、行款样式、结构环节、习惯用语、称谓、落款等。格式的 规范有两种情况:一种是党政机关以法规形式固定下来的，如党政公 文，甚至连用纸的规格、样式、字号的大小等都有国家标准规定。
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第一节建筑应用文概述
• (二)建筑应用文的作用 • 1.规范管理作用 • 上至国家建设部，下至规模小的施工单位，如果要正常运转和发展，
都要使用建筑应用文这个中介工具。自上而下的各种文件，是党和政 府治理社会、管理国家的重要工具。在社会管理中，党和政府通常通 过有关部门颁布法律法规来发挥其管理的领导与指导作用，这些法规 文件具有严肃的法制约束力，必须遵守和执行，已经成为个人、团体 在某一方面行为的规范。各级各类行政管理机关、部门对下属实施领 导或指导的重要形式，常常是下达有关文件。 • 2.联系沟通作用 • 社会是一个有机的整体，各部门、各单位、个人与个人之间形成一 个网络系统。
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第一节建筑应用文概述
• 二、建筑应用文的特点 • 1.功能的时限性 • 从功能上看，绝大多数建筑应用文都有较强的时限性，它不仅在制
作上要求在一定的时间内写成，而且和某项工作的时间要求紧密相连， 工作完成了，与之有关的建筑应用文也就失去了现实效用，转化为档 案材料。 • 2.格式的规范性 • 建筑应用文中的各种文本或表单通常都有比较固定的格式，包括书 写、排印、行款样式、结构环节、习惯用语、称谓、落款等。格式的 规范有两种情况:一种是党政机关以法规形式固定下来的，如党政公 文，甚至连用纸的规格、样式、字号的大小等都有国家标准规定。
《建筑应用写作实训教程》电子教案 第三篇 职业写作能力训练 第十章
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第十章 行政文书写作
• 紧急程度是指送达和办理公文的时限要求。紧急程度一般写在公文首 页左上角密级之下。
• ６． 份号。份号，又称编号，是标记一份具体文件在该文件总印发 数中的实际编号。份号应标在公文首页左上角。
• （二）主文。 • １． 标题。 • （１）完整的公文标题由发文机关名称、公文事由（或公文主题）、
• 国家行政机关公文最新版本有１５种，分别是决议、决定、命令（令 ）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议 案、函、纪要，比２０００年８月的版本多了决议和公报两个文种。
• 中国共产党机关公文公认的有决议、决定、公报、公告、通告、意见 、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要十四个文种。
• （一）按适用范围划分。２０１２年４月中共中央办公厅、国务院办 公厅联合印发了《党政机关公文处理工作条例》，决定从２０１２年 ７月１日起施行新修订的《党政机关公文处理工作条例》。
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第十章 行政文书写作
• １９９６年５月３日中共中央办公厅发布的《中国共产党机国家行政机关公文 处理办法》停止执行。
• （３）上行文的主送机关一般是一个。 • （４）没有特指主送机关的公布性公文，则不写主送机关。 • ４． 正文。正文是公文的核心部分，内容一般分开头（又称缘由或
引据）、事项、结尾三部分。正文内容较多时，可以分段写，也可以 加分层序码表示各层之间的关系，分层序码的规范顺序依次是：“一 ”“（一）”“１”“（１）”“①”。 • ５． 发至级限。发至级限指文件发至层次。 • ６． 附件。附件是公文正文附属材料的顺序和名称的标注。 • （１）附件写所附内容的标题或名称，如果件数较多，应注明顺序和 名称。
• （四）按秘密等级划分。可分为三个等级：绝密、机密和秘密。秘密 等级简称密级，应在公文首页注明。
第十章 行政文书写作
• 紧急程度是指送达和办理公文的时限要求。紧急程度一般写在公文首 页左上角密级之下。
• ６． 份号。份号，又称编号，是标记一份具体文件在该文件总印发 数中的实际编号。份号应标在公文首页左上角。
• （二）主文。 • １． 标题。 • （１）完整的公文标题由发文机关名称、公文事由（或公文主题）、
• 国家行政机关公文最新版本有１５种，分别是决议、决定、命令（令 ）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议 案、函、纪要，比２０００年８月的版本多了决议和公报两个文种。
• 中国共产党机关公文公认的有决议、决定、公报、公告、通告、意见 、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要十四个文种。
• （一）按适用范围划分。２０１２年４月中共中央办公厅、国务院办 公厅联合印发了《党政机关公文处理工作条例》，决定从２０１２年 ７月１日起施行新修订的《党政机关公文处理工作条例》。
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第十章 行政文书写作
• １９９６年５月３日中共中央办公厅发布的《中国共产党机国家行政机关公文 处理办法》停止执行。
• （３）上行文的主送机关一般是一个。 • （４）没有特指主送机关的公布性公文，则不写主送机关。 • ４． 正文。正文是公文的核心部分，内容一般分开头（又称缘由或
引据）、事项、结尾三部分。正文内容较多时，可以分段写，也可以 加分层序码表示各层之间的关系，分层序码的规范顺序依次是：“一 ”“（一）”“１”“（１）”“①”。 • ５． 发至级限。发至级限指文件发至层次。 • ６． 附件。附件是公文正文附属材料的顺序和名称的标注。 • （１）附件写所附内容的标题或名称，如果件数较多，应注明顺序和 名称。
• （四）按秘密等级划分。可分为三个等级：绝密、机密和秘密。秘密 等级简称密级，应在公文首页注明。
建筑施工方案范本PPT模板
1. 功能分区的设计目标
首先，建筑师需要明确空间功能分区的目标。这可能包括提供高效的工作 流程、创造舒适的生活环境、满足不同人群的需求，以及确保不同功能区 域之间的隐私和隔离。例如，一个商业建筑可能需要将办公区域与会议室 和休息区区分开，而住宅建筑则需要将卧室区域与公共区域分开。
2. 空间布局和设计
此外，文化因素也是前期准备的重要部分。在确定项目后，我们需要对当地的文化因 素进行深入的研究和分析，包括当地的历史文化、民俗风情、艺术风格等因素，以及 它们对建筑设计的影响。这些因素将直接影响到建筑设计的可行性和建筑设计的最终 效果。
最后，法律法规和地理环境也是前期准备的重要部分。在确定项目后，我们需要对当 地的法律法规和地理环境进行深入的研究和分析，包括当地的土地政策、环保法规、 建筑规范等因素，以及它们对建筑设计的影响。这些因素将直接影响到建筑设计的可 行性和建筑设计的最终效果。
光照和通风是影响空间舒适度的关键因素。设计时应充分利用自然光线，提高空间的 采光效果，同时保证足够的通风，以保持室内空气清新。此外，合理的遮阳设计也是 必要的，可以避免阳光直射造成的高温和高湿度，提高空间的舒适度。
色彩和材质的选择对空间氛围的营造至关重要。设计时应根据使用者的需求和喜好， 选择合适的色彩和材质，营造出舒适、温馨、宜人的空间环境。同时，应注重材料的 质量和质感，保证空间的安全性和耐久性。
建筑方案设计的后期完善
在建筑方案设计的后期，需要对细节设计进行优化，以确保建筑的整体效 果更加完美。这包括对建筑的结构、材料、照明、通风等方面的细节进行 优化，以确保建筑的功能和美观得到最大程度的发挥。
2. 完善施工图设计
在建筑方案设计的后期，需要对施工图进行完善，以确保施工的顺利进行 。这包括对施工图的尺寸、标高、材料、工艺等方面的细节进行完善，以 确保施工的质量和效率得到最大程度的保障。
首先，建筑师需要明确空间功能分区的目标。这可能包括提供高效的工作 流程、创造舒适的生活环境、满足不同人群的需求，以及确保不同功能区 域之间的隐私和隔离。例如，一个商业建筑可能需要将办公区域与会议室 和休息区区分开，而住宅建筑则需要将卧室区域与公共区域分开。
2. 空间布局和设计
此外，文化因素也是前期准备的重要部分。在确定项目后，我们需要对当地的文化因 素进行深入的研究和分析，包括当地的历史文化、民俗风情、艺术风格等因素，以及 它们对建筑设计的影响。这些因素将直接影响到建筑设计的可行性和建筑设计的最终 效果。
最后，法律法规和地理环境也是前期准备的重要部分。在确定项目后，我们需要对当 地的法律法规和地理环境进行深入的研究和分析，包括当地的土地政策、环保法规、 建筑规范等因素，以及它们对建筑设计的影响。这些因素将直接影响到建筑设计的可 行性和建筑设计的最终效果。
光照和通风是影响空间舒适度的关键因素。设计时应充分利用自然光线，提高空间的 采光效果，同时保证足够的通风，以保持室内空气清新。此外，合理的遮阳设计也是 必要的，可以避免阳光直射造成的高温和高湿度，提高空间的舒适度。
色彩和材质的选择对空间氛围的营造至关重要。设计时应根据使用者的需求和喜好， 选择合适的色彩和材质，营造出舒适、温馨、宜人的空间环境。同时，应注重材料的 质量和质感，保证空间的安全性和耐久性。
建筑方案设计的后期完善
在建筑方案设计的后期，需要对细节设计进行优化，以确保建筑的整体效 果更加完美。这包括对建筑的结构、材料、照明、通风等方面的细节进行 优化，以确保建筑的功能和美观得到最大程度的发挥。
2. 完善施工图设计
在建筑方案设计的后期，需要对施工图进行完善，以确保施工的顺利进行 。这包括对施工图的尺寸、标高、材料、工艺等方面的细节进行完善，以 确保施工的质量和效率得到最大程度的保障。
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配套学习资料的建设和完善； 4.每次课前布置好学生课前准备内容； 5.确保教学网络运行畅通，保证现代化教学手段使用
的流畅； 6.实训项目跟踪落实，增强学生团队合作意识。
教学内容的具体表现形式
1.教材 2.网络教学软件资源 (1)课程已制作教学课件并使用； (2)课程教学大纲、讲义； (3)实训项目方案； (4)《建筑应用文写作》习题与解答； (5)《建筑应用文写作》试题与答案； (6)教学参考资料目录。
教学队伍------教学队伍结构
1.学历结构：具有研究生同等学力并获硕士学位
者4人，占教师队伍的44.4%；
2.职称结构：副教授5人，占教师队伍的55.6%； 讲师2人，占教师队伍的22.2%；助教2人，占教师队 伍的22.2%，结构合理；
3.“双师”结构：7人具有“双师”素质，占教师
队伍的77.8%；其中4人具有行业企业经历，占44.4%；
教学方法与手段----教学设计
模块化------满足各专业需面向的工作岗位不同、需解 决问题不同的需要；课程教学内容的确定以问题解决 为方向，以培养应用能力服务于专业为目标，为学生 可持续发展创造条件。
对比：建筑工程技术与物业管理专业 充分利用建筑业文档案例引出教学内容，达到学生在
校学习内容与工作岗位任务的一致性 引入项目教学，以工学结合为切入点，根据课程内容
一、校内实训设备与实训环境
1.利用学生就业洽谈室，设置情境，进行求职训练；
2.利用复印室等，为教学服务，讲解公文印制的过程，并让
其亲手操作，了解文件印发、接收知识；
3.利用学院多功能厅、会议室，进行演讲及招、投标等实训；
4.利用学院办公室、系部、及学生社团等联系单位，让学生
学以致用，将所学社交礼仪知识用以实践。
工作需求设置“模块”，体现职业岗位和能力培养的要求。同时为 学生可持续发展奠定基础 按照“必需、够用”的原则，重新修订课程教学大纲；在具体的课 程内容安排上，基于建筑企业相关工作过程所需要的教学过程为主 线，突出“项目”教学的思想
教学内容的组织
1.递加式提出教学目标要求，减缓学生畏难心理； 2.精心安排每次课的情景导入，激发学生的学习兴趣； 3.教学工作任务设计科学，教学准备充分，不断加强
建筑应用文写作课程建设方案
课程负责人:程泽峰
《建筑应用文写作》课程的性质
是建筑类高职学生的综合文 化素质课程之一。
以突出育人功能为主线；
为提高建筑类高职各专业人 才的工作素质服务；
为未来的求职和就业服务。
不同专业需要 应用建文筑写类作能力文处章理分能析力与
有效沟通 创新能力 解决实际问题
课程的作用
条件。
课程设计的理念与思路
基于工作过程重新构建了建筑应用 文写作教学内容，满足各专业人才 培养目标要求，适应社会发展需要
以“必需、够用”为原则重新构建 了写作课程体系和教学内容体系；
以职业能力和素质培养为重点，制 定与各专业相适应的建筑应用文写 作教学要求，达到共性与个性相
结合。
总结 完善
1、通过本课程的学习，能够培养学生良好的思
维品质，全面提升学生的综合文化素质；
2、通过本表达能力；
3、通过课程向学生传授写作建筑应用文的方法
与写作技巧，能够全面提高学生适应工作需求，解决
实际问题的职业能力；
4、通过本课程的学习，培养学生终身学习、持
续发展的能力，并为学生全面提高综合素质提供必备
二、校外实习基地的建设与利用
各专业建立的近百家校外实训基地均为本课程所用，体验企
业文化，了解企业实际。
上述环境满足了本课程实践教学环节的需求。
特色与创新
1.完成了建筑应用文写作理论、实践和实训教 学内容一体的课程体系构建
2.形成适用于本课程教、学、做的项目实训教 学模式
3.注重能力的考试改革
4.专兼职教师比例：聘请企业兼职教师1人，占教
师队伍的11.11%，专兼职教师的比例为8：1；
教学队伍------教学队伍结构
5.学缘结构：9名教师分别毕业于辽宁师范大 学、吉林大学、沈阳师范大学、大连外国语学 院，符合学缘要求；
1.网络教学软件资源
教学课件、教学大纲、讲义、电子教案、实训项目方案、习题与解答、 试题与答案、教学参考资料目录
2.网络硬件环境
多媒体教室、校园网、高配置的电脑等设备、网上互动平台、网络交流 方式、相关网站链接
3.充分利用图书资源
有人文、社科、自然科学等各类图书、电子图书及电子期刊
实践条件
4.讲、练、评相结合教学法
教学方法与手段----教学手段
1.充分利用学院的网络教学资源及图书馆，培养学生 自主学习能力；
2.运用多媒体并辅之以板书交流，增加教师向学生传 递的信息量。
利用学院多功能厅、就业洽谈室等进行演讲、求职等 仿真项目实训，教学效果良好。
教学方法与手段----网络教学环境
教学队伍------主讲教师
1.教师风范：每个学期评教，均被评为优秀 2.学术水平：发表论文20余篇，主持或参与各级教、
科研项目10余项，参编或编著教材多部，获得省市级 教、科研奖励近10项 3.教学改革、教学研究成果: 编制教学大纲、编写讲 义、制定 “课程考核改革方案”、课题、教学成果多 项获奖 4.技术服务(培训)项目：为学院、行业、企业服务， 效果显著
和学生特点，以独立的实训形式，强化训练，提高学 生自学与团队协作精神，利于实现人才培养目标。
教学方法与手段----教学方法
1.文档实务教学法：基于工作过程 分解典型 工作任务 创设具体情境 写作实践 自主学 习与发展
2.学生团队法：合作练习 代表竞技 团队意 识
3.对应教学法：讲授相关内容，同时分析格式、 内容要素等，边分析边找出二者的异同
写作实践
教学讲义
教学大纲
工作过程需求
教学内容选取
充分进行校外行业、企业调查，了解社会需求 有针对性地满足相关工作岗位对学生知识、能力、素质的要求，真
正服务于各专业的人才培养目标，共性与个性模块相结合 在对教学内容进行重新构建时，注重培养学生的应用写作能力，有
效沟通、解决实际问题能力与创新能力 以学生为主体，以实践练习培养学生写作技能为主导，以专业岗位
的流畅； 6.实训项目跟踪落实，增强学生团队合作意识。
教学内容的具体表现形式
1.教材 2.网络教学软件资源 (1)课程已制作教学课件并使用； (2)课程教学大纲、讲义； (3)实训项目方案； (4)《建筑应用文写作》习题与解答； (5)《建筑应用文写作》试题与答案； (6)教学参考资料目录。
教学队伍------教学队伍结构
1.学历结构：具有研究生同等学力并获硕士学位
者4人，占教师队伍的44.4%；
2.职称结构：副教授5人，占教师队伍的55.6%； 讲师2人，占教师队伍的22.2%；助教2人，占教师队 伍的22.2%，结构合理；
3.“双师”结构：7人具有“双师”素质，占教师
队伍的77.8%；其中4人具有行业企业经历，占44.4%；
教学方法与手段----教学设计
模块化------满足各专业需面向的工作岗位不同、需解 决问题不同的需要；课程教学内容的确定以问题解决 为方向，以培养应用能力服务于专业为目标，为学生 可持续发展创造条件。
对比：建筑工程技术与物业管理专业 充分利用建筑业文档案例引出教学内容，达到学生在
校学习内容与工作岗位任务的一致性 引入项目教学，以工学结合为切入点，根据课程内容
一、校内实训设备与实训环境
1.利用学生就业洽谈室，设置情境，进行求职训练；
2.利用复印室等，为教学服务，讲解公文印制的过程，并让
其亲手操作，了解文件印发、接收知识；
3.利用学院多功能厅、会议室，进行演讲及招、投标等实训；
4.利用学院办公室、系部、及学生社团等联系单位，让学生
学以致用，将所学社交礼仪知识用以实践。
工作需求设置“模块”，体现职业岗位和能力培养的要求。同时为 学生可持续发展奠定基础 按照“必需、够用”的原则，重新修订课程教学大纲；在具体的课 程内容安排上，基于建筑企业相关工作过程所需要的教学过程为主 线，突出“项目”教学的思想
教学内容的组织
1.递加式提出教学目标要求，减缓学生畏难心理； 2.精心安排每次课的情景导入，激发学生的学习兴趣； 3.教学工作任务设计科学，教学准备充分，不断加强
建筑应用文写作课程建设方案
课程负责人:程泽峰
《建筑应用文写作》课程的性质
是建筑类高职学生的综合文 化素质课程之一。
以突出育人功能为主线；
为提高建筑类高职各专业人 才的工作素质服务；
为未来的求职和就业服务。
不同专业需要 应用建文筑写类作能力文处章理分能析力与
有效沟通 创新能力 解决实际问题
课程的作用
条件。
课程设计的理念与思路
基于工作过程重新构建了建筑应用 文写作教学内容，满足各专业人才 培养目标要求，适应社会发展需要
以“必需、够用”为原则重新构建 了写作课程体系和教学内容体系；
以职业能力和素质培养为重点，制 定与各专业相适应的建筑应用文写 作教学要求，达到共性与个性相
结合。
总结 完善
1、通过本课程的学习，能够培养学生良好的思
维品质，全面提升学生的综合文化素质；
2、通过本表达能力；
3、通过课程向学生传授写作建筑应用文的方法
与写作技巧，能够全面提高学生适应工作需求，解决
实际问题的职业能力；
4、通过本课程的学习，培养学生终身学习、持
续发展的能力，并为学生全面提高综合素质提供必备
二、校外实习基地的建设与利用
各专业建立的近百家校外实训基地均为本课程所用，体验企
业文化，了解企业实际。
上述环境满足了本课程实践教学环节的需求。
特色与创新
1.完成了建筑应用文写作理论、实践和实训教 学内容一体的课程体系构建
2.形成适用于本课程教、学、做的项目实训教 学模式
3.注重能力的考试改革
4.专兼职教师比例：聘请企业兼职教师1人，占教
师队伍的11.11%，专兼职教师的比例为8：1；
教学队伍------教学队伍结构
5.学缘结构：9名教师分别毕业于辽宁师范大 学、吉林大学、沈阳师范大学、大连外国语学 院，符合学缘要求；
1.网络教学软件资源
教学课件、教学大纲、讲义、电子教案、实训项目方案、习题与解答、 试题与答案、教学参考资料目录
2.网络硬件环境
多媒体教室、校园网、高配置的电脑等设备、网上互动平台、网络交流 方式、相关网站链接
3.充分利用图书资源
有人文、社科、自然科学等各类图书、电子图书及电子期刊
实践条件
4.讲、练、评相结合教学法
教学方法与手段----教学手段
1.充分利用学院的网络教学资源及图书馆，培养学生 自主学习能力；
2.运用多媒体并辅之以板书交流，增加教师向学生传 递的信息量。
利用学院多功能厅、就业洽谈室等进行演讲、求职等 仿真项目实训，教学效果良好。
教学方法与手段----网络教学环境
教学队伍------主讲教师
1.教师风范：每个学期评教，均被评为优秀 2.学术水平：发表论文20余篇，主持或参与各级教、
科研项目10余项，参编或编著教材多部，获得省市级 教、科研奖励近10项 3.教学改革、教学研究成果: 编制教学大纲、编写讲 义、制定 “课程考核改革方案”、课题、教学成果多 项获奖 4.技术服务(培训)项目：为学院、行业、企业服务， 效果显著
和学生特点，以独立的实训形式，强化训练，提高学 生自学与团队协作精神，利于实现人才培养目标。
教学方法与手段----教学方法
1.文档实务教学法：基于工作过程 分解典型 工作任务 创设具体情境 写作实践 自主学 习与发展
2.学生团队法：合作练习 代表竞技 团队意 识
3.对应教学法：讲授相关内容，同时分析格式、 内容要素等，边分析边找出二者的异同
写作实践
教学讲义
教学大纲
工作过程需求
教学内容选取
充分进行校外行业、企业调查，了解社会需求 有针对性地满足相关工作岗位对学生知识、能力、素质的要求，真
正服务于各专业的人才培养目标，共性与个性模块相结合 在对教学内容进行重新构建时，注重培养学生的应用写作能力，有
效沟通、解决实际问题能力与创新能力 以学生为主体，以实践练习培养学生写作技能为主导，以专业岗位