明清时期的思想文化(课堂PPT)

当堂检测：
3、顾炎武在《日知录》中说：“今将静百姓之
心，而改其行，必在制民之产，使之甘其食
，美其服，而后教化可行，风俗可善也”。
C 在此，顾炎武强调（ ）
A.培养人才，经世致用
B.弘扬道德，规范言行
C.富足百姓，移风易俗
D.教化民众，静心明志
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知识点1：明清时期的儒学思想 当堂检测： 4、下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文
第一部分：中国古代史
第五阶段
中国古代文明的迟滞与彷徨——明清
（公元1368年——1840年）
考点三：明清时期的思想文化
课标要求：
（1）明清之际的儒学思想；
（2）科技成就；
（3）汉字的起源演变和书画的发展、文字成就；
（4）京剧等剧种的产生和发展。
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一、知识梳理
知识点1：明清时期的儒学思想 知识点2：明清时期的科技文化
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知识点1：明清时期的儒学思想
当堂检测：
1、17世纪来华传教士曾将《论语》《大学》等
译为拉丁文在欧洲出版，19世纪中期传教士理雅
B 各由将多部儒家经典译成英文，在西方引起轰动
。这表明 A.儒家思想被西方学者普遍接受
B.中国传统文化在西方引起关注
C.中西文化交流限于传教士之间
D.儒家思想推动了西方政治革命
C 主义思想的表述，不正确的是( )
A．都具有思想启蒙意义 B．都是商品经济发展的产物 C．都体现了新兴资产阶级的愿望 D．都宣扬了个性自由和解放
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知识点2：明清时期的科技文化
1、明清时期的科学技术 （1）徐光启编写了《农政全书》； （2）李时珍编写了《本草纲目》，被誉为“东 方药物巨典”。 2、明清时期的文学艺术 （1）明清时期的文学（小说） ①原因：资本主义萌芽出现，城市经济繁荣， 市民阶层扩大。 ②代表作：《三国演义》《水浒传》《西游记 》《红楼梦》《聊斋志异》《儒林外史》等。
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知识点2：明清时期的科技文化
当堂检测：
2、《窦娥冤》揭露封建统治的黑暗，《水浒传》
颂扬农民起义英雄杀富济贫。这反映了( )
A．封建社会的腐朽没落 B．“异端”思想影响广泛
C
C．普通民众的理想与愿望
D．商业发展冲击传统观念
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知识点2：明清时期的科技文化
当堂检测： 3、中国画注重写意传神，追求“得意忘形”， 或者说注重用画面传达主观情致与神韵，并不拘
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知识点1：明清时期的儒学思想
1、宋明理学仍占据统治地位。 （1）程朱理学是官方正统思想； （2）陆王心学逐渐走向成熟，影响广泛，重建 儒家信仰的理论任务完成。 2、明末清初儒学思想的发展。 （1）原因： ①经济上：商品经济发展，资本主义萌芽，统 治者极力推行重农抑商政策（根本原因）； ②政治上：封建专制统治走向衰落； ③思想上：宋明理学日益僵化,“西学东渐”。3
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知识点2：明清时期的科技文化
2、明清时期的文学艺术 （2）明清时期的绘画艺术（文人画） ①特点：强调表现个性，讲究借物抒情，追求 神韵意趣。 ②代表作：明代徐渭的《牡丹蕉石图》，清代 郑板桥的《墨兰图》都是写意画中的精品。 （3）明清时期的京剧艺术（国粹） ①概念：徽剧、汉剧等相互融合，同时兼收其 它曲调和唱腔在北京形成的一种新剧种。 ②发展历程：乾隆末年，四大徽班进京；道光 年间，京剧走向成熟；民国以来，走向世界。
知识点1：明清时期的儒学思想
2、明末清初儒学思想的发展。 （2）代表人物：李贽、黄宗羲、顾炎武等。 （3）思想主张： ①经济上：主张“工商皆本”； ②政治上：批判君主专制； ③学术上：提倡“经世致用”。 （4）影响： ①进步性：反映了早期资本主义萌芽发展的要 求，形成了具有反封建性质的启蒙思想； ②局限性：没有形成完整的理论体系，本质上 仍属于传统儒学范畴，不占统治地位。
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知识点2：明清时期的科技文化
当堂检测： 1、清代有学者说：“古有儒、释、道三教，自 明以来，又多一教，曰小说……士大夫、农、工 、商贾，无不习闻之，以至儿童、妇女不识字者
C ，亦皆闻而如见之，是其教较之儒、释、道而更
广也。”这表明( ) A．小说成为一种新的宗教传播载体 B．小说的兴起冲击了封建等级观念 C．市民阶层扩大推动世俗文化发展 D．世俗文化整合了社会的价值观念
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知识点1：明清时期的儒学思想
当堂检测： 2、明末思想家李贽是一位狂狷之士:他剃光头发 留着长须,“儒帽裹僧头,穿着亦僧亦儒的怪异服 装；他讲学传道,却收女弟子。由此可见,李贽
C A.致力于儒学和佛教的融合
B.认可明代妇女地位的变化 C.力图冲破封建传统的束缚 D.渴望得到超然物外的自由
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知识点1：明清时期的儒学思想
C 泥于客观景物和人物的逼真摹写。这种特点可概
括为
A.天人合一
B.诗画合一
C.情景合一
D.知行合一
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知识点2：明清时期的科技文化
当堂检测： 4、“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙
B ，黄脸的典韦白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。
”京剧艺术中人物的脸谱( ) A．真实再现了客观历史 B．固化了大众的历史认知 C．正确评断了历史人物 D．提升了历史人物的价值