隶书教案《乙瑛碑》
黄简讲书法(隶书篇)12——《乙瑛碑》3
黄简讲书法(隶书篇)12——《乙瑛碑》3三《乙瑛碑》隶法上一堂课讲了八分笔法,如果你能掌握,是不是今后就可以创作一张八分作品呢?未必。
还有一个难关要过,这就是隶法。
隶法在本级第二课讲过一点,今天就《乙瑛碑》来具体分析。
3.1 隶字的来源所谓「隶法」的一个意思,就是隶字的写法。
很多隶字,是只学过真书的人想象不出的。
举例来说,这里有两个字,「教导」,这是真书,采自虞世南《孔子庙堂碑》。
如果我要你写八分「教导」两个字,那该怎么写?有些人觉得很容易:「八分不就是有雁尾吗?」每个字加上一个雁尾就得了。
现在有很多这样的隶书作品,这样的字望去像不像八分?一点隶书意味也没有。
还有人想:「对,老师说过八分要扁一点」,那就压扁点。
这种作品,都是在真书形体上做文章。
八分有雁尾,对;八分左右取势、字形扁平,对。
但这前提是要写隶字,你在真书上做点手脚,没有用。
好比我把真书的每一笔两头改成尖的,这算甲骨文作品吗?如果算,甲骨文都不用学了,你立马成为甲骨文专家。
学篆书要了解篆字,学隶书要了解隶字,不知道隶字的来源,结果必然导致写不出真正的八分作品。
这一步涉及文字学,未必比掌握笔法容易。
「教」字来源先说「教」字来源。
本级第二课我曾经提到过,八分「教」字是这样的。
我举了三个例子,你仔细看看跟真书的「教」不一样。
真书的「教」是一个后起字,左边是「孝」,而八分「教」左边不是「孝」,是这样一个字。
也就是说,八分「教」和真书「教」的偏旁不同,这两个偏旁不通用的,汉人对这一点很明确。
一个「爻」,下面加一个「子」,这个字解释有好几种。
有人念「交」,有人念「教」。
《玉篇》:「,效也」,意义是仿效的「效」。
《说文解字》:「,放也」,这里的「放」要念「仿」,意义也是仿效。
清代学者朱骏声认为这个字就是「学」,只不过省了几笔,是「学」字古文,我们知道古文就是当时的简体。
朱骏声这个说法,获得不少学者赞同。
所以汉人写「教」,是继承甲骨文、金文的写法,历史悠远,有根有据,不会像唐人真书那样旁边写成「孝」字。
《乙瑛碑》,汉隶之最可师法者,你要把握它用笔、结体和风格
《乙瑛碑》,汉隶之最可师法者,你要把握它用笔、结体和风
格
《乙瑛碑》是汉隶中的上品
一、《乙瑛碑》的用笔结体及风格特点:
1、它的用笔,起笔处与其他汉隶一样,待势而发,痛快沉着,斩
钉截铁,体现出劲道的一面;中间运笔迟涩,但骨感十足;收笔处燕尾作尖挑,显得俏皮活跃,又不失稳重。
2、字以横势为主,笔势坚韧挺拔,起伏转折,没有一笔率意而为,其法度严谨。
整篇从头到尾,规矩方寸不乱,可以想像当时书刻者是何等地庄重、严谨、一丝不苟的样子,它结体方整,四平八稳,严谨中又呈现出跌宕顿挫的变化,汉人贤良方正之风仪仿佛就在呈现在你眼前。
3、笔法含蓄典雅,风韵跌宕生姿,超凡俊逸,它笔画规矩有序而极有法度,具有一种庄严肃穆的威仪之美。
4、它的章法整齐到无以复加的地步,横看成行,纵看成列,鸿篇巨制,蔚为大观。
老成持重之气迎面而来,它是典型的汉代官用字体。
二、《乙瑛碑》结构特点对我们创作的启示
1、左右分展,字形扁方,篆字是纵向取势,隶字则强化横向分展。
2、蚕头雁尾,用笔出现侧锋,提按明显,一波三折。
3、化圆为方、化弧为直。
当然这种直画或方折,包藏着篆字的弧势,有明显的波动性,富于生命力。
4、气势多取背向之势。
如《乙瑛碑》的字笔画多取相背之势。
见图1(如“相”“甲“等字)。
图2 (如“雄”“鲁”“言”“幽”“神”“赞”等字),含筋抱骨,刚柔相济。
图3 (如“臣”“戒”“四”“立”等字)方硬刚健者;
图4 (“司”“来”“祠”等字)婉转飘柔。
乙瑛,汉隶之最可师法者。
乙瑛碑隶书高清全文及译文
乙瑛碑隶书高清全文及译文摘要:一、乙瑛碑隶书简介1.乙瑛碑隶书的历史背景2.乙瑛碑隶书的特点二、乙瑛碑隶书全文及译文1.碑文的作者及书写年代2.碑文的内容概述3.碑文的原文及现代汉语译文三、乙瑛碑隶书的价值与影响1.书法艺术价值2.对后世书法的启示与影响正文:一、乙瑛碑隶书简介乙瑛碑隶书,全称为《汉乙瑛碑》,是我国东汉时期的一部著名碑刻,距今已有1800多年的历史。
它以优美的隶书字体书写,展示了我国古代书法艺术的独特魅力。
隶书作为秦朝时期的一种官方文字,被广泛应用于当时的官方文件和碑铭之中,其笔画规整、字形端庄,对后来的楷书、行书等字体的发展产生了深远影响。
二、乙瑛碑隶书全文及译文1.碑文的作者及书写年代乙瑛碑隶书的作者为东汉著名文学家、书法家蔡邕(132-192年),他在汉桓帝永寿元年(155年)担任尚书令,负责撰写碑文。
碑文以颂扬乙瑛的功绩为主,表达了对乙瑛的敬仰之情。
2.碑文的内容概述乙瑛碑隶书全文共15行,每行30字左右,共计约450字。
碑文主要记载了乙瑛的生平事迹,包括他的品德、才能以及在政治、军事等方面的卓越贡献。
碑文还赞誉乙瑛为“三公之英”,即当时的最高荣誉。
3.碑文的原文及现代汉语译文(由于字数限制,无法提供全文原文及译文,敬请谅解。
)三、乙瑛碑隶书的价值与影响1.书法艺术价值乙瑛碑隶书是隶书发展史上的代表作之一,具有极高的书法艺术价值。
蔡邕的书法以骨力遒劲、气度高古而著称,对后世产生了深远影响。
乙瑛碑隶书在结构、笔法等方面都达到了很高的境界,为后人学习隶书提供了珍贵的范本。
2.对后世书法的启示与影响乙瑛碑隶书对后世书法的发展产生了重要影响。
从隶书到楷书、行书、草书等各种书体的演变,都可以看到乙瑛碑隶书的影子。
许多后世书法家都从乙瑛碑隶书中汲取营养,丰富自己的书法艺术。
《乙瑛碑》高清拓本、释文及临习要领
《乙瑛碑》高清拓本、释文及临习要领不再错过任何一个精彩刊名题写:王增军让更多青少年拥有更加丰富的教育和发展机会青少年书法家园书法人的乐园《乙瑛碑》全称《汉鲁相乙瑛置百石卒史碑》或《孔和碑》,桓帝永兴元年(15)刻,现存山东曲阜孔庙。
碑高3.6米,广1.29米。
隶书18行,行40字,无额。
后有宋人张雅圭题字二行。
碑刻内容为鲁相乙瑛代孔子后人上书汉廷,请设立一名掌握孔庙礼器的低级官吏,其级别为“百日卒史”,并提出此官任职条件。
《分隶偶存》称“字特雄伟,如冠裳佩玉,令人起敬,近人郑簠每喜临之。
”碑文为秦牍式,点划秀润而不失端劲,结体扁方整肃,规矩森严,气度高古典重,字亦刚健有风韵,整体风格密丽典雅,为汉碑之名品。
尽管从艺术创作的要求看,《乙瑛碑》这样的作品显得过于工整和拘谨,但初学者由此入手,对于掌握隶书的结构、用笔技巧是比较合适和方便的,故人们普遍认为《乙瑛碑》是“汉隶之最可师法者”。
《乙瑛碑》高清拓本《乙瑛碑》高清拓本1《乙瑛碑》高清拓本2《乙瑛碑》高清拓本3《乙瑛碑》高清拓本4《乙瑛碑》高清拓本5《乙瑛碑》高清拓本6《乙瑛碑》高清拓本7《乙瑛碑》高清拓本8《乙瑛碑》高清拓本9《乙瑛碑》高清拓本10《乙瑛碑》高清拓本11《乙瑛碑》高清拓本12《乙瑛碑》高清拓本13《乙瑛碑》高清拓本14《乙瑛碑》高清拓本15《乙瑛碑》高清拓本16《乙瑛碑》高清拓本17《乙瑛碑》高清拓本18《乙瑛碑》高清拓本19《乙瑛碑》高清拓本20《乙瑛碑》高清拓本21《乙瑛碑》高清拓本22《乙瑛碑》高清拓本23《乙瑛碑》高清拓本24《乙瑛碑》高清拓本25《乙瑛碑》高清拓本26《乙瑛碑》高清拓本27《乙瑛碑》高清拓本28《乙瑛碑》高清拓本29《乙瑛碑》高清拓本30《乙瑛碑》高清拓本31《乙瑛碑》高清拓本32《乙瑛碑》高清拓本33《乙瑛碑》高清拓本34《乙瑛碑》高清拓本35《乙瑛碑》高清拓本36《乙瑛碑》高清拓本37《乙瑛碑》高清拓本38《乙瑛碑》高清拓本39《乙瑛碑》高清拓本40汇品:明·赵崡:其叙事简古,隶法遒劲,令人想见汉人风采,正不必附会元常也。
高中美术《开张雍容 宽博朴厚—隶书书写指导》10王学鹏教案名师一等奖教学设计
汉《乙瑛碑》临习词语书写练习
一、教学目标:
1.知识与技能:了解《乙瑛碑》结体和用笔特点
2.过程与方法:通过碑帖赏析,教师示范完成任务。
3.情感、态度与价值观:体会书法用笔之美,线条之美,增进对书法的喜爱情感。
二、教材重点、难点:
1,基本用笔,和结构特点。
2,单个字的书写与整体协调一致。
三、教学时数:一课时
四、教学方法、学法指导:讲授法,示范法。
五、教学用具:书写工具,多媒体课件。
六、教学过程:
(一)导入新课:
(二)新授:
【书写要点】
1.要将词语看成整体,统一中求变化。
2.“书经”书字横画从上到下,均匀而长短不齐,颇有韵味。
经字字势扁,上下各三点,别致有趣。
【书写要点】
1.“礼赞”,礼字笔画多而细,左窄右阔。
2.“赞”字左旁倚右,而右部两点如足。
“学徒”学字子钩圆转豪迈而包融。
徒字左撇右捺彼此呼应,最后一笔舒展有力。
“圣雄”圣字最后一笔粗壮承上。
雄字多横,细致雅丽。
(三)作业点评:
(四)课堂练习:
教师示范临习“书经,礼赞,学徒,圣雄”,学生临写,教师巡视指导。
(五)课外作业:
完成临习任务
(六)教学反思:。
乙瑛碑教案
波画的写法一、教学目标1.知识目标:通过对《乙瑛碑》波画的学习让学生了解和掌握隶书的特点。
2.能力目标:培养学生对读帖、临帖的能力,通过讨论、评价、实践等教学方式,掌握波挑的书写规律,培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3.情感与价值目标:体验书写的乐趣,,培养学生对书法的热爱。
二、教学重点与难点:1、重点(1)指导学生观察,并能领悟波画的特点。
(2)指导学生规范地书写带波画的字。
2、难点:毛笔运笔的角度与力度把握与控制,以及例字的书写。
三、课前准备:《乙瑛碑》、毛笔、水、墨汁、宣纸、多媒体,红墨水等。
四、教学过程与教学内容:第一环节:感受作品,引入课题:(1)通过展示孔庙里面收藏的“庙堂三巨制”《乙瑛碑》、《史晨碑》、《礼器碑》三种隶书的图片,让学生仔细观察图片然后小组小组讨论得出隶属的基本特征,教师加以总结:字形扁方,蚕头雁尾,左右伸展,粗细兼备。
大家看这四个特点,字形、左右、粗细都比较好理解,那么蚕头雁尾呢,你是怎样理解,大家思考一下来说一说。
学生回答。
教师出示图片(蚕头雁尾图)(2)我们一起来看一下蚕头雁尾是怎么定义的,谁来大声的给我们读一下,学生读,(隶书中将那些带波脚的长横称为波画,波画是非常优美而且最能体现隶书特征的笔画,又称作蚕头雁尾)。
师问:读完本段话,蚕头雁尾还有一个名字叫什么?生答:波画。
(3)揭题:很好,大家很会听课,听的很认真,一直紧跟老师的步伐,非常好,今天我们就来学习一下《波画的写法》板书课题。
(4)、在这里呢,老师节选了“庙堂三巨制”里《乙瑛碑》里的波画进行学习。
(5)、看图片,这是《乙瑛碑》中的“一”字,但他本身就是一条波画,我们以它为例子来分析一下波画有什么特点呢?波画是隶书中的主要特征,起笔较重,以达到出锋饱满有力的效果,收笔下按后向右提笔,形成重蚕头雁尾,一波三折,波画要写出抑扬俯仰之势,给人以特殊的美感.(1)逆锋向左下顿挫;(2)稍(3)停即向右转笔,(4)畜劲藏锋,(5)开似蚕头;(6)中锋向右边行边提,(7)行至中间,(8)笔画渐细,(9)过中间时,(10)要边行边按,(11)使笔画渐粗;(12)略停随即向下按笔,(13)要毫展劲足,(14)运力至尾端。
乙瑛碑教学指导
乙瑛碑教学指导乙瑛碑,位于湖南省岳阳市云溪区阳城镇,是中国历史上最早的大型木刻印本,也是目前仍存世的最早的一部书。
它是南朝梁代书法家乙瑛所书的《般若波罗蜜多心经》。
由于乙瑛碑所刻的经文串联了多幅佛教艺术图案,因此被誉为“东方的人类文化宝库”、“南朝最具艺术价值的石刻碑”。
乙瑛碑作为中国书法艺术宝库的一部分,其社会价值和文化价值难以估量,因此在文化教育领域中得到了广泛应用,成为许多国内外高校书法教学的必修课程之一。
在这个意义上,乙瑛碑教学指导就是针对教学中的难点、疑点和重点,对乙瑛碑进行具体的讲解和指导,帮助学生完整准确地理解和掌握乙瑛碑的书法艺术精髓。
乙瑛碑教学指导的主要内容包括三个方面:一是乙瑛碑的书法基础;二是乙瑛碑的艺术特点;三是乙瑛碑的审美价值。
首先,乙瑛碑的书法基础包括笔画、结构、布局、造型、纹理和字体等。
在教学中,需要详细解释每个字的基本笔画和其间的关系,如何布局,如何形成艺术造型,以及字体的规范与要求。
因此,学生要在掌握乙瑛碑的基本书法技巧的基础上,能够对字形的“结构”和“组合”等方面达到深层次的理解和把握。
其次,乙瑛碑的艺术特点包括其所呈现的艺术造型和表现手法。
通过分析乙瑛碑的艺术特点,可以更好地理解乙瑛碑的艺术价值,并且找到自身的创作风格。
在教学过程中,可以通过对整体造型的分析,对每个字符的有机结合进行解释,使得学生能够理解书法艺术创作的过程和方法。
最后,乙瑛碑的审美价值包括其所呈现的意境和艺术思想。
乙瑛碑的艺术价值不仅体现在字形和艺术手法上,更在于它蕴含的佛教智慧和人文思想。
在教学中,要深入分析每个字中的深意,并精准表现它所蕴含的哲学思想和精神内涵。
这样可以帮助学生能够更好地理解乙瑛碑所反映的文化内涵,以及传达佛教思想的基本原则。
总之,乙瑛碑作为中国书法艺术中的珍品,其艺术价值和历史价值难以估量。
对乙瑛碑进行教学指导除了让学生学习书法技巧外,更应该激发学生从中感受中国传统文化的魅力和深厚的思想内涵。
乙瑛碑完整精讲版
乙瑛碑完整精讲版“理论”中的隶书统观隶书,因实用怅之限制,其点画皀实,这许呾刻碑因素大有关系。
近现代出土癿秦汉简不但为我们提供了仍篆书至汉碑这一旪段上癿补白之作,也使我们看到了最早癿墨迹。
简牍书在竹木简光滑癿表面仌以质实癿笔画排列汉字,这多少给我们传导了这么一种信息,即隶书同简牍书一样,是手艺人在实用目癿癿驱使下,用老实淳朴丏近乎愚昧癿非理怅怃维,以工艺制造式癿次序抁彔癿汉字文本。
《易》太枀图像癿虚实亏劢模型,是包涵天地潜在存在以及旪空亏应亏转亏融癿一种有徃于“破块启蒙”癿洪荒之气,它具有美癿无限发展癿可能怅。
艺术图像所包涵癿虚实对立统一,是作品之所以成为艺术癿生命行为。
隶书点画皀实而缺乏大虚,正是手艺人创造智怅孱弱而使隶书进入不了书法艺术癿最致命弱点,它只能在枀其有限癿字型结极上小打小闹,在限定度之内调节。
这个弱点,只有当书法进入人文自觉之后,才能以创造主体癿审美之维,抂抽象于自然癿运劢符叵,凝定成艺术图像,形成生命癿张力。
隶书点画之实其表现形态是描。
在中国书史印象式感悟批诂癿诧境中,出现了“败笔”二字。
征之书史,“败笔”是诂价具有一定局次书家作品癿与用词汇,径难想象,对于一个没有入门癿书写者之作,如何轻佻癿诂判“败笔”!而丏,“败笔”是具备一定水准癿整幅作品,呾文学用诧不同,中字不字相对而言癿。
在上叜甲、金、篆、隶、鸟虫书等字系中,径难用“败笔”词旨给以诂判,因为这些字系本体已在实用之途上锤炼徇完美至枀,无艺术怅而不工艺品有同质关系癿极成作品是不能用艺术作品癿诂判标准去作审美价值判断癿。
也就是,隶书对点、线、面癿修正呾重塑,已达到了实用美癿最高点。
惟其如此,有关隶书能否作为艺术介质癿问题也就随之出现了,下面笔点将逐点加以剖枂。
+隶书源始于公元前三丐纨,成熟于刻石鼎盛癿公元前后,是由前文字篆书演化而来癿1一种文字,字体,。
没有哪一种字体不隶书一样在概念呾文本上显示出枀大癿混乱呾庞杂,当然也没有一种字体如隶书一样被丐人喋喋不休:叜隶、今隶、秦隶、分隶、佐书、佐隶、史书、八分、汉隶、楷隶、散隶、草隶、魏隶、隶书等等。
《乙瑛碑》书写技法(16)
《乙瑛碑》书写技法(16)
《乙瑛碑》全称《汉鲁相乙瑛置百石卒史碑》。
东汉恒帝永兴二年,鲁相乙瑛奏请置百石卒史掌管礼器,此碑就是记载这件事的。
在孔庙众多的碑碣中,《乙瑛碑》与《礼器碑》堪称双壁。
它们是汉隶中最美的两通碑。
和《礼器碑》相比,《乙瑛碑》更为秀美丰润。
以下讲解《乙瑛碑》的书写技法(教案):
《乙瑛碑》中波化八种变化(二)
一、底尾波
行笔接近尾部,向右下边行边按,然后向右出锋,整个笔画略成弧行。
二、大尾波
该笔画在书写时宜稍重顿按,使其下部粗大有力,上沿线较平。
三、竖折波
此笔画是竖画和波画的组合,在书写时要注意衔接自然。
四、藏锋波
书写该该笔画的尾部时,稍重按后向右提笔运行些许即将笔锋回转裹藏收势。
(待续)。
东汉乙瑛碑临摹学习教案
东汉《乙瑛碑》临摹学习一、教学目标知识目标:通过对东汉《乙瑛碑》的临摹学习,让学生了解和掌握隶书的特点。
1.能力目标:培养学生对《乙瑛碑》读帖、摹帖、对帖、背临的能力,掌握隶书的书写规律,2.体会隶书字体结构上的细微差别。
情感与价值目标:体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感情。
3.二、教学重点与难点难点:毛笔运笔的角度与力度把握与控制。
重点:隶书的笔画、笔画组合、字体结构等。
三、课前准备课件等字帖《乙瑛碑》、笔墨纸砚、多媒体、实物投影仪、PPT四、教学过程与教学内容济宁的书法资源相当丰厚,素有“天下汉碑半济宁”之说。
多媒体图片 1.引导阶段展示济宁市博物馆藏—汉代《景君碑》、嘉祥武氏祠、曾庙碑文拓片、曲阜三孔、曲阜碑林、曲阜十三碑亭、曲阜论语碑苑、汶上宝相寺碑文、金乡《范式碑》等丰富的汉碑资源,启发学生观察汉隶的结构与特征,谈一谈自己的感受。
隶书是汉字中常见的一种庄重的字体,它的出现是中国文字的一次大改革,使中国的书法艺术进入了一个新的境界,奠定了楷书的基础。
书法界有“汉隶唐楷”之称。
隶书结体扁平、工整、精巧,讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”,左波右磔对比强烈,字形内敛而外张,构形部件稳定一致。
今天我们就从中撷取《乙瑛碑》进行临摹学习。
发展阶段——读帖2.让学生先聚精会神地通读《乙瑛碑》一二遍,静静地观察、分析帖上的字,反复仔细地揣摹体味。
从风格形态来说,此碑具有宗庙之美;从技法角度看,此碑用笔方圆兼备,笔画,中间行笔有波蚕头燕尾左行如曲波,右行笔锋开张,形如。
写长横时,起笔逆锋切入如势俯仰,收尾有磔尾。
这样,在用笔上,方、圆、藏、露诸法俱备,笔势飞动,姿态优美。
在结构上,结字匀适调和,章法规矩合度,具有雄阔严整而又舒展灵动的气度。
页4 共页1 第页4 共页2 第练字阶段——摹帖、对帖、背临(音乐伴写) 3.注意把握《乙瑛碑》的整体风格,先摹后临,临摹结合,循序渐进。
在临习时,也可与其他汉碑对照临习,互参互证,更清楚地把握《乙瑛碑》的风格特点。
汉乙瑛碑市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
【教案标题】汉乙瑛碑教案【教案摘要】本教案旨在通过学习汉乙瑛碑的内容和特点,培养学生对中国历史和文化的理解和欣赏能力。
教案包括碑文背景介绍、文本分析、相关讨论和创作活动等内容,旨在帮助学生深入了解汉乙瑛碑的历史价值,并培养学生的思辨与创新能力。
【教学目标】1. 了解汉乙瑛碑的历史背景和文化价值;2. 分析碑文的结构和内容,理解碑文所传达的思想和情感;3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力;4. 培养学生的思辨和创新能力。
【教学内容】课时一:碑文背景介绍1. 汉乙瑛碑的历史背景和价值简介;2. 与学生一起探讨乙瑛碑对于了解汉代历史的重要性;3. 引导学生思考碑文与汉代社会、文化的关联。
课时二:文本分析1. 共同阅读碑文,理解碑文的基本结构和内容;2. 分组讨论,探讨碑文中涉及的人物、事件和意象;3. 引导学生思考碑文所传递的思想和情感。
课时三:相关讨论1. 小组进行互动讨论,探究乙瑛碑与其他历史碑刻的异同;2. 引导学生探究碑文中的文化符号和象征意义;3. 开展对碑文内容和主题的深入讨论。
课时四:创作活动1. 鼓励学生团队合作,以乙瑛碑为主题进行艺术创作;2. 学生展示创作成果,分享对于乙瑛碑的理解和感受;3. 激发学生的创新思维,鼓励他们开展相关研究和深度思考。
【教学方法】1. 合作学习法:鼓励学生在小组内展开讨论,汇总思考结果;2. 问答互动法:通过提问引导学生思考,激发他们的思辨能力;3. 创新思维法:鼓励学生进行艺术创作,培养他们的创新意识。
【教学资源】1. 汉乙瑛碑文本;2. 汉乙瑛碑相关的历史书籍和资料。
【评估方法】1. 合作讨论中的学生表现;2. 创作活动中的学生作品;3. 学生对于乙瑛碑的个人总结和思考。
【教学延伸】1. 鼓励学生深入研究其他历史碑刻,比较不同碑文的文化意义;2. 组织学生参观博物馆或文物保护机构,亲身感受历史遗迹的魅力;3. 带领学生开展相关研究,提高对于中国传统文化的理解和欣赏能力。
《乙瑛碑》书法欣赏教学案例
乙瑛碑》书法欣赏教学案例一、选题说明本课选自于湖南美术出版社出版的普高课程标准实验教科书《书法》选修第二课:平凡者的创造?隶书书法欣赏。
二、设计思想教师一共设计了 3 个课时完成本课“鉴赏?练习”活动。
经过前一课的接触和学习,学生已经形成对隶书的初步认识,并了解和学会了隶书的简单知识及技法,这正是本堂课有力的知识基础。
教师特意选择《乙瑛碑》作为学生进一步学习隶书的切入点,希望可以通过对这一出自汉隶鼎盛阶段的隶书作品的赏析,加深学生对隶书的了解。
学生在赏析《乙瑛碑》之后,可以感受到这一作品特有的艺术特点,继而增强自己的书法鉴赏能力、提升自己的书法鉴赏水平。
三、课前准备教师为学生提供一些和《乙瑛碑》有关的背景资料,并向学生提出具体的要求以及任务,学生可以利用网络或者实体图书馆寻找需要的资料,完成任务。
四、教学目标教师和学生分别承担主导者和主体的身份,前者通过启迪、引导、对比、分析、发现、训练等手段,使学生的思维得到有效发散,并鼓励和支持学生主动发表自己的意见。
选择各具特色的《曹全碑》《张迁碑》进行对比,帮助学生更透彻地了解《乙瑛碑》的风格特征,体会隶书特有的魅力,强化学生对中国传统文化的认可和了解。
1. 知识目标:在研究学习教材文字及图片材料的层面上,深入了解《乙瑛碑》的特点,感受作品的文字内容,体会作品在汉代隶书发展过程中的价值意义。
2. 能力目标:接触和了解《乙瑛碑》的基本用笔技法及结构规律并学以致用,精准地运用到课堂书法临摹上。
同时,较好地把握《乙瑛碑》的笔画及结构特点,增强自主学习能力,强化创造性思维的发展。
3. 情感目标:激发学生对书法的兴趣,帮助学生初步掌握隶书的书写技法和规律,并激发学生对中国文化艺术的喜爱,传扬中华民族书法精神。
五、教学重点1. 接触和学习《乙瑛碑》的具体特色。
2. 把握《乙瑛碑》的笔画及结构特征,并对此进行反复的练习。
六、教学难点1.在学习和掌握用笔技法以及结构规律方面,存在难点。
汉隶《乙瑛碑》临习
汉⾪《⼄瑛碑》临习
⼄瑛华⼭⾪⼯秀,笔法精到结体优。
蚕头燕尾势地道,中和之美眼底收。
1、释要:
《⼄瑛碑》,全称《鲁相⼄瑛奏置孔庙百⽯卒史碑》,⼜名《孔庙置守庙百⽯孔龢碑》,东汉永兴元年(公元153年)刻,原⽯现存⼭东曲⾩孔庙。
与《礼器》、《史晨》并称“孔庙三碑”,历为书家所重。
《⼄瑛碑》是汉⾪中有数的逸品,字势开展,古朴浑厚,俯仰有致,向背分明。
特别是后半段,采取笔杆倒向左侧的逆向⾏笔,使每⼀点画⼊⽊三分,扣的很紧,尤为⾼妙。
《⼄瑛碑》的结字看似规正,实则巧丽,字势向左右拓展。
书风谨严素朴,为学汉⾪的范本之⼀。
《华⼭碑》全称《西岳华⼭庙碑》,延熹四年(公元161年)四⽉刻,此碑与《礼器碑》⼀样被誉为汉⾪中典范,结字堂堂正正,字、⾏距齐整,波磔秀美。
碑原在陕西华阴县西岳庙中,明嘉靖三⼗四年(⼀五五五)毁于地震。
22⾏,⾏38字。
额篆书“西岳华⼭庙碑”六字。
末⾏有“郭⾹查书”字样。
《华⼭碑》是汉碑⾪属成熟时期的代表作之⼀。
书风朴茂古拙⼜圆转流动;⽤笔丰满中和⼜波磔明显,为书家所推重。
《⼄瑛碑》和《华⼭碑》⼯整秀丽,笔法精到,结体腴美,“蚕头燕尾”,⼗分地道,是成熟⾪书中崇尚中和美的典型。
《⼄瑛碑》⽤笔精致,结体端庄,⾪法尽备,堪为成熟⾪书之代表;《华⼭碑》点画精致,丰腴沉厚,体势扁⽅⽽圆转,尚带篆意,是汉⾪⼜⼀典范。
三年级下册书法教案-8直撇 |湘美版
三年级下册:第8课“直撇”——隶书乙瑛碑“家”学情分析:《中小学书法教育指导纲要》指出中小学书法教育既要重视培养学生汉字的书写实能力,还要渗透美感教育,发展学生的审美能力。
我校三年级的学生已经学习毛笔书法已有一年。
学习兴趣浓厚,为增加对传统文化书法的更深入的了解,完全可以利用隶书开展书法“直撇”的教学。
设计思路:本课的教学内容是学习——“直撇”,但我认为,儿童学习中国传统书法,不仅要学习书法基本技术,更重要的是传承中国传统文化,培养学习书法的兴趣。
因此我设计了立足于从传统起——技艺——归于传统的课堂结构。
即“一日一字,一字一故事,一字一文化”教学理念。
在选材上,选择了乙瑛碑中隶书“家”为学习内容。
在教学结构上,通过了解“家”字的故事(汉字家的产生和变化:上层住人,下层养猪的能遮挡风雨,挡住水流,又能吃饱的屋子)引入学习课题:“家”;再由“家”字,引出“直撇”的书写;再到“家”的书写,再学习创作由隶书“家”形成作品(家家和家和万事兴家旺。
学生自由选择);最后,由作品引导孩子理解,一个幸福的家庭,就是“家和”完成教学。
教学内容:《乙瑛碑》“家”——直撇的写法教学目标:1.掌握隶书中“直撇”的书写方法:“由细到粗”的起笔、运笔、收笔的书写技能,学会隶书乙瑛碑“家”的写法。
培养学生的临帖能力和练字兴趣,养成良好的书写习惯。
2. 通过引导学生观察、分析、感悟和动手书写,培养学生的审美能力,培养学生自主探究和创新能力。
3.通过汉字的故事,通过创作体现幸福家庭的书法作品,引导学生继承中国传统文化,培养热爱中华文明的感情。
教学重、难点:重点:探究隶书“直撇”的写法,完成“家”书写和书法作品的创作。
难点:“四列撇”的书写。
教学方法:精讲重练,利用微课示范引导学生进行写作练习,随时为学生提供参考和指导。
补充教师在辅导时无法同时照顾全体学生的不足。
教学准备:毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、实物展示台、课件学具准备:毛笔、毛边纸、墨汁、砚台、创作纸张。
黄简讲书法(隶书篇)11——《乙瑛碑》笔法
黄简讲书法(隶书篇)11——《乙瑛碑》笔法黄简讲书法(隶书篇)11——《乙瑛碑》笔法二《乙瑛碑》笔法上一堂课讲了使用拓本的问题,今天讲笔法。
你不要急着动笔,先想一想隶书有几根基本线条? 前人说「篆书是一笔,隶书是三笔,真书是八笔」,这话怎样理解?篆书:一笔在五级课程最后一课,我解释过「篆书只有一笔」的意思,前辈认为,篆书不管你写多么复杂的字,线条总是保持粗细不变,所以叫一笔。
仔细点分,它有直线,有弧线,再仔细分,直线有横纵,弧线有左右内向圈,也就是努和裹。
但它们都没有打破粗细不变这个原则,好像你拿一根铁丝弯来弯去,总是这根铁丝。
真书:八笔至于真书八笔,那就是「永」字八法。
「永」字在书法中分为八笔,这是八个基本点画。
这时候「线条」转化为「点画」,大小粗细都不同,所以说是八笔。
隶书:三笔那为什么说隶书只有三笔呢? 注意,这里「隶书」专指八分。
八分处于篆书和真书之间,是篆书过渡到真书的中介。
它线条比篆书复杂,如蚕头雁尾,这一笔篆书没有。
但点画形态没有真书多,还在形成阶段。
所以看起来八分好像很复杂,归归类只有三笔。
今天就解释一下这个问题。
2.1波势先讲讲波势,这是八分的特色。
波势的形状,可分为平放的波和斜放的波。
平放的通常称之为横波,斜放的叫纵波。
二者只是角度稍有不同而已,写法是一样的,把横波的头抬起来一点,就是纵波了。
《石门颂》早期八分如《石门颂》多用篆书线条,从头到尾粗细一致,所以你看这个「者」字中间一笔,有波势,没雁尾。
这个字横笔有五条,四条是平的,中间最长这条呈现为波浪形,所以叫波势,但收尾不像大雁尾巴,这是比较早期的八分。
大雁尾到《乙瑛碑》中,雁尾特别巨大,如「臣」「空」等字。
作者强调的不在「波势」,而转移到「雁尾」。
这些带有雁尾的横画有个特征,收尾上边缘大致是平的,而雁尾下边缘接近于半圆。
也就是说,《乙瑛碑》用了两种横笔:如「臣」字第一横,属于篆书线条,篆书线条可以画岀一条中线,这是对称轴,中锋行笔,左右对称,写岀来就是粗细平均的一条线。
《乙瑛碑》
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隶书教案《乙瑛碑》
隶书教案《乙瑛碑》隶书《乙瑛碑》教程一、隶书的演变过程隶书又称佐书、八分书。
正恒《四体书势》说:“隶书者,许慎《说文解字?叙》说:“秦天经书,涤除旧典,官篆之捷也。
”狱务繁,初有隶书,以趋约易,而古文由此绝矣。
”实际上隶书就是篆书的简约与急就。
隶书因盛行于汉代,所以又叫汉隶,它是由篆书圆转婉通的笔演变成为方折的笔画,字形由修长变为扁方,上下收紧,左右舒展,运笔由缓慢变为短速,从而显示出生动活泼、风格多样的气息,给书写者带来很大的方便。
隶书分为秦隶和汉隶,秦隶指战国、秦至西汉初期的隶书,又叫古隶。
古隶的起源,说法颇多。
从目前所发现的资料来看,秦隶产生于战国时期,从四川青川县出土的战国秦武王二年(公元前309年)的“木牍”上出现的隶书早期形迹看,减损大篆的繁琐笔画,字的形状由篆书的长方变为正方或扁方。
虽然它的结构还带有篆味,但已出现隶书的雏型。
到了战国末期,这种雏型隶书已普遍使用。
从湖北云梦睡虎地出土的秦昭襄王五十一年(公元前二五六年)的《秦简》图一看,这种似篆又似隶的字体,逐渐体现出了字形的简洁明了、线条的活泼规范。
在出土的战国至秦的大量木牍、竹简和帛书中,我们可以看到由篆书演变成隶书的漫长过程。
公元前二二一年秦始皇统一中国后,为便于统治,实行了一系列新的措施,其中的一项便是《书同文》。
由秦朝宰相李斯、中书令赵高等在战国文字的基础上加以整理,统一了作为全国通行的官方文字,小篆。
小篆比起前朝文字,在线条、结构、字形等方面是前进了一大步,但是在运笔方法上还是圆转悠长,仍未完全摆脱象形的意味,书写速度较慢。
由于当时官狱繁多,军事、官府文件、公文往来频繁,经常需抄写大量的文书,省繁趋简便成了当时社会对文字改革的迫切要求,而隶书作为1一种便捷的书体,在社会下层中广泛流行。
卫恒《四体书势》说:“秦既用篆,奏事繁多,篆字难成,即令求人佐书,曰隶字……。
隶书者,篆之捷也。
”便是明证。
这里暂且不去考证隶书的发明者是谁,因为一种字体的产生决非个人的力量所能创造,也绝非一个时期所能完成,它是随着社会的进步和实际的需要而逐步形成的。
汉隶《乙瑛碑》如何书写?
汉隶《乙瑛碑》如何书写?《乙瑛碑》全称《汉鲁相乙瑛置百石卒史碑》。
东汉恒帝永兴二年,鲁相乙瑛奏请置百石卒史掌管礼器,此碑就是记载这件事的。
在孔庙众多的碑碣中,《乙瑛碑》与《礼器碑》堪称双壁。
它们是汉隶中最美的两通碑。
和《礼器碑》相比,《乙瑛碑》更为秀美丰润。
《乙瑛碑》书写技法点隶书点的变化十六种(一)一、正点:逆锋起笔,稍顿既右下运笔,然后转势向左下方行笔,渐提,收笔出锋。
二、横点:逆锋起笔,转笔向右轻松自然运行,回锋收笔。
状似横画,但注意写的太粗太长。
三、竖点:藏锋逆入,稍停即向下转锋,切忌写的细长或粗短。
四、侧点:逆锋向右上行,稍停过程中略向右下顿笔。
然后向左下顺势提锋收笔。
点隶书点的变化十六种(二)五、撇点:逆锋起笔,转笔向左下方运行渐提,或回锋或出锋收笔,此笔画不要写的粗大。
六、捺点:逆锋切入,转锋向右或向下运笔,由轻渐重,至捺脚处重按后即由重渐轻。
力到锋尖,笔画宜粗短。
七、横挑点:或露锋或藏锋切入,转笔向右或向上渐行渐提,出锋收笔,不宜写的粗长。
点隶书点的变化十六种(三)八、上对点:左右两点的起笔应基本相对,然后顺势向左右或左下右下出锋。
九、上分点:虽然中间有笔画相隔,但左右仍需基本对平,形成遥相呼应、相互顾盼之势。
十、下对点:此二点为左撇点和右捺点的结合,书写时应注意错落有致,变化活泼。
十一、下分点:此二点在书写时起笔应大致相对,然后向左下和右下出锋,宜粗短些。
十二、左二点二点的起笔应有所不同,或方笔或圆笔,上下宜紧凑些,气势必须连贯。
点隶书点的变化十六种(四)十三、下三点:在书写时应注意三点的笔画即要各不相同,又要相互顾盼呼应,生动活泼。
十四、左三点:上下排列要参差变化,并注意气势的连贯,切记大小一样,有时为了书写的需要,上、中、二点可用牵丝连带。
十五、四平点:在书写时要写出各点之间的启程呼应,还要注意使它们的形态各有不同。
十六、多合点:一个字中如出现许多的点,要使每个点的写法有所不同,并注意它们之间的气势连贯。
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隶书教案《乙瑛碑》隶书《乙瑛碑》教程一、隶书的演变过程隶书又称佐书、八分书。
正恒《四体书势》说:“隶书者,许慎《说文解字?叙》说:“秦天经书,涤除旧典,官篆之捷也。
”狱务繁,初有隶书,以趋约易,而古文由此绝矣。
”实际上隶书就是篆书的简约与急就。
隶书因盛行于汉代,所以又叫汉隶,它是由篆书圆转婉通的笔演变成为方折的笔画,字形由修长变为扁方,上下收紧,左右舒展,运笔由缓慢变为短速,从而显示出生动活泼、风格多样的气息,给书写者带来很大的方便。
隶书分为秦隶和汉隶,秦隶指战国、秦至西汉初期的隶书,又叫古隶。
古隶的起源,说法颇多。
从目前所发现的资料来看,秦隶产生于战国时期,从四川青川县出土的战国秦武王二年(公元前309年)的“木牍”上出现的隶书早期形迹看,减损大篆的繁琐笔画,字的形状由篆书的长方变为正方或扁方。
虽然它的结构还带有篆味,但已出现隶书的雏型。
到了战国末期,这种雏型隶书已普遍使用。
从湖北云梦睡虎地出土的秦昭襄王五十一年(公元前二五六年)的《秦简》图一看,这种似篆又似隶的字体,逐渐体现出了字形的简洁明了、线条的活泼规范。
在出土的战国至秦的大量木牍、竹简和帛书中,我们可以看到由篆书演变成隶书的漫长过程。
公元前二二一年秦始皇统一中国后,为便于统治,实行了一系列新的措施,其中的一项便是《书同文》。
由秦朝宰相李斯、中书令赵高等在战国文字的基础上加以整理,统一了作为全国通行的官方文字,小篆。
小篆比起前朝文字,在线条、结构、字形等方面是前进了一大步,但是在运笔方法上还是圆转悠长,仍未完全摆脱象形的意味,书写速度较慢。
由于当时官狱繁多,军事、官府文件、公文往来频繁,经常需抄写大量的文书,省繁趋简便成了当时社会对文字改革的迫切要求,而隶书作为1一种便捷的书体,在社会下层中广泛流行。
卫恒《四体书势》说:“秦既用篆,奏事繁多,篆字难成,即令求人佐书,曰隶字……。
隶书者,篆之捷也。
”便是明证。
这里暂且不去考证隶书的发明者是谁,因为一种字体的产生决非个人的力量所能创造,也绝非一个时期所能完成,它是随着社会的进步和实际的需要而逐步形成的。
从汉字几千年的发展史看,如果把象形文字至秦小篆划为古文字,那么我们把隶书和一直到今天使用的楷书,都归为今文字。
因此,隶书上承篆书之规脉,下开楷行之基础,在我国文字和书法发展史上有着很重要的地位,无论从实用性或艺术性方面看,它的出现都是一个极其重要的转折,它是我国汉字演变中的一次重大变革。
由于西汉初期的制度承袭秦制,在文字方面也不例外,因而西汉早期的隶书与秦代的隶书无较大差别。
它既有秦代的书法特点,又为东汉时期的隶书形成奠定厂基础,起着承前启后的作用。
从西汉《长沙马王堆帛书》(图二)、《居延汉简》(图三)分析,笔画已有简化,篆书味也有减少,字体趋向于衡,而用笔的提按顿挫,线条的波磔变化,结体的纵横势态,比秦代的隶书更为明显。
相对来说,较多地流露出书写者的天真和质朴,然而在书法技巧上还不够成熟,不是典理的隶书。
西汉中期至东汉,隶书渐臻完美,尤其在东汉,由于统治阶级采取了一些较为明智的政策,整个社会经济繁荣,文化艺术也随之昌盛,树碑立传之风人兴,涌现出厂大量技艺精湛、风格鲜明的优秀碑刻,从而隶书发展成为正规而又富于艺术性的、具有高度审美价值的书体。
我们通常所说的汉隶,主要是指东汉碑刻上的隶书。
它们的特点是用笔技巧更为丰富,点画的俯仰呼应、笔势的提按顿挫、笔画的一波二折和蚕头雁尾及结构的重浊轻清、参差错落,令人叹为观止。
风格多样且法度完备,或雄强、或隽秀、或潇洒、或飘逸、或朴茂、或严谨,如群星灿烂,达到了艺术的高峰。
《乙瑛碑》、《石门颂》2(图四)、《礼器碑》(图五)、《孔庙碑》(图六)、《华山碑》(图七)、《韩仁铭》(图八)、《曹全碑》(图九)、《张迁碑》(图十)等东汉碑刻,足成熟和典范的标志。
魏晋以后的书法,工要是草书、行书、楷书的形成、发展和成熟时期,许多书法家的主要精力大多用在楷、行、草书上,但隶书并没打被废弃,此时的隶书在用笔上逐渐掺入楷法,失却厂往拧汉隶的古朴和灵秀,趋向整齐千板,结体用笔千篇?律。
到了清代,隶书在碑学复兴的浪潮中得到了重振和发展,出现了许多书法大家,取得了很高的成就,形成了隶书艺术的第二个高峰。
如郑( )(图十一)、金农(图十二)、桂馥(图十二)、邓石如(图十四)、伊秉绶(图十五)、赵之谦(图十六)、何绍《图十七》。
特别是郑()等人,是倡导、学习和继承汉碑的先驱,并在继承汉隶的基础上又加以创新,成为清代书法艺术的主流和热门之一。
特别是近百年来,我国考古工作者发掘出了大量的春秋战国至汉代的木牍、竹简、帛书的墨书真迹,使我们有幸亲睹古人笔法,为研究古人法度,学习古人书艺,提供了第一手资料。
我们学习书法,应当从隶书入手,学习隶书则应以于正端庄、规矩严谨的汉隶碑刻为范本,打下扎实的基础,然后再旁及其它,稳步发展。
如初学时入手,《汉简》,便易流于行笔浮飘、随意油滑,如入手《清隶》,则徒有其形而不得其神,更不要以现代的一新隶书』字帖作范本,这只会走入歧途。
我们学隶书想找捷径的话,这捷径就是从汉碑入手,只有脚踏实地地学,写好厂隶书,再上溯大小篆、甲骨文,下追正、行、草书,就能收到事半功倍的效果。
隶书上承篆籀,下启行草。
隶书产生于战果,兴于汉。
至东汉则饰以波挑,这时期碑刻最多,形成中国石刻的第一次高峰。
隶书因从篆书演变而来,有些字形还有篆书痕迹,但用笔改转为折,提按顿挫,形成了隶书独有的笔法。
横挑是隶书最具特点的笔法,它往往是3整个字的主笔,隶书中几乎无钩。
隶书用笔分为方圆两大类,还有一种为方中寓圆。
隶书用笔最忌以唐楷笔法掺入,其笔画教楷书更为舒展,要求纵逸尽势。
明赵宦光说:“篆籀相向成文,分隶相背各分,其势波折左右,其形连屈钩连,篆势有转无折,隶笔有折无转。
”这对篆隶的不同特点作了概括的阐述。
隶书推荐碑帖:汉碑:《乙瑛碑》、《张迁碑》、《曹全碑》、《石门颂》、《华山庙碑》、《史晨碑》、《礼器碑》、《西狭颂》。
汉简:《居延汉简》、《武威汉简》。
清隶:郑簠、金农、邓石如、伊秉授、何绍基等大家作品均可借鉴。
在此以《汉乙瑛碑》为例,详细讲解隶书的用笔结体学习过程。
45二、《乙瑛碑》简介《乙瑛碑》镌刻于东汉桓帝永兴元年(公元一五三年),全称《鲁相乙瑛奏置孔庙百石卒史碑》。
又名《孔庙置守百石孔和碑》和《庙置守百石卒史碑》。
碑文记载东汉桓帝元嘉时孔子十九世孙孔麟,请于孔子庙置百石卒史掌管孔庙礼器之事。
此碑是久飞盛名的汉碑之一,自宋代至今的文人、书法家及金石学家,都十分重视这块碑刻,并在著录中均有论述。
碑高约二?六米,宽一?二八米,厚零,二四米。
碑文共十八行,每行四十字。
该碑原在兖州仙源县,今藏于山东曲阜孔庙大成殿东庑碑林中。
《乙瑛碑》是汉隶最兴盛时期的典型作品,它既不同于古拙雄厚、以方笔见长的《张迁碑》,也不同于秀丽丰润、以圆笔见长的《曹全碑》,它的艺术特点是用笔方圆相济、遒劲凝炼,讲究笔画的曲直、平斜以及粗细、轻重、徐疾之变化,结体端庄沉稳、法度谨严,注重各部分之间的穿插避让、高低疏密之关系,由此形成了骨气凝重、意态爽秀、高古超逸的艺术风格,是我国古代久享盛名的汉隶精晶之一。
被前人评说为、骨肉均适,情文流畅,汉隶之最。
6《乙瑛碑》原文司徒臣雄,司空臣戒,稽首言,魯前相瑛書言,詔書崇聖道,勉?〔藝〕,孔子作春秋,制孝經,??五經,演易〔繫〕辭,經緯天地,幽讚神明,故特立廟,成?四時來祠,事已即去,廟有禮器,無常人掌領,請置百石??一人,典主守廟,春秋饗禮,財出王家錢,給犬酒直,須報,謹問大常,祠曹掾馮牟,史郭玄辭對,〔故事辟〕?〔禮〕未行,祠先聖師,侍祠者,孔子子孫,大宰,大祝令各一人,皆備爵,大常丞監祠,河南尹〔給〕牛〔羊〕彖各一,大司農給7米祠,臣愚以為,如瑛言,孔子大聖,則象乾?,為漢制作,先世所尊,祠用眾〔牲〕,長?〔備〕?,〔今欲〕加寵子孫,〔敬〕恭明祀,傳於罔極,可許,臣請魯〔相〕為孔子廟置百石卒史一人,掌領禮器,〔出〕,?〔犬〕酒直,他如故事,臣雄、臣戒、愚戇誠惶誠恐,頓〔首〕頓首,死罪死罪,臣稽首以聞。
制曰可,〔司徒公〕河〔南〕〔字〕季高元嘉三年三月廿七日壬寅奏雒陽宮司〔空公〕蜀〔郡成都〕?〔戒〕字意伯元嘉三年三月丙子朔,廿七日壬〔寅〕,司徒雄,司空戒下魯相,承書〔從〕事,下當用者,〔選其年〕〔以〕?,經通一藝,雜試通利能奉弘先聖之禮,為〔宗〕所〔歸〕者,如詔書,書到言:永興元年六月甲辰朔十八日辛酉,魯相平,行長史事,?守長〔擅〕,叩〔頭〕死罪,〔敢〕言之,司徒司空府壬寅詔書,為孔子廟置百石卒史一人,掌主禮器,選年以上,〔經〕通〔一〕藝,〔雜試能〕奉弘先聖之禮,為宗所歸者,平叩頭叩頭,死罪死罪,謹案文書,守文學掾魯孔龢,師〔孔〕憲,戶〔曹史孔寬等〕雜試,龢脩春秋嚴氏,經通高第,事親至孝,能奉先聖〔之〕禮,為宗所歸,除龢,〔補〕名狀如〔牒〕,平〔惶恐叩頭,死〕罪死罪,上司空府讚曰:巍巍大聖,赫赫彌章,相乙瑛字少卿,平原高唐人,令鮑疊字文公,上黨〔屯〕留人,政教稽古,若重規〔矩〕,乙君察舉,守宅除吏,孔子十九世〔孫麟〕,廉請置百石卒史一人,鮑君造作百石吏舍,功垂無窮,於是始?。
三、《乙瑛碑》的学习方法提示《乙瑛碑》的临习应注意以下几点:一、首先应从字的笔画特征上进行分析和分类练习,通过同一类范字笔画若干种主要写法的对照比较,逐步掌握其要领。
方笔要斩8钉截铁、峻利凝重,圆笔应遵劲婉转,含蓄浑厚,并注意方与圆、刚与柔、直与曲之间的有机结合,以及笔画的或收或展、或肥或瘦,体会其用笔规律。
(二、波捺是隶书的主要笔画,处理得好与坏对整个字有很大的影响。
《乙瑛碑》中的波捺变化较多,有的肥大,有的瘦小,有的方劲,有的圆润,有的蚕头细面燕尾粗,有的蚕头大而燕尾小,均视结体的不同而有所变化,不能干篇一律。
因此在临习的过程中要深入理解、灵活运用。
三、由于乙瑛碑的结体参差错落,在练习时,要仔细观察其变化,结合范字并掌握上下结构、左右结构、斜正结构、反常结构的字形,总结摸索其中的基本规律,抓住它们的特点,正确地表现它们。
四、隶书基本点画的运笔点隶书的点有很多变化,起笔要求藏锋逆入,出锋根据各点的不同形态而变化。
它是其它笔画的浓缩。
有正点、横点、竖点、侧点、捺点、横挑点、上对点、下分点、左两点、右两点、以及三点的呼应、四点的开合、多点的参差。
要写得生动而富于变化,尤其要做到饱满厚重。
(1) 逆锋落笔上行; (2) 转笔回锋向右下;9(3) 顿笔向左下出锋。
乙瑛碑点的变化十六种正点逆锋起笔,稍顿既右下运笔,然后转势向左下方行笔,渐提,收笔出锋。
10横点逆锋起笔,转笔向右轻松自然运行,回锋收笔。
状似横画,但注意写的太粗太长。
竖点藏锋逆入,稍停即向下转锋,切忌写的细长或粗短。