压强说课稿ppt
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初中物理《压强》说课课件
初中物理《压强》说课课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第八章《压强》的第一节，详细内容包括压强的定义、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
具体章节内容涉及压强的概念引入、压强的计算、压强的测量以及日常生活中的压强实例。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握压强的定义、计算公式和单位，了解影响压强大小的因素。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式和单位，影响压强大小的因素。
难点：压强公式的推导，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、压力计、细线、气球、针筒等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如鞋子底部的花纹、针尖的锋利等，引导学生思考压强的概念。
2. 基本概念：讲解压强的定义，给出计算公式和单位。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中与压强相关的现象。
4. 例题讲解：讲解压强公式的推导和应用，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：设计有关压强的计算题和实验题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 压强的定义、计算公式和单位。
2. 影响压强大小的因素。
3. 压强的计算步骤和实例。
七、作业设计1. 作业题目：计算下列物体的压强。
（1）质量为500g的物体，底面积为20cm²。
（2）一个中学生站立在水平地面上，每只鞋底面积为200cm²，体重为50kg。
答案：（1）压强=质量/底面积=500g/20cm²=25N/cm²；（2）压强=体重/底面积=50kg/200cm²=250N/cm²。
2. 课后思考：如何减小日常生活中不利的压强？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解压强的概念和计算方法，实验操作是否顺利。
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3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨 论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验 的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教 师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探
究过程中要使用： 控制变量法
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
结论：压力作用效果与压力大小有关
牛的压力
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4.联系实际，学以致用
例题： 1.一个重5N边长为10cm的正方体木 块，平放在面积为1m2的方桌面中 央，求木块对桌面的压强大小？
2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上， 每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面 的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最 简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）
刀（斧）刃、锥（针）尖
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什么时候要减小压强？如何减小？ 人教版九级物理压强说课稿ppt（PPT优秀课件）
大型平板车
上 海 金 茂 大 厦
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对地基的要求
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七.板书设计
第十四章 压强和浮力 第一节 压强
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积压上力受到的压力叫做压强。
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说目标
1、知识与技能 理解压强的概念； 理解压强的大小跟那些因素有关； 能用压强公式进行简单的计算； 了解增大和减小压强的主要方法。 2、过程与方法 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维 的基本方法； 探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通 过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深的 了解，初步学习使用控制变量法； 通过实际动手，实践如何改变压强。 3、情感态度与价值观 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、 实事求是的科学态度。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参 与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
新课教学
实验探究 影响压力作用效果的因素
压强概念
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
在受力面积一定时，压力越大，压力的 作用效果越明显；在压力一定时，受力面积 越小，压力的作用效果越明显。 引出压强的概念、物理意义、公式、单位
设计意图：通过学生动手探 究，培养学生正确的探究方法， 会分析实验数据，得出结论。
第九章
第一节
影响压力作用效果的因素
主要组成部分
1 2 3 4 5 1 6
说教材 说目标 说教学重难点 学情分析 说教法学法分析 说教学过程
说教材
此节由“实验探究：压力的作用效果 跟什么因素有关”、“压强概念”和 “怎样减少或增大压强”三部分组成。 “压力”和“压强”是两个重要的概念， 是在学习力的概念、力与运动规律及质 量和密度的概念的基础上进行的，而且 也为学习液体内部的压强、大气的压强 作必要的准备，所以本节具有承前启后 的重要作用。
教科版压强说课课件
菜单
说教材
说学生
说教法 说教学设计
新课导入
进行探究
提出问题 得出结论
引出公式
应用拓展
导入新课 （图片一男子躺在钉床上却平安无事）
知识铺垫（播放幻灯片力的作用 效果可以使物体产生形变）
压力及压力的作用效果的问题的提出（播放下面的幻灯 片情境，让学生关于“雪地上的脚印”提出问题。） ）
压力
创新实验，自然过渡，提供科学猜想的 实验依据
1 、认知基础：通过一个多学期的物理学习，学生 已经历了探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自 然规律有了一定的认识。初步具备了基本的观察、分析、 归纳、总结等能力。学生已学习了重力、弹力、摩擦力 及力的平衡，有初步的受力分析能力。
2、思维障碍：压强的概念学生首次接触，且比较 抽象，压力的作用效果虽然在生活中有很多感性认识， 但认识可能是片面的。
结论：
减小压强的方法：
增大受力面积 （当压力一定时）
减小压力
（当受力面积一定时）
增大压强的方法：
减小受力面积 （当压力一定时）
增大压力
（当受力面积一定时）
解答疑问:
使用滑板增大受力面积 减小了压强故陷入较浅
生活实践:冰面救人
一个儿童在 玩耍时，不慎 落入水中，在 没有任何工具 的情况下，应 怎样避免压破 冰层，救出儿 童？
1.压力 2.受力面积 二、压强
三、增大、 减小压强的方法
作业
课本：P.40：1题、 2题、3题， 请写在作业本上
预习：流体的压强
说课完毕 欢迎指导
谢谢！
创设情景，发现问题。 体现了从生活走向物理 的教学理念。借助媒体 演示情景，提出问题。 层层引导、步步深入。 为下一步学生猜想做准 备。体现出老师的主导 作用。
压强说课(1).ppt
然后再让学生用不同的力压皮肤，观察皮肤的 凹陷程度，提出图片中的力与支持面有什么共 性，学生讨论，抓住讨论时机，教师总结归纳， 着重说明力的方向都与支持物体的表面垂直， 从而引入压力的概念。
分析压力的三要素，明确压力的方向和作用点， 明确后马上完成目标12页A组的1、8，并找一 个成绩偏下的学生回答，如果他能答对，全班 基本上都能通过，再练学案的2
（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定 义法和类比法。
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法， 培养学生解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观
（1）经历观察、实验以及探究等学习活动， 培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得 成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的 兴趣，提高学习的自信心。
九年义务教育人教版第十四章 第一节《压强》
压强是自然科学的重要概念，本节主要内容包括 对压力的认识、学会用控制变量法探究知道压 力作用效果跟什么因素有关，并会运用压强公 式进行简单的计算。这一节内容不仅是整个单 元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重 要保证。本节课主要是以实验为基础激发学生 的求知欲和探知欲，并通过实验探究来加深对 压力压强的理解。因此，我制定的本节课的目 标是
4、怎样增大或减小压强
这个活动安排在压强公式形成以后，先引导学生 根据压强公式进行分析归纳。
增大压强的方法有⑴当受力面积一定时，增大压 力：⑵当压力一定时，减小受力面积；⑶在增大压力 的同时减小受力面积．
减小压强的方法有⑴当受力面积一定时，减小压 力；⑵当压力一定时，增大受力面积；⑶在减小压力 的同时增大受力面积。
1．知识与技能
（1）80%以上理解压强的概念，理解什么是压力。 （2）80%理解压强的大小跟哪些因素有关。 （3）90%了解压强公式中各物理量的名称、单位及
压强公开课PPT课件(人教版)
受力物体表面
可见：1、压力不是重力，只有放在水平面上 的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力，
F=G
2、压力可能与重力有关(如：放在水平 面上的物体），也可能与重力无关（如：压 在竖直墙面上的物体）。
课堂练习题
A 1.如右所示，墙所受到的压力是[ ]
A.10牛顿 B.15牛 C.5牛
B 2.分析下列各图中属于压力的是[ ]
B：压力相等时，改变接触面积，视察 两次实验中压力作用效果的强弱
设计表格：
实验次数 压 力
受力面积
压力作用效果
1
2
3
压力：用桌子的重或桌子+砝码重力表示 受力面积：用桌腿面积或桌面面积表示 压力作用效果：用明显或不明显表示
探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
G
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
讨论：
如果压力和受力面积都不相同时， 又怎样表示压力的作用效果呢？
次数 1
压力 受力面 （N） 积(m2)
240 3
单位面积上 受到的压力
80
2
160 4
40
二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
公式 p F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力， 压强越大，压力产生的效果越明显。
破窗锤
注射针尖
冰刀
视察下图
你能解释该现象了吗？
小小的蚊子能 把细细的口器插入 人的皮肤。
笨重的骆驼能背 着沉重的货物行走在 松软的沙漠中。
本课小结
压力的作用效果与压力的大 小和受力面积有关
压强的定义 压强的公式 压强的单位
压强说课课件ppt课件
14
谢谢合作
欢迎指导
再见！
精选课件
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
实验探究法 观察分析法 讨论交流法
精选课件
6
2 1
6 3 5
3
精选课件
7
图中两个人的体重相差不多,站在雪 地里，为什么压力的效果却不一样，一 个陷了下去而另一个精选课却件 没陷下去呢？ 8
体验一下
试一试，用手指压笔的两端，有什么感觉？ 再用大一些的力又有什么感觉？
精选课件
9
以下各图哪些减小 了压强？那些增大 了压强？它们分别 采用了什么方法？
小小的蝉怎么能将 笨重的骆驼怎么能背
细细的精选口课件器插入厚 着沉重的货物行1走0 松
厚的树皮呢活实践:冰面救人
你必须立即思 考，因为这个问 题很紧急！一个 儿童在玩耍时， 不慎落入水中， 在没有任何工具 的情况下，应怎 样避免压破冰层， 救出儿童？
精选课件
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课外资料
精选课件
3
教学 重点
压强大小决定因素及其概念的理解。
教学 难点
压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
精选课件
4
1、启发式教学法 2、讨论法
三动：全动、互动、主动
精选课件
5
现代教育观认为： 学生是学习的主人， 是探究活动的主人， 学生掌握科学内容 的过程实质上就是 进行科学探究的过 程。
情感态度 与价值观
1 引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品 探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培 养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。
《压强》PPT优秀课件ppt
压强计算公式应用
总结词
解决压强计算实际问题
详细描述
通过具体实例的解析，让学生学会解决压强计算的实际问题，包括静水压强、大气压强、流体静压力等计算，帮助学生掌握压强计算在实际问题中的应用技巧和方法。
压强计算实例
03
气体压强
01
气体压强的产生
ห้องสมุดไป่ตู้02
03
04
总结词：公式理解
总结词：实际应用
详细描述：通过计算不同条件下的气体压强，可以解决实际工程中的问题，例如在管道、锅炉等设备中，需要根据气体压强来选择合适的材料和结构。
压强计算公式
总结词
理解压强计算公式推导过程
详细描述
介绍压力、受力面积、压强等基本概念，通过实验演示和推导过程展示，帮助学生理解压强计算公式的推导过程和物理意义。
压强计算公式推导
总结词
掌握压强计算公式应用场景
详细描述
通过实例分析，讲解压强计算公式在不同场景中的应用，如液体、气体、固体等不同介质中的压强计算，以及在实际工程和日常生活中的应用。
固体压强的应用
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压强相关物理量
总结词
密度是单位体积的物质所具有的质量。
详细描述
密度是物质的基本性质之一，表示单位体积的物质所具有的质量。在物理学中，密度被定义为物体的质量与其体积的比值。通常用希腊字母ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。计算公式为：ρ=m/V。
密度
重力加速度
重力加速度是物体在重力场中受到的加速度。
液体压强的定义
总结词：明确易懂
详细描述：液体压强的计算公式为 p = ρgh，其中p为液体压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。该公式适用于密度均匀、重力加速度恒定的液体。
人教版初中物理-压强说课稿 PPT课件 图文
的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不
够，对受力面积的理解不到位。为了不分散本课重点内容的
教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。
3
说讲
教 法
授 法
学
法
启发式教学
教法
类比法
探
3讨论归纳法
究 式
1对比提问 学法 4应用实际
教
学
2实验探究法
4
说 教 学 过
教 学 过 程
程
❤新课导入 ❤新课教学 ❤课堂小结 ❤作业布置 ❤板书设计
压力的学习：总结出共性。一、压力作用在两物体接触面；二、压
力的方向与受力面垂直。
F F
F
压强的教学:这是本节课的教学重点，让学生通过自主探
究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概 念。
☀1》探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞ （1）建立问题：提出猜想，探究活动的关键在于让学生 有质疑并提出猜想，而学生猜想应建立在已有经验上，应 有所依据。为了引导学生提出合理的猜想，设计了两个小 实验。
法有⑴当受力面积一定时，增大压力：⑵当压力一定时，减 小受力面 积；⑶在增大压力的同时减小受力面积． 减小压
强的方法有⑴当受力面积一定时，减小压力；⑵当压力一定 时，增大受力面积；⑶在减小压力的同时增大受力面积。
✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿❀✿ ❀
3❤课堂小结：根据板书小结，并强调课堂教
1❤创设问题情景，引入新课
导入问题：平时我们踩在厚厚的雪 地里脚很容易就陷下去了，而有了 宽宽的滑雪板，运动员滑雪脚不会 陷入雪地。为什么？同学们观察过 自己的书包带子没，是宽点好还是 窄点好呢？为什么？（本问题，在 新课结束前让学生讨论，以达到学 以致用，前后呼应。）
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蝉可以把口器插 入树皮，吸吮树汁。
骆驼具有宽大的 脚掌，是沙漠之舟。
练习：下面所述各事例中，为了减小压强 的有A＿C＿EF＿,为了增大压强的有B＿D＿，
A、铲土机的宽履带
B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基
练习1：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面 积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的 压强是多少？(g=10N/kg)
二、教学目标：
1.知识与技能 （1）通过探究影响压力的作用效果的因素，建立压
强的概念。 （2）理解压强的概念，能用压强知识进行简单的计
算、解释简单的现象和问题。 （3）知道增大和减小压强的主要方法。
2.过程与方法
（1）通过实验探究压力的作用效果与哪些因 素有关，学习控制变量法，培养学生观察能 力、分析能力。
（2）在压强概念的学习中，理解比值定义的 方法。
（3）通过对日常生活、生产中压强现象的解 释，培养学生应用知识的能力。
3.情感态度与价值观
经历观察、实验以及探究等学习活动， 培养学生尊重客观事实、善于观察生活 等科学技能和科学素养。
三、教学的重点、难点
1.重点： 通过实验探究，理解压强的概念，能用压 强公式进行简单计算。 2.难点： 理解压强的概念。
减小压强的方法：当F一定时增大S； 当S一定时减小F 。
（三）巩固应用，拓展提高
在上述基础上再组织学生讨论教材78页图，分辨 哪些属于增大压强，哪些属于减小压强，进而由 学生举出增大或减小压强的其他事例。
下列情况是增大还是减小压强？分别采用 了什么方法？
下面图中哪个是增大压强，哪个是减小压强？
四、学情分析
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重点：固体压强概念的建立、 应用压强公式进行计算
难点：压力和重力的区别联 系以及压强概念的形成
教学方法和学法
根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点， 采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相 结合的教学方法。
在具体教学过程，学生不但要注重知识的获 得，更要注重获得知识的过程。在教学中， 应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充 分强调学生学习的积极性、主动性，使学生 在参与过程中自主学习，获得知识，并培养 了创新意识和创新能力。
4、教师引导、学生归纳压强 的概念
引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方 法，分析概括得出：取相同面积上所受压力 来比较，一般是取单位面积上受到的压力。
结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。 通过层层深入地启发学生思维，使学生在分
析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地 突破重难点。
继续引导学生运用数学推理方法得出压强的 计算公式：压强＝压力/受力面积
2、通过生活经验和图片讲解 引出“压力”
对压力和重力教师再从三要素进行比较 分析，明确压力与重力是不同的两种力， 并强调只有在水平面时，压力大小与重 力相等。
3、学生自主探究压力的作用 效果
提出问题：压力的作用效果与哪些因素 有关？
提出假设：学生进行大胆猜测 设计实验 验证假设 得出结论
面积的大小 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力 2、计算公式：压强＝压力/受力面积 （p=F/S） 3、单位：牛/米（帕）1牛/米＝1帕
课堂教学设计
1、利用演示实验引入新课 2、通过生活经验和图片讲解引出“压力” 3、学生自主探究压力的作用效果 4、教师引导、学生归纳压强的概念 5、对压强的概念进一步分析理解 6、学生讨论如何增大或减少压强。
难点：压力和重力的区别联 系以及压强概念的形成
教学方法和学法
根据本节课教材特点以及初二学生年龄特点， 采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相 结合的教学方法。
在具体教学过程，学生不但要注重知识的获 得，更要注重获得知识的过程。在教学中， 应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充 分强调学生学习的积极性、主动性，使学生 在参与过程中自主学习，获得知识，并培养 了创新意识和创新能力。
4、教师引导、学生归纳压强 的概念
引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方 法，分析概括得出：取相同面积上所受压力 来比较，一般是取单位面积上受到的压力。
结论：物体在单位面积上受到的压力叫压强。 通过层层深入地启发学生思维，使学生在分
析、归纳中充分体现了主动性，从而更好地 突破重难点。
继续引导学生运用数学推理方法得出压强的 计算公式：压强＝压力/受力面积
2、通过生活经验和图片讲解 引出“压力”
对压力和重力教师再从三要素进行比较 分析，明确压力与重力是不同的两种力， 并强调只有在水平面时，压力大小与重 力相等。
3、学生自主探究压力的作用 效果
提出问题：压力的作用效果与哪些因素 有关？
提出假设：学生进行大胆猜测 设计实验 验证假设 得出结论
面积的大小 二、压强 1、定义：物体单位面积上受到的压力 2、计算公式：压强＝压力/受力面积 （p=F/S） 3、单位：牛/米（帕）1牛/米＝1帕
课堂教学设计
1、利用演示实验引入新课 2、通过生活经验和图片讲解引出“压力” 3、学生自主探究压力的作用效果 4、教师引导、学生归纳压强的概念 5、对压强的概念进一步分析理解 6、学生讨论如何增大或减少压强。
压力压强ppt说课稿(北京课改版八上)PPT课件
2020年10月2日
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（3）定义：物体单位面积上所受的压力。 （4）公式：p=F/S （5）单位：帕斯卡（Pa）
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四、课后总结
五、作业
1、找出生活中有关压力压强的现象并作 简单解释说明。 2、思考如何改变压强的大小？
2020年10月2日
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演讲完毕，谢谢观看！
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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压力、压强
2020年10月2日
1
一、新课导入
2020年10月2日
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二、学习目标
1、掌握压强的概念； 2、理解压力，知道压力与重力的区别，学会作
压力示意图。 3、知道影响压力作用效果的因素。
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三、学习内容
1、压力 （1）概念：作用在物体表面并垂直指向表面的
力。 （2）三要素：大小：由施力物体决定
方向：垂直指向物体表面 作用点：受力物体表面
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1、平衡力： 2、相互作用力：
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1、平衡力： 2、相互作用力：
f=F-G
f=F
F=G
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（3）压力的作用效果——形变。 （4）压力存在的条件——接触、有形变。
初中物理《压强说课》(共35张)50精品PPT课件
学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标 准“注重科学探究，提倡学习方式多样性”这一理 念。以便学生更好地理解压强的概念。
第三板块:感受压力的效果
5.得出结论
G G
结论：压力作用效果与压力和受力面积有关
学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究 方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力， 又培养了学生的创新能力和创新意识。
三、教学程序的安排与意图
2.实验器材的准备 ：
海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自
制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细
线等。
自制压力小桌探究影响 压强大小的因素
自制压力演示器 认识压力
(盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验， 让土器材成为实验教学的生力军)
三、教学程序的安排与意图
②学习使用控制变量法。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
3．情感、态度与价值观
通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦， 激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强 学习的自信心和积极性。
一、教学目标的分析与定位
（四）教学重点和难点
教学重点：压强的概念。 教学难点：压强概念的建立。 教学关键：实验的成功是突破难点的关键 。
2.压强的公式单位
继续引导学生运用数学推理方法得出压强 的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例 对单位的大小形成具体概念。
第四板块:压强的概念公式单位及计算
3.压强的计算
学生先看书自学，讨论交流,老师指点分析。
(1)单位要一致。
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放
(2)二是正确理解受力面积
平放
侧放
和压力的含义。
第三板块:感受压力的效果
5.得出结论
G G
结论：压力作用效果与压力和受力面积有关
学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究 方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力， 又培养了学生的创新能力和创新意识。
三、教学程序的安排与意图
2.实验器材的准备 ：
海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自
制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细
线等。
自制压力小桌探究影响 压强大小的因素
自制压力演示器 认识压力
(盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验， 让土器材成为实验教学的生力军)
三、教学程序的安排与意图
②学习使用控制变量法。
一、教学目标的分析与定位
（三）教学目标
3．情感、态度与价值观
通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦， 激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强 学习的自信心和积极性。
一、教学目标的分析与定位
（四）教学重点和难点
教学重点：压强的概念。 教学难点：压强概念的建立。 教学关键：实验的成功是突破难点的关键 。
2.压强的公式单位
继续引导学生运用数学推理方法得出压强 的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例 对单位的大小形成具体概念。
第四板块:压强的概念公式单位及计算
3.压强的计算
学生先看书自学，讨论交流,老师指点分析。
(1)单位要一致。
同一块砖怎样放置压强最大？
竖放
(2)二是正确理解受力面积
平放
侧放
和压力的含义。
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观察
坦克为什么使用宽大的履带。 我要有一副滑雪橇多好 啊!
思考：压力的作用效果可能与哪
些因素有关？ 07.06.2020
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体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
07.06.2020
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形17 变越明显。
第一节 压强
1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的方向：垂直于物体表面 3、压力的作用效果：（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 二、压强: 1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压力
2、公式：
压强=
受力面积
P=
F S
3、单位：压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表 示。
2、压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关
二、压强:
1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2、公式： 压强=
压力 受力面积
P= F S
3、单位：压强的单位是帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。
1帕斯卡 =1牛/米2
4、怎样增大和减小压强
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（五）板书设计
一、压力：
物理量 速度v
意义
运动的快慢
压强p 压力的效果
定义
有关因素
公式
单位 07.06.2020
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设计意图：让学生利用速度知识与压强 类比，自学压强的概念、计算、单位。在学 生有学习困难时，教师适当给以帮助。使学 生进一步认识、巩固“类比法”。
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压强计算公式
压强
压力
受力面积
p
（国际单位制中）
压强的单位
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F
作用在物体表面上的压力
S
物体间的接触面积
N/m2
物理意义？ 每平方米面 积上受到1
1帕斯卡=1牛/米2
牛的压力 26
4.联系实际，学以致用
例题：
1.一个重5N边长为10cm的正方体木 块，平放在面积为1m2的方桌面中 央，求木块对桌面的压强大小？
2.质量为 45 千克的一位同学站在水平地面上， 每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面 的压强是多大？他要想很快把压强增大一倍，最 简单的方法是怎么做？（g=10牛/千克）
等于物重 即 F压 = G
设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识 压0力7.06，.202会0 画压力示意图，应用动画突破教学难点。 14
观察下图,你有没有想到什么问题？
小小的蝉怎么能把细 细的口器插入厚厚的 树皮呢？
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笨重的骆驼怎么能 背着沉重的货物行 走松软的沙漠中？ 15
目标检测1：作出下列压力的示意图，并分析他们 有什么共同特征？
1）、茶杯对桌面的压力 2）、木块对斜面的压力 3）、往墙上按图钉，手对图钉的压力
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13
压力是重力吗？
（1）压力不是重力，压力可以由 重力产生，也可以由其他力产生。
（2）一般压力不等于重力.只有当物体放在 水平面时，在竖直方向上除了重力和支持力之 外不受其他外力的作用，物体对水平面的压力
F
F
（1）男孩垂直压在 地面上的力
（2）图钉垂直压在 墙面上的力
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（3）木块垂直压在 斜面上的力
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F
一、压力的概念：
男孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力
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压力 作用点：所压表面 方向：垂直并指向受压 表面
极不明显
22
实验结果：
(1)、当受力面积相同时，_压__力____ 越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，___受__力__面__积__ 越小，压力的作用效果越明显；
设计意图：通过学生动手探究，培养
学生正确的探究方法，会分析实验数据，
得出结论。 07.06.2020
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思考：如果压力不同受力面积也不 同的情况下，怎么比较压力的作用 效果？（通过学生自学，填写下列 表格）
G
07.结06.202论0 ：压力作用效果与压力大小有关20
探究二
压力的作用效果与受力面积的关系
GG
G
结论：压力作用效果与受力面积有关
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实验回顾与数据分析：
G
G
甲
乙
实验次数
压力
1
桌子的重力
2
桌子+砝码重力
3Hale Waihona Puke 桌子+砝码重力07.06.2020
受力面积 桌脚 桌脚 桌面
丙
压力作用效果 明显 很明显
1帕斯卡 =1牛/米2 4、怎样增大和减小压强
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07.06.2020
33
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（一）演示实验，引入新课
设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题，激发学生的兴趣。体现“从生活走向 物理，从物理走向社会”的特点。
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9
同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更
深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学 习第一节压强
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2.实验探究引导发现系
第九章 压 强
第一节 压强
------《人教版义务教育教科书 物理》八年级下册
普定县鸡场中学 李树平
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1
本节内容我将从以下几方面来进行说课
第一：说教材 第二：说教法和学法 第三：学情分析 第四：说课堂教学设计
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2
一、教材分析
1、教材分析：压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经 常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分 别是“探究压力的作用效果” “什么叫压强” “怎样增大和减小压强”。“ 究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学 探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中允 许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养 学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做 了很好的铺垫。“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据八年级 学生已有的知识水平和计算能力，编写了应用压强的公式进行计算的 例题，这样简化了学生的学习过程，可以提高学生的学习效率。“怎样 增大和减小压强”则是为了帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强 的应用，教材以“想想议议”的形式呈现，引导学生根据压强公式讨论生 活实例、进行归纳，得出结论，知道增大或减小压强的方法。这一节内 容又是初中自然科学中有关力学知识的一次较大的综合，是培养和提高 学生科学思维能力和学习科学方法的重要环节。
大型平板车
上
海 金
对地基的要求
茂
大
厦
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设计意图:通过生活实例,启发学 生正确理解增大和减小压强的 方法，并知道生活中增大减小 压强的例子。
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5.课堂小结
通过本节课的学习，你们有哪些收获？还存在那些疑问？并
在学生回答的情况下多媒体逐条显示。
一、压力：
1、定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
3.动画模拟，突出重点
为了突出重点和突破难点，在学生充分讨
论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验 的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教 师再用动画模拟演示，最后得出结论。
因为压力作用效果可能与 多个因素有关，因此在探
究过程中要使用：
控制变量法
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探究一
压力的作用效果与压力大小的关系
设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公
式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积。体验改
变0压7.06强.202的0 方法,为增大和减小压强的方法埋下伏笔.
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三.增大和减小压强的方法
1、什么时候要增大压强？如何增大？
狮子、鳄鱼 的犬牙
刀（斧）刃、锥（针）尖
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2、什么时候要减小压强？如何减小？
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3
2、教学目标 （1）知识目标 （2）技能目标 （3）情感态度与价值观
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3、教学重难点 （1）教学重点 （2）教学难点
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二、教法、学法
1.教法 2.学法
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三、学情分析
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四、教学设计
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猜 想：
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_压__力__大__小__ 有关；
理由是：
猜想2：压力的作用效果可能跟_受__力__面__积__大__小 有关；
理由是：
…………
设计意图：先通过学生观察、分析生活中的现象，知道不 同压力产生的作用效果不同，再让学生完成以上两个小实验， 猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱 07.0猜6.20想20 ，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理18由， 为分组探究做好准备。