马克思主义原理案例分析
马原经典案例及分析
马原经典案例及分析案例一：马原理论的诞生与发展马原（即马克思主义基本原理）是对马克思主义原始著作中的基本原理进行了总结和概括，形成了一套具有中国特色的社会主义理论体系。
马原的诞生和发展经历了多个重要的历史阶段。
首先，马原的形成离不开马克思主义的传入与传播。
19世纪末20世纪初，马克思主义思想开始传入中国，成为中国社会主义思潮的源头。
马克思主义思想为中国的解放和革命提供了理论指导和思想支持。
其次，随着中国共产党的成立和中国革命的兴起，马原逐渐形成并得到了更加系统的阐述。
例如，中国共产党第一次全国代表大会上，《中国共产党第一个纲领》规定了中国共产党的基本原则和纲领，奠定了中国共产党的理论基础。
第三，中国共产党领导的革命实践不断丰富和发展了马原。
例如，在中国革命的各个历史时期，中国共产党的领导者们根据实际情况进行了一系列的理论探索和实践总结，进一步丰富和发展了马原，并将其与中国的实际相结合。
最后，改革开放以来的社会主义市场经济体制的探索和建立，为马原提供了新的实践基础和发展空间。
中国共产党通过总结实践经验，对马原进行了进一步的发展和完善，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想这一重要理论成果。
案例二：马原的核心思想和主要内容马原的核心思想是为实现社会主义现代化而努力，为人民谋幸福，为国家谋复兴。
其主要内容包括以下几个方面：首先，马原强调社会主义的初级阶段理论。
社会主义初级阶段是马原的基本理论前提，需要坚持党的基本路线，坚持以经济建设为中心，不断推进社会主义建设。
其次，马原强调人民群众的主体地位。
社会主义是建立在人民群众基础上的，必须始终坚持人民利益至上的原则，为人民谋利益、维护人民权益。
第三，马原强调中国特色社会主义道路的探索和建设。
中国是一个发展中社会主义国家，必须根据中国国情，坚持中国特色社会主义道路，走符合自身国情和发展需要的道路。
最后，马原强调中国共产党的领导地位。
中国共产党是马原的核心和领导者，必须坚持党的领导，保持党的先进性和纯洁性，确保中国特色社会主义事业的持久发展。
马克思主义案例分析
马克思主义案例分析——“明星入大学”中的马克思主义原理在当今社会，某明星被高校录取的新闻已不再是新鲜事。
众多体育明星、歌手、演员在他们事业的低谷、转型等阶段，都选择了进入高校深造的道路。
我们将就这一现象讨论其中蕴含的马克思主义原理。
下面是几个个例简述：邓亚萍，前乒乓球世界冠军，退役之后，她先后到清华大学、诺丁汉大学和英国剑桥大学进修学习，并获得英语专业学士学位和中国当代研究专业的硕士学位，后入国际奥委会等组织任职；——资料来源：百度百科中国校友会网、《大学》杂志和21世纪人才报联合发布《中国奥运冠军调查报告》指出，我国高等院校培养出的奥运冠军非常少，奥运冠军多是获奖后到高校深造。
由于体育明星的稀缺属性，大学往往破格招收，体育明星则敷衍了事，这使得他们的高学历更像是针对体育成绩的额外奖励，搞笑者并不少见。
据《新京报》的调查，奥运冠军邹凯在接受采访时不知道自己读大几；跳水女皇郭晶晶自2002年就进入中国人民大学读书，始终没有拿到毕业证。
奥运冠军王军霞透露，自己曾上过四年大学，在辽宁大学读了两年，又在中国人民大学读了两年，但都没有拿到毕业证书，现在的最高学历毕业证来自辽宁体校，这是所中专学校。
——资料来源：新华网2010年9月26日《多体育明星念大学并不上课被指荣誉换文凭》从球星到老板，姚明如今又多了一个新身份——读书郎。
昨天，作为上海交大安泰经管学院的一名本科生，姚明时隔多年重回课堂。
连上6节课，每节45分钟，涵盖《大学英语》、《基础数学》和《中国近代历史重大问题研究》三门课程。
考虑到姚明的特殊身份，学校给了这位明星学生一些特殊待遇：为了让他在教室里坐得舒服，贴心地换上一张特制的宽大座椅；为了让他兼顾事业与学习，特别采取单独授课与随堂听讲相结合的教学模式。
除了担心学业，困扰姚明的还有来自校友和媒体的“围观”。
“姚师弟”、“姚校友”……走在校园里，姚明身边总有众多举着手机、相机的“粉丝”同学追随；在他上课的教室外，无数“长枪短炮”早已守候。
事例反映马克思基本原理
一、长江与喜马拉雅海的案例说明：物质是运动的。
运动是物质的存在方式和根本属性，世界上一切物质只有在运动中才能存在。
运动不仅有普遍性，而且具有永恒性。
这种永恒就表现在物质由一种运动形式过渡到另一种运动形式的无限转化过程当中。
每一种具体事物的运动都是有限的，都有生有灭，但一个事物运动的终点，又是另一个新事物运动的起点。
如此无限转化下去，构成世界的无限的、永恒的、绝对的运动。
同时，物质是运动的主体，物质和运动不可分。
案例描述了自然界的运动变化，说明人类所直接接触到的自然界也是运动变化的产物，并且仍然在运动变化。
二、花开时间提前事例分析：（1）原因：植物的花开花落是自身生长规律的体现，是植物与自然环境相互作用、自然选择的结果。
研究人员发现气温的变化可能和植物开花时间的早晚之间存在着一定的比例关系，通过对比，他们发现大体上是气温平均每升高1摄氏度，植物的开花时间就要提前3.9天。
这一变化主要集中在北半球的开花植物，特别是开花季节为2月到5月的植物。
北半球又是全球工业化程度较高的地区，全球变暖是现代工业发展、环境破坏的结果，因此导致植物开花时间的重大变化的主要原因可能是气温的变化。
（2）这一案例告诉我们，事物之间的联系是客观的，物质运动是有规律的，人们通过研究事物之间的联系就可以揭示事物的规律性。
联系的客观性是指联系是事物本身所固有的客观现象，是不以人的主观意志为转移的，也不是人们强加给事物的。
世界上没有孤立存在的事物，每一种事物都是和其他事物联系着而存在的，这是一切事物的客观本性。
植物的生理过程和自然环境之间的联系是客观存在的，并形成了其自身的生长规律。
三、舍罕王赏麦的故事的启示：舍罕王为什么会吃这样的亏呢？因为他根本没有这巨大数量的感性认识，即使比他经验丰富，知识广博的现代人，也不能一下子直接觉察到这个数量，只有借助于数的概念，通过抽象的数字运算，即借助理性认识，才能把握到。
感性认识只能认识事物的现象，不能认识事物的本质，只有理性认识才能够把握事物的本质。
有关马原原理的案例分析
有关马原原理的案例分析概述本文将从马克思主义基本原理的角度，通过案例分析的方式，探讨其在实践中的应用。
马克思主义哲学思想如何指导人们认识和改造世界，我们将通过案例来阐明。
案例一：农村土地改革农村土地改革是一项涉及广大农村群众的社会性工程。
在中国，农村土地集体所有制改革不仅对于农村社会经济的发展具有重要意义，同时也是马克思主义原理在实践中的重要应用。
基于马克思主义的发展观，农村土地改革旨在推动农村经济的集体化和现代化。
过去，农村土地集体所有制的分配机制存在许多弊端，导致农民收入不稳定，农村发展缓慢。
而通过改革，农村土地的流转和经营权得到明确，使得农村经济发展更加有序和规范。
马克思主义哲学认为，人们的社会存在决定其思想意识。
通过农村土地改革，人们的经济地位得到提升，相应的思想观念也得到进步和改变。
农村群众对集体经济的认同感增强，对农村现代化建设的积极性也大幅提高。
案例二：工人权益保护工人是社会的主要劳动力，保护工人的权益是保障社会和谐稳定的重要任务。
马克思主义强调劳动者在价值创造中的基础地位，并提倡对工人权益的保护。
以某企业的工人维权案例来看，工人因超长工时、低薪等问题发起了罢工示威活动。
在这场斗争中，马克思主义的原则得到了广泛应用。
首先，马克思主义认为劳动力是价值创造的基础，而资本主义社会往往将劳动力看作商品化的对象。
在这个案例中，工人通过罢工等集体行动来维护自己的劳动权益和社会地位。
他们的行动不仅彰显了劳动者的主体地位，也表达了对剥削的不满。
其次，马克思主义倡导对工人权益的保护。
通过工会组织和相关法律法规的制定，工人权益得到明确保护。
这为维权行动提供了合理的制度保障，同时也为改善工人权益提供了制度的基础。
案例三：环境保护与可持续发展马克思主义的发展观中，环境保护与可持续发展被视为重要内容。
在实践中，我们可以通过一些案例来探讨环境保护和可持续发展与马克思主义的关系。
例如，某地区长期以重工业为经济发展的主导，但由于环境污染问题严重，影响了当地居民的生活质量。
案例分析马原原理
案例分析马原原理《马克思主义哲学原理》是一本马克思主义哲学的经典著作，对于理解和应用马克思主义哲学原理具有重要的指导意义。
本文将通过案例分析的方式，结合马克思主义哲学原理，探讨并解决一个具体问题。
案例背景：某国一直以来都面临贫富差距大、城乡差距大、社会不公平等问题，给社会稳定和经济发展带来了很多负面影响。
政府认识到这一问题的重要性，希望通过一系列的措施解决这一社会问题。
案例分析：1. 社会阶级分化问题：贫富差距大、城乡差距大的问题反映了社会阶级分化问题的存在。
这是一个典型的资产阶级社会特征，马克思主义认为，资本主义社会中的社会阶级分化是不可避免的，因为资本主义制度决定了一部分人拥有生产资料而控制着社会财富，而其他人则只能依赖出卖自己的劳动力换取生存。
对于解决这一问题，政府可以采取强化社会保障制度、改善教育医疗条件等措施，缩小贫富差距，提高广大人民群众的生活水平，实现社会公平。
2. 市场经济体制下的问题：社会不公平问题部分是由市场经济体制导致的，市场机制的自发运行往往会导致资源的不均衡分配。
马克思主义认为，在资本主义条件下，市场会产生营利追求、无序竞争等问题，扭曲了资源配置的公平性。
因此，政府可以通过引导市场、加强监管等手段，克服市场经济体制下存在的问题，确保公正公平的资源分配。
3. 生态环境问题：长期以来，某国的经济发展主要依赖于高能耗、高排放的重工业和对土地资源的过度开发。
这导致了严重的生态环境问题，也在一定程度上加剧了社会不公平。
马克思主义哲学原理强调坚持可持续发展理念，追求人与自然的和谐。
政府可以通过加大生态环境保护力度、倡导绿色发展等，实现经济发展和生态环境的双赢。
解决方案：为解决上述问题，政府可以采取如下措施：1. 加强社会保障制度，确保社会公平正义。
政府可以提高最低工资标准，加强社会救助体系的建设，完善社会医疗、教育等公共服务体系，使得每个人都能享受到基本的社会保障。
2. 优化经济体制，引导市场健康发展。
马克思主义原理案例分析
一个真实的案例：智破人骨教堂迷案1.案例反映的原理是:物质和意识的关系问题2.原理的基本内容:原理物质与意识的辩证关系:⑴物质决定意识第一,先有物质，后有意识。
科学发展证明，在意识产生以前，物质世界早已存在，而意识只是在物质世界发展到一定阶段，人类出现以后才产生的，不是从来就有的。
第二，意识是人脑的机能。
人脑是产生意识的物质器官，没有人脑就不可能产生意识。
意识对人脑这一高度发达、高度完善的物质器官的依赖，反映了意识对物质的依赖性。
第三，意识是物质的反映。
人脑固然是产生意识的器官，但人脑并不能自行产生意识，这是因为仅有一个健全的人脑，如果不参加社会实践，完全脱离物质世界，就不能产生意识。
⑵意识对物质具有能动作用首先表现为意识能够正确地反映客观事物，它不仅能够反映事物的外部现象，而且能够正确地反映事物的本质和规律。
其次，更突出地表现为意识能够反作用于客观事物。
在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这就是意识对物质的反作用。
意识对物质的反作用有两种情形：正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够推动人们的实践活动顺利开展，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
⑶物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用，不能等量齐观。
物质决定意识是二者关系中最重要的方面，是基础，是第一位的，只有坚持物质决定意识才能坚持唯物主义的基本立场。
要在承认物质决定意识的基础之上承认意识的能动作用，能动作用无论如何巨大，它都是处于第二位的，而不能成为决定作用，始终要受到物质决定作用的制约方法论1、物质决定意识，要求我们要一切从实际出发，实事求是。
2、意识具有能动作用，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自主选择性，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物。
这要求我们要重视精神力量，树立正确意识。
马克思主义原理案例分析
1.“水稻亩产十三万斤”是在一个县里，社员、机关干部还有中小学教师近千人的“共同努力”下完成的，他们选了一块地，从各家地里选了长势好的水稻拔了出来重新“种在”新地上，这样挤得满满的，连小孩都可以在上面走，通过这种作假的方式，营造了“亩产十三万斤的假象”。
我认为在现代科学农业的水平上，是完全达不到的。
因为一亩地的养料有限，面积也有限，如果真的把水稻种得满满的，叶片又不能见到光，所以产量根本不会有那么高，“亩产十三万斤”是不符合客观实际情况的。
2.由于没有正确估计自己的实际水平，国家制定了不可实现的“大跃进”计划，这其实也是情有可原的。
因为1949年新中国成立，随后又经历了“抗美援朝”战争，战后，中国总算能松下口气好好建设，由于胜了国民党，又胜了美国，无论是党和国家领导人，还是人民群众，都对社会主义的未来充满信心，以为自己用不了多久就可以改善生活，赶超英美，所以从上到下，浮夸成风，才产生了“大跃进”。
“大跃进本身的目的是为了国家的发展，人民的幸福，然而由于忘记了自己的实际情况，想违背客观规律做事，反而造成了阻碍发展，迫害人民的事情。
的确，国家需要发展，人民的生活质量需要提升，但是不是盲目地蛮干，想要发挥主观能动性可以，但必须尊重客观事实，欧洲国家工业革命的时候，中国的大地正经历清王朝的“闭关锁国”，之后的每一步都落在人家后面，在新中国刚刚成立之际，我们和别人的发展水平差了几十年，怎么能通过三五年的“蛮干”达到呢？教训是惨痛的，痛定思痛，我们有广大的人民，也有主观能动性，差的是切实可行的计划政策。
因此，“大跃进”给我们的教训是：不要盲目的蛮干，要有一个符合客观实际情况的计划，在发挥广大人民的主观能动性，唯有这样，社会才能真正进步。
3.每个人是社会的一份子，但是对于自己来说，每个人都是社会的全部，如果个人利益和社会利益有出入，即使个人可以服从社会利益，但是也不会发出百分之百的主观能动性。
所以，对于计划的制定者来说，计划一定要符合大多数人的利益需求，这样才能充分调动大家的主观能动性。
马克思主义哲学的现实案例
马克思主义哲学的现实案例一、量变与质变。
1. 减肥的故事。
你看哈，我有个朋友特想减肥。
他一开始呢，每天就只是少吃那么一点点，比如从每天吃三顿大餐变成两顿大餐加一顿小餐，这就是一个小的量变。
他还开始每天多走几步路，从原来基本不运动到每天走个两三千步。
这时候体重下降得很慢，几乎看不出来，但是这个小改变在不断积累。
后来呢，他加大了运动量，开始每天跑步半小时，而且饮食上也更加严格控制，高热量的食物基本不碰了。
这个量变就越来越大。
经过几个月的坚持，突然有一天，他发现自己瘦了好多，从一个大胖子变成了身材还不错的人。
这就是量变达到一定程度引起了质变。
就像马克思主义哲学说的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
2. 学习外语。
很多人学外语的时候也是这样。
刚开始学英语，每天背几个单词，学几个语法点，这都是量变。
可能一开始感觉自己还是啥都不会，跟外国人交流根本不行。
但是随着每天坚持学习，单词量慢慢增多，语法也越来越熟练。
等积累到一定程度，比如词汇量达到几千个，语法掌握得比较扎实的时候，突然就发现自己可以看懂一些英文文章了，甚至能简单地和外国人对话几句了。
这就是从量变到质变的过程。
学习外语没有捷径，就是靠这种不断的量变积累，最后达到质变的效果。
二、矛盾的普遍性与特殊性。
1. 看病的例子。
咱就说去医院看病吧。
人会生病这是矛盾的普遍性，不管是谁，都有可能生病。
但是不同的人得的病又不一样，这就是矛盾的特殊性。
医生看病的时候，他首先得知道生病这个普遍的情况，然后根据每个病人的特殊症状来诊断。
比如说，感冒是一种很常见的病，这是普遍性。
但是有人感冒是风寒感冒，流清鼻涕、怕冷；有人是风热感冒，流黄鼻涕、喉咙痛。
医生就得针对不同人的特殊症状，也就是矛盾的特殊性，来开药治疗。
不能所有感冒的人都用同一种药，这就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性。
2. 手机市场。
在手机市场里，所有的手机都有一些共同的功能，像打电话、发短信，这就是矛盾的普遍性。
马克思主义基本原理概论复习实践案例讨论
马克思主义基本原理概论复习实践案例讨论一、案例背景在中国共产党领导下，中国从农业社会逐步实现工业化，并形成了以社会主义为基础的国家制度和经济体制。
马克思主义基本原理被视为这一历史演变和社会实践的基石，对指导中国共产党和人民实现社会主义现代化具有重要意义。
本文将通过几个具体案例，探讨马克思主义基本原理在实践中的运用和成效。
二、案例一：革命与建设时期的社会主义农村改革1. 案例背景中国革命战争期间，农村地区一直是中国共产党的重要阵地。
经过解放战争的胜利，中国建立了以农村为基础的社会主义国家。
农村改革成为中国共产党领导的革命和建设时期的重要任务。
2. 案例分析在农村改革中，马克思主义基本原理起到了重要的指导作用。
中国共产党从农业经济的社会属性出发，深入分析了生产关系和所有制的矛盾，提出了实现农业社会化的方针政策。
通过土地改革、农业合作化等措施，成功解决了农村经济落后和农民利益受损等问题，为农村的社会主义建设奠定了基础。
三、案例二：改革开放与市场经济体制的建立1. 案例背景改革开放以来，中国开始了迈向现代化的历程。
马克思主义基本原理为中国建设市场经济体制提供了重要的理论指导。
2. 案例分析在改革开放中，马克思主义基本原理帮助中国共产党以及经济学家深入理解市场经济的本质和规律，提出了社会主义市场经济的发展思路。
通过引进外资、发展非公有制经济等一系列改革措施，中国成功地建立了一体两制的经济体制，为经济的发展和人民生活水平的提高做出了巨大贡献。
四、案例三：环境保护与可持续发展1. 案例背景随着中国经济的高速发展，环境问题日益凸显，促使中国共产党推进生态文明建设，实现可持续发展目标。
2. 案例分析在环境保护与可持续发展方面，马克思主义基本原理为中国提供了科学的理论基础。
中国共产党通过马克思主义的生态观，提出了绿色发展的战略，强调经济发展与环境保护的有机统一。
通过加强环境监管、推动节能减排等措施，中国在环境治理和可持续发展方面取得了显著成就。
马克思主义原理案例
绪论马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学案例一：马克思的志向自然本身给动物规定了它应该遵循的活动范围，动物也就安分地在这个范围内运动，不试图越出这个范围，甚至不考虑有其他什么范围存在。
神也给人指定了共同的目标——使人类和他自己趋于高尚，但是，神要人自己去寻找可以达到这个目标的手段；神让人在社会上选择一个最适合于他、最能使他和社会得到提高的地位。
如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
案例评析：很多人无法理解马克思的一生；或者无法理解一个二十几岁的年轻人为什么会有如此伟大的理想，而且竟然终生在穷困潦倒中坚守这个理想并创立了特立独行的马克思主义？所以他们用“伟大的”、“传奇的”这样的形容词来赞美他，或者用“荒谬的”、“卑劣的”这样的形容词来贬损他。
但是所有这些都不是真实的马克思。
真实的马克思是什么的呢？他是富有激情的。
所以在十七岁写中学毕业论文的时候，他就表明了他的志向：如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
他甚至用诗歌来表达他的这种激情：我在打破所有的锁链，我要向万里长空飞翔，我燃烧着烈焰般激情，要把全世界紧紧拥抱。
这种激情一直保持到他的晚年，一位英国人这样描述他：马克思给我的第一印象是，这是一个强壮的、不修边幅的、桀骜不驯的老人，随时准备（即便说不是渴望）进入冲突之中，并经常怀疑自己会受到随时来临的攻击。
当带着强烈的愤慨谈论自由党的政策，尤其是有关爱尔兰问题时，这位年迈战士的小而深陷下去的眼睛亮了起来，浓密的眉毛皱起来，那宽阔脸庞和大鼻子很明显因激情而抽动。
马克思主义基本原理概论典型案例分析
马克思主义基本原理概论典型案例分析马克思主义基本原理是马克思主义理论体系的核心内容，具有重要的理论和实践价值。
通过对典型案例的分析，可以更加具体地理解和应用这些原理。
本文将从社会阶级、历史唯物主义、生产力与生产关系、阶级斗争等方面，选取典型案例，综合运用马克思主义基本原理进行深入分析。
一、社会阶级案例分析社会阶级是社会的基本矛盾之一，也是马克思主义基本原理的重要组成部分。
我们选取当代中国的城乡差距问题作为案例，通过对比城市与农村之间的经济、教育、医疗等方面的差异，可以清晰地展现阶级的存在与发展。
在中国，城市和农村之间存在巨大的社会经济差距。
在城市，人们可以享受到更好的教育资源和医疗条件，拥有更多的就业机会和收入来源。
而农村地区由于受限于基础设施建设和资源分配等问题，人们的教育水平相对较低，医疗条件相对较差，就业和收入问题也普遍存在。
这种城乡差距恰恰反映了社会阶级的存在和差异。
马克思主义基本原理指出，社会阶级是由人们在生产过程中的不同地位和权限所形成的，反映了不同社会群体在资源分配和社会地位方面的不平等。
在城乡差距案例中，城市居民作为资本主义社会中的城市资本家和工人阶级，占有更多的生产资料和社会资源，从而享有更高的社会地位和经济福利。
而农村居民则作为城市资本主义社会中的农民阶级，相对较少地占有生产资料和社会资源，因此在城乡差距中处于弱势地位。
二、历史唯物主义案例分析历史唯物主义是马克思主义基本原理的重要组成部分，强调社会发展具有历史的必然性和阶段性。
我们选取中国社会主义改革开放的历史经验作为案例，通过分析改革开放前后中国社会经济制度的变革，可以深刻理解历史唯物主义的逻辑。
改革开放以前的中国社会主要实行计划经济体制，经济发展受到政府的严格控制和计划安排。
然而，由于计划经济体制的缺陷和局限性，经济增长面临瓶颈和问题。
改革开放以后，中国坚持市场经济的发展道路，逐步引入市场机制，加强农村和城市之间的联系，吸引外资和技术，推动了中国经济的高速增长和社会的发展进步。
马原案例分析马克思主义基本原理概论的实际案例分析及思考
马原案例分析马克思主义基本原理概论的实际案例分析及思考在马克思主义基本原理概论的学习中，通过分析实际案例可以更好地理解和运用这些原理。
本文将通过案例分析的方式，探讨一些与马克思主义基本原理相关的实际问题，并对其进行思考和分析。
案例一：社会分工与社会不平等在马克思主义的基本原理中，社会分工是一个重要概念，它指的是不同个体在社会生活中承担不同的职能和角色。
然而，在实际社会中，社会分工往往导致了社会不平等的现象。
举一个例子来说明这一点：在一个资本主义社会中，企业家和工人之间的社会分工非常明显，工人为企业创造了巨大的价值，但他们只能获得有限的工资，而企业家却可以通过获取剩余价值来获取更大的利润，导致了社会财富的不公平分配。
这个案例引出了一个重要的问题：如何让社会分工更加合理，避免社会不平等的产生？马克思主义认为，要实现社会的公平和正义，必须消除剥削和压迫的制度根源，建立起生产资料的公有制和社会主义制度。
只有这样，社会分工才能更加合理，人们的劳动价值才能得到公正的体现。
案例二：商品交换与社会关系马克思主义的基本原理中，商品交换是一个基本的概念，它是现代资本主义经济的基础。
商品交换是指通过货币来实现的商品之间的交换关系。
然而，这种交换关系往往不仅仅是经济上的，还涉及到各种社会关系的转化。
举一个例子来说明这一点：在现代社会中，通过购买商品，人们不仅仅是满足自己的生活需求，更重要的是参与到各种社会关系中。
例如，当我们选择购买某个品牌的产品时，我们往往会考虑到这个品牌的口碑、品质以及与其他人的社交关系等因素。
通过商品交换，人们的社会地位、身份认同等因素也在不断地转化和重构。
这个案例引出了一个重要的问题：商品交换对于社会关系的影响如何？马克思主义认为，商品交换的基础是私有制，而私有制是一种剥削和压迫的制度。
只有通过消灭私有制，建立社会主义的生产关系，才能使商品交换真正为社会服务，促进社会关系的和谐与平等。
案例三：社会发展与人的解放马克思主义的基本原理中，社会发展是一个核心概念，它指的是社会从一个历史时期向另一个历史时期的转变过程。
马原案例分析
马原案例分析马克思主义基本原理概论（简称马原）是中国大学生政治理论课程中的一门重要课程，也是理工科学生所学的一门重要思想政治理论课。
通过学习马原，可以帮助学生深刻理解马克思主义的基本原理，提高政治理论素养，增强马克思主义的理论自觉和思想自觉。
本文将通过分析一些案例，来探讨马原在实际生活中的应用和意义。
首先，我们来看一个关于社会分配的案例。
在一个小组里，有三个成员，分别是小明、小红和小李。
他们在一次小组作业中取得了很好的成绩，获得了老师的表扬。
在奖励方面，按照马克思主义的观点，应该是按劳分配，即按照每个人的付出来进行相应的奖励。
小明在这次作业中付出了最多的努力，他做了大部分的工作，因此应该得到最多的奖励；小红和小李的付出相对较少，所以应该得到相对较少的奖励。
这就是马克思主义关于社会分配的基本原则，也是在小组中进行奖励分配时应该遵循的原则。
其次，我们来看一个关于阶级斗争的案例。
在一个公司里，由于经济形势不好，公司决定进行裁员，其中包括了一些技术水平较低的工人。
在这种情况下，根据马克思主义的观点，就会出现阶级斗争的情况。
因为裁员会导致一部分工人失去了工作，而这部分工人往往是社会底层的劳动者，他们会因此而产生不满和抗议。
而另一方面，公司的管理层和资本家则会因为裁员而获得一定的经济利益，这就导致了工人阶级和资本家之间的矛盾和斗争。
这个案例可以让学生更加深入地理解马克思主义关于阶级斗争的理论，以及这一理论在现实生活中的应用和意义。
最后，我们来看一个关于社会发展的案例。
在一个国家的发展过程中，经济发展不平衡、地区发展不平衡是一个普遍存在的问题。
在这种情况下，根据马克思主义的观点，就会出现一些社会问题，比如贫富差距扩大、地区之间的发展差距加大等。
这就需要国家采取一些措施来解决这些问题，比如通过财政政策和经济政策来调节贫富差距，通过区域发展政策来促进地区之间的均衡发展。
这个案例可以帮助学生更好地理解马克思主义关于社会发展的理论，以及这一理论在国家发展中的应用和意义。
以马原知识分析法律案件(3篇)
一、引言马克思主义哲学作为一门科学的世界观和方法论，具有强大的生命力和普遍的指导意义。
在法律案件中，运用马克思主义哲学原理进行分析，有助于我们更深入地理解案件本质，为案件审理提供理论支持。
本文将以“张三盗窃案”为例，运用马克思主义哲学原理对案件进行分析。
二、案件背景张三，男，30岁，某市居民。
因生活困难，张三产生了盗窃他人财物的念头。
某日，张三在夜间潜入邻居王先生的家中，窃得现金人民币5万元。
王先生发现后，立即报警。
公安机关迅速将张三抓获，并对其进行了刑事拘留。
三、马克思主义哲学原理分析1.物质决定意识原理物质决定意识，意识是物质的反映。
在这个案件中，张三因生活困难，产生盗窃念头，这是其物质生活状况决定的。
马克思主义哲学认为，人的思想观念是由物质生活条件决定的。
因此，张三的盗窃行为是其生活困难的物质条件所决定的。
2.矛盾普遍性与特殊性原理矛盾普遍性与特殊性原理指出，矛盾存在于一切事物的发展过程中，既有普遍性，又有特殊性。
在这个案件中，张三盗窃他人财物的行为，具有普遍性，因为盗窃行为在现实生活中时有发生。
然而，张三的具体盗窃行为又具有特殊性，即其盗窃的对象是邻居王先生，盗窃的财物金额较大。
3.规律性与偶然性原理规律性与偶然性原理指出，事物的发展既有规律性，又有偶然性。
在这个案件中，张三盗窃他人财物的行为，具有一定的规律性，即盗窃行为在特定条件下可能发生。
然而，张三具体实施盗窃的时间、地点和对象具有偶然性。
4.实践与认识辩证关系原理实践与认识辩证关系原理指出，实践是认识的基础，认识对实践有反作用。
在这个案件中，张三的盗窃行为是在实践中产生的，即他在生活困难的情况下，通过实践认识到盗窃他人财物可以解决自己的经济问题。
然而，张三的认识是错误的，他未能认识到盗窃行为是违法行为，将会受到法律的制裁。
运用马克思主义哲学原理对“张三盗窃案”进行分析，我们可以得出以下结论：1.张三的盗窃行为是其生活困难的物质条件所决定的，具有普遍性和特殊性。
马克思主义思想案例分析
马克思主义思想案例分析案例1 商鞅变法我国战国时期，著名政治家商鞅(约前390一前338)在秦国推行了一系列变革措施，史称商鞅变法。
战国初期，泰国由于贵族们垄断政权，因循守旧，所以在经济、政治和军事上都比较落后，国力很弱，国土常常受到别国的侵占。
同时，泰国国君的权力也比较小。
公元前361年，秦孝公即位，决心变法图强，改变泰国的落后面貌，于是就下了一道求贤诏令。
诏令一出，各国的贤才纷纷来到秦国，渴望得到重用。
商鞅也从魏国来到泰国。
商鞅到泰国后，宣传“强国之术”，决心协助秦孝公进行改革，因此得到秦孝公的信任，被任命为左庶长。
公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下，秦国两次公布了新法。
新法的主要内容有：(1)废除奴隶主贵族的世卿世禄制度，取消宗室的特权，按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。
下级士兵在战争中勇敢杀敌的，也可以得到官爵，临阵脱逃和投降敌人要受到严厉的处罚。
凡是进行私斗的，按照情节轻重判处刑罚。
(2)废除奴隶制的井田制度，在法律上承认土地私有，允许买卖。
鼓励男耕女织，凡是努力劳动、生产粮食和织布多的免除徭役和赋税。
(3)实行重农抑商政策，把弃农经商或因懒惰而贫穷的人，连同其家属一起罚做官奴婢。
(4)加强中央集权，普遍推行郡县制。
在全国设三十一个县，官吏由中央直接任免；同时进行户口编制，实行连坐法，规定五家为一伍，十家为一什，什伍中要互相纠察告发“奸人”，有坏人而不告发的，什伍连坐。
(5)由中央制定和颁发统一的度量衡。
如以“商鞅方升”做为当时的标准量器，促进税收和经济交往。
商鞅实行的新法直接打击了奴隶制旧势力，巩固了新兴地主阶级政权，必然会遭到守旧势力的仇视和顽抗。
因此，变法从开始到最后，一直是在激烈的斗争中进行的。
变法之初，以甘龙、杜挚为代表的秦国旧势力公开反对变法，主张“法古无过，循礼无邪”，声称依照原来的旧习俗来教导人民，可以不劳而成，根据旧有的制度来治理，官吏既熟悉，人民也安定。
马克思主义基本原理概论复习案例分析
马克思主义基本原理概论复习案例分析马克思主义基本原理概论是当代中国大学教育的重要课程之一，在学生们的学习生涯中占据着重要的地位。
通过案例分析的形式，可以更好地理解和应用马克思主义基本原理。
本文将通过两个案例分析来复习马克思主义基本原理，帮助读者更好地掌握相关知识。
案例一：社会主义本质及其主要特征社会主义是马克思主义所倡导的社会制度，它与资本主义制度有着本质上的区别。
下面以一个具体案例来分析社会主义的本质及其主要特征。
案例描述：某国A是一个发展中国家，它在经济体制改革中试图实现社会主义。
然而，在实践中，仍存在着一些资本主义的痕迹，如贫富分化加剧、私有制的存在等。
作为该国的政策顾问，你需要通过马克思主义基本原理来分析该国社会主义的本质及其主要特征。
分析：1. 社会主义的本质社会主义是一种生产资料公有制的社会制度，它以人民为中心，旨在实现社会的共同富裕和社会公平正义。
即便在某国A仍存在着一些资本主义痕迹，但只要国家坚持公有制的基本经济关系，就能够保持社会主义的本质。
2. 社会主义的主要特征社会主义的主要特征包括以下几个方面：（1）生产资料公有制：社会主义经济体制建立在公有制基础上，即生产资料归全体人民所有，国家对经济进行宏观调控，实现资源的合理配置和公平分配。
（2）按劳分配原则：在社会主义社会中，按劳分配是其分配制度的基本原则。
按照每个人的劳动贡献来分配社会资源和财富，旨在激励人民积极性和创造力。
（3）经济的有计划性：社会主义经济体制以计划为基础，国家通过制定经济计划来统一安排社会生产，从而实现经济的协调发展。
（4）社会主义意识形态：社会主义社会倡导共产主义思想，强调以人为本、价值观念的转变和社会主义核心价值体系的建立，旨在培养全民的社会主义观念和共同价值追求。
通过以上分析，我们可以看出某国A尽管在实践中还面临一些资本主义痕迹，但只要坚持社会主义的本质和主要特征，积极进行改革和完善，就能够实现社会主义的最终目标。
马克思主义基本原理概论复习案例分析分享
马克思主义基本原理概论复习案例分析分享近几年，中国在马克思主义基本原理概论课程的教学中，积极探索了一系列案例分析的教学模式，并取得了显著的成果。
在这种模式下，学生通过分析真实的案例，深入了解和运用马克思主义基本原理，提高了理论水平和实践能力。
在本文中，我将以两个案例为例，分享我在教学中的体会和经验，并探讨案例分析在马克思主义基本原理教学中的应用。
案例一：劳动者权益保护问题这个案例主要涉及到劳动者的权益保护问题。
通过分析该案例，学生需要理解并运用马克思主义基本原理中有关劳动者权益保护的理论知识，掌握劳动者权益保护的重要性和必要性。
首先，我们可以通过教材中的相关内容为学生提供理论指导。
课堂上，我引导学生分析资本主义社会中的劳动者地位以及存在的问题。
然后，结合案例中的具体情境，学生可以探讨劳动者权益保护对于社会稳定、经济发展以及人民群众的利益所起到的重要作用。
通过案例分析，学生不仅能够加深对马克思主义基本原理的理解，还能够培养批判思维和综合分析能力。
其次，学生还需要通过案例分析来思考如何解决当前社会中存在的劳动者权益保护问题。
在这一部分，我鼓励学生提出自己的思考和解决方案，并与其他同学进行讨论。
这样一来，不仅能够拓宽学生的思维，还能够培养学生的团队合作意识和创新能力。
案例二：贫富差距问题这个案例主要涉及到社会贫富差距的问题。
通过分析该案例，学生需要理解并运用马克思主义基本原理中有关贫富差距的理论知识，掌握贫富差距问题的形成原因和影响。
首先，我引导学生通过理论学习来了解马克思主义关于贫富差距的理论观点，并通过案例分析向学生展示贫富差距问题在当代社会中的具体表现。
这样一来，学生可以将理论知识与实际问题相结合，更好地理解和把握贫富差距问题的实质。
其次，学生需要通过案例分析来思考如何缩小贫富差距。
在这一部分，我鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学一起进行讨论和对比。
通过多角度的思考和交流，学生能够更全面地认识到贫富差距问题的复杂性，并为解决这一问题提供更具体和可行的方案。
《马克思主义原理基本概论》案例分析题
《马克思主义原理基本概论》案例分析题绪论：1【材料1】英国著名历史学家，英国学术院院士霍布斯鲍姆指出，给确定某一具体思想方式或者观点是能否被看作马克思主义的标准作依据的，“是在19世纪末大致定型的马克思主义基本原理”。
美国著名学者海尔布隆纳在标准问题上有着与霍布斯鲍姆相近的看法。
他认为，马克思主义思想有一个可以得到“公认的共同点”，这个共同点来源于“同一套前提”，它是规定马克思主义思想的前提。
“凡是包含有这类前提的分析，都可以正当地将其分类为‘马克思主义’的分析，即使作者本人并不如此认定”。
这“同一套前提”是：对待认识本身的辩证态度，唯物主义历史观，依据马克思的社会分析而得出的关于资本主义的总看法，以某种形式规定的对社会主义的信奉。
【材料2】1934年，当德国共产党的理论家卡尔·科尔施还没有彻底脱离马克思主义的时候，他写了一篇题为《我为什么是马克思主义者》的文章，在这篇文章中，科尔施力图通过他对马克思主义的所谓的特殊看法来表明他是一个“真正的马克思主义者”。
这些看法的要点是：马克思主义的全部原理，包括那些表面上具有普遍性的原理，都带有特殊性，马克思主义不是实证的，而是批判的；马克思主义的主题不是现在处于肯定状态的资本主义社会，而是显得日益分崩离析的正在衰亡的资本主义社会；马克思主义的主要目的不是观赏现存的世界，而是对它进行积极的改造。
【材料3】匈牙利思想家卢卡奇在《历史与阶级意识》一书中认为：“我们姑且假定新的研究完全驳倒了马克思的每一个个别的论点。
即使这点得到证明，每个严肃的‘正统’马克思主义者仍然可以毫无保留地接受这种新结论，放弃马克思的所有全部论点，而无须片刻放弃他的马克思主义正统。
所以，正统马克思主义并不意味着无批判地接受马克思主义研究的结果。
它不是对这个或者那个论点的‘信仰’，也不是对某本‘圣’书的注解。
恰恰相反，马克思主义问题中的正统仅仅是指方法。
”结合上述材料，谈谈什么是马克思主义。
马克思主义基本原理案例分析1
案例讨论报告一、案例名称：收视率是万恶之源二、案例用途：意识的能动作用、矛盾论、价值观三、案例内容：在展开案例之前，我们先详细了解一下广播电视的体制模式(包括赢利方面) ：1)商业广播电视：私人所有，本身是一种企业实体，以盈利为目标，受政府控制相对较松，由相关管理机构进行管理，主要功能为公众提供信息消费和文化娱乐的商品；收入来源主要有：广告收入、节目出售收入、客户挂牌节目、有线广播的收视费等；美国ABC，NBC，CBS，FOX，日本NTV，TBS，香港TVB，ATV。
2)2)公营广播电视：国家所有，但对政府保持相对独立性，由独立机构代管，为文化公共事业，以服务公众利益为最高目标，体现公众言论自由的民主权利；收入来源主要有执照费、国家财政拨款、少量广告收入；英国BBC，日本NHK。
3)3)国营广播电视：国家垄断经营，代表官方立场，作为执政党的宣传工具，负有传播新闻、引导舆论、服务受众等责任，接受政府相关机构管理；经费主要有财政拨款和广告收益；我国及其他一些社会主义国家依照这一模式。
中国的电视台还没有分具体的商业和公营电视台类型，所以所有的电视台都想通过提高收视率来增加收入。
收视率高说明电视台播放的节目有很多的人在收看，就好像网站一样，点击率高就说明他的来访量或会员量大，那样播放广告的效果就会好。
广告投放单位的效果就会同比增加。
广告单位愿意在电视台多作广告，电视台的收入也就会高了。
收视率是各媒体电视台吃饭的保障，因此为了达到提高收视率、吸引眼球的目的，各媒体电视用媚俗、煽情、恶搞等手段吸引观众，在节目中希求获取观众即时而廉价的情绪反应和情感认同，满足人们的窥私心理，迎合和制造某些低级趣味，甚至假造收视率，各种状况不断发生。
为了提高收视率，各种选秀节目更是本着人们对情感世界的主观意识出发，制造了很多吸引眼球的看点。
如《中国达人秀》出位的选手，不是断臂钢琴王子、先天断指钢琴美女，就是袖珍歌者、唐氏综合症武术高手；山东卫视《中华达人》冠军由双腿残疾乐观生活的选手获得；青海卫视《花儿朵朵》一位小儿麻痹症选手因讲述收养孤儿的身世获得晋级；深圳卫视“金钟奖”一位白化病选手靠说出自己的故事赢得评委鼓掌……如此煽情，作为电视台向公众传递什么样的审美？什么样的价值观？歌唱选秀卫冕的选手唱歌并不动听，舞蹈选秀出位的选手动作也并不标准，不知道这是不是脱离了选秀的初衷？比选秀节目更恶劣的是，情感节目竟然为收视率雇人演戏骗观众。
马原教学案例分析
马原教学案例分析马原，全称马克思主义原理，是高校思想政治理论课程体系中的重要课程之一。
以下是一个关于马原教学的案例分析。
案例概述本次案例发生在某高校马克思主义学院，研究对象为大一新生，共计100名学生。
教学内容为《马克思主义基本原理概论》，教学时间为一个学期。
案例问题在教学过程中，发现部分学生对于马原课程的兴趣不高，学习积极性较低。
主要问题包括：1.内容抽象难懂：部分学生认为马原课程内容较为抽象，难以理解，与实际生活联系不大。
2.学习方式单一：传统的教学方法以教师讲授为主，学生被动接受，导致学生缺乏主动思考和参与。
3.缺乏实践环节：马原课程缺乏实践环节，学生无法通过实践来加深对理论知识的理解和应用。
案例分析针对以上问题，进行分析：1.内容抽象难懂：由于马原课程的理论性和系统性较强，部分学生在学习过程中可能会感到困难。
此时，教师应该注重讲解的生动性和形象性，帮助学生更好地理解抽象概念。
2.学习方式单一：传统的教学方法容易导致学生失去学习的兴趣。
教师应该尝试多样化的教学方式，如小组讨论、课堂演讲、案例分析等，以激发学生的学习兴趣。
3.缺乏实践环节：实践是检验真理的唯一标准。
教师可以组织学生进行社会实践、课题研究等活动，让学生在实践中体验和理解马克思主义原理。
解决方案根据以上分析，提出以下解决方案：1.采用多种教学方法：针对学习方式单一的问题，教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、课堂演讲、案例分析等。
这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
2.加强实践教学：针对缺乏实践环节的问题，教师可以组织学生进行社会实践、课题研究等活动。
这些活动可以让学生深入了解马克思主义原理在实际生活中的应用，提高他们的实践能力。
3.增加互动环节：针对学生学习兴趣不高的问题，教师可以增加互动环节，如课堂提问、小组讨论等。
这些环节可以让学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
4.联系实际生活：针对内容抽象难懂的问题，教师可以尽可能地将课程内容与实际生活联系起来。
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一个真实的案例：智破人骨教堂迷案1.案例反映的原理是:物质和意识的关系问题2.原理的基本内容:原理物质与意识的辩证关系:⑴物质决定意识第一,先有物质，后有意识。
科学发展证明，在意识产生以前，物质世界早已存在，而意识只是在物质世界发展到一定阶段，人类出现以后才产生的，不是从来就有的。
第二，意识是人脑的机能。
人脑是产生意识的物质器官，没有人脑就不可能产生意识。
意识对人脑这一高度发达、高度完善的物质器官的依赖，反映了意识对物质的依赖性。
第三，意识是物质的反映。
人脑固然是产生意识的器官，但人脑并不能自行产生意识，这是因为仅有一个健全的人脑，如果不参加社会实践，完全脱离物质世界，就不能产生意识。
⑵意识对物质具有能动作用首先表现为意识能够正确地反映客观事物，它不仅能够反映事物的外部现象，而且能够正确地反映事物的本质和规律。
其次，更突出地表现为意识能够反作用于客观事物。
在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这就是意识对物质的反作用。
意识对物质的反作用有两种情形：正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够推动人们的实践活动顺利开展，促进客观事物的发展。
歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。
⑶物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用，不能等量齐观。
物质决定意识是二者关系中最重要的方面，是基础，是第一位的，只有坚持物质决定意识才能坚持唯物主义的基本立场。
要在承认物质决定意识的基础之上承认意识的能动作用，能动作用无论如何巨大，它都是处于第二位的，而不能成为决定作用，始终要受到物质决定作用的制约方法论1、物质决定意识，要求我们要一切从实际出发，实事求是。
?2、意识具有能动作用，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自主选择性，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物。
这要求我们要重视精神力量，树立正确意识。
3.具体分析案例:这是一宗杀人取骨案，也是一宗变态杀人案。
这一案件由于发生在教堂，而且又受到许多神秘现象遮蔽，所以曾一度陷入僵局。
这一案件最初是由警长的助手安东发现线索，他发现在教堂里由人骨装饰的神坛上有新的人骨，于是认定许多游客的失踪跟教堂有关，但在调查中又受到许多离奇现象的干扰。
首先受到"骨魔"重返教堂献祭的传言干扰。
相传19世纪曾有一位被称为"骨魔"的工匠，他曾用新鲜的人骨去修饰教堂，于是在案件调查中就出现了"骨魔"复活的传言。
其次是警长遭"骨魔"袭击事件。
最后，在警员安东的办公桌上出现了人骨，也被宣扬是"骨魔"所为。
但冷静的安东认为，这是个物质世界，决不存在什么魔和鬼之类的东西，这一定是人的行为，是谋杀。
经过一系列周密调查，终于使真相大白。
安东的想法告诉我们这样一个哲学道理，即世界是物质的，一切精神的东西都以物质为基础，没有脱离物质而存在的精神之物。
在许多人都认为杀人是“骨魔”所为的时候，尤其是安东的警长还绘声绘色地描述如何遭到"骨魔"袭击的时候，安东还是坚持杀人者不是"骨魔"，而是人。
经过周密的调查之后，最后终于发现，警长费林格就是杀人犯。
这是一次唯物主义的胜利。
喜为人母的猪孩1案例反映的原理:意识的起源和本质2.原理的基本内容:1意识的起源?(1)意识是自然界长期发展的产物?意识不是从来就有的，而是自然界长期发展的产物。
它的产生是一个极其复杂和漫长的历史发展过程，大致经历了以下几个发展阶段：?第一，从无生命物质的反应特性到低等生物的刺激感应性；?第二，从低等生物的刺激感应性到动物的感觉和心理；?第三，从动物感觉和心理到人的意识。
(?2)意识是社会的产物?意识不是从来就有的。
马克思指出：“意识一开始就是社会的产物，而且只要人们还存在着，它就仍然是这种产物。
”人类特有的生产劳动是意识产生和发展的决定力量，而生产劳动一开始就是集体、社会的劳动。
劳动在人的意识产生和发展过程中的决定作用，劳动使人摆脱了动物本能的活动，并不断增强活动的目的性、预见性，推动着、实现着动物心理向人类意识的转化。
2意识的本质（一）意识是人脑的机能?人脑是通过内在的生理机制来进行意识活动的。
意识活动同人脑的生理过程是分不开的，人脑是意识的物质基础，意识是人脑的机能和产物。
?（二）意识是客观世界的主观映像?1.意识的内容是客观的。
意识是客观世界的主观映像，人只有同外界打交道，使人的大脑同外界发生联系，经过加工制作，才会形成关于它们的意识。
所以，人脑是意识的客观物质基础，而外界才是意识的源泉。
不论是正确的思想，还是错误的思想都是对外部世界某种形式的反映。
正如恩格斯所说：“一切观念都来自经验，都是现实的反映——正确或歪曲的反映”。
?2.意识的形式是主观的。
人把丰富的感性材料加以分析和综合，从个别事物中抽出一般属性加以概括。
3.具体分析案例:本案例以发生在辽宁省鞍山市台安县高力房镇锅柽子村一个真实事件为例，揭示了人的意识的产生与社会生活实践之间的关系，说明意识从起源上来看是物质世界长期发展的产物，更是社会历史的产物；就其本质而言，它是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象。
“猪孩”王显凤由于亲生父母都是残疾人，幼年时缺少关爱，11年关键的生长发育期都是在与猪为伍，造成了她心理的严重畸形，感知世界混沌一片，既没有人的感觉能力，也没有人的理性思维能力，甚至个人情绪表现也极为简单。
这从正面说明，离开了社会现实、社会实践的“温床”就不可能产生人的社会意识。
后来，在社会各界的共同帮助下，在教育专家的精心呵护下，逐渐摆脱了动物的心理，恢复了人的意识，重新回到了人类的怀抱，不仅喜做新娘，而且初为人母。
这又从反面再次证明意识是社会实践的产物，社会实践在意识的产生和发展中起着决定性作用。
同时，它还说明意识从其本质来看是物质世界的主观映象，是客观内容和主观形式的统一。
两个命题1案例反映的原理:运动与静止的关系2.原理的基本内容:原理运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的，是运动的特殊状态，物质世界都是绝对运动和相对静止的统一方法论我们既要承认事物的绝对运动，又要看到事物在运动中存在着相对静止。
既要反对只承认静止而否认运动的形而上学不变论，又要反对只承认绝对运动而否认相对静止的相对主义和诡辩论，坚持任何事物都是绝对运动和相对静止的统一。
3.具体分析案例:案例分析一“人不能两次踏进同一条河流”：分析运动是物质的固有属性和存在方式，运动是绝对的，无条件的，永恒的。
河流作为一种物质，其本身是在不停的运动，不停的改变。
赫拉克利特把存在的东西比作一条河，人不能两次踏进同一条河，因为当人第二次进入这条河时，是新的水流而不是原来的水流在流淌。
在他看来，宇宙万物没有什么是绝对静止的和不变化的，一切都在运动和变化。
恩格斯高度评价了他的这个思想：“这个原始的、素朴的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消灭。
”案例分析二“人连一次也不能踏入同一条河流”分析：1.认为物质是随着时间的流逝而运动的，就是说事物任何时候都在发生变化，不可能有一刻的稳定和静止。
2.物质的存在是一个状态。
物质的运动总是从一个状态变成另一个状态，即使我们不能说两个不同的状态是同一个事物，但同一状态是同一个事物还是毫无疑问的，因为状态总是确定的，而且状态也只有一个。
很显然，不管河水是流动的还是不流动的，我们一次总都能够踏进同一条河流。
克拉底鲁的观点是一种相对主义的诡辩。
相对主义不承认事物的相对静止，否认事物质的稳定性，不懂得运动和静止的辩证关系。
唯物辩证法认为，运动和静止是对立统一的。
它一方面承认运动是永恒的、无条件的、绝对的，静止是暂时的、有条件的、相对的；一方面又指出运动和静止是相互依赖、相互贯通、相互渗透的。
离开了静止，运动就找不到规定和衡量自己的尺度，我们就不知道什么在运动，这就必然导致不可知论。
处于绝对运动中的任何事物都有其相对静止的一面。
外交官在联合国忙什么1案例反映的原理:矛盾的统一性和斗争性关系原理2.原理的基本内容:首先，二者是相互联结、相辅相成的。
一方面，没有斗争性就没有同一性，同一性不能离开斗争性而存在。
另一方面，斗争性寓于同一性之中，没有同一性就没有斗争性，斗争性也不能离开同一性而存在。
其次，矛盾的同一性和斗争性在矛盾中的地位和作用不同。
矛盾的斗争性是无条件的绝对的；矛盾的同一性是有条件的相对的。
3.具体分析案例:•同一性是指两种事物或多种事物能够共同存在，具有同样的性质。
案例中不同国家的众多的外交官每天开会，吵架，举办各种party，每天重复着差不多的事情，他们有着近乎相同的生活，体现了矛盾统一性的原理。
•矛盾的斗争性在辩证法中指矛盾双方互相排斥和互相否定。
斗争性是无条件的、绝对的。
对事物或矛盾的发展起着重大或决定的作用。
矛盾的性质和特点不同，矛盾斗争的特点和形式也不同。
案例中外交官为了各自国家的利益，从一般性辩论到非正式磋商，从发达国家到发展中国家，不断争吵，体现了矛盾的斗争性。
•矛盾的同一性和斗争性的关系是既对立又统一的关系。
一方面，矛盾的同一性和斗争性是不同的、相互对立的。
矛盾的同一性是相对的、有条件的；而矛盾的斗争性是绝对的、无条件的。
另一方面，矛盾的同一性和斗争性是相互依赖、相互统一的。
没有斗争性就没有同一性，没有同一性也无所谓斗争性，无论离开斗争性或者离开同一性，都不能成其为矛盾。
案例中，外交官并没有整天板着脸而是办各种party，在party中和别国的外交官交流，说明各国既相互对立又相互依赖的关系，体现了矛盾同一性与斗争性的关系。
十粒杏仁和一罐大米1案例反映的原理:主要矛盾和次要矛盾关系原理2.原理的基本内容:原理主要矛盾是指在复杂事物发展过程中，居于支配地位起主导作用的矛盾。
次要矛盾是指从属于主要矛盾，处于被支配地位的其他矛盾。
主、次矛盾相互影响、相互作用，并在一定条件下可以相互转化。
方法论在实际工作中，应首先抓住和解决好主要矛盾，同时又不能忽略次要矛盾的解决3具体分析案例:这则案例用了一个十分形象的比喻向我们讲述了一个重要的人生哲理.按照格林的看法,那十粒杏仁必须得要,而那罐大米不见得都要.他向我们显示的人生哲理是,人这一生首先要分清什么是主要矛盾什么是次要矛盾,然后是集中精力抓住并解决主要矛盾,而不能不分主次,什么事情都想做.这样的人生道理看以简单,但真正临到每个人具体做的时候就不那么容易了.因为一个人一生如果仅仅持守于一件事情上,这需要有一种巨大的人格力量作担保,否则就根本做不到这一点.因为在人们的通常观念中,总是希望为自己谋得最大利益和最大价值,尤其在市场经济条件下更是如此.但追求利益最大化和价值最大化常常并不取决于自己的个性状况,而是更主要取决于某种外在评价尺度和分配机制,即个人的利益和价值只能通过外在尺度和机制得到实现,这样你的个性就被某些外在的东西抽走了.简单地说它可能告诉你西边有利益,你便往西边追;但又可能它把利益焦点引向东边,你便往东边跑,你不跟着跑就无法实现自己利益最大化.等东西南北都转完了,你也就只装满了一罐大米,要想再去装点杏仁,已经没有时间了,行将老矣.一个人只有按照自己的个性一生做好一件大事,那才会真正对社会和人民有贡献.做中国猫，抓中国鼠1.案例反映的原理:矛盾的普遍性和特殊性关系原理2.原理的基本内容:1.相互联结：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。