人教版初中物理《压强》说课稿 ppt课件

2❤新课教学
压力的学习：多媒体展示图片、视频，激趣引入主题。
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压力的学习：总结出共性。一、压力作用在两物体接触面；二、压
力的方向与受力面垂直。
F F F
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压强的教学:这是本节课的教学重点，让学生通过自主探
究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概 念。
☀1》探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
§14-1 压 强
说课人： 09级物理学七班 吴姣姣
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说
教
材 说 学 情
说 教法学 法
说 教学过程
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1、教材的地位及作用
说 教 材
压强是人教版九年级物理第十四章第一节的内容， 是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。 本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基 础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移， 是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一 类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个 单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重 要保证。
∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞∵∴∞ （1）建立问题：提出猜想，探究活动的关键在于让学生 有质疑并提出猜想，而学生猜想应建立在已有经验上，应 有所依据。为了引导学生提出合理的猜想，设计了两个小 实验。
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☀让学生体验压力的作用效果可能与哪些因素有关？
实验一： 实验二：
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源自文库
启发式教学
说 教 法 学 法
讲 授 法
教法
探 究 式 教 学
3讨论归纳法 1对比提问
学法
4应用实际
2实验探究法
类比法
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❤新课导入
说 教 学 过 程
教 学 过 程
❤新课教学 ❤课堂小结 ❤作业布置 ❤板书设计
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1❤创设问题情景，引入新课
导入问题：平时我们踩在厚厚的雪 地里脚很容易就陷下去了，而有了 宽宽的滑雪板，运动员滑雪脚不会 陷入雪地。为什么？同学们观察过 自己的书包带子没，是宽点好还是 窄点好呢？为什么？（本问题，在 新课结束前让学生讨论，以达到学 以致用，前后呼应。）
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压强： （1）物理意义 （3）公式
（2）定义 （4）单位
（讲析）1Pa的物理意义？ —— 每平方米面积上的压力是 1N。 （说明帕是很小的单位，举例一张纸放在桌面上大约对桌子 的压强是一帕） 例1：估算人站在地面上的压强。 例2：一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接 触面积为5×20㎝² ，试计算书对桌面的压强。
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这样的教学设计对于一些基础较一般，不知从何下 手的学生，他们会打开课本，学会用海棉、压力小桌、 钩码作探究实验。而对于那些程度好的同学，他们的思 维很活跃，探究方法也很多。如选择的器材第一种用海 棉、肥皂；第二种用肥皂、图钉、钉子。第三种用手压 钉子两端。这样分层次的教学，加深了学生对知识的理 解。学生在这个实验探究过程中，通过操作、设计、自 觉主动地去挖掘知识，既培养了学生独立操作能力，又 培养了学生的创新能力和创新意识。
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说 学 情
☀1、学生已具备的前置认知基础：学生在前一章书中学习 了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。 ☀2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理 学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变 量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素：提出 问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，总结评 价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过 实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重 学习方法的引导。 ☀3、学生的思维障碍 由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生 的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不 够，对受力面积的理解不到位。为了不分散本课重点内容的 教学，我把这部分内容放在第二课时讲解。
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3、教学重、难点
☀教学重点：压强的概念贯穿全章，起统领全章的作用。 探究影响压力作用效果的因素，不仅加深了学生对压强 概念的理解，而且培养了学生科学探究的能力。所以探 究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。 ☀教学难点：因初中学生的抽象思维不够，因此，如何 通过概括实验结论而引导出压强的概念为本课的难点。
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☀2》得出结论：通过学生的小组实验展示，由
学生们讨论总结探究结论：压力的作用效果与压力 的大小，受力面积的大小有关。（相同压力时，受 力面积越小，效果越明显，相同受力面积时，压力 越大效果越明显。）
☀3》 压强的计算公式：压强=压力/受力面积
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4》、怎样增大或减小压强 这个活动安排在压强公式形成以 后，先引导学生根据压强公式进行分析归纳。 增大压强的方 法有⑴当受力面积一定时，增大压力：⑵当压力一定时，减 小受力面 积；⑶在增大压力的同时减小受力面积． 减小压 强的方法有⑴当受力面积一定时，减小压力；⑵当压力一定 时，增大受力面积；⑶在减小压力的同时增大受力面积。
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2、教学目标：
☀知识与技能： (1)知道压强的意义、定义、公式和单位 (2)能用压强的公式进行简单计算 (3)知道增大和减少压强的方法 ☀过程与方法： (4)能用压强解释日常现象。 (1)学习观察压力的作用效果 (2)探究压力作用效果的有关因素 (3)学习用控制变量法和转换法研究问 题。 ☀情感态度与价值观： (1)培养学生实事求是的科学态度 (2)乐于用压强的知识解决自然现象和日 常生活中的问题。
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☀（2）设计实验
控制变量法、探究压力的作用效果与压力和受力面积的 关系。
器材： 海棉、压力小桌、钩码、肥皂、钉子、图钉。
让学生自主选择实验器材进行探究，学生实验填写的表格。 一、目的：探究压力的作用效果与___________的关系。 二、实验方案：应控制___________不变，改变________看 压力作用效果是否发生变化。 三、选择实验器材 __________________________ 四、填写实验表格。